1、新興力量的崛起教學設計第1頁共11頁新興力量的崛起教學設計【教材分析】二戰后兩極格局具有相對的穩定性，但它又因國際力量對比的不斷變化而受到撼動，并受到逐步強大起來的其他力量中心的挑戰。本課內容主要分為四目：“歐洲人的歐洲”、迅速崛起的日本、東方巨龍的騰飛和發展中國家的呼聲。歐洲共同體形成、日本成為世界經濟大國、中國振興以及不結盟運動的興起，充分體現了在兩極格局下世界格局出現多極化趨勢。這一課是對前一課內容的深入， 又對后一課內容做了鋪墊， 在專題九中起著承上啟下的作用。【學情分析】本課教授的對象是高一的學生，他們雖然在初中學過相關知識，但沒有深入的學習，知識儲備相對缺乏，但是對美蘇兩極格局有深

2、入的了解，因此對于多極化趨勢發生的時代背景有所了解。經過將近半年的培養，高一學生基本上已經跨入了理性認識的領域，而且思維比較活躍，有較全面分析材料的能力， 具備較高水平的材料分析能力、 提取閱讀信息的能力以 及概括能力，但是還需在教師的引導下進一步地提升。【教學三維目標】1.1. 知識與能力：（1 1）知道兩極格局下的新興力量，世界多極化趨勢在曲折中發展。（2 2）了解歐共體形成的經過，日本崛起的表現；列舉中國振興的表現；簡述發展中國 家的不結盟運動。2.2. 過程與方法：（1 1）通過材料分析和歷史情境回顧總結二戰后歐洲走向聯合的多重原因。（2 2）運用課本資源和教師引導分析日本崛起的主客觀

3、因素。（3 3）結合歷史史實，統觀歷史，總結出兩極格局下多極化趨勢的發展的必然性。3.3. 情感態度與價值觀：（1 1） 感受新興力量的崛起對世界政治格局的重要影響，世界多極化趨勢在曲折中發展。（2 2）要選擇符和本國國情的發展模式。新興力量的崛起教學設計第2頁共11頁【教學重點和難點】重點：1 1西歐聯合的原因、經過和影響2 2第三世界的崛起難點：1 1第三世界的不結盟與中國新時期不結盟的區別2 2新興勢力的崛起對世界政治格局的影響【教學方法】本課課型為新授課。 相應的學法有材料分析法，閱讀歸納法、問題討論法等，教法有講授法，提問討論法，多媒體演示法等。【教學過程】（一）導入新課：復習加材料

4、式導入：【提問】同學們請看屏幕中的世界地圖，通過學習上節課我們知道從二戰后到19911991 年世界政治格局是？【學生回答】兩極格局，美蘇兩極格局。【提問】那么大家再想這樣一個問題：世界政治格局是否特別穩定？有沒有其它力量對它有沖擊？請大家帶著問題看這則材料。【呈現】二戰后僅 2525 年，一個嶄新的世界政治格局開始出現。頭幾年還十分盛行的世界兩極開始 消失，一股股新的力量在萌動 ，在發展這些活躍的“地緣戰略棋手”在世界棋盤上縱橫 捭闔，以自己的力量，以自己的聲音，振蕩著世界，改變著世界。布熱津斯基：大棋局材料設計意圖：一方面，加深學生對上節課知識的鞏固；另一方面，讓學生知道新興力量是在 20

5、20 世紀六七十年代崛起的并且對世界有很大影響。【提問】那么這一股股改變著世界的新興力量是什么呢？【學生回答】歐洲或西歐、日本、發展中國家、中國（過渡）意味著國際局勢在不斷地發生變化，出現多極化趨勢。那么我們一起來看一下本課課程標準的要求。【課程標準】簡述歐洲共同體的形成， 日本成為世界經濟大國和中國的振興以及不結盟 運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發展。【講授】：因此，我們制定了這樣的學習目標。新興力量的崛起教學設計第3頁共11頁【學習目標】：1 1、 歐共體形成的原因、過程、影響；2 2、 日本成為經濟大國的原因；3 3、 不結盟運動興起的概況、背景、目的、標志、影響；4 4、 了解

6、世界多極化趨勢在曲折中發展的過程。【講授】帶著這些問題，今天我們一起走進這段歷史， 看看這些新興力量是如何崛起的。（二）講授新課：第一目：“歐洲人的歐洲”【講授】“歐洲是歐洲人的歐洲”出自法國總統戴高樂之口。2020 世紀 5050 年代西歐經濟大致恢復到戰前水平，這時候西歐的一些政治家認識到西歐的聯合有助于歐洲的穩定與發 展。戴高樂的話體現了他們共同的呼吁。下面我們通過材料具體分析西歐聯合的原因。【呈現】材料 1 1 二戰使歐洲喪失了世界政治經濟中心的優勢地位，面對經濟凋謝、政治危機、 社會動亂等諸多困難，西歐各國紛紛實行社會改革，發展經濟。在經濟發展過程中，西歐國 家間的聯系日益密切，開始

7、了一體化的過程。 摘自高中歷史（人教版）【引導學生回答】經濟發展的需要材料一設計意圖：學生學會通過關鍵詞歸納材料大意，得出西歐走向聯合的經濟原因。材料 2 2 沒有政治上的一致，歐洲各國人民將會淪為超級大國的附庸。必須在聯合起 來的歐洲建立一個第三種力量。一旦潛在的分歧發展成為嚴重的緊張局勢，在面臨這種威脅時，為了維護和平，它可以在天平中投下舉足輕重的砝碼。阿登納回憶錄【講授】簡要介紹阿登納：阿登納死于19671967 年，二戰后在聯邦德國擔任第一任德國總理，著名的政治家。【引導學生回答】二戰后西歐受美國控制和蘇聯的威脅，只有聯合才能與美蘇抗衡。材料二設計意圖：學生學會通過關鍵句解讀材料，得出

8、西歐聯合的政治原因。材料 3 3 “總有一天，到那時，所有的歐洲國家，無須丟掉你們各自的特點和閃光的個性，都將緊緊地融合在一個高一級的整體里；到那時，你們將構筑歐洲的友愛關系”維克多雨果新興力量的崛起教學設計第4頁共11頁【講授】簡要介紹雨果出生在18021802 年，生活在 1919 世紀。【引導學生回答】 歐洲聯合思想由來已久 。【講授】早在中世紀西歐就有聯合的思想， 因為它們有共同的文化遺產： 各國文明源于 古希臘羅馬的古典文明， 近代又共同經歷文藝復興、 啟蒙運動的思想洗禮。 歐洲人自內心深 處對彼此有一種認同感，統一歐洲是歐洲人的夢想。（補充內容視學生反應情況而定）材料三設計意圖：西

9、歐走向聯合的歷史原因。材料 4 4 要使歐洲國家統一起來，必須結束長達百年之久法德之間的沖突把法德 的全部煤鋼生產置于一個其他歐洲國家都可參加的高級聯營機構的管制之下這樣結合 起來的聯營生產意味著將來在法德之間發生戰爭是不可能的，而且在物質上也不再可能。舒曼計劃（19501950 年）【講授】“讓法國的鐵礦石找到德國的煤，讓德國的煤找到法國的鐵礦石”，“讓法德兩國一塊兒過日子”，這意味著法德之間不可能再發生戰爭，是歐洲實現聯合自強的關鍵。法德的和解直接促成了歐洲的聯合。【引導學生回答】直接原因：法德和解材料四設計意圖：還是關鍵詞，讓學生知道法德在西歐聯合中的重要作用，得出法德和解是西歐走向聯合

10、的直接原因。西歐走向聯合原因四則材料設計意圖：獲得從現實原因和歷史原因去分析問題的能 力，在現實原因中可以從經濟、政治和直接原因等方面去分析。【呈現】：西歐的聯合（1 1） 原因：歐洲衰落- 求發展 .必要性美蘇影響- 保安全J統一心理- 有淵源可能性法德和解- 是關鍵_根本原因：經濟恢復和發展的需求。【講解】二戰后歐洲衰落，走向聯合是經濟發展的需求；二戰后受美國的控制和蘇聯的威脅， 只有聯合才能維護自身獨立； 聯合思想由來已久， 有歷史淵源；法德和解是歐洲實現聯合自 強的關鍵。【提問】：法德和解為什么能夠成為歐洲聯合的關鍵性因素，這兩個國家的和解又會給我們帶來怎樣的啟示呢？（提示）：利益高于

11、一切，尋求共同利益的最大化； 對于解決當下國際上哪些關系有借鑒意義？比如巴以和平、朝鮮半島等。新興力量的崛起教學設計第5頁共11頁【提問】那么，歐洲是怎樣一步步走向聯合的？請同學們閱讀p159p159 頁第二自然段總結新興力量的崛起教學設計第6頁共11頁歐洲共同體的成立過程。【學生回答】19511951 年，歐洲六國成立歐洲煤鋼聯營；（提問：六國除了法德還有哪四 國？）19581958 年，組成歐洲經濟共同體和歐洲原子能聯營。19671967 年，三個機構合并，統稱為歐洲共同體。【呈現】：歐洲聯合的進程：歐洲煤鋼共同體歐洲原子能共同體 歐洲共同體歐洲經濟共同體【講授】從煤鋼到經濟原子能說明他們

12、合作的范圍在？【學生回答】 合作范圍的擴大。【提問】根據上述機構思考：歐共體的目標是什么？【學生回答】自由交流、促進經濟的發展。【講授】同學們總結的很好，歐共體的成立實現了成員國間商品、人員、勞務和資本的自由交流，西歐走向經濟一體化。經濟的一體化促進和帶動了政治的一體化，大家閱讀 p160p160頁第一自然段，歸納出政治一體化的表現。【呈現】經濟一體化政治一體化的示意圖。設計意圖：西歐經濟政治一體化的進程框架，讓學生對西歐聯合過程整體把握。新興力量的崛起教學設計第7頁共11頁西歐的聯合目的:自由共同休4958年歐 歐洲原予能其同體.1967年跌共體濟共同體和r仙年歐新興力量的崛起教學設計第8頁

13、共11頁（圖一：殊途同歸、面向未來）（圖二：聯合一致、緊密團結）【引導學生】西歐經濟、政治、 軍事方面逐漸擺脫了美國對其控制。【提問】那么歐洲的聯合對世界產生了怎樣的影響，請同學們看材料5 5。材料 5 5:美國和歐共體 GDPGDP 占世界總額的比重。國家或組織19551955 年19651965 年19741974 年美國36.2%36.2%31.3%31.3%24.4%24.4%歐共體17.5%17.5%18.7%18.7%20.1%20.1%【引導學生回答】對自身：促進了西歐的經濟發展和國際地位的提高：對世界：沖擊了美蘇兩極格局，推動多極化趨勢發展。西歐聯合影響從對西歐和對世界兩方面歸

14、納，學生知道可以從自身和非自身兩方面 分析問題。【講授】歐洲是一個資本主義區域， 他們通過聯合飛速發展。接下來我們認識一個資本主義國家，看看它是如何崛起的。第二目：迅速興起的日本【呈現】圖片：第一幅：19451945 年 8 8 月，美國投擲原子彈后，日本廣島一片廢墟第二幅：19641964 年 1010 月 1 1 日日本新干線通車設計意圖：圖片對比，得出日本在戰后不到二十年經濟的飛速發展，培養學生的圖片分析 能力。【講授】第二次世界大戰，日本一敗涂地，經濟衰竭，但在短短的二十幾年間日本即一 躍成為僅次于美國的資本主義世界第二大的經濟強國，被譽為世界經濟史上的“奇跡”。【提問】奇跡是如何產生

15、的？【學生討論】【學生回答】經濟：發展經濟為立國方針，制定合乎國情的發展戰略。外交：以日美關 系為基軸，依【呈現】展示“歐共體總部人字形大廈”和“歐共體1212 星旗制”，了解其寓意。讓學生看課本知識鏈接，了解19861986 年之前加入的其他六國。新興力量的崛起教學設計第9頁共11頁賴美國保護，發展外貿。教育科技：重視教育，發展高科技產業。【引導學生回答】 客觀條件：美國的大力扶植和朝鮮戰爭帶來的有利條件（軍需訂貨）。設計意圖：培養學生從主觀客觀原因分析問題的能力。【過渡】日本經濟迅速發展，6060 年代末，日本成為僅次于美國的資本主義世界第二號經濟大國。日本的國民生產總值在世界國民生產總值

16、的比重，由 7070 年代的 8 8%，上升到 19901990年的 1414%。看看尼克松總統怎么說的。【呈現】材料：“西歐和日本都是美國非常強有力的競爭對手。朋友，是的。盟國，是的。但是他們正在與我們競爭。在經濟領域的問題上， 他們在全世界同我們競爭得非常激烈。同我們在第二次世界大戰結束的時候相比，美國遇到了我們甚至連做夢也沒有想到過的那種挑戰。”美國總統尼克松 （19711971 年）【提問】這段話說明了什么？【引導學生回答】西歐、日本的崛起沖擊了美蘇兩極格局，進而推動多極化趨勢發展。【講授】經濟決定政治，日本經濟崛起后，其朝野追求“政治大國”的呼聲也日益強 烈。日本開始奉行獨立自主的外

17、交政策，試圖擺脫第二次世界大戰后雅爾塔體系的束縛，力圖成為世界政治格局中的重要一極。同學們舉出日本謀求“政治大國”的例子，比如積極爭取成為安理會常任理事國。但 最終效果如何？為什么沒有如償所愿。是因為歷史上日本曾經是軍國主義國家，對那段侵略歷史，沒有正確的反省和認識。戰后日本經濟創造了奇跡，如果想對日本有更多的了解，我給大家推薦的書目有：【呈現】：如果想進一步了解，可以參考的書目：現代世界史帕爾默等著；工業化和制度調整厲以寧著；新歐風云文天堯著；2020 世紀的歐洲陳樂民著；日本人憑什么周興旺著；激蕩的百年史吉田茂著。【講授】資本主義的西歐和日本的飛速發展提高了自身的經濟和政治地位。對兩極格局

18、的沖擊很大。廣大發展中國家也不甘示弱， 為自身的獨立發展謀出路。 中國可以說是第三世 界的老大哥，改革開放以后發展尤為迅速。【講授】那么“第三世界”中的廣大亞非拉發展中國家是怎樣努力在世界政治舞臺上發 揮作用的呢？接下來我們去聽一下發展中國家的呼聲。新興力量的崛起教學設計第10頁共11頁第四目：第三世界的崛起【呈現】圖片展示南斯拉夫總統鐵托、埃及總統納賽爾、印度總理尼赫魯，【講授】不結盟運動是第三世界崛起的標志。【提問】第三世界崛起的原因是什么？【學生回答】2020 世紀五六十年代，廣大亞非拉國家取得了民族獨立后，不愿介入美蘇背景二戰后，新興民族國家相繼獨立目的擺脫美蘇控制，維護自身獨立時間1

19、9611961 年地點貝爾格萊德政策非集團、不結盟、獨立自主影響標志著廣大發展中國家登上了國際政治舞臺，在一定程度上沖擊著兩極格局。之間的斗爭，為了更好地生存，希望在兩極化的國際格局中保持和平中立。【提問】：產生了什么影響？【學生回答】：第三世界不結盟運動能不能改變國際結構。【學生思考】：如何理解不結盟運動？【呈現】：參加不結盟國家會議的五項條件：1 1、 奉行和平共處和不結盟基礎上的獨立政策；2 2、 支持民族解放運動；3 3、 不加入以大國對抗為背景的軍事集團；4 4、 不締結以大國對抗為背景的雙邊軍事同盟；5 5、 不在本國領土上為大國提供軍事基地。【學生回答】不與美蘇兩大集團結盟，并不

20、是真正的不結盟。第三世界國家的結盟，它們要團結起來，以擺脫美蘇的控制。【呈現】：不結盟運動的興起：不結盟運動并非不與任何國家結盟合作，而只是不和與美蘇兩大軍事集團結盟的國家結成聯盟：不結盟不是消極的中立，而是要擺脫美蘇的控制和維護自身的獨立，團結起來，相互支 持。【提問】：中國是第三世界國家， 是不是中國也是不結盟運動的成員國？那我們和不結 盟運動保持著一種怎樣的關系？（中國并不是成員國，合作的關系）【提問】：體現出中國在新時期所實行的什么對外政策？（和平、獨立自主）【提問】分析材料，總結第三世界的崛起對世界產生的影響。【呈現】中它們已占 7070 個值得注意的是，早在 19611961 年，

21、原來由斯堪的那維亞人擔任的聯合國秘聯合國成立時，在 5151 個成員國中亞非國家近占1313 個，到 19701970 年時，在 124124 個成員國新興力量的崛起教學設計第11頁共11頁書長職務已由緬甸人吳丹擔任。與此同時，一位印度人代替美國人成為吳丹的行政秘書，兩名非洲人成為副秘書。19691969 年 1212 月結束的第2 4屆聯合國大會已被稱為“小國會議”。各種協議盡管遭到一兩個核超級大國一一蘇聯和美國的反對，但還是被通過了。如立即暫停大國間的核武器競賽，成立一個國際組織來開發海底資源，取締所有化學武器和細菌武器斯塔夫里阿諾斯全球通史【引導學生回答】一定程度上改變了世界的面貌；有力

22、的沖擊了戰后兩極格局。【提問】 同學們，大家回過頭想一下有那些新興力量沖擊著兩極格局？【學生回答】歐洲（或西歐）、日本、發展中國家、中國【講授】非常好，大家很用心。【呈現】兩極格局下，新興力量的崛起，世界出現了多極化趨勢IlMMfc（三）課堂探討：崛起之思各國、各地區的崛起模式不盡相同，但怎樣的崛起模式才是最好的模式呢？（符合國 情的模式）【討論】：歐洲聯合自強、日本迅速崛起，資本主義陣營呈現三足鼎立之勢，美國對其 控制減弱。當前中國提出我的夢，中國夢，在實現中華民族的偉大復興中，從二戰后西歐和日本的發展中，我們可以借鑒什么？（學生討論）1以經濟建設為中心，大力發展生產力；2加強國際間的合作；3堅持科教興國，大力了展教育，培養人才；4獨立自主，和平外交政策；新興力量的崛起教學設計第12頁共11頁5制定合乎國際的經濟政策，（有中國特色的社會主義）6穩定的國內環境（當前面臨兩財大岸關系，恐怖主義的威脅）；7可持續發展道路；8從西歐和一些國家的聯合中，逐漸壯大，我們國家也應走聯合自強之路；等等。【總結升華】學習與認識：政治的多極化源于經濟的多極化；多極化只是一種趨勢和方向，在曲折中發展；六七十年代的多極化趨勢是