1、“寫一處景物寫一處景物”習作指習作指導導一、言之有序，條理清楚。一、言之有序，條理清楚。 如果打算全面介紹一處景物，一般要注意觀察的順序，上如果打算全面介紹一處景物，一般要注意觀察的順序，上下文之間的連接，必須做到先后有序，條理清楚。寫景常用的下文之間的連接，必須做到先后有序，條理清楚。寫景常用的順序有三種：順序有三種： 方位順序。方位順序。按景物的遠近、上下、左右、前后等空間方位順按景物的遠近、上下、左右、前后等空間方位順序，有條不紊地加以描述。序，有條不紊地加以描述。 時間順序。時間順序。按春夏秋冬，過去、現在和將來，下雪前、下雪按春夏秋冬，過去、現在和將來，下雪前、下雪時、下雪后等時間推

2、移的順序寫景。比如時、下雪后等時間推移的順序寫景。比如美麗的小興安嶺美麗的小興安嶺一課，先總寫美麗的景色，然后按一年四季依次描述了春夏秋一課，先總寫美麗的景色，然后按一年四季依次描述了春夏秋冬的不同景色。冬的不同景色。 按類別或形態變化的順序。按類別或形態變化的順序。按山、水、樹、花的順序或先靜按山、水、樹、花的順序或先靜后動的順序來寫景。比如后動的順序來寫景。比如林海林海一文，作者就是按一文，作者就是按“嶺、林嶺、林、花和產生的聯想、花和產生的聯想”來描繪大興安嶺的美景的。來描繪大興安嶺的美景的。二、抓住特點，突出重點。二、抓住特點，突出重點。 寫景只有從形狀、顏色、姿態、氣勢、聲音等幾方面

3、抓住了特寫景只有從形狀、顏色、姿態、氣勢、聲音等幾方面抓住了特點，并加以具體描繪，才能突出重點，生動形象，給人如臨其點，并加以具體描繪，才能突出重點，生動形象，給人如臨其景之感。而同樣的景物，在不同的時節和地點其特點是不相同景之感。而同樣的景物，在不同的時節和地點其特點是不相同的。比如同樣是風，春風和煦，夏風熾熱，秋風蕭蕭，冬風凜的。比如同樣是風，春風和煦，夏風熾熱，秋風蕭蕭，冬風凜冽；同樣是山，山勢各不一樣，天山巍峨，黃山秀麗，泰山雄冽；同樣是山，山勢各不一樣，天山巍峨，黃山秀麗，泰山雄偉，泰嶺偉，泰嶺“盛氣凌人盛氣凌人”，大興安嶺，大興安嶺“溫柔可親溫柔可親”?？梢姡挥??？梢?，只有抓住了

4、特點，文章才生動形象。抓住了特點，文章才生動形象。四、展開聯想，抒發感情四、展開聯想，抒發感情 觀察美景時誰都容易觸景生情。作文中寫景時也必須帶著感觀察美景時誰都容易觸景生情。作文中寫景時也必須帶著感情去觀察，去聯想，努力做到情隨景生，情景交融。既可先寫景后情去觀察，去聯想，努力做到情隨景生，情景交融。既可先寫景后抒情，又可先抒情后寫景，也可邊寫景邊抒情，情景融為一體。不抒情，又可先抒情后寫景，也可邊寫景邊抒情，情景融為一體。不論怎樣寫，都要注意運用比較、比喻、擬人、夸張、反問等修辭手論怎樣寫，都要注意運用比較、比喻、擬人、夸張、反問等修辭手法，把所見的實在景物與自己的聯想結合起來，這樣寫出來

5、的文章法，把所見的實在景物與自己的聯想結合起來，這樣寫出來的文章才會具體形象、生動活潑，感人至深。才會具體形象、生動活潑，感人至深。 如如桂林山水桂林山水一課，作者在寫一課，作者在寫“山山”時，泰山、香山與桂時，泰山、香山與桂林的山作比較，突出桂林山的特點。且展開了合理的想象，把山的林的山作比較，突出桂林山的特點。且展開了合理的想象，把山的特點寫得栩栩如生，寫景中巧用修辭并展開聯想，不僅充實了內容特點寫得栩栩如生，寫景中巧用修辭并展開聯想，不僅充實了內容，增添了情趣，而且強烈地表達熱愛之情，深化了文章的主題。，增添了情趣，而且強烈地表達熱愛之情，深化了文章的主題。 寫景作文結構巧妙構思兩例法中

6、心句領起式中心句領起式承上啟下式承上啟下式題目題目 題目題目 開頭總寫開頭總寫 開頭總寫開頭總寫 中間每部分開頭為中心句中間每部分開頭為中心句 中間每部分開頭為過渡句中間每部分開頭為過渡句 總起句總起句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 過渡句。過渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

7、AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。 總起句總起句。 AAAA AAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAA 過渡句。過渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

8、AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。 總起句總起句。 AAAA AAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAA 過渡句過渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。AAAAAAAA

9、AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。 結尾總結或總寫結尾總結或總寫，點明文章中心，點明文章中心，照應開頭?；蚴鞘惆l自己的喜愛、贊美照應開頭?；蚴鞘惆l自己的喜愛、贊美之情。之情。 結尾總結或總寫，結尾總結或總寫，點明文章中心，照應點明文章中心，照應開頭?；蚴鞘惆l自己的喜愛、贊美之情。開頭?；蚴鞘惆l自己的喜愛、贊美之情。中間部分至少要用一組中間部分至少要用一組排比句。排比句。中心句領起式中心句領起式題目題目 開頭開頭總寫，點題、點明中心?？倢懀c題、點明中心。 中間中間每部分開頭為中心句。每部分開頭為中心句。 總起句總起句。AAAA AAA 一個比

10、喻句一個比喻句AAAAAAAAAAAAAA 一個擬人句一個擬人句 AAAAAAAAAAAAA。 總起句總起句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 一個比喻句一個比喻句AAAAAAAAAAAAA 一個擬人句一個擬人句AAAAAAAAAAAA。 總起句總起句。AAAAAA 一個比喻句一個比喻句AAAAAAAAAAAA。 一個擬人句一個擬人句 結尾結尾總結或總寫，點明文章中心，照應總結或總寫，點明文章中心，照應開頭?；蚴鞘惆l自己的喜愛、贊美之情。開頭?；蚴鞘惆l自己的喜愛、贊美之情。（略寫）（略寫）（詳寫）（詳寫）（略寫）（略寫）中間部分至少要用一組中間部分至少要用一組排比句。排比句。承上啟下

11、式承上啟下式題目題目 開頭開頭總寫，點題，點明文章中心?？倢?，點題，點明文章中心。 中間中間每部分開頭為過渡句。每部分開頭為過渡句。 過渡句。過渡句。AAAAAA 一個比喻句一個比喻句AAAAAAAAAAAAAA 一個擬人句一個擬人句AAAAAAAAAAAAAA。 過渡句。過渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 一個比喻句一個比喻句AAAAAAAAAAAAAA 一個擬人句一個擬人句AAAAAAAAAAAAAA 過渡句過渡句。AAAA 一個比喻句一個比喻句AAAAAAAAAAAA。 一個擬人句一個擬人句 結尾結尾總結或總寫，點明文章中心，總結或總寫，點明文章中心，照應開頭；或是抒發自己

12、的喜愛、贊美之照應開頭；或是抒發自己的喜愛、贊美之情。情。（詳寫）（詳寫）（略寫）（略寫）（略寫）（略寫）承上啟下式承上啟下式題目題目 開頭開頭總寫，點題，點明文章中心?？倢?，點題，點明文章中心。 中間中間每部分開頭為每部分開頭為中心句中心句。 中心句。中心句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A 。 中心句。中心句。 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

13、AA AAAA A 。 中心句。中心句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A 。 結尾結尾總結或總寫，點明文章中心，總結或總寫，點明文章中心，照應開頭；或是抒發自己的喜愛、贊美之照應開頭；或是抒發自己的喜愛、贊美之情。情。（詳寫）（詳寫）（略寫）（略寫）（略寫）（略寫） 頤和園 北京的頤和園是個美麗的大公園。北京的頤和園是個美麗的大公園。 頤和園 北京的頤和園是個美麗的大公園。北京的頤和園是個美麗的大公園。 起到起到統領全文統領全文的作用，同時的作用，同時也引出下文。也引出下文。 開篇點題，開篇點題，點明文章中心：點明文章中心：大、美。大、美

14、。 總起句中心句 進了顧和園的大門，繞過大殿，進了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700700多米長，分成多米長，分成273273間。每一間的橫檻間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風從左邊的昆明湖上那一種又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。吹來，使人神清氣爽。

15、進了顧和園的大門，繞過大殿，進了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700700多米長，分成多米長，分成273273間。每一間的橫檻間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風從左邊的昆明湖上那一種又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。吹來，使人神清氣爽。 點明游覽行蹤。點明

16、游覽行蹤。抓住長廊抓住長廊“長長”的特點，從總體的特點，從總體介紹。介紹。 抓 住 每 一抓 住 每 一間橫檻上五彩間橫檻上五彩畫的特點，從畫的特點，從內部介紹，并內部介紹，并點明了畫的內點明了畫的內容豐富多彩。容豐富多彩。“神清氣爽神清氣爽”寫出寫出自己的感受。自己的感受。 過渡句 走完長廊，就來到了萬壽山腳走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。是排云殿。

17、走完長廊，就來到了萬壽山腳走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。是排云殿。 起承上啟下的作用，點明游覽行蹤。分別介紹了佛分別介紹了佛香閣、排云殿香閣、排云殿的特點，采用的特點，采用了先具體描寫了先具體描寫特點，后點明特點，后點明名稱的方法。名稱的方法。 “閃閃發光閃閃發光”、“金碧輝煌金碧輝煌”這兩個詞用得這兩個詞用得很好，分別寫很好，分別寫出了佛香閣、出了佛

18、香閣、排云殿的特點。排云殿的特點。過渡句 登上萬壽山，站在佛香閣的前面向登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。座古老的城樓和城里的白塔。 登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下登上

19、萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。古老的城樓和城里的白塔。 過渡句，過渡句，起承上啟下起承上啟下的作用，的作用，點點明游覽行蹤。明游覽行蹤。 寫樹叢、寫樹叢、屋頂、宮墻，屋頂

20、、宮墻，重點描寫顏色，重點描寫顏色，突出色彩的艷突出色彩的艷麗。麗。 比 喻 句 ，比 喻 句 ，用形象的比喻描用形象的比喻描寫昆明湖靜、綠寫昆明湖靜、綠的特點。的特點。 這句話運用動態描寫，反襯出這句話運用動態描寫，反襯出昆明湖水的靜。一個昆明湖水的靜。一個“滑滑”字頗有字頗有情趣，與前面一句情趣，與前面一句“昆明湖靜得像昆明湖靜得像一面鏡子一面鏡子”相襯托，一靜一動，更相襯托，一靜一動，更加突出了湖水的靜。加突出了湖水的靜。 從萬壽山下來，就是昆明湖。昆從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數不清倒式樣不同的石橋

21、，兩岸栽著數不清倒垂的楊柳。湖中心有個小島，遠遠望垂的楊柳。湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，沒有哪兩只是多的獅子，姿態不一，沒有哪兩只是相同的相同的。 從萬壽山下來，就是昆明湖。昆從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾

22、座式樣不同的石橋，兩岸栽著數不清倒式樣不同的石橋，兩岸栽著數不清倒垂的楊柳。湖中心有個小島，遠遠望垂的楊柳。湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，沒有哪兩只是多的獅子，姿態不一，沒有哪兩只是相同的相同的。 抓住了昆明湖周圍的長堤；湖中心小島的景色進行描寫。這幾句寫十七這幾句寫

23、十七孔橋的特點，孔橋的特點，重點描寫橋洞重點描寫橋洞多、石柱多、多、石柱多、獅子多。獅子多。此段作者按游覽順此段作者按游覽順序，抓住不同景物序，抓住不同景物的特點，具體描寫的特點，具體描寫頤和園的美。頤和園的美。 過渡句，過渡句，起承上啟下的作用，點明游覽行蹤。 頤和園到處有美麗的景色，說也頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞。說不盡，希望你有機會去細細玩賞。 頤和園到處有美麗的景色，說也頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞。說不盡，希望你有機會去細細玩賞。 照應開頭，照應開頭，表達作者對頤表達作者對頤和園的喜愛、和園的喜愛、贊美之情。贊美之情。 總

24、結句總結句總評 這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應，語言優美生動，具體形象，處處都清楚，首尾呼應，語言優美生動，具體形象，處處都洋溢著作者對頤和園的贊美之情。洋溢著作者對頤和園的贊美之情。1.1.總總分分總的方法進行布局總的方法進行布局 本文采用本文采用“總總分分總總”的方法，以游覽路線為的方法，以游覽路線為線索，把各個景點串連在一起，條理十分清楚。線索，把各個景點串連在一起，條理十分清楚。開頭開頭總寫總寫了了“北京的頤和園是個美麗的大公園北京的頤和園是個美麗的大公園”。接下來。接下來寫了講長廊、萬壽山、昆明湖的特點；寫了講長

25、廊、萬壽山、昆明湖的特點；結尾總結全文結尾總結全文，與開頭相呼應，贊嘆與開頭相呼應，贊嘆“頤和園到處有美麗的景色，說頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡也說不盡”?？傇u六落筆：總評六落筆： 一評一評立意立意 二評二評思路思路三評三評語言語言 四評四評特色特色五評五評卷面卷面 六評六評欠缺欠缺2.2.過渡句過渡句 作者按照游覽的順序記述了頤和園的美作者按照游覽的順序記述了頤和園的美景。二、三、四、五自然段的開頭一句都景。二、三、四、五自然段的開頭一句都是過渡句，這些承上啟下的過渡句很自然是過渡句，這些承上啟下的過渡句很自然地將讀者從一個景點引向另一個景點，作地將讀者從一個景點引向另一個景點，作者如

26、此巧妙地用自己的行蹤變換著地點，者如此巧妙地用自己的行蹤變換著地點，讓人感覺好像跟隨他一起游覽了頤和園。讓人感覺好像跟隨他一起游覽了頤和園。全文結構嚴謹，一氣呵成，再加上首尾遙全文結構嚴謹，一氣呵成，再加上首尾遙相呼應，的確是文美結構更美。相呼應，的確是文美結構更美。 3.3.運用了比喻的修辭手法運用了比喻的修辭手法 文章對昆明湖的描寫運用了比喻的修辭手法文章對昆明湖的描寫運用了比喻的修辭手法，如：，如：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。玉?！弊髡呓柚髡呓柚扮R子鏡子”、“碧玉碧玉”等詞，運用等詞，運用了比喻的修辭手法，吧昆明湖的了比喻的修辭手法，吧昆

27、明湖的“靜靜”與與“綠綠”的特點生動、逼真地寫了出來。的特點生動、逼真地寫了出來。4.4.動靜結合動靜結合 “游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡不留一點兒痕跡”這句話運用動態描寫，這句話運用動態描寫，反襯出昆明湖水的靜。一個反襯出昆明湖水的靜。一個“滑滑”字頗有字頗有情趣，與前面一句情趣，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡昆明湖靜得像一面鏡子子”相襯托，一靜一動，更加突出了湖水相襯托，一靜一動，更加突出了湖水的靜。的靜。5.5.情景交融情景交融 文章的字里行間蘊含著對建造頤和園的文章的字里行間蘊含著對建造頤和園的古代勞動人民的贊美，洋溢著民族自豪感古代勞

28、動人民的贊美，洋溢著民族自豪感。這也就是我們常說的，寫景與抒情相結。這也就是我們常說的，寫景與抒情相結合。合。 洪湖的柔洪湖的柔 2004年畢業生 林瑋 一走進洪湖公園，腦子里一切意念便都凈化了，單單地剩下一個字：柔。一走進洪湖公園，腦子里一切意念便都凈化了，單單地剩下一個字：柔。 湖中的水是柔的。洪湖的水，是純凈的美，是恬雅的美。這種美，是一種平湖中的水是柔的。洪湖的水，是純凈的美，是恬雅的美。這種美，是一種平靜的美：它可以靜得讓你感覺不到它在流動，只有在微風吹來時，擴散出一道道靜的美：它可以靜得讓你感覺不到它在流動，只有在微風吹來時，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到這是一個湖，而不是一面巨大

29、的鏡子。這種美，是一種奇異水紋，才讓你感覺到這是一個湖，而不是一面巨大的鏡子。這種美，是一種奇異的美：它藍得獨特。它藍得似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天的美：它藍得獨特。它藍得似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要藍得深沉。它的藍，藍得純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅。這種美，是一空要藍得深沉。它的藍，藍得純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅。這種美，是一種放松的美，湖中的水可清了，清得可以看見魚兒在歡快的游著種放松的美，湖中的水可清了，清得可以看見魚兒在歡快的游著晶瑩的湖水晶瑩的湖水襯著藍天白云，給人似清爽、幽靜、輕松、秀麗的感覺。襯著藍天白云，給人似清爽、幽靜、輕松、秀麗

30、的感覺。 湖中的花是柔的。洪湖的荷花，是耀眼的美，是奪目的美。這種美，是一種湖中的花是柔的。洪湖的荷花，是耀眼的美，是奪目的美。這種美，是一種五彩的美：它有白的，那白凈的花瓣潤如玉，白如紗；它有紅的，仿佛是因為人五彩的美：它有白的，那白凈的花瓣潤如玉，白如紗；它有紅的，仿佛是因為人們對它的贊賞而羞澀的漲紅了臉。這種美，是一種姿態各異的美：它們有的還是們對它的贊賞而羞澀的漲紅了臉。這種美，是一種姿態各異的美：它們有的還是花骨朵，像還未蘇醒的睡美人；它們有的張開了半邊臉，像一個美麗的小姑娘用花骨朵，像還未蘇醒的睡美人；它們有的張開了半邊臉，像一個美麗的小姑娘用兩只手托著臉，對游人微笑；它們還有的完全開放了，像一個亭亭玉立的少女含兩只手托著臉，對游人微笑；它們還有的完全開放了，像一個亭亭玉立的少女含笑怒放。笑怒放。 在這樣的湖光月色間行走，人也漸漸地變得在這樣的湖光月色間行走，人也漸漸地變得“柔柔”了起來。即使是兩個素未了起來。即使是兩個素未謀面的人也開始輕聲細語的（雖然還是十分警惕交談進來，就連平時喧鬧非凡的謀面的人也開始輕聲細語的（雖然還是十分警惕交談進來，就連平時喧鬧非凡的小朋友也不忍打破這幽靜的氣氛，知趣地找了幾個小伙伴到一邊去玩了，不時發