1、教案示例一課題：十幾減9教學目標1使學生初步學會計算十幾減9的減法初步掌握、理解其計算方法.2在加強直觀教學的同時，注意從具體到抽象，初步培養學生的抽象思維能力. 教學重點學會運用加減法的關系計算十幾減9.教學難點理解和掌握計算方法.教學過程一、復習準備.教師挑選幾位學生進行 找伙伴緯游戲（具體過程參考探究活動）二、學習新課.1.教學例1.師：數字娃娃們找到了自己的伙伴，便來到了果園摘蘋果，一共摘了9個紅蘋果,果.它們一共摘了多少個蘋果，你們能幫他們算一算嗎？ 隨后教師先后出示9個紅蘋果和2個青蘋果，再出示集合圖.2個青蘋學生討論：用什么方法計算？為什么？怎樣列式？(因為要求一共摘了多少個蘋果

2、，所以用加法)學生回答后，教師板書：9+2二11.師：蘋果的總數是多少？如果數字娃娃們吃掉了9個，還剩幾個？隨后出示11個蘋果圖，教師一邊把11個蘋果畫上集合圈，把9個紅蘋果畫上虛線圈.學生討論：用什么方法計算？為什么？(因為要從11個蘋果中去掉9個，所以用減法)師：怎樣列式？學生回答后，教師板書：119=師：119的計算我們沒有學過，怎樣算？請同學們分組討論，把你怎樣想的說一說.可能有以下討論結果：(1) 從圖上看出從11個蘋果里去掉9個，還剩2個蘋果.(2) 因為9加2得11，所以11減9等于2.(3) 把9分成1和8，先用11減1再減8，得2.(即：119=1118)(4) 把11分成1

3、0和1,先用10減9得1,再用剩下的1加1得2.(即：119=109+1)師：通過討論，我們知道一個問題的解決，可能會有許多方法.同學們積極開動腦筋，想出的這些方法都是對的.今天這節課我們重點研究第(2)種計算方法.請同學們觀察左圖和加法算式，右圖和減法算式，想一想：蘋果的總數都是11個，其中一部分是9個紅蘋果，另一部分是2個青蘋果.為什么一個用加法，另一個用減法解答呢？(左圖是把兩部分合起來，求總數.所以用加法.右圖是從總數里去掉一部分數，求另一部分數.所 以用減法)根據加法和減法的關系，又學過9+2=11，那么在計算11減9時可以怎樣想呢？（想：9加幾得11，9加2得11，11減9得2）同

4、時教師板書得數“2”指名復述想的過程.讀算式：9+2=11，119=2.2.教學例2.師：這幅圖是什么意思？（共有12朵花，去掉9朵，還剩幾朵）怎樣列式？師：得多少？怎樣想的？ （9加3得12，12減9得3）同時板書得數“3.”師：這幅圖是什么意思？（共有14個圓，去掉9個，還剩幾個？）怎樣列式？學生回答后，板書：149=師：得多少？怎樣想的？ （9加5得14，14減9得5）同時板書得數“5.”讀算式：129=3，149=5.3.教學例3.讓學生在桌上擺一擺（先擺13個五角星，用手勢表示去掉9個，還剩幾個？），說一說（說出算式，并說出想的過程），算一算（學生說算式，教師板書：139二4）同樣方法學習：169=7.4.教學例4.讓學生看教科書，先獨立在里填數，教師行間指導，然后訂正，并指定學生說出是怎么想的.同時板書算式：159=6 179=8 189=95小結.教師指著減法算式，提問：今天學習的新知識是什么？(十幾減9)教師板書：十幾減9.師：這些減法算式有什么相同的地方？(被減數都是十幾的數，減數都是9)怎樣計算這些題目呢？(在做十幾減9的減法題時，可以想9加幾得被減數，這題就得幾)這種方法就是想加算減，今后學習中還要用到.三、鞏固反饋.1.2.把下面各題寫成一組一組的卡片，讓學生看卡片說得數.9+( )=13 9+( )=16139=( )1