1、謳歌親情 學習寫得充實教案史小亮課題謳歌親情學習寫得充實課時3課時執教者史小亮班級教 學 目 標1 .體會親情給自己帶來的快樂感受。2 .學習把文章寫得充實、生動、形象。3 .通過討論體會情感的表達作用，練習情感的表達方法。4 .在討論活動中，提升對生活的認識，培養健康的 情感意識。教 學 重 占 八、 難 占 八、1學習把文章寫得充實、生動、形象2 .通過討論體會情感的表達作用，練習情感的表達 方法3 .在討論活動中對生活的認識，培養健康的情感意 識教 學 方 法以感悟為主，在討論交流中體會情感， 在老 師的引導下，展開對情感及其表達的討論， 讓學 生通過一堂課的學習，提高對情感的理性認識和

2、 寫作表達能力。5 / 5教學反思而簽字教 師 活 動 設 計學生活動設計一、導入：親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間， 或者說只要我們還活著，我們就離不開親情?？梢哉f，世間的 每一個人都浸泡在博大無比的親情中， 世間的每一個人都在為 親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌； 世間的每一個人無不對親情 在意，世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的親 情。二、學生背誦有關“親情”的詩句三、學生談談自己對親情的理解（最好用排比句或比喻句）親情能滋潤人的心田，使生命之洲灑滿陽光，充滿生機， 永遠不會沙化。親情能使人懂得怎樣善待生命，仁愛一生；而 沒有親人之愛的生命是荒涼的，是沒有色彩的；沒有親情的

3、呵 護，人生就多了一份孤獨和寂寞。四、學生捕捉生活故事和細節讓學生打開生活中關于親情的點點滴滴的記憶之門，用一種感恩的心緒去捕捉生活的細節，完成對親情作文的構建。每天上學時媽媽不煩其煩地叮囑“路上要小心?！?媽媽嘴角上天天掛著讓我充滿自信的鼓勵： 我女兒最能干學習最勤 奮/媽每天晚上為我準備水果和夜宵。/爸爸常年漂泊在外面掙 錢供我讀書。/小時候的衣服都是我奶奶洗的。/上學幾年都是 我爺爺頂著烈日，迎著風雨接送的。/在餐桌上狼吞虎咽時， 我媽一邊為我拍脊背一邊說：“慢點慢點，別咽著"。/上帝不能親自到每家，所以他創造了母親。/佛經中曾說，當小馬 長到和母馬一模一樣的時候，想要辨別，只

4、要看它們吃草時的 情形。因為母馬總是自己不吃草，把草推向小馬的方向去。這 就是動物中的母愛。/在一首法國詩中有這么一個故事：一個 母親寵愛她的浪子，浪子所求，無所不應。有一天浪子回家， 說他的情婦要他母親的心，母親立刻拿了一把刀，把心挖出來， 交給了他。高興的浪子提著母親的心，狂奔著去討好他的情婦。 在路上不小心跌了一跤，正要爬起來走的時候，忽然聽到一個 微弱而摯愛的聲音焦急地說：“哎喲！我的寶寶，你摔壞了沒 有？”五、寫熟悉的生活，抒發真實的情感。生活的真實才是感 人的，雖然文章不排除虛構，但虛構和虛假有著本質的區別，虛構事對真實生活的再創造，而不是胡編亂造。（提煉生活， 抒發真情）六、化敘

5、述為描寫的片段訓練使文章內容充實就要善于化敘述為描寫。練習一：明天就要開學了，媽媽仔細地幫我打點行裝。她 把我該帶的東西都準備齊全，又再三囑咐我到學校后要聽老師 的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說，有空她會去 看我。第一段文字是想表現母親對自己的關心。 但是由于用了平 淡的敘述手法，給人的感覺就像白開水一樣，沒有什么味道， 這是最主要的缺點，也是寫作能力的增長點。示例：明天就要開學了。吃完了晚飯，媽媽開始為我打點行李。 爸爸在一旁抽著煙，我在一旁看著媽媽為我忙活，媽媽把我的 衣服一件件整齊地疊好，仔細地撫平每一道褶皺，一會兒，又 側著頭想什么。“兒子是我自個兒的？快幫我想想，看還缺啥不

6、？"媽媽 沖著爸爸嚷。爸爸沒動窩，“我哪知道還缺啥，你好好看看，穿的，用 的，從頭到腳齊了沒？”“對了，床單枕巾差點兒忘了。”媽媽一邊系包袱，一邊對我說：“孩子，到了學?？刹槐?在家，在那要聽老師的話。想吃啥就買點啥，別舍不得花錢， 錢咱有。想家了，給家來個信，我和你爸去看你?！眿寢屚Ａ?停，我看到媽媽的眼圈紅了。說明：我們很容易看到，這么一改，比以前生動得多了， 把“媽媽”對“我”的關切、掛念細致入微地表現出來，“媽 媽”不再是一個平淡的概念，而是有血有肉的細膩感情的一個 活生生的人物形象了。作者無需說“媽媽非常愛我！”，讀者 自然而然地就能感受到這種深沉的母愛，與作者形成感情上的

7、 共鳴。練習二：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話 的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我示例一：高一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都 是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的 學習內容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想 起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺的叮嚀，淚水 一下子就流了出來這個同學通過自己的心里感受來寫對家的思念。示例二：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，”叮 I立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別 著急，我來了！"她哪里知道我根本聽不到！ “喂？秀，是你 嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。

8、“媽，我想 你！我”我說不下去。“我也想想你！”我感受到媽 媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚！說明：作者通過自己的想象心理，媽媽的語言動作，細致 地寫出了自己對媽媽的思念，以及媽媽對自己的愛。練習三：這次月考，我考了 550分，我太高興了。我一路 小跑奔回家，把這個喜訊告訴媽媽示例一：這次月考，我考了 550分，我太高興了。上午幾 節課，我都在興奮中度過，什么也聽不下去，就是忍不住想笑， 嘿！這下清華、北大全都小 KISS 了。我一路小跑奔回家，把 這個喜訊告訴媽媽示例二：這次月考，我考了 550分，我太高興了。放學了， 我奔出教室，趕快回家，一路上，行人都在對我笑，雖然是春 寒料峭，可

9、風吹在臉上一點也不冷，路邊的楊柳枝頭已冒出嫩 嫩的青芽，從幾家商店的音響里也傳出優美的樂曲，似乎在為 我一路伴奏，“媽媽，媽媽，我考了 550”我心里抑制不 住地喊著加上了心理描寫，景物描寫，一下子就生動多了，“我” 的喜悅溢于言表。練習四：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，他從不讓 我跟小朋友一塊兒玩，而是逼著我寫作業示例一：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，我正打算 和小朋友出去玩，父親見了，就用他那寬闊的身軀堵在門口， 他豎起濃黑的眉毛，把臉板得像烏青的鐵，大手用力一揮，“回 去，做作業！ ”聲音響如洪鐘，字字擲地有聲，震得我耳朵”嗡 嗡"直響，我只得乖乖地回家做作業正面描寫與

10、側面描寫相結合，父親就寫“活”，生動了， 內容充實了。示例二：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，我剛跨進 大門，父親就喊道：“作業！拿來！ ”，等我戰戰兢兢地候他 看完作業，他又趕快把我趕進房間，擺好桌子、凳子，讓我繼 續坐下寫他要求的作業，他自己則也搬張凳子拿張報紙，遠遠 地坐在房間門口，心不在焉地看，眼睛一會兒轉我作業本上， 一會兒轉到報紙上。窗外，小朋友們歡笑著走過，我心亂如麻， 回頭看看父親，他正嚴厲地看著我，什么也不說，我只好低下 頭，專心寫起作業來。通過肖像描寫，細節描寫，嚴父的形象凸現。描寫之所以能產生這樣的效果，就是因為描寫特別細膩， 能抓住人或物的具體特征，把人或物最感人的特征表現出來，從而感動讀者。七、寫法指導（體悟親情過程）