1、專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)函數(shù)圖象數(shù)學(xué)函數(shù)圖象在生物學(xué)中的應(yīng)用在生物學(xué)中的應(yīng)用坐標(biāo)曲線圖的讀圖方法和步驟坐標(biāo)曲線圖的讀圖方法和步驟:1.理解縱橫坐標(biāo)含義理解縱橫坐標(biāo)含義2.看曲線走勢(shì)看曲線走勢(shì)3.看特殊點(diǎn)看特殊點(diǎn)(起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交叉點(diǎn)）起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交叉點(diǎn)）一、一、 減數(shù)分裂減數(shù)分裂 ， 受精作用受精作用 ，有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)和，有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)和DNA含量含量變化規(guī)律的曲線。變化規(guī)律的曲線。 思考題：思考題：圖中實(shí)線表示（圖中實(shí)線表示（ ）；虛線表示（）；虛線表示（ ）；）； O-A段表示（段表示（ ）；）；B-C段表示（段表示（ ）；）；DNA含量變化含量變化染色體含量變化染色體含量變

2、化A-B段表示（段表示（ ）。）。減數(shù)分裂減數(shù)分裂有絲分裂有絲分裂受精作用受精作用ABC01020 30 40 50 溫度溫度催化效率催化效率（圖（圖1）思考題：思考題：圖圖1中中A-B段說(shuō)明（段說(shuō)明（ ） B-C段說(shuō)明（段說(shuō)明（ ） 在一定范圍內(nèi)在一定范圍內(nèi),隨溫度升高酶的催化效率隨之升高隨溫度升高酶的催化效率隨之升高超過(guò)一定范圍超過(guò)一定范圍,隨溫度升高酶的催化效率隨之降低隨溫度升高酶的催化效率隨之降低 二、酶的催化效率與溫度、二、酶的催化效率與溫度、PH 值的關(guān)系。值的關(guān)系。0催化效率催化效率pH246810 12 （圖（圖2）abc0三、根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收速率與呼吸強(qiáng)度（氧分壓）之間的關(guān)

3、系三、根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收速率與呼吸強(qiáng)度（氧分壓）之間的關(guān)系氧分壓氧分壓根細(xì)胞吸根細(xì)胞吸收收K的速率的速率ABC思考題：思考題：1、A-B段說(shuō)明了（段說(shuō)明了（ ）2、B-C段說(shuō)明了（段說(shuō)明了（ ） 原因是（原因是（ ）原因是（原因是（ ） 隨著根細(xì)胞呼吸作用加強(qiáng)根細(xì)胞對(duì)隨著根細(xì)胞呼吸作用加強(qiáng)根細(xì)胞對(duì)K+的吸收速率隨之加快的吸收速率隨之加快呼吸作用加強(qiáng)可提供更多主動(dòng)運(yùn)輸所需要的能量呼吸作用加強(qiáng)可提供更多主動(dòng)運(yùn)輸所需要的能量雖然呼吸作用在加強(qiáng)但根對(duì)雖然呼吸作用在加強(qiáng)但根對(duì)K離子的吸收速率不再加快離子的吸收速率不再加快根細(xì)胞膜上運(yùn)載根細(xì)胞膜上運(yùn)載K離子的載體數(shù)量是有一定限度的離子的載體數(shù)量是有一定限度

4、的四、光合作用過(guò)程的實(shí)驗(yàn)圖解四、光合作用過(guò)程的實(shí)驗(yàn)圖解思考題：思考題：圖中圖中A-B段表示光合作用的（段表示光合作用的（ ）階段；）階段；B-C段表示在光合段表示在光合作用的（作用的（ ）階段中利用（）階段中利用（ ）合成（）合成（ ）；）；C-D段則表示（段則表示（光反應(yīng)光反應(yīng)暗反應(yīng)暗反應(yīng)光反應(yīng)產(chǎn)生的光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和和H把把C3化合物化合物還原還原有機(jī)物有機(jī)物停止光照停止光照,ATP.H被被消耗完后，有機(jī)物合成受阻消耗完后，有機(jī)物合成受阻)有機(jī)物生成量逐有機(jī)物生成量逐漸減少至不再生漸減少至不再生成成)可能的原因是可能的原因是(0有機(jī)物有機(jī)物生成量生成量ABCD五、氧氣濃度（分壓）對(duì)培養(yǎng)夜

5、中草履蟲(chóng)（需氧型）、乳酸菌五、氧氣濃度（分壓）對(duì)培養(yǎng)夜中草履蟲(chóng)（需氧型）、乳酸菌(厭厭氧型）、酵母菌（兼氣型）、呼吸作用影響的比較。氧型）、酵母菌（兼氣型）、呼吸作用影響的比較。呼吸速度呼吸速度O2ABC(1)(3)思考題：思考題：曲線（曲線（1）是（）是（ ）的呼吸曲線，其中）的呼吸曲線，其中A-B段說(shuō)明（段說(shuō)明（ ）B-C段說(shuō)明段說(shuō)明 （ ） 曲線（曲線（2）是（）是（ ）的呼吸曲線）的呼吸曲線曲線（曲線（3）是（）是（ ）的呼吸曲線）的呼吸曲線酵母菌酵母菌此時(shí)酵母菌此時(shí)酵母菌主要進(jìn)行厭氧呼吸，而且隨氧氣濃度的增加其發(fā)酵作用受到抑制主要進(jìn)行厭氧呼吸，而且隨氧氣濃度的增加其發(fā)酵作用受到抑制酵

6、母菌主要進(jìn)行有氧呼吸，且呼吸作用隨氧氣濃度增大而增加酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸，且呼吸作用隨氧氣濃度增大而增加草履蟲(chóng)草履蟲(chóng)乳酸菌乳酸菌（2）七、生長(zhǎng)素濃度分別對(duì)根、芽、莖生長(zhǎng)的影響七、生長(zhǎng)素濃度分別對(duì)根、芽、莖生長(zhǎng)的影響促進(jìn)促進(jìn)抑制抑制010-1010-810-410-6生長(zhǎng)素濃度生長(zhǎng)素濃度（1）（2）（3）思考題：思考題：從圖可以看出，生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的影響作用具有（從圖可以看出，生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的影響作用具有（ ）同時(shí)還體現(xiàn)出植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的（同時(shí)還體現(xiàn)出植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的（ ）不同）不同曲線（曲線（1）、（）、（2）、（）、（3）分別代表的器官是：）分別代表的器官是：

7、（1）（）、（）（）、（）（）。）（）、（）（）、（）（）。雙重性雙重性敏感性敏感性根根芽芽莖莖八、生態(tài)系統(tǒng)中反映生物種間關(guān)系的圖象八、生態(tài)系統(tǒng)中反映生物種間關(guān)系的圖象個(gè)體數(shù)量個(gè)體數(shù)量時(shí)間時(shí)間AB時(shí)間時(shí)間個(gè)體數(shù)量個(gè)體數(shù)量CD個(gè)體數(shù)量個(gè)體數(shù)量時(shí)間時(shí)間EF思考題：思考題：上述坐標(biāo)曲線反映的種間關(guān)系為：上述坐標(biāo)曲線反映的種間關(guān)系為：A、B為（為（ ）關(guān)系，）關(guān)系，C、D為（為（ ）關(guān)系，）關(guān)系，E、F為（為（ ）關(guān)系。）關(guān)系。捕食捕食競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)共生共生有機(jī)物有機(jī)物九、根據(jù)水體輕度污染（水中含大量有機(jī)物）之后的凈化過(guò)程中各九、根據(jù)水體輕度污染（水中含大量有機(jī)物）之后的凈化過(guò)程中各種成分的含量變化分析回答

8、有關(guān)問(wèn)題種成分的含量變化分析回答有關(guān)問(wèn)題相對(duì)數(shù)量相對(duì)數(shù)量ABCD河流方向河流方向溶解氧溶解氧細(xì)菌細(xì)菌水生植物水生植物無(wú)機(jī)鹽離子無(wú)機(jī)鹽離子思考題：思考題：1在河流在河流A-B段溶解氧大量減少是由于（段溶解氧大量減少是由于（ 2B-C段水生植物大量增加是由于（段水生植物大量增加是由于（ 3水中溶解氧在水中溶解氧在B-C-D段又逐漸增加是由于（段又逐漸增加是由于（ ）水生植物數(shù)量少，同時(shí)需氧型細(xì)菌水生植物數(shù)量少，同時(shí)需氧型細(xì)菌大量增加在分解水中有機(jī)物時(shí)會(huì)消耗掉水中大量的氧氣大量增加在分解水中有機(jī)物時(shí)會(huì)消耗掉水中大量的氧氣有機(jī)物被分解產(chǎn)生大量的無(wú)機(jī)鹽離子有機(jī)物被分解產(chǎn)生大量的無(wú)機(jī)鹽離子有利于水生植物的生長(zhǎng)繁殖有利于水生植物的生長(zhǎng)繁殖水生植物數(shù)量多，光合作用釋放水生植物數(shù)量多，光合作用釋放的氧氣多，同時(shí)需氧型細(xì)菌及有機(jī)物減少在氧化分解有機(jī)物時(shí)氧氣消耗也少的氧氣多，同時(shí)需氧型細(xì)菌及有機(jī)物減少在氧化分解有機(jī)物時(shí)氧氣消耗也少專題復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)：文字箭頭圖文字箭頭圖 的解答與備考的解答與備考備考要領(lǐng)：備考要領(lǐng)：1.用文字和箭頭梳理知識(shí)，特別是對(duì)一用文字和箭頭梳理知識(shí)，特別是對(duì)一些生理過(guò)程的