1、 市、區、縣 學校 班級 姓名 考號 密 封 線 內 嚴 禁 答 題 自貢市電子信息職業技術學校高一升學班第二學期第三次月考語文試題考試時間:2個半小時；滿分150分一卷一、語文基礎知識及應用：（每小題3分，共15分）1、下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（ ）A包扎(z) 殷紅(yn) 損兵折將(zhé) 還看今朝(hái)B勁敵(jìng) 答理(dá) 轉彎抹角(mò) 悄無聲息(qio)C阡陌(mò) 膝蓋(q) 舐犢情深(shì) 剛愎自用(bì)D鐫刻(jun) 恪守(kè) 迄今為止(

2、qì) 煽風點火(shàn)2、下列各組詞語中，有錯別字的一組是（ ）A嗔怪 博弈 清澈見底 鞭辟入里B夜宵 邊陲 渙然冰釋 穩操勝券C遒勁 晉升 搬師回朝 返璞歸真D訣竅 蓬松 不謀而合 嶄露頭角3、下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（ ）A.現在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導綠色、地毯生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來的局長。B.幾年前，學界幾乎沒有人不對他的學說大加撻伐，可現在當他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。C.他是當今少數幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因為他善于編故事，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情節曲折。

3、D.旁邊一位中學生模樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅沒關打氣，還可附庸風雅。”4、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）能力在掌握和運用知識的過程中形成，而具備一定的能力又能夠_知識。由于公司上下精打細算，僅第一季度就_經費近百萬元。即使在老年時，托爾斯泰也比所有的同齡人，_比許多年輕人更充滿生命力。A增殖 節余 甚至 B增殖 結余 尤其C增值 結余 甚至 D增值 節余 尤其5、沒有語病的一句是（ ）正太路的路軌窄，敵人把平漢路的車頭無法移用到這里。美術家和掐絲工人的合作，使景泰藍器物推陳出新，博得多方面人士的愛好。大街上，商場里，到處是游

4、玩的、購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。這首交響樂是作者在列寧格勒被法西斯圍困，并瘋狂叫囂要占領這座城市的時候趕寫的。二、閱讀以下文段，按要求回答問題：（每小題3分，共9分）為了說明發生在原始地球上的化學反應能夠產生像氨基酸這樣復雜的有機分子，美國科學家米勒在1952年設計了一個具有劃時代意義的實驗。他在密封的燒瓶內放入氧、甲烷、氫氣和水，并加熱燒瓶底部迫使水蒸氣循環，以模擬原始地球的海洋和大氣，同時他又對燒瓶內的氣體連續放電以模擬電閃雷擊，經過一個星期后，米勒檢測了燒瓶內的“海洋”溶液，發現甲烷中的碳約有15%轉化為18種有機物，其中2%的碳轉化為氨基酸。這個實驗曾經使人們相信原始海洋和大氣能夠

5、通過自身的化學過程產生合成蛋白質所需的氨基酸。可是隨著時間的推移，這幅由早期實驗所描畫的圖畫逐漸變得模糊起來。起初人們發現 米勒的實驗對原始大氣的假設是錯誤的，原始大氣主要是由二氧化碳和氮氣組成，只含有少量的甲烷和氫氣。后來人們又越來越清楚的認識到米勒燒瓶里的氨基酸是不能用來合成蛋白質的。 原來氨基酸分子的幾何形狀在合成蛋白質的過程中有著決定成敗的重要作用。蛋白質分子是以氨基酸分子為單體，按照不同的比率和不同的排列方式而合成的高聚合物。構成蛋白質的氨基酸單體共有20種之多，它們被稱為標準氨基酸。它們的分子結構有兩種不同的空間排列方式，就是所謂氨基酸分子的兩種構型或手性，分別叫做L氨基酸和D氨基

6、酸，我們也常常稱它們為左手性氨基酸和右手性氨基酸。在化學反應中形成兩種手性分子的幾率是相同的，因此在化學反應的生成物里左手性分子和右手性分子數量相等，這種不同手性分子數量相等的混合物稱為消旋混合物。米勒實驗生成的氨基酸就是消旋混合物，它們是無法合成蛋白質的。6、根據文意，下面對米勒實驗目的的理解不準確的一項是（ ）A證明原始地球上能產生復雜的有機分子B證明氨基酸存在于地球上的海洋和大氣中C找到原始地球上合成蛋白質的物質D探尋地球上生命的最初來源7、根據文意，對“這幅由早期實驗所描畫的圖畫逐漸變得模糊起來”一句，理解正確的一項是（ ）A時間越來越久，人們的記憶就不大清晰了B人們研究的領域拓寬了，

7、米勒的實驗就已過時了C米勒實驗的假設是錯的，人們也就不再相信他的理論了D隨著認識的深入，人們發現米勒實驗的結論是錯的了8、下列解說，符合原文意思的一項是（ ）A人們一度相信是地球自身產生的氨基酸合成了蛋白質B米勒的實驗不應該在燒瓶中放進甲烷和氧氣C弄清了氨基酸的來源，就找到了蛋白質的來源D只有不同手性的分子結合到一起，才能產生蛋白質三、閱讀琵琶行片段，回答后面的問題。（每題3分，共6分） 尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，

8、初為霓裳后六么。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘。水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。9、選出與“冰泉冷澀弦凝絕”的“絕”字意義相同的項（ ）A、今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡B、因而化怒為悲，搶呼欲絕 C、空谷轉響，哀囀久絕D、假舟楫者，非能水也，而絕江河 10、對白居易詩“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”一句歷來有不同的理解，你認為最合理的一種是（ ）A傳神地寫出琵琶女羞澀的神態。B寫琵琶女端莊自重，

9、不肯輕易見客。C準確地寫出琵琶女身世變化后內心的猶豫和被邀出場后的神態。D寫琵琶女深夜與陌生人相見后心懷畏懼，被迫演奏時的拘束神態。二卷：11、根據課文內容，正確翻譯句子：（6分，每句3分）移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。譯：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。譯：答案：我們移船靠近邀請她出來相見，叫下人添好酒重燃燈火擺起酒宴。突然間好像銀屏撞破水漿四濺，又好像鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴。四、12閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)夢中作歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家。【注】本詩約作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說晉時有一人進

10、山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結柬，斧已攔掉回家后發現早已換了人間。酒闌：酒盡 (1)這首詩表現了作者什么樣的心情?答： (2)你認為這首詩在寫作上有什么特色?答： 五、13、根據課文內容填空：（6分，每空1分）（1）、書生意氣，。（沁園春.長沙）（2）、間關鶯語花底滑，。（琵琶行并序）（3）、念去去，千里煙波，。（雨霖鈴.寒蟬凄切）（4）、羽扇綸巾，談笑間，。（念奴嬌.赤壁懷古）（5）、臣死且不避，。（鴻門宴）（6）、，我為魚肉，何辭為？（鴻門宴）六、閱讀下面的文字，完成1419題。（共34分）小公務員之死 ( 俄)契訶夫一個美好的晚上，一位心情美好的庶務官伊凡德米特里切爾維

11、亞科夫，坐在劇院第二排座椅上，正拿著望遠鏡觀看輕歌劇科爾涅維利的鐘聲。他看著演出，感到無比幸福。但突然間，他的臉皺起來，眼睛往上翻，呼吸停住了他放下望遠鏡，低下頭，便阿嚏一聲！他打了個噴嚏，無論何時何地，誰打噴嚏都是不能禁止的。莊稼漢打噴嚏，警長打噴嚏，有時連達官貴人也在所難免。人人都打噴嚏。切爾維亞科夫毫不慌張，掏出小手絹擦擦臉，而且像一位講禮貌的人那樣，舉目看看四周：他的噴嚏是否濺著什么人了？但這時他不由得慌張起來。他看到，坐在他前面第一排座椅上的一個小老頭，正用手套使勁擦他的禿頭和脖子，嘴里還嘟噥著什么。切爾維亞科夫認出這人是三品文官布里扎洛夫將軍，他在交通部門任職。“我的噴嚏濺著他了！

12、”切爾維亞科夫心想，“他雖說不是我的上司，是別的部門的，不過這總不妥當。應當向他賠個不是才對。”切爾維亞科夫咳嗽一聲，身子探向前去，湊著將軍的耳朵小聲說：“務請大人原諒，我的唾沫星子濺著您了我出于無心”“沒什么，沒什么”“看在上帝份上，請您原諒。要知道我我不是有意的”“哎，請坐下吧！讓人聽戲嘛！”切爾維亞科夫心慌意亂了，他傻笑一下，開始望著舞臺。他看著演出，但已不再感到幸福。他開始惶惶不安起來。幕間休息時，他走到布里扎洛夫跟前，在他身邊走來走去，終于克制住膽怯心情，囁嚅道：“我濺著您了，大人務請寬恕要知道我我不是有意的”“哎，夠了！我已經忘了，您怎么老提它呢！”將軍說完，不耐煩地撇了撇下嘴唇。

13、“他說忘了，可是他那眼神多兇！”切爾維亞科夫暗想，不時懷疑地瞧他一眼。“連話都不想說了。應當向他解釋清楚，我完全是無意的這是自然規律否則他會認為我故意啐他。他現在不這么想，過后肯定會這么想的！”回家后，切爾維亞科夫把自己的失態告訴了妻子。他覺得妻子對發生的事過于輕率。她先是嚇著了，但后來聽說布里扎洛夫是“別的部門的”，也就放心了。“不過你還是去一趟賠禮道歉的好，”她說，“他會認為你在公共場合舉止不當！”“說得對呀！剛才我道歉過了，可是他有點古怪一句中聽的話也沒說。再者也沒有時間細談。”第二天，切爾維亞科夫穿上新制服，刮了臉，去找布里扎洛夫解釋走進將軍的接待室，他看到里面有許多請求接見的人。將軍

14、被圍坐在其中，他已經開始接受呈文了。詢問過幾人后，將軍抬眼望著切爾維亞科夫。“昨天在阿爾卡吉亞劇場，若大人還記得的話，”庶務官開始報告，“我打了一個噴嚏，無意中濺了務請您原”“什么廢話！天知道怎么回事！”將軍扭過臉，對下一名來訪者說：“您有什么事？”“他不想說！”切爾維亞科夫臉色煞白，心里想道，“看來他生氣了不行，這事不能這樣放下我要跟他解釋清楚”當將軍接見完最后一名來訪者，正要返回內室時，切爾維亞科夫一步跟上去，又開始囁嚅道：“大人！倘若在下膽敢打攪大人的話，那么可以說，只是出于一種悔過的心情我不是有意的，務請您諒解，大人！”將軍做出一副哭笑不得的樣子，揮一下手。“您簡直開玩笑，先生！”將軍

15、說完，進門不見了。“這怎么是開玩笑？”切爾維亞科夫想，“根本不是開玩笑！身為將軍，卻不明事理！既然這樣，我再也不向這個裝腔作勢的人賠不是了！去他的！我給他寫封信，再也不來了！真的，再也不來了！”切爾維亞科夫這么思量著回到家里。可是給將軍的信卻沒有寫成。想來想去，怎么也想不出這信該怎么寫。只好次日又去向將軍本人解釋。“我昨天來打攪了大人，”當將軍向他抬起疑問的目光，他開始囁嚅道，“我不是如您講的來開玩笑的。我來是向您賠禮道歉，因為我打噴嚏時濺著您了，大人說到開玩笑，我可從來沒有想過。在下膽敢開玩笑嗎？倘若我們真開玩笑，那樣的話，就絲毫談不上對大人的敬重了談不上”“滾出去！”忽然間，臉色發青、渾身

16、打顫的將軍大喝一聲。“什么，大人？”切爾維亞科夫小聲問道，他嚇呆了。“滾出去！”將軍跺著腳，又喊了一聲。切爾維亞科夫感到肚子里什么東西碎了。什么也看不見，什么也聽不著，他一步一步退到門口。他來到街上，步履艱難地走著他迷迷糊糊地回到家里，沒脫制服，就倒在長沙發上，咽了氣。14小說是怎樣來塑造主人公切爾維亞科夫這一典型形象。？（6分）答：15請問小說中切爾維亞科夫回家后和妻子談話的情節可以刪去嗎？請簡要分析。（6分）答：16小說的主人公切爾維亞科夫是一個怎樣的人？請結合作品簡要概述。（6分）答：17對于小公務員之死，有人認為這完全歸咎于黑暗的俄國社會，也有人認為這源于小公務員的奴性心理和等級觀念，

17、還有人將其歸因于小公務員自身的“自卑情結”，你認同以上哪一種說法？結合小說內容談談自己的觀點。（6分）答： 18、結合自身經歷，談談你對“自卑情結”的感受？（6分）答：19、下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是( )（4分）A小說的主人公切爾維亞科夫向布里扎洛夫將軍前后進行了多達六次的“道歉”，而且一次比一次顯得鄭重、真誠而又卑怯、悲戚。B小說運用了重復和漸進深入的描述技巧，形象生動地表現出一個噴嚏對主人公的影響，也使人物的心理變化逐步顯現。C小說不僅表現了作者對思想庸俗、生活猥瑣的小市民的“哀其不幸,怒其不爭”的痛恨，也表達了其對罪惡的等級制度的控訴。D小說靈活地運用了外貌、語言、

18、心理、動作等多種描寫手法來塑造主人公切爾維亞科夫這一典型形象。E小說的格調幽默詼諧。切爾維亞科夫在觀看歌劇時把噴嚏濺到了一位將軍頭上，然后就陷入了循環往復的道歉之中。七、20、請另選一物進行仿寫，要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征，并寄予一定的思想情感。（6分）例：雨傘你注定一生與烏云為伴，時時為別人遮風擋雨，卻濕透你自己。（擬人）仿寫：八、作文：（60分）21、小作文：（10分）永光中學校長要求該校政教處王主任以學校的名義向各班下發召開春季田徑運動會的通知，請根據會議記錄的相關內容，代王主任起草一份通知。 會議記錄：學校定于5月6日（星期六）召開校春季田徑運動會；7日（星期日）春游一天；8日（星期一）補休；9日（星期二）正式上課。 6日校運動會在市第一體育場舉行，時間一天。各班自定集合地點，6