1、人教版高中歷史必修一教學設計第八單元 當今世界政治格局的多極化趨勢第25課兩極世界的形成教學設計學情分析高一歷史必修一是政治文明歷程,著重反映人類社會政治領域開展 進程中的重要容.新高中課程方案在明確高中培養目標、 優化課程結 構、保證教學容、促進教學方式轉變等方面作出了探索.所以教學中 應緊跟高中課程改革的步伐前進,為了適應這一形勢,保證高考的順 利推進,保證高中教育質量的穩步前進,教學中要切實有利于廣闊學 生的自主開展.高中歷史必修一 8個學習專題,共27課.主要是了 解人類歷史上的重要政治制度,政治事件及其代表的根本史實. 本課 屬于二戰結束后世界格局的一次重要的變化,主要屬于當代歷史的

2、 疇,學生有一定的認知根底,但并不扎實.由于這一時期的容離現在 并不遙遠,課文中許多重要事件,如北約、朝鮮戰爭、越南戰爭等對 當今復雜多樣的世界形勢仍然有著深遠的影響, 因此學生對于這一課 的容很感興趣.根據學生的年齡特點和興趣偏向,在這一課的課件設 計中,插入了較多歷史圖片,通過歷史圖片的展示引起學生的學習興 趣.同時加深學生對歷史的感性熟悉. 也可以提前組織學生在網上下 載精美圖片,協助教師制作課件,這樣既能滿足學生的表現欲,也能 培養他們的動手水平.教學目標1 .知識與水平: 了解“冷戰的概念及背景,理解美兩極對峙格局的形成.通過分析“冷戰政策在政治、經濟和軍事方面的表現,熟悉美“冷 戰

3、對第二次世界大戰后國際關系開展的影響,培養學生綜合歸納問 題以及全方位觀察問題的水平.2 .過程與方法：通過材料,分析“冷戰形成的背景,杜魯門主義和馬歇爾方案的實 質,培養學生透過現象看本質的水平.通過地圖、圖片、視頻的應用,引導學生理解兩極格局的影響,培養 學生綜合運用史料和全面分析問題的水平.3 .情感、態度、價值觀：通過熟悉“冷戰的形成過程及世界兩大軍事集團的形成,理解一個 國家在國際關系中的地位是由其綜合實力決定的,特別是經濟實力； 理解霸權主義的危害,體會人類和平的重要價值.培養學生熱愛生命、 珍惜和平、為人類和平事業做奉獻的精神.教學重點與難點教學重點：美 冷戰對峙的舉措及表現.教

4、學難點：冷戰狀態下的美關系及對國際局勢的影響.重難突破：1 ,美兩極對峙格局的形成 二戰后以歐洲為中央的傳統國際關系格局, 讓位于美、兩極主宰世界 的雅爾塔體系.美國憑借大戰中膨脹起來的政治、經濟和軍事實力, 力圖稱霸全球,遏制共產主義,為此對社會主義國家推行 冷戰政策, 先后出臺了 杜魯門主義、馬歇爾方案并組織 北約.聯為盡快恢 復戰爭創傷,保衛反法西斯戰爭成果,采取一系列針鋒相對的舉措, 如經互會和華約.2,冷戰對二戰后的國際關系的影響一方面,美兩強相爭使世界長期不得安寧.其表現,在歐洲,冷戰導致德國和柏林的分裂；在亞洲,那么表現為朝鮮戰爭和越南戰爭等一系 列局部戰爭的發生；美兩國還曾一度

5、把人類拖到核戰爭的邊緣. 總之, 冷戰使世界分裂成兩大對立陣營,互相之間充滿敵意和不信任,給世 界帶來了動亂不安.另一方面,美兩國勢力均衡,都不敢輕易發動戰爭,使世界在近五十 年時間里防止了新的世界大戰的爆發.主要教學方式與教學用具1.結合主題思路大膽取舍,重新整合教材容.建議教師：以“冷戰 的形成背景、具體表現及其影響為思路對課文容進行整合.例如,為 了更好理解課文容,適當補充二戰后美國經濟軍事力量膨脹、 二戰后 聯實力增強與政治威望提升、二戰后國際關系開展的影響等歷史材 料,或指導學生進行課前預習與課后探究.整合教材容如下：教學容結構知識教材容和引入資料一、冷戰形成的背景1.冷戰的概念冷戰

6、的概念課文知識2.雅爾塔體系的形成雅爾塔會議雅爾塔會議上的三巨頭圖片3.戰后美國經濟軍事力量膨脹引入資料：戰后美國經濟軍事力量膨脹和美國稱霸全球的野心4.戰后聯實力增強,政治威望提升社會主義力量的壯大課文地圖引入資料：戰后聯的軍事力量空前壯大美冷戰美國1.政治一一杜魯門主義杜魯門圖片杜魯門主義2.經濟一一馬歇爾方案馬歇爾方案引入資料：馬歇爾方案3.軍事一一北大西洋公約北大西洋公約組織的建立資料回放課文插圖聯1.政治建立情報局東歐社會主義國家2.經濟經互會經互會3.軍事一一華沙條約組織華沙條約組織的建立引入圖片：北約和華約的對峙地圖四、冷戰下的國際關系1.德國的分裂德國的分裂課文插圖引入圖片：德

7、國分裂圖2.朝鮮的分裂朝鮮的分裂3.侵朝戰爭引入侵朝戰爭圖4.越南戰爭引入越南戰爭圖5.古巴導彈危機古巴導彈危機 引入古巴導彈危機圖五、影響1 .使西歐依靠美國、東歐 依賴聯2 .使世界處于核戰爭的 威脅之下3 .在近半個世紀里防止了新的世界大戰的爆發核恐怖平衡4,破壞世界和平,爆發了 局部熱戰一-朝鮮和 越南戰爭2,為了更好培養學生的自主學習水平, 提升課堂教學效果,建議布置 預習思考題：1找出重要概念.2美國的“冷戰政策有哪些？ 3聯采 取了哪些還擊舉措？ 4 “冷戰下的國際關系如何？預習思考 題無須用本子專門寫下來,能在課本上找到的,只需畫在書上就行； 需要歸納的可寫簡要提綱.預習的目的

8、是讓學生養成閱讀思考的自學 習慣.預習思考題的難度要根據教學對象的實際水平,一般以了解課文知識、突出重點知識為主,跨度不宜太大.3 .指導學生閱讀分析,提升學生的閱讀學習水平.例如,能在課文里 找到答案的,就讓學生自己閱讀找到答案.4 .注重創設情景,設計具有針對性、啟發性和互動性的問題,引導學 生獨立思考,合作交流,主動探究.對學生的表現及時給予恰當的評 價.5,圍繞主題補充或重新整合課本提供的歷史材料. 例如引入資料：戰 后美國經濟軍事力量膨脹、美國稱霸全球的野心、戰后聯的軍事力量 空前壯大和用計算機演示“北約和華約的對峙地圖等,以更好地認 識和理解“冷戰形成的原因及其表現.引導學生研習和

9、運用歷史材 料,進一步加深對問題的理解,并熟悉到歷史資料是熟悉歷史的重要 途徑,進而懂得利用所學知識分析原始材料和時政資料.教學用具：教材和多媒體課件教學過程注：此教學設計針對的是水平較高的學生,教學對象根底好,自學 水平強,并能自覺做好預習思考題的,可省略講各教學容的教學容教師的教學生的學預期效果導入新課由北約和華約會徽入手：提 問學生是否知道這是什么標 志？第一次世界大戰結束后, 國際關系格局發生重大改 變.戰時共同對敵、并肩浴學生根據課前預習和所學的知識進行通過上述“教學導語的設計,力求達到這樣三答復個目的：(1)凝神:集中學生 的注意力.(2)點題:二戰后,國際關系格局發生重大改變,出

10、現了兩極對峙的局面.(3) 設疑：提出 問題,引導學生帶著 疑問思考.血奮戰的反法西斯同盟瓦 解,出現了以美國為首的資 本主義陣營和以聯為首的社 會主義陣營的兩極對峙.美 兩國為什么由盟友變成了敵 人？美對立的格局給世界造 成了什么影響？以上這些, 都是我們在本課將要學習的 問題.“冷戰形成的背景1.“冷戰概念：讓學生講出課本上的解釋,并指出冷戰開始發生的時間、對象、手段、目的、標志等.啟發思考為什么要稱之為冷戰？冷戰的在老師的提示 經過指導 下,能具體細致地 思考分析, 注意到了冷戰的加深學生 相關知識.通過對冷戰 閱讀了解在冷戰這一概念 期間,在亞洲存在 更全面的實質是什么？在冷戰期間局部

11、的熱戰.但理解和更是不是就一定沒有武力對不因此改變冷牢固的記抗？戰.經過分析歸憶.2 .形成背景:指導學生閱讀課文,了解納,進一步了解冷 戰的實質,為下面 的學習打下根底.通過對補 充材料的通過閱讀課文,思考問題,了解雅分析及教師的層層響.能找出課文 提到的三點背景. 通過小組討論和 分析補充材料,了 解兩國軍事力量抗 衡的態勢,理解兩 極格局形成的原因 及其本質.設問,使學 生充分理 解美國與 聯對抗的 本質原因. 同時學會 通過歷史 資料熟悉 歷史.雅爾塔體系的有關知識,并爾塔會議召開的背找出 冷戰形成的背景.教師景、容、實質和影引申說明雅爾塔體系的實質 和美、兩國在意識形態、社 會制度、

12、國家利益上的目標 各異,導致雙方無法繼續合 作.小組討論：美國為什 么會提出 冷戰政策.引入 資料：二戰后初期,美國經 濟、軍事力量空前膨脹、美 國稱霸全球的野心和戰后 聯的軍事力量空前壯大與政 治威望空前提升提示學 生注意導入材料指導學生閱讀課文,思考通過閱讀思考,美冷戰找到美國冷戰政 策在政治、經濟、 軍事上的表現. 掌握馬歇爾方案 和北大西洋公約 的有關知識.通 過分析引入資料, 進一步理解馬歇爾 方案的實質.通 過計算機演示示意 圖,更加全面地了 解美國在全球對聯 進行軍事遏制的情 況,理解北大西洋 公約的實質.了解美國 冷戰政策的容及 其在聯系, 學習運用 政治與經 濟關系的 原理分

13、析 馬歇爾計 劃.指導學生閱讀課文,思考掌握聯針對美國和工人黨情報局的簡單情衡舉措.通過歸了解聯的還擊舉措,掌握相關知識.學習運用歸納美國的冷戰政策在政治、經 濟、軍事上各有什么表現.讓學生指出杜魯門主義“馬歇爾方案和“北大 西洋公約各指的是什么？ 其目的和實質又是什么？ 引入資料：“馬歇爾方案. 引導學生思考“馬歇爾方案 和“杜魯門主義有什么聯 系和區別？用計算機演示“北約與華約對峙示意圖, 提問：地圖上可以看到希臘、 土耳其并非是大西洋沿岸國 家,為什么被吸收入北約組 織？美國出于戰略考慮, 為包圍聯聯采取哪些相應的還擊措的冷戰政策,在聯 施,并完成 美對抗表.教政治、經濟、軍事師補充在政

14、治上建立共產黨 上采取了全面的抗納比照,全面了解 以聯為首的社會主 義陣營對資本主義 陣營全方位的抗 衡.熟悉聯也存 在像美國限制西歐 國家一樣限制其他 社會主義國家.比照和辯 證唯物主 義的觀點 去分析問 題.況.指導學生閱讀教材, 掌握經互會、華約建立的有關知識.用計算機演示 北 約和華約的對峙地圖,提問 華約組織包括哪些國家？為 什么沒有南斯拉夫？它為什 么在1991年解散？教師引 申說明,聯在對抗美國為首 的資本主義陣營時所建立起 來的政治、經濟、軍事同盟 和組織中也滲透了對其他社 會主義國家,特別是東歐各 國的政治、經濟限制.美國 冷戰政策的容和聯還擊舉措 列表完成,見學案表格二冷戰

15、下的國際關系指導學生閱讀課文,掌握 德國、朝鮮分裂的原因、時 間和影響.利用課文提供 的圖片和補充兩國的分裂 圖,創設歷史情景,使學生 充分感受“冷戰帶給普通 百姓的國家分裂和骨肉別離從文字和空間上 掌握德國、朝鮮分 裂,古巴導彈危機 的史實.感受美 兩國的對抗給兩國 人民造成危害以及 對世界和平造成的熟悉德國、朝鮮的分裂都是“冷戰的產物.學會運用所學歷史知識分影響的結果.補充后來德國統 一和當今朝在走向統一的道 路上不斷邁進的情況.適 當補充古巴導彈危機產生的 背景,美雙方在處理整個事 件過程中的各種手段和由此 引發的對人類和平與世界前 途的思考.了解越南戰爭 的過程1、使西歐依靠美國、東歐

16、依 賴聯2、使世界處于核戰爭的威脅 之下3、在近半個世紀里防止了新 的世界大戰的爆發核恐怖 平衡4、破壞世界和平,爆發了局 部“熱戰一一朝鮮和越南 戰爭威脅.析理解當今問題.學生歸納消極和積通過探究 極影響,并能列舉使學生認 史實加以論證. 識到評價任何一件 或人物,要 把握兩點 論和重點 論的原那么.小結設問“冷戰局面是如何形成的？ “冷戰的具體表現有哪些？ “冷戰下的國際 通過本課的學習和深化實現 閱讀課文可以得出教學目的 正確答案.關系如何?設問：“冷戰對二戰后國探究：冷戰對二戰后國際關系開展的影響際關系開展有哪些重大的影 響？指導學生查找相關資 料,從其對西歐、東歐、世 界和平與科技開

17、展等方面談 談對問題的熟悉.以小組為單位,通 過上網、到圖書館 等查找資料,或通 過討論,總結推理 得出自己的熟悉.通過探究,延伸本課的學習,加深對知識的理解,同 時提升自 我學習能 力.板書設計第八單元 當今世界政治格局的多極化趨第25課兩極世界的形成一.冷戰的概念二.兩極格局形成的背景三.美國的冷戰政策四. 冷戰陰影下的國際關系五.“冷戰的影響課前預習并完成以下問題；1、二次大戰期間美國軍事、經濟實力的膨脹2、什么是鐵幕演說？3、“馬歇爾方案的提出4、何謂“冷戰？為什么其成為美對抗的主要形式？5、柏林危機6、“北約和“華約的建立和沿革7、“古巴導彈危機8、朝鮮戰爭9、越南戰爭10、概括美國

18、和聯分別采取了哪些對抗舉措使兩極對峙格局正式形成？問題探究1、美從盟友到對手的原因？2、什么是 冷戰政策？美國實行 冷戰政策的原因及其目的？3、美國 冷戰政策的表現及其聯的應對？4、杜魯門主義和馬歇爾方案的聯系,馬歇爾方案對美國和西歐各起了怎樣的作用？5、冷戰下是不是就沒有戰爭了？舉例說明6、兩極格局形成的影響？【練習】課堂練習1、2022年19題二戰后,德國和朝鮮形成分裂局面的相同原因是A.國民族矛盾的激化B.美國和聯的相互對抗C.世界多極化趨勢的演變D.美國馬歇爾方案的推行2、2022年20題1946年,美國前總統發表聲明： 目前,只有 我們能夠把自己的政策強加給世界. 197即,美國總統尼克松創造 聲明：美國決心用一種新的彬彬有禮的態度來很好地傾聽北約伙伴的意見."美國態度變化的主要原因是A.美國實力衰弱,尋求歐洲支持B.古巴導彈危機爆發,美國尋求歐洲幫助C.美歐關系惡化,美國力圖緩和D.歐洲共同體建立,美國重視歐洲地位3、2022年19題1961年,赫魯曉夫在同美國記者茲貝格談話時 說道：如果聯和美國之間的分歧克服了,如果它們之間建立了和平 合作的關系,這在