1、精選優質文檔-傾情為你奉上最新大學教師崗位培訓考試題庫-大學心理學（含答案）一、單選題1記憶過程包括( )。AA.識記、保持、回憶或再認； B.識記、保持和遺忘； C.再認、重現和回憶； D.識記、再認和遺忘2研究表明，當代大學生的道德理想取向呈明顯的（ ）。AA多元化態勢； B單一化態勢； C極端化態勢； D表象化態勢3大學生正處于認知發展的（ ）。CA平穩期； B高原期； C高峰期； D下降期4大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久了？（ ）DA.20多年； B.30多年； C.50多年； D.與大學有同樣長的歷史5與社會性需要是否滿足相聯系的心理活動是( ）。BA.情

2、緒； B.情感； C.心境； D應激6各種社會關系得以實現和發展的基礎是（ ）。AA.人際溝通； B.人際交往； C.親和行為； D.人際關系7輔導員指出來訪者自身存在的矛盾，讓來訪者透過自己言語和非言語的不一致，覺察到自己尚未留意的現象的技術是指（ ）。DA.情感回應； B.共情； C.具體化； D.面質技術8期望理論的提出者是（ ）。CA.馬斯洛； B.赫茨伯格； C.弗魯姆； D.亞當斯9流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關注，被認為是“當代教育心理學中的一場革命”的學習理論是（ ）。DA.意義學習理論； B.發現學習理論； C.行為主義學習理論； D.建構主義學習理論10社

3、會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（ ）。AA.社會心理； B.社會知覺； C.社會態度； D.社會歸因11強迫性的過度使用網絡和剝奪上網行為之后出現的焦躁和情緒行為被定義為（ ）。AA.網絡成癮； B.網絡依賴； C.強迫癥； D.情感障礙12校園的整體規劃及其建筑風格應反映學校內在的文化特色，它主要反映的文化形態是（ ）。AA.校園物質文化； B.校園行為文化； C.校園制度文化； D.校園精神文化13提出比較概括、廣泛的問題，對回答內容不做嚴格限制的技術屬于什么技術？（ ）DA.具體化技術； B.內容反應技術； C.封閉式提問； D.開放式提問14屬于人的心理發展特點的是（ ）。BA集

4、中性與分散性； B連續性與階段性； C平衡性與差異性； D方向性與可逆性15人們常說的“一己之心，度人之腹”表現了社會知覺的哪個特征？（ ）CA.選擇性； B.顯著性； C.投射性； D.兩極性16二因素說認為品德構成的要素是道德行為和（ ）。BA.道德認識； B.道德意識； C.道德意志； D.道德情感17心理輔導教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進一步詳細敘述的技術屬于AA.澄清技術； B.具體化技術； C.提問技術； D.面質技術18“社會道德反應測驗”量表制定者是（ ）。BA.萊斯特； B.吉布斯； C.柯爾伯格； D.皮亞杰19外表并不吸引人的女大學生盡力擴充自己的知識，成績優

5、異，以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞。這是哪種心理防御機制的表現？（ ）DA投射作用； B否定作用； C升華作用； D補償作用20( )指的是個人按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。DA.直接強化； B.間接強化； C.獎懲； D.自我強化21認知發展心理學流派的代表人物是（ ）。DA格賽爾； B弗洛伊德； C.科爾伯格 D.皮亞杰22大學校園文化的同化功能是通過下列哪種方式實現的？（ ）AA.從眾； B.環境對心理的感染； C.直接同化； D.間接同化23道德品質形成和轉化的前提與基礎是（ ）。AA.醒悟； B.遵從； C.轉變； D.鞏固24我們對

6、見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感到鄙視，這是一種（ BA.道德認識； B道德情感； C道德意志； D道德行為25人際關系的具體表現形式是（ ）。BA.人際互動； B.人際交往； C.人際溝通； D.親和行為26品德是個性心理特征中具有道德評價意義的部分，是一種（ ）。AA心理現象； B社會現象； C生理現象； D管理現象27在團體心理輔導的團體發展的四個過程中，其活動主要在于增進團體之間的信任，加強團體合作的階段是 （ ）。BA.初創階段； B.過渡階段； C.工作階段； D.結束階段28屬于大學教師職業角色的是（ ）。CA.班級管理者； B.心理輔導者； C.學生指導者；

7、D.學生領導者29認為如果青少年能充分擁有對自我和工作世界的了解，即能增進其職業生涯的正確性的學派是（ ）。CA.人本主義學派； B.行為主義學派； C.特質因素學派； D.認知主義學派30公平理論指出，員工的積極性能否調動，會受到哪些因素的影響？（ ）AA.絕對報酬與相對報酬； B.實際值與期望值； C.效益與收入； D.情感管理與提供舞臺31下列屬于社會文化的是（ ）。BA.學校文化； B.民族文化； C.企業文化； D.制度文化32大學生良好品德修養的最先特征是（ ）。DA自我性； B自律性； C堅持性； D自覺性33心理健康教育的靈魂和根基是（ ）。BA.全體性； B.科學性； C.主

8、體性； D.發展性34與社會性需要是否滿足相聯系的心理活動是( ）。BA.情緒； B.情感； C.心境； D應激35人際關系的具體表現形式是（ ）。BA.人際互動； B.人際交往； C.人際溝通； D.親和行為36社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（ ）。AA.社會心理； B.社會知覺； C.社會態度； D.社會歸因37當客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠將客觀事物知覺為一個整體，這是知覺特征的什么屬性？( )AA.知覺整體性； B.知覺選擇性； C.知覺理解性； D.知覺恒常性38決定心理發展的方向、速度、水平和個別差異的是（ ）。CA遺傳因素； B學習； C社會生活條件； D經

9、驗39直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關的個性心理特征是( )。CA.氣質； B.性格； C.能力； D.智力40流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關注，被認為是“當代教育心理學中的一場革命”的學習理論是（ ）。DA.意義學習理論； B.發現學習理論； C.行為主義學習理論； D.建構主義學習理論41社會知覺最早是由哪位心理學家提出的？（ ）CA.弗洛伊德； B.洛克； C.布魯納； D.斯滕伯格42遵從、認同和內化是大學生態度與品德的（ ）。CA形成階段； B轉化階段； C習得階段； D修正階段43“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的

10、職業具有的一個特征是（ ）。CA.復雜性； B.獨立性； C.示范性； D.長效性44大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久了？（ ）DA.20多年； B.30多年； C.50多年； D.與大學有同樣長的歷史45大學生情緒情感發展最突出的特點是（ ）。AA具有兩面性； B具有穩定性； C具有外顯性； D具有境遇性46完善大學生的自我意識，我們可以采取的措施是（ ）。DA為大學生樹立榜樣； B開展大學生的自我教育活動； C引導大學生樹立較高的理想自我； D引導大學生學會正確認識和評價自我二、多選題47在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（ ）。 ABCDA.從學生

11、實際認知水平出發； B.堅持正面疏導； C.提出具體而合理的要求； D.進行榜樣教育48影響大學生品德形成發展的外在因素，一般認為是家庭、社會環境和（ ）。 CDA.戀愛關系； B.人生態度； C.學校教育； D.人際關系49意義學習分為哪幾個類型？（ ） ACDA.符號學習； B.配對材料學習； C.概念學習； D.命題學習50大學教師應用哪些方式解決心理問題（ ）。 ABCDA.學會傾訴自己的壓力和情緒； B.主動接受心理健康教育； C.參加體育鍛煉； D.保持一種以上的愛好51教師的教育機智在教學中主要體現在（ ）。 ABCDA.善于因勢利導； B.善于隨機應變； C.善于對癥下藥； D

12、.善于掌握分寸52認知心理學的學習遷移理論主要有哪幾種方式？（ ） ABDA.認知結構遷移； B.產生式遷移； C.認知能力遷移； D.認知策略遷移53大學生網絡成癮的核心輔導內容包括（ ）。 ABCA.負性情緒的處理； B.幫助建立安全的現實人際關系； C.自我的重塑； D.認知的改變54大學生親和行為的特點是（ ）。 ABCA.親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響； B.人際交往需要驟增； C.人際交往是大學生社會化過程的關鍵； D.親和行為都會順利進行55布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而發展，并可分為以下幾個階段？（ ） BCDA.認知表征階段； B.動作表征階段； C.

13、形象表征階段； D.符號表征階段56感覺適應是（ ）心理現象。 ABA.感受性發生了變化的； B.刺激物持續作用引起的； C.刺激作用停止后出現的； D.兩種刺激同時作用時引起的57健康的傳播效果可以分為以下幾個層次（ ）。 ABCDA.知曉健康信息； B.健康概念認同； C.態度轉變； D.采納健康行為58團體心理輔導的獨特性體現在（ ）。 ABCDA.感染性強、影響廣泛； B.效率高、省時省力； C.效果易鞏固； D.特別適合于人際關系適應不良的人59大學校園文化的激勵功能是通過下列哪幾個方面實現的？（ ） ADA.心理滿足與激勵； B.物質獎勵與激勵； C.精神嘉獎與激勵； D.行為強化

14、與激勵60下列心理過程中屬于認知過程的是（ ）。 ABCDA.感覺； B.知覺； C.記憶； D.思維61在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（ ）。 ABCDA.從學生實際認知水平出發； B.堅持正面疏導； C.提出具體而合理的要求； D.進行榜樣教育62大學生心理健康的主要內容包括（ ）。 ABCDA.新生適應教育； B.學習心理健康； C.情緒管理； D.自我意識心理健康教育63大學生戀愛的現狀是（ ）。 ABCDA.戀愛比例大，公開而主動性強； B.戀愛周期縮短，頻率增快； C.戀愛動機多樣化； D.戀愛悲劇增多64大學生常見的社會行為有哪些？（ ） ABA.親和行為； B

15、.侵犯行為； C.選擇行為； D.知覺行為65網絡成癮的特點主要包括（ ）。 ABCDA.成癮者思維、情感、行為都被上網這一活動控制； B.投入的時間和程度逐漸加大； C.不能上網時會出現煩躁不安； D.會與周圍環境產生沖突66大學教師的心理素質包括（ ）。 ABCA.教師的能力； B.教師的情感； C.教師的意志； D.教師的個性67健康的傳播效果可以分為以下幾個層次（ ）。 ABCDA.知曉健康信息； B.健康概念認同； C.態度轉變； D.采納健康行為68皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環而不斷發展的？（ ） BDA.調整過程； B.同化過程； C.反饋過程； D.順應過程

16、69促進大學生認知發展的教育對策是（ ）。 ACA加強多邊協作，形成大學生認知促進的合力； B加強大學生的自我反思能力的培養； C加強大學生的主體教育； D進行創造性思維訓練70團體心理輔導的發展過程包括（ ）。 ABCDA.初創階段； B.過渡階段； C.工作階段； D.結束階段71大學生人際關系不良的類型有（ ）。 ABCDA.缺乏知心朋友； B.與別人難以相處； C.感到交往困難； D.社交恐懼癥72大學校園文化的激勵功能是通過下列哪幾個方面實現的？（ ） ADA.心理滿足與激勵； B.物質獎勵與激勵； C.精神嘉獎與激勵； D.行為強化與激勵73人的心理實質是（ ）。 BCA.天地萬物

17、皆在心理之中； B.心理是人腦的機能； C.心理是客觀現實的反映； D.心理是神靈所集三、判斷題74遺傳素質是個體心理發展的決定因素。 錯75自我觀念和社會身份是印象管理過程中的兩個重要因素。 對76目前較為公認的看法是：心理發展只是數量上的變化，即發展只有連續性，兒童只不過是成人的縮影。 錯77心理健康教育的防治性目標強調發展學生的個性與潛能，提高學生在學習、生活、人際交往等方面的心理素質，使其保持良好的心理狀態。 錯78大學生品德的形成是輔導員的任務，與學科教師無關。 錯79教師威信的發展和維護，關鍵在于教師本身的自我塑造。 對80大學教師的激勵手段必須符合人的心理和行為規律才能奏效。 對

18、81人際關系的具體表現形式即人際交往。 對82心理發展不僅指向前推進、增強的過程,也指衰退、減弱的變化。 對83馬斯洛認為自我實現化的人是盡善盡美的“完人”。 錯84教師的威信是學生接受教育的前提，是教師教育學生的人格基礎。 對85大學生自我評價比其他年齡階段的人更符合實際。 錯86氣質就是我們平常所說的脾氣秉性。 對87人的親和行為會受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響。 對88由于疲勞、疾病等原因而發生的心理變化稱為心理發展。 錯89心理健康教育的發展性目標強調預防和矯正學生在學習與生活中產生的各種心理行為偏差或問題，促進學生的心理健康。 錯90成熟的道德判斷是成熟的道德行為的充分條件。 錯91學生群體是校園中最活躍的群體。 對92人際沖突是人際關系雙方互不接納、互不相容的緊張狀態或者對抗狀態。 對93辯證唯物主義認為人的心理是人腦的機能，是客觀現實在人腦中的主觀映