1、溝通，從心開始 首先感謝大家在百忙之中抽空首先感謝大家在百忙之中抽空時間時間來參加這次的家長來參加這次的家長會，在這里我代表全體師生對你們會，在這里我代表全體師生對你們的到來的到來表示熱烈歡迎！表示熱烈歡迎！ 時間過得很快，一轉眼，這些孩子，時間過得很快，一轉眼，這些孩子，已變成了三年級已變成了三年級的小學生了的小學生了，他們已經習慣了小學生活，更令人欣慰的是，他們已經習慣了小學生活，更令人欣慰的是他們已經變得很能干。課堂紀律明顯進步，班級課堂氣氛他們已經變得很能干。課堂紀律明顯進步，班級課堂氣氛活躍，課堂作業都能按時完成，自理能力增強。尤其是孩活躍，課堂作業都能按時完成，自理能力增強。尤其是

2、孩子們的綜合能力也有很大的提高。多數學生非常懂事、聽子們的綜合能力也有很大的提高。多數學生非常懂事、聽話，在個人良好習慣養成方面取得了很大的進步。班內同話，在個人良好習慣養成方面取得了很大的進步。班內同學團結友愛，互幫互助，形成了良好的班風。大部分學生學團結友愛，互幫互助，形成了良好的班風。大部分學生學習比較認真、努力，形成了良好的學風。學習比較認真、努力，形成了良好的學風。 作為三（作為三（4 4）班的數學老師，我將針對于班級整體）班的數學老師，我將針對于班級整體情況情況和數學方面存在的問題和數學方面存在的問題作一些匯報介紹，希望通過這作一些匯報介紹，希望通過這次家長會，能讓各位家長了解到孩

3、子在校的各項情況，并次家長會，能讓各位家長了解到孩子在校的各項情況，并在以后的學習生活中給予更多的關注，支持和幫助。在以后的學習生活中給予更多的關注，支持和幫助。 尊敬的各位家長：尊敬的各位家長：趙雨涵趙雨涵、暢俊朝暢俊朝、張欣悅張欣悅、馮雨妙馮雨妙、袁宇超袁宇超、李藝格、李藝格、 陳陳 諾、諾、 侯霽真、冷九辰、侯霽真、冷九辰、表揚表揚趙雨涵趙雨涵、梁家睿梁家睿、暢俊朝暢俊朝、張欣悅張欣悅、張博文張博文、袁譽軒袁譽軒、張珂毓張珂毓、周墨周墨、張惠文張惠文、 楊恪楊恪、 李欣航李欣航、馮雨妙馮雨妙、袁宇超袁宇超、孫文穎孫文穎、許玉婷許玉婷、魯志鵬、魯志鵬、李藝格、商藍月、李藝格、商藍月、 陳陳

4、 諾、諾、 劉智穎、劉智穎、景毅成、冷九辰、高藝珂、呂子俊、景毅成、冷九辰、高藝珂、呂子俊、梁睿琪、竇凱樂、譚啟越梁睿琪、竇凱樂、譚啟越表揚表揚張覺灝張覺灝 、冷九辰、張欣悅、冷九辰、張欣悅、趙雨涵趙雨涵、暢俊朝暢俊朝、呂子俊、王景弘、梁睿琪、呂子俊、王景弘、梁睿琪、陳子墨、劉智穎、侯霽真、張珂毓、陳子墨、劉智穎、侯霽真、張珂毓、馮雨妙馮雨妙、孫文穎孫文穎、李藝格、李藝格、 陳陳 諾、諾、 表揚表揚趙雨涵趙雨涵、暢俊朝暢俊朝、張欣悅張欣悅、梁家睿梁家睿袁譽軒袁譽軒、張珂毓張珂毓、楊宸熙楊宸熙 姚凱濤姚凱濤張惠文張惠文、 楊恪楊恪、 李欣航李欣航、馮雨妙馮雨妙、孫文穎孫文穎、許煜婷許煜婷、魯志鵬

5、、楊沛恒魯志鵬、楊沛恒李藝格、商藍月、李藝格、商藍月、 陳陳 諾、諾、 劉智穎、劉智穎、景毅成、冷九辰、高藝珂、呂子俊、景毅成、冷九辰、高藝珂、呂子俊、魏家瑤魏家瑤 景毅成景毅成 王景宏王景宏 張晨昱張晨昱表揚表揚考試中存在的問題 1.基礎知識不牢固，不能靈活應用。 2.計算題不細心，漏算，錯算。 3.應用題不認真讀題，盲目列式計算。 4.算完不認真檢查，自己覺得答得很好。 5.書寫還有待于提高。成績方面：成績方面：成績優秀共成績優秀共50人。人。最高分最高分：100分分最低分最低分：46分分 平均平均：85.33分分 及格率及格率：98.39% 優秀率優秀率:80.64% 1、心理方面、心理

6、方面 孩子長大了，學會察言觀色，跟喜歡的人交流，跟不喜歡的對著干。有心事放在心里，不喜歡和老師、家長交流，有時候行為讓你摸不透，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是說怕“丟面子” ，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。2、學習內容、學習內容 從三年級起，孩子的學習內容變了科目增多了，學習由一些的簡單基礎知識到復雜抽象思維過渡，故該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。3、學習方面、學習方面 說到學習，在坐的家長都深有體會，現在的孩子越來越不好輔導了。現在學習的內容難度加大了，各門功課的作業量也相對多了，孩子的學習方法也有所改變，學生的學習不

7、應是一種被動學習，而是一種主動學習。但我們的孩子，大多數都屬于一種被動學習，甚至逃避學習。最明顯地就是表現在作業上。一、三年級孩子特點一、三年級孩子特點 1、個性差別大 產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心 。得到表揚：得不到表揚： 對自己失去信心，甚至到此門功課失去興趣。 2、情緒不穩定 ：有時會因為一點小事高興或傷心，3、自控力不強： 欲望自我獨立和擺脫成人控制，卻不能有效地調節和控制自己的日常行為。 4、孩子容易出現的心理問題： (1) 逆反(2) 意志薄弱(3) 厭學(4) 多動癥5、學習興趣：也開始分化，他們對于不同學科的學習動機出現了差別， 學科偏愛開始出現。 6、交往方面：擇友標準

8、往往把學習的好壞當作衡量人的能力的標志。 三年級數學的特點及應對措施三年級數學的特點及應對措施 1 1、學習方面：、學習方面：3 3年級的數學學習已不同于年級的數學學習已不同于1 1、2 2年年級了，級了，抽象的知識增多了，應用題的難度加大，抽象的知識增多了，應用題的難度加大，知知識內容廣泛，對孩子提出更高的要求，基礎知識必識內容廣泛，對孩子提出更高的要求，基礎知識必須扎扎實實的掌握須扎扎實實的掌握, ,還要拓展孩子的思維，從不同還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。角度去考慮問題。 2 2、思維方面：、思維方面：3 3年級的孩子年級的孩子正處于由形象思維向正處于由形象思維向邏輯思維過渡的

9、關鍵時期，也是性格形成和習慣培邏輯思維過渡的關鍵時期，也是性格形成和習慣培養的重要階段養的重要階段, ,不再是低年級的以機械記憶為主，不再是低年級的以機械記憶為主，要向理解記憶轉型。更多的以鍛煉空間思維、抽象要向理解記憶轉型。更多的以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等。思維以及概括能力、想象能力等。二、數學學習中存在的問題1、缺乏獨立思考缺乏獨立思考：孩子發言時，隨聲附和的人比較多，獨孩子發言時，隨聲附和的人比較多，獨立思考習慣仍未養成；立思考習慣仍未養成；2、 計算能力不過關；計算能力不過關；會做的經常會出錯，如加號看成減號會做的經常會出錯，如加號看成減號3、不打草稿不打草稿（在

10、書本到處計算）或是打草稿馬虎潦草，東（在書本到處計算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；倒西歪；4、 作業的完成情況作業的完成情況（個別學生字跡潦草，不工整）（個別學生字跡潦草，不工整） （1）漏做、少做數學作業。）漏做、少做數學作業。 （2）作業不夠用心，不夠投入）作業不夠用心，不夠投入 ，亂填答案，亂填答案 （3）依賴性很強）依賴性很強 ，不獨立。，不獨立。 （4）錯題不及時訂正。）錯題不及時訂正。 (5) 有些家長缺少指導，對孩子的作業不聞不問，有的有些家長缺少指導，對孩子的作業不聞不問，有的家長檢查作業時不夠細心。家長檢查作業時不夠細心。 (6)有個別學生經常忘記帶作業有個別學生經常忘記帶

11、作業 5、個別孩子上課注意力不集中，聽講的習慣不好。課、個別孩子上課注意力不集中，聽講的習慣不好。課堂上不夠專心，愛玩東西，堂上不夠專心，愛玩東西， 自己做自己的事情，完全自己做自己的事情，完全不顧老師所講的內容。不顧老師所講的內容。 6、部分學生對數學作業，只求速度不求質量，改錯、部分學生對數學作業，只求速度不求質量，改錯是草草了事完成，對錯題沒有認真去思考并訂正，從是草草了事完成，對錯題沒有認真去思考并訂正，從作業上就能反映到這些問題，少數孩子根本就沒有改作業上就能反映到這些問題，少數孩子根本就沒有改過錯題。過錯題。 7、數學應用題答題步驟不完整，忘記帶單位，忘記、數學應用題答題步驟不完整

12、，忘記帶單位，忘記寫答語。寫答語。存在問題：學習習慣方面 1 . 有些學生作業馬虎，作業差錯多，老師講有些學生作業馬虎，作業差錯多，老師講評過的練習部分，學生始終沒有養成及時訂正評過的練習部分，學生始終沒有養成及時訂正的習慣，導致已做過的練習屢做屢錯。的習慣，導致已做過的練習屢做屢錯。 2.大部分學生沒有養成良好的學習習慣。考試大部分學生沒有養成良好的學習習慣。考試過程中較粗心，不能認真仔細的讀題，分析題過程中較粗心，不能認真仔細的讀題，分析題意，沒有良好的檢查習慣。意，沒有良好的檢查習慣。 3 .經常粗心馬虎，把題看不完整，把數左右看經常粗心馬虎，把題看不完整，把數左右看顛倒或上下看錯行，把

13、運算符號看錯，或把圖顛倒或上下看錯行，把運算符號看錯，或把圖看不全面。寫的時候精力不夠集中，算對的卻看不全面。寫的時候精力不夠集中，算對的卻抄錯，書寫不認真，書面不整潔，寫完不檢查。抄錯，書寫不認真，書面不整潔，寫完不檢查。 4. 只照顧到了絕大多數的學生，還有少部分學只照顧到了絕大多數的學生，還有少部分學生的學習的自覺性還是不夠，需要進行加強訓生的學習的自覺性還是不夠，需要進行加強訓練，需要手把手的糾正和訂正，以及課外輔練，需要手把手的糾正和訂正，以及課外輔 導導 三、應對策略三、應對策略1 1、重視計算能力的培養、重視計算能力的培養（1）重視算理理解，重視說算理。）重視算理理解，重視說算理

14、。（2）草稿規范（作業時認真打草稿，）草稿規范（作業時認真打草稿，并按作業題號規則排列，以便檢查時核并按作業題號規則排列，以便檢查時核對。）對。） （3）檢查強化）檢查強化計算要求計算要求 “一看一看”（看清數字，看懂題意（看清數字，看懂題意 ） “二想二想” (獨立思考）獨立思考） “三算三算”（細心計算）（細心計算） “四查四查”（認真檢查）（認真檢查） 2、重視數理關系的解釋，而不、重視數理關系的解釋，而不人云亦云。人云亦云。 每一題要求孩子們講出思維演每一題要求孩子們講出思維演繹過程，而不僅僅講結果。繹過程，而不僅僅講結果。3、重視解決問題策略、重視解決問題策略（1）要求孩子要認真讀題

15、，細心解答。）要求孩子要認真讀題，細心解答。要求孩子按解題步驟做題，先算什么要求孩子按解題步驟做題，先算什么再算什么，為什么？再算什么，為什么？把單位和答語寫全。把單位和答語寫全。（2）注重拓展思維訓練）注重拓展思維訓練 。數學學科需家長配合的地方1、書寫是否認真，卷面是否清晰明了、書寫是否認真，卷面是否清晰明了。（態度、習慣）。（態度、習慣）2、關注作業的認真程度。認真程度反映專心程度。、關注作業的認真程度。認真程度反映專心程度。認真：用心、專注、鞏固、提高。認真：用心、專注、鞏固、提高。潦草：漫不經心、三心二意、潦草：漫不經心、三心二意、100遍無用遍無用。（態度、習慣）。（態度、習慣）3

16、、養成做標記的習慣。不會做的題做上標記、養成做標記的習慣。不會做的題做上標記。（態度、習慣）。（態度、習慣）4、橫式的商是否寫了，豎式數位是否對齊，應用題是否寫單位和答語、橫式的商是否寫了，豎式數位是否對齊，應用題是否寫單位和答語。（關注。（關注細節）細節）5、應用題引導孩子、應用題引導孩子用自己的語言說題意用自己的語言說題意解題思路解題思路怎樣怎樣 （先求什么，再求什么）列式（先求什么，再求什么）列式為什么這樣列式？為什么這樣列式？ （為什么用乘除（為什么用乘除）（學習方法）（學習方法）6、引導及時、引導及時改正改正做錯的做錯的作業作業，督促孩子把上次做錯的作業改過來，最好專門有，督促孩子把

17、上次做錯的作業改過來，最好專門有一本糾錯本；一本糾錯本； （習慣）（習慣）7、督促孩子帶齊學習用品，而不丟三落四、督促孩子帶齊學習用品，而不丟三落四。（習慣）。（習慣） 需要家長配合的地方：學習方面學習方面 家長應注意培養孩子良好的學習習慣。如，按時完成作家長應注意培養孩子良好的學習習慣。如，按時完成作業，不拖拉；專心做作業，不磨蹭；作業本保持整潔，不亂業，不拖拉；專心做作業，不磨蹭；作業本保持整潔，不亂涂、亂撕等。生活不要替代，養成孩子自己查看課表、整理涂、亂撕等。生活不要替代，養成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學習用品；書包、帶好一切學習用品；放學后與孩子多交流在校學習了放學后與孩子

18、多交流在校學習了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學習；鼓勵孩子學什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學習；鼓勵孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和等，為孩子準備幾本有益的課外兒歌、聽廣播、看課外書和等，為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養成讀書的好習慣。書籍并督促他每天定量閱讀，養成讀書的好習慣。養成良好養成良好的學習習慣，將對孩子今后的學習大有益處。的學習習慣，將對孩子今后的學習大有益處。 1、抓作業。要規定孩子放學后必須做完作業，必須檢查。口頭作業、復習、預習作業也不容草率。 2、抓態度。要求學習專心、細心，勇于克服學習中的困難。書寫要工整、整 潔 、準確，不能 “虎頭蛇尾”

19、或“龍飛鳳舞”。 3、抓技能。如想問題、做作業時，要求準確而迅速，在質中求快；語言表達務求清楚、生動，口頭背誦務求熟練。 4、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，及時改錯，做到堅持不懈。檢查完后作業本上請簽字。 5、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法。 6、每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心。 7.教育孩子上課認真聽講，積極參與課上學習，做好筆記。 8.注重培養孩子良好的學習和行為習慣，做好每一次考試的分析和改進措施。

20、五、給家長其他方面的一些建議。五、給家長其他方面的一些建議。 養成好習慣也需要適度的訓練和懲罰。養成好習慣也需要適度的訓練和懲罰。 1、各位家長要知道沒有訓練，就沒有習慣。、各位家長要知道沒有訓練，就沒有習慣。好好習慣必須經過長期、反復的訓練才能形成。因此，習慣必須經過長期、反復的訓練才能形成。因此，嚴格要求、反復訓練，是形成良好習慣最基本的方嚴格要求、反復訓練，是形成良好習慣最基本的方法。法。 2、另外，有時懲罰也是一種教育，沒有懲罰的、另外，有時懲罰也是一種教育，沒有懲罰的教育是不完整的教育。教育是不完整的教育。所以各位家長在教育孩子上所以各位家長在教育孩子上要有原則，要賞罰分明，這樣才能

21、更好的培養孩子要有原則，要賞罰分明，這樣才能更好的培養孩子的習慣。的習慣。 送給家長朋友們兩句話，與大家一起共勉：送給家長朋友們兩句話，與大家一起共勉：教育孩子要言傳身教。孩子是家長的鏡子。教育孩子要言傳身教。孩子是家長的鏡子。細節決定教育的成敗。教育孩子要從細節做起。細節決定教育的成敗。教育孩子要從細節做起。關注孩子的細節越多，孩子進步就越大。關注孩子的細節越多，孩子進步就越大。、傾聽孩子的心聲，多和孩子交流。、傾聽孩子的心聲，多和孩子交流。、鼓勵孩子多多參與班級和校外活動，、鼓勵孩子多多參與班級和校外活動，增長孩子自信心。增長孩子自信心。、提高孩子的身體素質，重視孩子的體、提高孩子的身體素

22、質，重視孩子的體育鍛煉。育鍛煉。、關注孩子學習過程，少指責，多幫助。、關注孩子學習過程，少指責，多幫助。、重視孩子情商培養，因為智商大家都、重視孩子情商培養，因為智商大家都不相上下。不相上下。 專家研究表明，專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關歲是人形成良好行為的關鍵期，鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。孩子學會學習，必習慣要想扎下根來就難多了。孩子學會學習，必須培養良好的學習習慣，凡是學習成績好而且穩須培養良好的學習習慣，凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成的良好的學習習慣；定的孩子，都是從小培養形成的良

23、好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。現在的一些家長非常看重學習成績，千方百慣。現在的一些家長非常看重學習成績，千方百計地培養孩子多方面的知識與技能，而忽視習慣計地培養孩子多方面的知識與技能，而忽視習慣的培養，這恐怕是我們現在一些家長最大的誤區的培養，這恐怕是我們現在一些家長最大的誤區。做一個心理健康的孩子。做一個心理健康的孩子。一、不要過分關心孩子。一、不要過分關心孩子。這樣做容易使孩子過度地以自這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。的人。

24、二、不要溺愛孩子。二、不要溺愛孩子。要讓孩子從小知道權利與義務的關要讓孩子從小知道權利與義務的關系，不盡義務不能享受權利。系，不盡義務不能享受權利。三、不要太親近孩子。三、不要太親近孩子。應該鼓勵孩子同同齡人一起生活、應該鼓勵孩子同同齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。四、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。四、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信孩子的自信心多半是由做事成功而來，強迫他們做力所不能及的事心多半是由做事成功而來，強迫他們做力所不能及的事情，只會打擊他們的自信心。情，只會打擊他們的自信心。五、不要對孩子太嚴厲、苛求甚

25、至打罵。五、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。這樣會使孩子這樣會使孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、說謊離家出走等異常行為。暴、說謊離家出走等異常行為。六、不要欺騙和無謂的恐嚇孩子。六、不要欺騙和無謂的恐嚇孩子。嚇唬孩子會喪失父嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權威性。母在孩子心目中的權威性。七、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子。七、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子。這樣會這樣會造成孩子懷恨和害羞的心理，損害孩子的自尊心。造成孩子懷恨和害羞的心理，損害孩子的自尊心。八、不要過分夸獎孩子。八、不要過分夸獎孩子。孩子做事取得了成績，略表孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸贊會使孩子沾染沽名釣譽的不良心贊許即可，過分夸贊會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。理。九、不要對孩子喜怒無常。九、不要對孩子喜怒無常。這樣會使孩子敏感多疑、這樣會使孩子敏感多疑、情緒不穩、膽小畏縮。情緒不穩、膽小畏縮。十、要幫助孩子去分析他所處的環境。十、要幫助孩子去分析他所處的環境。幫助孩子解決幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難。應教會孩子分析問困難，而不是代替他們解決困難。應教會孩子分析問題、解決問題的方法。題、解決問題的方法。 哈弗女孩劉亦婷哈弗女孩劉亦婷一書中有這