1、單元專題復習單元專題復習: :散文閱讀典例解析散文閱讀典例解析一、閱讀下面的文字,完成第14題。多彩陶碗(新加坡)尤今莫斯塔爾有個古色古香的老橋區,區內有奈街,五光十色,風情萬種。這天,明艷的陽光潑灑在身上,像金色的香檳酒。我和女兒,懷著滿滿的歡喜,慢慢逛,細細看。絲綢、銅雕、銀器、木雕,都是精品。逛著逛著,女兒突然駐足,炯炯的目光里,有一見鐘情的狂熱。那家店鋪,琳瑯滿目地擺著多彩陶碗。每一只碗都有著截然不同的設計,像是一幅幅圓圓地卷放著的抽象畫,五彩斑斕。我在碗里聽到了音樂,我在碗里看到了故事;我和女兒,一起落入了一個充滿童話色彩的神秘王國里。女兒癡癡地看,然后,說:“我要買。那語調,有著不

2、容反對的堅毅,有著不容勸說的固執。旅居倫敦的她,喜歡烹飪,常常在周末邀約好友到家里共進晚餐。她認為使用這種充滿了藝術美的大碗小碗盛放食物,食物也會溢滿夢幻的味道。店主是個好脾氣的中年女子,她把多彩陶碗一個一個小心翼翼地擺放在地上,讓我們挑選。我們母女輕聲細氣地討論著,生怕嗓音一大,會把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都極富魅力地展現著自己的風格,或冷雋或柔婉,或樸拙或雅麗,或端莊或奔放;每一只沉默的碗,都在無聲地表達著一個古老的傳說。把這樣的碗帶回家,滿屋喧喧囂囂的,都是聽之不盡的故事。環肥燕瘦,各有千秋。此刻,取舍竟是如此困難。我們拿起又放下,放下再拿起,如此反反復復,幾經折騰,終于選定了。大碗

3、、中碗、小碗,各挑了八個。沉甸甸的多彩陶碗,非常墜手。我提醒女兒:“這些碗,不能托運啊,只能手提。她露出了“赴湯蹈火也心甘的表情,說道:“沒問題,我別的東西不買,就買這個。又問:“媽媽,您為什么不買呀?我微笑不語。旅行經年,我早已過了看見奇珍異物就買的人生階段了。一切的一切,都是過眼云煙,看過了,便算是擁有了。11女兒將多彩陶碗一層一層地用報紙包了,千山萬水一路上呵護備至地提著返回倫敦,那種如履薄冰的小心,那種溢于言表的興奮,好似手里提著的是一個初生的巨型嬰兒。12返回倫敦不久,女兒便呼朋喚友前來用餐。事后,在 中告訴我,多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶發亮,大家擊節嘆賞。13女兒很起勁地侍

4、弄著她的多彩陶碗,每逢周末,便烹煮各式各樣的菜肴與碗進展搭配。她意興勃勃地說,每只碗都有自個兒的性格,唯有煮出與它們情投意合的食物,才能襯托出它們超塵絕俗的美麗。女兒發現,多彩陶碗用以盛放白白的大米飯或者是清澈的湯水,最能凸顯它的美麗;如果放的是汁液濃稠的肉類,會玷污它的色彩,會糟蹋它的圖案。14我心想:嘿,這不是本末倒置嗎?原該是配角的碗碟,現在,不但喧賓奪主地成了飯桌上的焦點,而且,還主宰碗里乾坤哪!15過了一段日子,女兒竟然絕口不提多彩陶碗了。16問起時,她意興闌珊地說:“在碗柜里搬出搬進,很麻煩;再說,沉甸甸的,清洗也不容易呀!17多彩陶碗完完全全地失寵了。18對于處在見了“寶貝就心喜

5、必買階段的旅者來說,這是必經的道路,也是必交的學費。19在我家里,被打入冷宮而不見天日的東西,數不勝數。而這些“昔日的寶貝,都是我千辛萬苦地抱著,提著,跋山涉水地捎回來的!(本文有改動)1.在空格中填入恰當的文字在空格中填入恰當的文字,補全女兒對陶碗情感態度的變化過程。補全女兒對陶碗情感態度的變化過程。考點解析：此題考察直接概括全文或某一段落的思想感情考點解析：此題考察直接概括全文或某一段落的思想感情(情感變情感變化化)。從所選的材料中概括。從所選的材料中概括,材料是為文章中心效勞的材料是為文章中心效勞的,我們可以看我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、情感。文章所選的材料表達

6、了作者什么樣的觀點、態度、情感。2.指出加點詞語在文中的含義。 考點解析：解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷。考慮文章或段落的主題,結合主題來答詞語的含義;根據詞語前后語句的內容、含義來推斷。參考答案：(1)食物與陶瓷碗的風格搭配得自然和諧。(2)不再喜歡,閑置一旁。3.第段作者為什么詳細描寫陶碗第段作者為什么詳細描寫陶碗?聯系全文分析其作用。聯系全文分析其作用。考點解析：此類題考察句考點解析：此類題考察句(段段)的作用。可從句的作用。可從句(段段)在文中的位置考在文中的位置考慮慮:(1)文首文首:總領全文總領全文;引出下文或引出話題引出下文或引出話題;為后文做鋪墊或與下文構為后文做鋪墊或與

7、下文構成比照成比照;營造或渲染氣氛營造或渲染氣氛;奠定感情基調奠定感情基調;設置懸念設置懸念,吸引讀者吸引讀者;開門開門見山、直入主題見山、直入主題;提出問題提出問題,引人思考引人思考;欲揚先抑欲揚先抑;埋下伏筆。埋下伏筆。(2)文文中中:承上啟下承上啟下(總結上文總結上文,領起下文領起下文;照應上文照應上文,照應下文照應下文);前后照應前后照應;為下文做鋪墊為下文做鋪墊,引起下文引起下文;照應上文照應上文,轉換話題轉換話題;由表達轉向議論由表達轉向議論;由由寫景轉向抒情寫景轉向抒情;由正面到反面由正面到反面(3)文末文末:卒章顯志卒章顯志,點明主題點明主題;總總結全文結全文;深化主題深化主題

8、(記敘文、小說記敘文、小說);升華感情升華感情;言有盡而意無窮言有盡而意無窮,使文使文章委婉含蓄章委婉含蓄;照應開頭照應開頭(議論文、記敘文、小說議論文、記敘文、小說),使文章首尾圓合使文章首尾圓合,構造嚴謹構造嚴謹參考答案：寫出了陶碗的風格各異,內涵豐富,既說明取舍困難的原因,又表達了對陶碗的喜愛之情;與后文陶碗失寵形成強烈反差,突出了文章的主題。4.如何理解第如何理解第18段這句話所要表達的意思段這句話所要表達的意思?請結合生活體驗談談你請結合生活體驗談談你的看法。的看法。考點解析：這也是散文閱讀的熱門考題考點解析：這也是散文閱讀的熱門考題,考察角度可分為考察角度可分為:(1)對描對描寫對

9、象寫對象;(2)對人物情感對人物情感;(3)品味富有表現力的語言品味富有表現力的語言;(4)對文章某些對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變,把握的關把握的關鍵是鍵是:能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感;要有自己明要有自己明確的觀點或態度確的觀點或態度,不能模棱兩可不能模棱兩可;答題時答題時,語言要流暢語言要流暢,不能有病句不能有病句,語言要有層次性語言要有層次性,可以引用詩文或名言答復。可以引用詩文或名言答復。答案例如：句意理解答案例如：句意理解:年輕人在成長過程中年輕人在成長過程中,一

10、定會經歷喜歡就想一定會經歷喜歡就想擁有擁有,擁有后熱情隨即消退的階段擁有后熱情隨即消退的階段,也一定會為此付出代價。結合也一定會為此付出代價。結合生活體驗談看法略。生活體驗談看法略。二、閱讀下面的文字,完成第59題。【甲】世上最溫暖的花兒時的家鄉,到處都種著棉花,在陽光燦爛的日子里,它們開出一地的明朗,溫馨著大地和農人的心。春天,剛聽到布谷鳥的鳴叫,人們就開場不停地忙碌了。記憶中,母親好似天天泡在棉田里,雙手染滿了棉葉的顏色,衣褲鞋子沾滿泥水,全身上下都帶著棉田里特有的氣息。在盛夏的熱風中,棉花很快就長成了茂密的灌木林,等到棉花開花時,棉田里那么是另一番景象。棉花的花兒美如蝶翅,顏色不一,紅的

11、,白的,嬌艷柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹著一個棉桃,初如豌豆,逐日漸長,直至變成一個碩大的桃子形狀,那花兒才黯然謝去。等到了秋天,棉桃綻開,白色的橘瓣一樣的果肉呈現眼前時,那才是真正的開花了,是它一生豐厚的積蓄在展示。最喜歡那滿田的棉桃吐蕊了,放眼望去,似乎是天上的云不小心走失了,一下子掉進棉花地一樣。等大多數花朵全白了,母親帶著我一起去摘棉花。棉田里,母親頭裹方巾腰系棉兜,一會兒側身,一會兒彎腰,五根手指同時伸向盛開的花瓣,一捏,就將一朵棉花收進棉兜里。母親的神情專注,動作嫻熟,腰間的布兜也越來越鼓,看上去宛假設幸福的孕婦,通體洋溢著母性的光輝。剛摘的棉花是潮濕的,還要在燦爛的晴天暴曬

12、兩日。它們薄薄地攤開來,像天上的朵朵白云落到門前。有時候我也會幫助翻曬,讓每一點棉絮都盡情吸收陽光的味道和溫暖,棉花的清香也會混合著一股濕漉漉的水汽時不時地撩著鼻翼。等忙完一陣后,母親會瞅個時間,忙著彈棉花、套棉被、縫棉衣、做棉鞋。柔韌的棉裹起秋陽的味道,母親的手掖了又掖,拍了又拍,看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣,她的心里好似就有了著落。母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實的墻,擋住了寒冷,留下了溫暖。穿著母親做的棉衣,哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬里,依然溫暖而又幸福。等我有了女兒后,每到冬天女兒都會穿著母親做的小碎花棉褲棉襖,不罩外衣,中式的棉襖有些溜肩,使女孩子看上去清秀而嬌好,一張小臉反而

13、生動起來。棉花,世上最溫暖的花,也是世上唯一擁有陽光氣質的花朵。棉不斷,母愛不斷,溫暖不止。特別是在寒冷的冬日,只要有了棉,就有了溫暖,就有了熱度。摘自?思維與智慧?【乙】棉花!棉花!什么樣的詞,無論如何也沒法大聲念出來?是棉花。你只能用耳語般的嗓音低低地說出來棉花!棉花!母親和幾位阿姨各占據被子的一邊,專心致志地忙活著,銀針閃爍,長線飄飄,她們看上去強壯、結實、胯骨寬大,頭發和乳房卻日漸枯槁荒蕪,這是無盡的生育和勞累所致。縫被子時,她們把身子低伏下去低伏下去,像對棉花表達虔誠的敬意,又像滿心滿懷去擁抱棉花。她們圓潤、臃腫,鉛華褪盡,是另一種棉花。人們熱情歌頌這世界的山川河流、名花異草,高聲贊

14、美這個世界的飛揚、偉岸和多姿多彩,可有誰會注意到它的底座棉花?正是棉花給予這世界廣闊的慈悲、安寧和貼心貼肺的溫暖,但沒有人會常常想起它,偶爾一次在逆境的寒風中裹緊棉襖擁一擁被子想起了棉花,也沒法大聲贊美放歌抒情,只能用耳語般的嗓音低低說出來棉花!棉花!摘自?散文?5.思考文題思考文題:甲文文題甲文文題“世上最溫暖的花有何含義世上最溫暖的花有何含義?乙文文題乙文文題為什么連用了兩個感慨號為什么連用了兩個感慨號?考點解析：分析標題的表層含義考點解析：分析標題的表層含義(假設是比喻句假設是比喻句,找出本體代入找出本體代入句中句中);分析標題的深層含義分析標題的深層含義,即感受文章中作者所表達的思想感

15、即感受文章中作者所表達的思想感情。答復時注意緊扣文章中心或段落中心。情。答復時注意緊扣文章中心或段落中心。參考答案：棉花是參考答案：棉花是“世界上唯一擁有陽光氣質的花朵世界上唯一擁有陽光氣質的花朵,有熱度有熱度;能驅走寒冷能驅走寒冷;棉花也帶有暖暖的母愛。用感慨號表達了作者對棉棉花也帶有暖暖的母愛。用感慨號表達了作者對棉花強烈的贊美之情。花強烈的贊美之情。6.理解詞義理解詞義:結合文意結合文意,談談你對甲文第段加點詞語談談你對甲文第段加點詞語“有了著落有了著落的含義的理解。的含義的理解。參考答案：參考答案：“有了著落是指母親在冬天降臨之前有了著落是指母親在冬天降臨之前,已經為孩子準已經為孩子準

16、備好了棉被與棉衣備好了棉被與棉衣,不再擔憂孩子受凍不再擔憂孩子受凍,心里踏實了。心里踏實了。7.賞析語句賞析語句:甲文第段畫線句運用了兩種修辭手法甲文第段畫線句運用了兩種修辭手法,請任選一種做請任選一種做賞析。賞析。考點解析：這類題目一般有兩種考察形式考點解析：這類題目一般有兩種考察形式:請賞析文章請賞析文章“這句話。或這句話。或“這句話好在哪里這句話好在哪里?這句話運用了什么修辭手這句話運用了什么修辭手法法?或或:這樣寫在表達上有什么好處這樣寫在表達上有什么好處?答題主要有兩種角度答題主要有兩種角度:修辭修辭手法手法+語言特色語言特色(形象生動形象生動,簡潔傳神簡潔傳神,準確鮮明準確鮮明,富

17、有表現力等富有表現力等)+表表達效果達效果;確認修辭手法確認修辭手法+修辭本身的作用修辭本身的作用+結合句子語境結合句子語境,最后提最后提醒修辭對句子表情達意的作用。醒修辭對句子表情達意的作用。參考答案：例如一參考答案：例如一:這句話采用了比喻的修辭手法這句話采用了比喻的修辭手法,把把“棉桃吐蕊棉桃吐蕊比作比作“云云“掉進棉花地掉進棉花地,生動形象地寫出了棉桃吐蕊的盛大場景生動形象地寫出了棉桃吐蕊的盛大場景和棉花的潔白、柔軟和棉花的潔白、柔軟,表達了作者對棉花的喜愛之情。表達了作者對棉花的喜愛之情。例如二例如二:這句話采用了擬人的修辭手法這句話采用了擬人的修辭手法,把云人格化把云人格化,“不小

18、心走失不小心走失賦予賦予“云以人的行為云以人的行為,表達了作者對棉花表達了作者對棉花(云云)的喜愛之情。的喜愛之情。8.分析構造分析構造:雖然乙文中間刪減了幾個段落雖然乙文中間刪減了幾個段落,但仍能看出構造上的首但仍能看出構造上的首尾照應。請具體說明。尾照應。請具體說明。參考答案：乙文開頭第段說參考答案：乙文開頭第段說“你只能用耳語般的嗓音低低地說你只能用耳語般的嗓音低低地說出來出來棉花棉花!棉花棉花!結尾句又說結尾句又說“只能用耳語般的嗓音低低說出只能用耳語般的嗓音低低說出來來棉花棉花!棉花棉花!照應開頭照應開頭,起到了首尾照應的作用。起到了首尾照應的作用。9.探究寫法探究寫法:作為抒情散文作為抒情散文,甲、乙兩文都采用了象征的手法來表達甲、乙兩文都采用了象征的手法來表達情感。請說說兩文中的情感。請說說兩文中的“棉花分別象征了什么。棉花