1、你知道這是你知道這是什么鼓嗎？什么鼓嗎？腰鼓腰鼓你知道中國的你知道中國的“腰鼓腰鼓之鄉之鄉”是哪里嗎是哪里嗎?陜北的安塞陜北的安塞TTP制作：曹雪超 執教班級七年級（5、6）班 授課日期：4月2122日【最新】七年級語文下冊 第17課安塞腰鼓課件1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級下冊語文課件劉 成 章劉成章劉成章【最新】七年級語文下冊 第17課安塞腰鼓課件1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級下冊語文課件1.1.有感情地朗讀課文，理清結構，把握基調，有感情地朗讀課文，理清結構，把握基調，感受氣勢。感受氣勢。2.2.理解文章內容，學習動靜互襯，虛實結合理解文章內容，學習動

2、靜互襯，虛實結合的寫作手法。的寫作手法。3.3.體會排比、比喻等修辭手法的作用，感受體會排比、比喻等修辭手法的作用，感受文章的文章的多重多重美點。美點。4.4.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發對感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發對人生的思考。人生的思考。學習目標學習目標安塞腰鼓安塞腰鼓產生于距延安四十公里處的安塞縣產生于距延安四十公里處的安塞縣，是產生于北方黃土高原的一種民間藝術，充，是產生于北方黃土高原的一種民間藝術，充滿原始和濃郁的鄉土氣息。滿原始和濃郁的鄉土氣息。它是黃土高原的產它是黃土高原的產物，其物，其粗獷、雄渾粗獷、雄渾的風格與當地的自然環境、的風格與當地的自然環境、地理風貌、民

3、風民情渾然一體地理風貌、民風民情渾然一體 。源遠流長，風格獨特，融源遠流長，風格獨特，融舞蹈舞蹈、音樂、武術、音樂、武術于一體于一體,具有具有隊行多變、剛勁、豪隊行多變、剛勁、豪放的特點放的特點。第一板塊第一板塊 劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業于陜西師范大學中文系。現任陜年畢業于陜西師范大學中文系。現任陜西省作家協會副主席、中國散文學會常務理西省作家協會副主席、中國散文學會常務理事。已出版六種散文集，事。已出版六種散文集，其中其中羊想云彩羊想云彩獲首屆魯迅文學獎獲首屆魯迅文學獎,安塞腰鼓安塞腰鼓 是是羊想云羊想云彩彩中的一篇。中的一篇。他寫陜北，他寫陜北，追求“土”(即民

4、族化和地方色彩)：有詩意的土，有靈性的土，有詩意的土，有靈性的土，向向“信天游信天游”靠攏。這就攫住了陜北的靠攏。這就攫住了陜北的“魂魂”，也顯出了他散文的，也顯出了他散文的“精氣神兒精氣神兒”! 亢亢奮奮晦晦暗暗羈絆羈絆冗冗雜雜磅礴磅礴顫栗顫栗鏗鏘鏗鏘驀驀然然燒燒灼灼戛戛然而止然而止捶捶knghuj bn rng png bzhn lkng qingm zhujichu3.字音字音 、 詞義詞義大徹大悟：大徹大悟：驚心動魄：驚心動魄：嘆為觀止：嘆為觀止：戛然而止：戛然而止：徹底領悟。徹底領悟。形容感染力極強，動人心弦。形容感染力極強，動人心弦。贊美看到的事物好到了極點。贊美看到的事物好到了極

5、點。聲音突然中止。聲音突然中止。第二板塊第二板塊 安塞腰鼓安塞腰鼓 想一想、找一找想一想、找一找：1.文中的安塞腰鼓經歷了哪三種變化？文中的安塞腰鼓經歷了哪三種變化？表演前表演前表演時表演后安靜的腰鼓舞動的腰鼓寂靜的腰鼓2.通過這篇文章，作者是為了寫安塞腰鼓，還是其它的什么？試從文中找出相應的句子。18、19、21、22自然段3.你覺得讀哪些句子的時候感情最強烈，為什么？排比、反復排比、反復語言氣勢充沛、節奏鮮明、感情強烈。在文中，作者通過排比和反復表現了“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量 完成下列填空完成下列填空: :安塞腰鼓安塞腰鼓( (一一)1-4:)1-4:打鼓前的（）打鼓前的

6、（）( (二二)5-27:)5-27:隆隆隆隆的腰鼓隆隆隆隆的腰鼓5-135-13：宏偉的：宏偉的14-1714-17：雄壯的（）：雄壯的（）18-2218-22：擊鼓的（）：擊鼓的（）23-2723-27：奇麗的（：奇麗的（ ）( (三三)28-30)28-30：結束后的（）：結束后的（） 安靜安靜響聲響聲后生后生寂靜寂靜舞姿舞姿場面場面（ ）(較慢較慢) (沉穩有力沉穩有力)(較快較快) (高昂激越高昂激越)(舒緩舒緩) (語調輕柔語調輕柔) 明確： 1-4自然段語速較慢，語調沉穩有力， 表現腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。 5-27自然段：語速較快，語調高昂激越，表現腰鼓表演的歡快、火爆

7、、熱烈的特點. 28-30自然段：語速較舒緩，語調輕柔， 表現腰鼓表演結束后場面寂靜的特點音韻美音韻美看讀課文 體味文勢 課件上會展示很多安塞腰鼓表演時的圖片，看的時候想想用那些詞語來概括這些場面？一群茂騰騰的后生。 他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。 咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳 他們的神情 沉穩而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。但是：但是： 看！看！ 一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。 驟雨一樣， 是急促的鼓點； 旋風一樣，是飛揚的流蘇； 亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；

8、火花一樣，是閃射的瞳(tng)仁； 斗虎一樣，是強健的風姿。 黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬(tin)靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢(kng)奮了。 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦（hu）暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！ 容不得束縛，容不得羈絆 (j bn)，容不得閉塞。 是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ 好好 一一 個個 安安 塞塞 腰腰 鼓鼓 ！ 百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀(m)然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆

9、。 百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗(rng)雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆， 隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發生和排解 使人想起： 落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！ 好好 一一 個個 安安 塞塞 腰腰 鼓鼓 ！ 后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍、和強盛。它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴png b的能量！ 黃土高原啊

10、，你生養了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的捶擊！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊！ 好一個黃土高原！好一個黃土高原！ 好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！ 每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。 每一個舞姿都是光與影的匆匆變幻。 每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。 好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！ 愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！ 愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中， 交織 旋轉凝聚 奔突！ 輻射！翻飛 升華人

11、，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片 當它戛（ji）然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。簡直像來到另一個星球。耳畔是一聲渺遠的雞啼。 看看 課件上展示的圖片中有很多安塞腰鼓的場面，你會用那些詞語來概括你看到的這些場面？ 字詞理解 壯闊 豪放 火烈 狂舞 閃射 飛濺 亢奮 搏擊 燒灼 奔突 翻飛 威逼 喜聞樂見談感受聽 聲情并茂的朗讀，看 氣壯山河的視頻，思考： 1、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中的三個連續的詞語回答。） （壯闊 豪放 火烈） 2、簡單說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受？ （可以用自己的話說，也可以用原文中的話說。） （生命的強健剛勁 旺盛的生命力 強大的力量

12、 氣勢宏大 氣勢磅礴等等) 含英咀華賞美點本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗讀，又適合有滋有味地賞析。選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，然后做美點賞析。句式：我喜歡朗讀第_自然段（朗讀），因為它用_修辭手法（或者其他手法）表現（達）出了_ 。 賞析角度提示：修辭、短句、疊詞、文章結構等。一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！（7）品讀品讀1這一

13、段，綜合運用排比、比喻、反復，形象這一段，綜合運用排比、比喻、反復，形象具體地寫出了舞蹈場面的壯美具體地寫出了舞蹈場面的壯美,突出了安塞腰鼓突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。壯闊、豪放、火烈的特點。品讀2百十個腰鼓發出的沉重響聲，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發出的沉重響聲， 也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發生和排解 (14-16)疊詞的運用，反復和排比的綜合運用，表現疊詞的運用，反復和排比的綜合運用，表現出出“安塞腰鼓安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的氣吞河山的場面和震撼人心的力量。力量。品讀

14、3愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片(25-27)綜合交錯運用了排比和反復兩種修辭手法，使綜合交錯運用了排比和反復兩種修辭手法，使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，將安塞腰鼓所表現出文章語句鏗鏘，氣勢強勁，將安塞腰鼓所表現出的力與美推到極致。的力與美推到極致。找出全文中感情最熾烈、音調最高亢的句子。明確：明確： “好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！” 間隔反復四次。間隔反復四次。 好好一個安塞腰鼓！ 好好一個安塞腰鼓！ 好好一個黃土

15、高原！好一個安塞腰鼓！ 好好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ “好好”包含著什么？或者說作包含著什么？或者說作者想要歌頌什么？者想要歌頌什么？ 本文運用得最多的修辭方法本文運用得最多的修辭方法是什么是什么? ?試舉例說明這樣的寫法試舉例說明這樣的寫法對表現文章的思想感情所起的對表現文章的思想感情所起的作用。作用。形式美形式美 “狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。射的瞳仁；斗虎一樣，是強

16、健的風姿。” ” “一錘起來就發狠了，忘情了，沒命了！一錘起來就發狠了，忘情了，沒命了！”句內部的排比：句內部的排比：句與句之間的排比：句與句之間的排比： 使人想起：落日照大旗，馬鳴風瀟瀟！使人想起：落日照大旗，馬鳴風瀟瀟！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！ 這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節奏明快，語句鏗鏘，能表達出強烈的思想節奏明快，語句鏗鏘，能表達出強烈的思想感情。感情。 段與段之間的

17、排比：段與段之間的排比：1.鏗鏘的短句鏗鏘的短句課文多用短句來表現內容。如一群茂騰騰的課文多用短句來表現內容。如一群茂騰騰的后生，間接的表現了年輕生命的熱烈奔放：忘情后生，間接的表現了年輕生命的熱烈奔放：忘情了，沒命了，有力的表現了生命沸騰、力量噴涌了，沒命了，有力的表現了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。不可遏止的情景。2.多樣的修辭多樣的修辭本文大量運用排比、比喻、反復等修辭手法本文大量運用排比、比喻、反復等修辭手法，氣勢磅礴，酣暢淋漓、生動形象。如，氣勢磅礴，酣暢淋漓、生動形象。如“使人想使人想起起”“愈捶愈烈愈捶愈烈”都是一連用三個排比段都是一連用三個排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏

18、止。落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。體會本文的寫作特點體會本文的寫作特點3.疾猛的節奏疾猛的節奏課文自始至終，一直保持著快速的節課文自始至終，一直保持著快速的節奏。一個排比接奏。一個排比接 一個排比，一個高潮接一一個排比，一個高潮接一個高潮，不讓人有半點喘息的機會。快節個高潮，不讓人有半點喘息的機會。快節奏使得內容表達得更熱烈更激蕩，充分表奏使得內容表達得更熱烈更激蕩，充分表現了生命和力量噴薄而出的神韻。現了生命和力量噴薄而出的神韻。驟雨一樣，驟雨一樣，是急促的鼓點；是急促的鼓點；旋風一樣，旋風一樣，是飛揚的流蘇；是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；是蹦跳的腳步；火花一樣，火花一樣

19、，是閃射的瞳仁；是閃射的瞳仁；斗虎一樣，斗虎一樣，是強健的風姿。是強健的風姿。愈捶愈烈，愈捶愈烈，形體成了沉重而又紛飛的思緒；形體成了沉重而又紛飛的思緒；愈捶愈烈，愈捶愈烈，思緒中不存任何隱秘；思緒中不存任何隱秘；愈捶愈烈，愈捶愈烈，痛苦和歡樂，痛苦和歡樂，生活和夢幻，生活和夢幻，擺脫和追求，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，都在這舞姿和鼓點中， 交織！交織！ 旋轉！旋轉！ 凝聚！凝聚！ 奔突！奔突！ 輻射！輻射！ 翻飛！翻飛！ 升華！升華！改變文章的形式閱讀，品味中語言的節奏美、詩意美。鉆之彌深做探究深入研讀課文，看看你對課文內容還有哪些疑問？提出來大家共同探討解決。西部是貧窮落后的象征，作者

20、為什么還要贊美它？并且要贊美西北的漢子？主旨探究：作者寫安塞腰鼓有什么意圖？ 找出揭示安塞腰鼓文化內涵和生命意識的一句話：“容不得束縛，容不得羈絆，容不容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！了的那么一股勁！” （課文第（課文第1212自然段）自然段）這篇文章歌頌了什么？（主題）作者通過安塞腰鼓想要表達了什么？歌頌了生命和力量歌頌了生命和力量由西北漢子熱由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現出來。情奔放的腰鼓表現出來。表現要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。表現要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。貧貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的瘠的黃土地、困倦的生

21、活，生活在這里的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現了掙脫、沖破、撞羈絆。安塞腰鼓，表現了掙脫、沖破、撞開這一切束縛的力量。開這一切束縛的力量。第三板塊當堂達標測評【最新】七年級語文下冊 第17課安塞腰鼓課件1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級下冊語文課件 1、給紅色字注音、給紅色字注音 瞳瞳( )( )仁仁 羈絆羈絆( )( ) 顫栗顫栗( ) ( ) 驀驀( )( )然然 恬恬( )( )靜靜 冗冗( )( )雜雜 戛戛( )( )然然 磅礴磅礴( )( ) 亢亢( )( )奮奮 燒燒灼灼( )( ) 晦晦( )( )暗暗

22、 驟驟( )( )雨雨 輻輻( )( )射射【最新】七年級語文下冊 第17課安塞腰鼓課件1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級下冊語文課件2、解釋詞語、解釋詞語大徹大悟：大徹大悟：驚心動魄：驚心動魄：嘆為觀止：嘆為觀止：戛然而止：戛然而止：【最新】七年級語文下冊 第17課安塞腰鼓課件1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級下冊語文課件3 3、下列句子不是排比句的是（下列句子不是排比句的是（ ）A、晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾、晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟后最終永遠明晰了的大徹大悟! B、容不得束縛，容不得羈絆，容不得、容不得束縛，容不得羈絆，容不

23、得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁那么一股勁! C、多么壯闊、多么豪放、多么火烈的、多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓舞蹈哇安塞腰鼓! D、有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大、有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。起大落地搏擊著。【最新】七年級語文下冊 第17課安塞腰鼓課件1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級下冊語文課件背讀文中的雅詞、美句、精段，歸背讀文中的雅詞、美句、精段，歸納積累本課所得。納積累本課所得。利用本節課所涉及到的修辭手法，利用本節課所涉及到的修辭手法，描述一個場面。描述一個場面。 4、【最新】七年級語文下冊

24、第17課安塞腰鼓課件1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級下冊語文課件驟雨一樣，驟雨一樣，是急促的鼓點；是急促的鼓點；旋風一樣，旋風一樣，是飛揚的流蘇；是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；是蹦跳的腳步；火花一樣，火花一樣，是閃射的瞳仁；是閃射的瞳仁；斗虎一樣，斗虎一樣，是強健的風姿。是強健的風姿。春雨一樣春雨一樣是諄諄的告誡；是諄諄的告誡； ，是細心的愛撫；是細心的愛撫；陽光一樣，陽光一樣， ； ，是高大的身影。是高大的身影。仿寫【最新】七年級語文下冊 第17課安塞腰鼓課件1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級下冊語文課件 21個聾啞人,他們在舞臺上盡情揮灑，他們在殘缺中追求完美，在無聲中激蕩生命。他們在嬌媚中自強，在寂靜中吶喊，在沉默中奮起，他們震撼著全中國、震撼著全世界！【最新】七年級語文下冊 第17課安