1、幼師師德師風學習心得體會幼師師德師風學習心得體會（一）初來到xx幼兒園， 又作為一名新教師， 聽說帶的是新小班， 我心里不免有一點 擔心，新班我能帶好嗎 能和搭班的老師處理好關系嗎 能得到孩子和父母們的信 任嗎 通過暑期的師德培訓，宋老師的話給了我信心。于是從8月底開始，我就和搭班的老師一起精心地布置教室，迎接孩子們的到 來。父母們抱著，哄著孩子來園了，對我的考驗也就真正開始了。看著他們竭盡 全力地哭喊著：我要回家，我要媽媽。我用在年級組里學來的方法耐心地與他 們溝通，組織有趣的游戲，用各種方法吸引他們的注意。后來與他們熟了，逐漸 了解了他們每個人的性格， 知道了從哪方面入手， 每次看到他們破

2、涕而笑時， 滿 足和幸福的感覺包圍著我， 那種感覺比我任何開心的時候都要甜蜜。 時間在慢慢 地過去， 小朋友們哭得次數少了， 每次也不拉著爸爸媽媽不放了， 也會開心地和 爸爸媽媽說再見了。作為老師，我的內心還是滿足。老師你好，老師再見聽著 孩子們用心的呼喊聲， 是一種滿足；每當看到孩子的身影穿梭在滑梯上， 沙池邊， 活動室等等，玩地前俯后仰開心地笑時，我體會到的又是一種滿足。用心地觀察，我發現孩子們每天都在進步，教室上隨便走動的現象不見了，飯 菜到處亂丟的現象少了，老師好的問候聲多了，相互幫助的小朋友多了，勸 慰小朋友不哭得多了。我知道，耐心換來的是孩子們的懂事，孩子們的成長，孩 子們純真無邪

3、的笑臉那是對老師信任的印證。俗話說：知足常樂！孩子們給予老師的，是他們童言無忌的話語，或是讓你倍感溫暖的一聲老師好,或是讓你忍俊不禁的一句妙語，有時還是孩子的一個 小小的擁抱。孩子這些小小的禮物雖然簡單，樸素，卻是世界上最真摯的禮物 我愿努力成為一個有耐心， 愛心， 匠心的好老師， 讓每個孩子都能感受到老師的 愛。幼師師德師風學習心得體會（二） 教師首先應以身作則，言傳身教，孔子說過：其身正，不令而行，其身不正， 雖令不行。這些話是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是幼兒園 老師，把教師的言行視為典范，據好多家長反映，孩子在家開口就是這是我們 老師說的,閉口就是這是老師叫我們做的.在孩

4、子眼中， 我們老師是真理的化 身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。 記得有一次， 看到我班中的一個小 朋友在走獨木橋， 她好像從來沒走過， 只見他走一步又掉下來了， 走一步又掉下 來了，當時，我就樂了，不禁脫口而出：胡曉好笨啊，獨木橋都走不好，有一 天早鍛，那天活動也是走獨木橋，胡曉連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：老師，我會走獨木橋了，你看我都可以跑了。我連忙表揚了他，可沒想到他接 下來的一句話讓我大吃一驚：老師，邱鈺寧不會走獨木橋，她是個膽小鬼，笨 死了。說著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實咯噔了一下，沒想到我無意中的 這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影， 而且現學現賣， 馬上

5、用來形容別 的小朋友，這真的讓我始料未及。看來，教師的言行盡管只出現微小的偏離，但 在眼睛像錄象機、耳朵像錄音機、腦子像電子計算機的孩子面前， 就會成 倍地放大，并加以迅速地模仿。在以后的接觸中，我經常聽見孩子們說你是笨蛋， 你好笨之類的話，雖然對于我們來說是這么的不經意，也沒關系，可看來，我們 教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學習的榜樣！老師熱愛學生，誨人不倦，說到熱愛學生，我們哪個老師不想讓每個孩子好起 來，我們教師辛勤勞動， 滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享， 用自 己的心血精心哺育下一代， 希望他們青出于藍而勝于藍， 最后并不企求給自己個 人帶來什么好處， 這種

6、愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是， 在原來學校一 次年級組的書面調查時， 我們測了這樣一個問題， 你認為老師最喜歡班中哪個小 朋友，請把他的名字寫在紙上， 結果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最 好的小朋友的名字，我們班還算可以，有10來個小朋友寫上了自己的名字或寫 上了一個我字。 面對這樣一種調查結果， 我們教師都不禁愕然， 我們明明對孩子 們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多 方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師 總是以發泄心中的憤慨為目的， 缺乏與孩子交流、 溝通的誠意， 無意中已傷了孩子的自尊。 我們班的路路可

7、是問題小生， 每次他不愿這樣不愿那樣的時候我總是 鼓勵她，并且和他交換條件，讓他把自己的事做好，有一次路路身體不舒服，路 路不愿吃飯， 我鼓勵他說等寶寶吃完飯， 我一定叫保健醫生來看看好嗎？他答應 了，可不知怎么的，我突然忘記叫保健醫生了，我的一意孤行，讓路路一個中午 都沒睡覺，而且嘴里還念著：何老師騙人。后來趙老師告訴我時，我臉頓時紅 了，我立馬向路路賠禮道歉， 但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心 里，每次看見孩子們，我都會想起這件事，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著 尊重學生，要認真考慮自己對孩子的每一意見， 每一做法， 無論如何都不能挫傷 他們心靈中最敏感的角落小小的自尊心。我

8、覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛后進生，能容納他們的天真， 能容納他們的錯誤， 這種愛才是博大而深沉的！ 但反思自己的言行， 覺得真的很 難做到。我們班中的張文凱，難得一遇的調皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非， 談起他，無論是我還是任課老師，都是頭痛之極！老師們總是對他有厭煩心理， 甚至總批評他， 可有一次阿凱的爸爸媽媽說他們出去玩的時候，文凱總是想著班 上的老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們因為瑣事煩心而批評他， 但孩子 總是那么天真， 那么寬宏大量， 于是我暗下決心，對于特殊的幼兒我們應該更加 關心愛護，讓愛的暖流也能流進在他們的心田。幼師師德師風學習心得體會（三）通過幼兒園組織

9、師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會： 第一，情系幼兒，像母親一般愛每個孩子，.幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子， 他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護和培養。關愛每個孩子。 其一， 關心他們的生活；其二，熟悉孩子們的基本情況；其三，平等對待每個孩子。第二，運用多元智能理念，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩 子的具體情況而把教學具體化。幼兒教師的標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平 待人。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，教師對幼兒尊重。第三，在教育過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，高 度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持一切為了孩子，為了孩子的一切,與每 一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一 個孩子的人格， 努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質， 正確處理教師與孩 子家長的關系。貫徹幼兒教育新綱要的思想，堅持