1、山西省朔州市李林中學2013屆高考生物一輪復習 走近細胞導學案 新人教版必修1 班級_ 姓名_ 學生使用時間_ 第_ 周 課 題 主 備審 核使用教師 編 號 編寫時間高三教師20120012012.7.5【課前導學】1、原核細胞和真核細胞（動物細胞、植物細胞）B 2、細胞學說建立的過程A3、實驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細胞A【課堂識真】1病毒沒有結構，只有依賴才能生活。2在你和父母之間，（細胞）充當遺傳物質的“橋梁”。胚胎發育與細胞、有關。3HIV是病毒的縮寫，它可感染人體的細胞，導致人體的降低。細胞受損會導致胰島素依賴型糖尿病。上述1、2、3說明生命活動離不開。單細胞生物，單個細胞就能完成

2、，多細胞生物依賴密切合作，共同完成。4生命系統的結構層次為：細胞。其中是地球上最基本的生命系統。多細胞植物沒有層次。單細胞生物的細胞既是層次，又是層次。5種群是指在內，。群落是指 內中的集合。生態系統是由與它的相互作用而形成的統一整體。6高倍鏡的使用方法是：先用低倍鏡找到觀察的目標，看清后將要觀察的物象移至，轉動換上高倍鏡，調整和使視野明亮適宜，再調節直至物象清晰。7、細胞多樣性體現在：動植物細胞在形態、結構上的差別，如植物細胞具有等結構，而動物細胞具有等結構。不同的植物細胞在結構上也有差別，不同的動物細胞也有差別。原核細胞與真核細胞的差別，如原核細胞沒有等。不同的原核細胞結構及成分也有差別。

3、如藍藻細胞內含有和。8細胞的統一性體現在：動植物細胞都有相似的基本結構，如、。真核細胞和原核細胞都具有、等。9細胞學說主要是由德國科學家和共同建立的，其要點為：細胞是一個有機體，一切動植物都是由發育而來，并由所構成；細胞是一個的單位，既有它自己的，又對與其他細胞的生命起作用；新細胞可以從【例題講解】例1下列關于細胞與生命活動的關系的敘述中錯誤的是 （ ）A、草履蟲的生命活動離不開細胞 B、病毒的生命活動可以離開細胞C、細胞內的生命大分子沒有生命 D、單細胞生物的一個細胞就能完成各種生命活動變式訓練：流感病毒和HIV的生存和復制繁殖的場所必須是 （ ）A、無機環境 B、富含有機質的環境 C、生物

4、體內的細胞間質 D、生物體的細胞內例2以下表示生命系統的結構層次中，范圍由小到大的順序正確的是 （ ）A、個體細胞種群生態系統 B、細胞種群個體群落C、個體群落種群生態系統 D、細胞個體種群群落變式訓練：辨析下面所敘述的幾種事實：一個乳酸菌 培養皿中的乳酸菌落 培養基被污染后，除了乳酸菌外，又滋生了真菌以及大腸桿菌等其他細菌 培養皿中的所有成分回答下列問題：它們各屬于生命系統的哪項結構層次？將它們從微觀到宏觀用箭頭連起來。例3乳酸菌和酵母菌在結構上的重要區別是 （ ）A、前者有液泡，后者無液泡 B、后者比前者高爾基體多C、前者無成形的細胞核，后者有細胞核 D、前者比后者核糖體多變式訓練：下列生

5、物中，屬于原核生物的一組是 （ ） 藍藻 酵母菌 草履蟲 小球藻 水綿 青霉菌 葡萄球菌 鏈霉菌A、 B、 C、 D、例4使用高倍顯微鏡觀察裝片的程序是 （ ）轉動轉換器把低倍物鏡移走，換上高倍物鏡 在低倍鏡下找到目標 將目標移至視野中央 調細準焦螺旋和反光鏡，直至視野適宜、物象清晰為止A、 B、 C、 D、考點一 生命系統的結構層次【特別提醒】生物的每層結構都是動態的而不是靜止的，如細胞的分裂和生長、種群變化等。在每一個結構層次上都進行著生命活動。構成生命系統的結構具有層次性、復雜性和多樣性。從最小的生命系統細胞開始，到最大的生命系統生物圈，盡管生命系統復雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊

6、密聯系。并不是所有的生物都具有生命系統的八個層次，單細胞生物沒有組織、器官、系統這三個層次，植物沒有系統這一層次。【例題講解】1存在于鹽湖和熱泉中的兩類細菌都具有的特征是A在極端環境下進行遺傳物質的復制B對利福平敏感C在極端環境下都不進行分裂生殖D都沒有細胞壁2下列各項組合中，能體現生命系統由簡單到復雜的正確層次的是：核酸肌纖維呼吸道的上皮病毒皮膚野豬同一片森林中的所有野豬亞熱帶常綠闊葉林一個池塘中所有魚類一個池塘中所有生物A BC D3下列疾病中，由病毒引起的是A白化病B炭疽病C結核病D狂犬病4 (2011年茂名模擬)下列組合中，在生命系統的層次中依次屬于種群、群落和生態系統的一組是一個池塘

7、中的全部生物一片草地上的全部昆蟲某水庫中的全部鯽魚一根枯木及枯木上的所有生物考點二 使用高倍顯微鏡觀察細胞1使用顯微鏡的操作步驟(1)低倍鏡：取鏡安放對光安放玻片調焦觀察(2)高倍鏡：在低倍鏡下確定目標 移動裝片，使目標位于 轉動轉換器，換用高倍鏡 調焦(轉動。視野暗，可調2顯微鏡的放大倍數(1)顯微鏡的放大倍數是指物像的放大倍數，而不是。(2)總的放大倍數是目鏡放大倍數與物鏡放大倍數的乘積。3目鏡與物鏡的結構及其長短與放大倍數之間的關系(1)物鏡越長，放大倍數，距裝片距離，如H1；反之則放大倍數越小，距裝片距離越，如H2。(2)目鏡越長，放大倍數，反之則放大倍數。4高倍鏡與低倍鏡的比較物像大

8、小看到細胞數目視野亮度物鏡與載玻片的距離視野范圍高倍鏡低倍鏡歸納總結：鏡頭長度與放大倍數的關系：物鏡鏡頭長度與放大倍數呈相關，目鏡鏡頭長度與放大倍數呈相關。欲確定被觀察對象的真實形態，可將物像順時針旋轉180度。若要將顯微鏡下的物像移到視野中央，物像位于哪個方向，則應向哪個方向移動裝片。考點三 細胞的多樣性和統一性1細胞多樣性的表現(1)不同細胞的形態、結構不同。對多細胞生物來說，這是細胞分化的結果。(2)真核細胞與原核細胞的比較 原核細胞真核細胞大小本質區別細胞壁細胞質細胞核DNA存在形式增殖方式可遺傳變異方式2.細胞統一性的表現(1)化學組成：組成細胞的元素基本一致，化合物種類也

9、非常相似(水、無機鹽、氨基酸、核苷酸等)。(2)結構：都具有細胞膜、細胞質、核糖體。真、原核細胞的共性：都有。真核細胞的共性：都有。原核細胞的共性：都有。(3)增殖方式：通過進行細胞的增殖。(4)遺傳物質：都以作為遺傳物質，且遺傳密碼通用。(5)能源物質：以作為直接能源物質。(6)細胞中的某些生命活動相似：如DNA復制、蛋白質合成等。【特別提醒】并非所有原核細胞都有細胞壁，如支原體無細胞壁。考點四 細胞學說的建立過程及意義1細胞學說的建立過程科學家貢獻不足虎克用顯微鏡發現并命名了細胞觀察到的是死細胞列文虎克用顯微鏡觀察了活細胞未上升到理論施萊登細胞是構成植物體的基本單位未與動物界聯系施旺提出一切動植物都是由細胞構成未搞清細胞來源的過程魏爾肖細胞通過分裂產生新細胞未考慮非細胞結構生命的繁殖2.建立細胞學說的意義(1)揭示了細胞，使人們認識到各種生物之間存在共同的結構基礎。(2)標志著生物學的研究進入到水平，極大地促進了生物學的研究進程。