1、11 11 短文兩篇短文兩篇答謝中書書答謝中書書景：山川奇美景：山川奇美情：熱愛、自豪情：熱愛、自豪記承天寺夜游記承天寺夜游景：清幽寧靜景：清幽寧靜情：悲涼、感慨、欣喜、悠閑情：悲涼、感慨、欣喜、悠閑山水之景山水之景1.1.了解作者及寫作背景，在理解文意的基礎(chǔ)上背誦、了解作者及寫作背景，在理解文意的基礎(chǔ)上背誦、默寫全文；積累常見文言詞語，欣賞兩篇文章不同默寫全文；積累常見文言詞語，欣賞兩篇文章不同的語言風(fēng)格。的語言風(fēng)格。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.把握文中景物的不同特點(diǎn)，領(lǐng)略不同的寫景手法。把握文中景物的不同特點(diǎn)，領(lǐng)略不同的寫景手法。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）3.3.理解和把握作者的情感，感受作者熱愛自然山

2、水的理解和把握作者的情感，感受作者熱愛自然山水的情感、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。情感、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)答謝中書書答謝中書書 陶弘景陶弘景 陶弘景（陶弘景（456536456536），字通明，自號），字通明，自號華陽隱居，丹陽秋陵華陽隱居，丹陽秋陵( (今江蘇南京今江蘇南京) )人，南人，南朝齊梁時思想家。早年游歷訪道時足跡遍朝齊梁時思想家。早年游歷訪道時足跡遍及江浙的名山勝水，后退隱茅山。梁武帝及江浙的名山勝水，后退隱茅山。梁武帝禮聘不出，但朝廷大事輒就咨詢，時人稱禮聘不出，但朝廷大事輒就咨詢，時人稱其為其為“山中宰相山中宰相”。著有。著有

3、陶隱居集陶隱居集本草經(jīng)集注本草經(jīng)集注等。等。陶弘景陶弘景作者簡介作者簡介 本文選自本文選自全上古三代秦漢三國六朝文全上古三代秦漢三國六朝文全梁文全梁文卷四十六卷四十六（中華書局（中華書局19581958年版）。年版）。 南北朝時，政局動蕩，社會混亂，不少文人遁跡山林，從自南北朝時，政局動蕩，社會混亂，不少文人遁跡山林，從自然中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山畫水，表明然中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山畫水，表明自己的興趣愛好，并作為對友人的安慰。自己的興趣愛好，并作為對友人的安慰。 本文就是作者陶弘景隱居時回復(fù)朋友謝中書書信的一部分。本文就是作者陶弘景隱居時回復(fù)朋友謝中書

4、書信的一部分。背景鏈接背景鏈接古代的古代的“書書” “ “書書”即書信，古人的書信又叫即書信，古人的書信又叫“尺牘（尺牘（dd）”“信札（信札（zhzh）”，是一種，是一種應(yīng)用性文體應(yīng)用性文體，多用來記事多用來記事陳情陳情。它的文學(xué)功能多種多樣，可以抒情，可以寫景，。它的文學(xué)功能多種多樣，可以抒情，可以寫景，可以寫私人化的事件，也可以談?wù)撜拢€可以勉勵可以寫私人化的事件，也可以談?wù)撜拢€可以勉勵后學(xué)，等等。后學(xué)，等等。文體知識文體知識u 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。答謝中書書答謝中書書 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩山川之美，古來共談。高

5、峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。yylnlntutu整體感知整體感知u 結(jié)合注釋，讀通大意。結(jié)合注釋，讀通大意。答謝中書書答謝中書書山川之美，古來山川之美，古來共共談。高峰入云，清流談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，見底。兩岸石壁，五色交輝五色交輝。這里形容石壁色彩這里形容石壁色彩斑斕，交相輝映。斑斕，交相輝映。 山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰摹?/p>

6、山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰摹Ｎ《氲纳椒迓柸朐贫耍鲀舻南髑宄阂姷住砂兜氖谏《氲纳椒迓柸朐贫耍鲀舻南髑宄阂姷住砂兜氖谏拾邤蹋幌噍x映。彩斑斕，交相輝映。譯譯 文文共同共同 青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，水中潛消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，水中潛游的魚兒爭相躍出水面。游的魚兒爭相躍出水面。譯譯 文文青林翠竹，青林翠竹，四時四時備。曉霧將備。曉霧將歇歇，猿鳥，猿鳥亂亂鳴；鳴；夕日欲夕日欲，沉鱗沉鱗競躍。競躍。四季。四季。 全，都。全，都

7、。夕陽快要夕陽快要落山了。落山了。消散。消散。紛亂，這里紛亂，這里指此起彼伏。指此起彼伏。墜落。墜落。指水中潛游的魚。指水中潛游的魚。實(shí)是實(shí)是欲界之仙都欲界之仙都。自。自康樂康樂以來，未復(fù)有能以來，未復(fù)有能與與其奇者。其奇者。人間仙境。欲界，沒有擺脫世俗七情人間仙境。欲界，沒有擺脫世俗七情六欲的眾生所處的境界，這里指人間。六欲的眾生所處的境界，這里指人間。仙都，神仙居住的美好世界。仙都，神仙居住的美好世界。參與。這里有參與。這里有“欣賞欣賞”“領(lǐng)悟領(lǐng)悟”的意思。的意思。指南朝宋山水詩人謝靈運(yùn)（指南朝宋山水詩人謝靈運(yùn)（385433385433），），他承襲祖父謝玄（他承襲祖父謝玄（3433883

8、43388）的爵位，）的爵位，被封為康樂公。謝靈運(yùn)是中國文學(xué)史上被封為康樂公。謝靈運(yùn)是中國文學(xué)史上山水詩派的開創(chuàng)者。山水詩派的開創(chuàng)者。 這里實(shí)在是人間仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再這里實(shí)在是人間仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。譯譯 文文曉霧將曉霧將歇歇夕日欲夕日欲頹頹古義：消散古義：消散 今義：休息今義：休息古義：墜落古義：墜落 今義：萎靡今義：萎靡古今異義古今異義字詞清單字詞清單一詞多義一詞多義欲欲夕日夕日欲欲頹頹實(shí)是實(shí)是欲欲界之仙都界之仙都副詞，將要副詞，將要名詞，欲望、欲念名詞，欲望、欲念詞類活用詞類活用五色交五色交輝

9、輝名詞用作動詞，輝映名詞用作動詞，輝映本文可以分為哪幾個部分？本文可以分為哪幾個部分？答謝中書書答謝中書書 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。第一層：第一層：以感慨發(fā)端。以感慨發(fā)端。第一層：第一層：具體描寫秀美的山川景色。具體描寫秀美的山川景色。第一層：第一層：以贊美和感慨收束全文。以贊美和感慨收束全

10、文。研讀賞析研讀賞析 說說本文是按怎樣的結(jié)構(gòu)來寫秀美的山川說說本文是按怎樣的結(jié)構(gòu)來寫秀美的山川景色的。景色的。山川之美山川之美古來共談古來共談總總分分總總四時之景四時之景朝夕之景朝夕之景贊美感慨贊美感慨沉醉得意沉醉得意作者描寫的景物各有什么特點(diǎn)？作者描寫的景物各有什么特點(diǎn)？景物及景物及特點(diǎn)特點(diǎn)青林青林翠竹翠竹曉霧曉霧猿鳥猿鳥夕日夕日沉鱗沉鱗高峰高峰清流清流石壁石壁高高清清斑斕斑斕青青翠翠薄薄恣意恣意美美活躍活躍高峰高峰入入云，清流云，清流見見底。底。句子賞析：句子賞析：入：聳入。入：聳入。見：看見。見：看見。 “ “入入”極寫山之高。極寫山之高。“見見”極寫水之凈。用筆洗練，極寫水之凈。用筆洗

11、練，寥寥八字，就寫出了仰觀、俯察兩種視角，高山、白云、寥寥八字，就寫出了仰觀、俯察兩種視角，高山、白云、流水三種景物，境界清新。流水三種景物，境界清新。兩岸石壁，五色兩岸石壁，五色交交輝。青林翠竹，四時輝。青林翠竹，四時俱俱備。備。交：交相。交：交相。俱：都。俱：都。 靜態(tài)描寫靜態(tài)描寫：作者以平遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木：作者以平遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛多彩的氣象。一個與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛多彩的氣象。一個“交交”字，有目眩神迷之意；一個字，有目眩神迷之意；一個“俱俱”字，則現(xiàn)終年常字，則現(xiàn)終年常綠之色。綠之色。曉霧曉霧將將歇，猿鳥歇，猿鳥亂

12、亂鳴。鳴。 由描寫靜態(tài)景物轉(zhuǎn)入描寫動態(tài)景物。由描寫靜態(tài)景物轉(zhuǎn)入描寫動態(tài)景物。“將將”，賦景，賦景物以動態(tài)，而動中自然有靜。物以動態(tài)，而動中自然有靜。“亂亂”，極寫動態(tài)，打破，極寫動態(tài)，打破清晨的寧靜，使得景物極具生命力。清晨的寧靜，使得景物極具生命力。將：將要。將：將要。亂：紛亂。亂：紛亂。夕日欲夕日欲頹頹，沉鱗，沉鱗競競躍。躍。 動態(tài)描寫。動態(tài)描寫。“頹頹”字寫出了夕陽落山的動態(tài)，字寫出了夕陽落山的動態(tài)，“競競”字生動地展現(xiàn)了魚兒爭相躍出水面的狀態(tài)，渲染了傍晚熱字生動地展現(xiàn)了魚兒爭相躍出水面的狀態(tài)，渲染了傍晚熱鬧歡快的氣氛。鬧歡快的氣氛。 這句話運(yùn)用了怎樣的描寫手法，這樣寫有什這句話運(yùn)用了怎

13、樣的描寫手法，這樣寫有什么好處？么好處？文章是從哪些角度來描寫景物的？文章是從哪些角度來描寫景物的？從從觀察角度觀察角度來看，由來看，由仰視仰視到到俯視俯視再到平視；再到平視；從從景物狀態(tài)景物狀態(tài)來看，由來看，由靜態(tài)靜態(tài)到到動態(tài)動態(tài)；從從感官角度感官角度來看，來看，視覺聽覺視覺聽覺有機(jī)結(jié)合；有機(jī)結(jié)合；從從時間選擇時間選擇來看，選擇來看，選擇朝朝和和夕夕兩個特定的時間段的生物兩個特定的時間段的生物活動，是山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。活動，是山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 康樂是康樂是“能與其奇者能與其奇者”，表現(xiàn)出作者對謝靈運(yùn)的，表現(xiàn)出作者對

14、謝靈運(yùn)的欽慕欽慕； 自謝靈運(yùn)之后，不再有人能自謝靈運(yùn)之后，不再有人能“與其奇與其奇”，惋惜惋惜于世人對秀美于世人對秀美山水的無動于衷；山水的無動于衷； “我我”是繼謝靈運(yùn)之后又一是繼謝靈運(yùn)之后又一“與其奇者與其奇者”，為自己的審美情，為自己的審美情趣而趣而自許自許，期與謝公比肩之意溢于言表。，期與謝公比肩之意溢于言表。想一想，其中有什么言外之意？想一想，其中有什么言外之意？作者筆下的山川景色很美，請具體說說美在哪里。作者筆下的山川景色很美，請具體說說美在哪里。 山水相映之美山水相映之美。山的峻峭、水的明麗。山的峻峭、水的明麗相映襯。水的動勢給山增加了活力，山的相映襯。水的動勢給山增加了活力，山

15、的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。 色彩配合之美色彩配合之美。“兩岸石壁，五色交兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。輝。青林翠竹，四時俱備。”藍(lán)天作背景，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，景象絢麗動人，美不勝收。綠水為襯托，景象絢麗動人，美不勝收。深入探究深入探究 動靜相襯之美。動靜相襯之美。一是山水的動與靜，高峰為一是山水的動與靜，高峰為靜，清流為動；二是光色的動與靜，青林翠竹為靜，清流為動；二是光色的動與靜，青林翠竹為靜，五色交輝為動；三是聲響的動與靜，曉霧將靜，五色交輝為動；三是聲響的動與靜，曉霧將歇為靜，猿鳥亂鳴為動，夕日欲頹為靜，沉鱗競歇為靜，猿鳥亂鳴為

16、動，夕日欲頹為靜，沉鱗競躍為動。躍為動。 晨昏變化之美晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴，生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼猿啼鳥鳴，生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，游魚躍水。茫，飛鳥歸林，游魚躍水。答謝中書書答謝中書書總領(lǐng)全文：總領(lǐng)全文：四時四時之景之景晨昏晨昏之景之景感慨感慨收束收束具體具體描繪描繪高峰入云（仰視）高峰入云（仰視）清流見底（俯視）清流見底（俯視）兩岸石壁兩岸石壁青林翠竹青林翠竹霧歇猿鳴（視覺、聽覺）霧歇猿鳴（視覺、聽覺）日頹鱗躍（視覺）日頹鱗躍（視覺）平視平視山川之美，古來共談山川之美，古來共談欲界之仙都欲界之仙都未復(fù)有能與其奇

17、者未復(fù)有能與其奇者自豪得意自豪得意靜靜動動人間仙境人間仙境沉醉山水沉醉山水愉悅得意愉悅得意結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 本文以清峻的筆觸本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色描繪了秀美的山川景色，并通，并通過借古證今，強(qiáng)調(diào)了過借古證今，強(qiáng)調(diào)了“山川之美，古來共談山川之美，古來共談”的觀點(diǎn)，的觀點(diǎn)，表達(dá)了作者表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情沉醉山水的愉悅之情和和與古今知音共賞美與古今知音共賞美景的得意之感景的得意之感。主旨?xì)w納主旨?xì)w納記承天寺夜游記承天寺夜游 蘇軾蘇軾 蘇軾（蘇軾（1037110110371101），字子瞻，），字子瞻，號東坡居士號東坡居士，眉山（今屬四川）人，北宋文學(xué)家。眉山（今屬四川）人，北宋

18、文學(xué)家。與父蘇洵、弟與父蘇洵、弟蘇轍合稱蘇轍合稱“三蘇三蘇”。其文汪洋恣肆，明白曉暢，為。其文汪洋恣肆，明白曉暢，為“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一；其詩清新豪健，善用夸張比；其詩清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃蘇黃”；其詞開；其詞開豪豪放放一派，與辛棄疾并稱一派，與辛棄疾并稱“蘇辛蘇辛”。代表作有文。代表作有文赤赤壁賦壁賦石鐘山記石鐘山記，詩詞，詩詞水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭（明月幾（明月幾時有）、時有）、題西林壁題西林壁、江城子江城子密州出獵密州出獵等。等。蘇軾蘇軾一韓一柳一歐陽一韓一柳一歐陽三蘇曾鞏帶一王三蘇曾鞏帶一王作者簡介作者簡介 本文選自本文選自

19、蘇軾文集蘇軾文集卷七十一（中華書局卷七十一（中華書局19861986年版）。年版）。 蘇軾因?qū)ν醢彩路ǔ钟胁煌庖姡栽娢奶K軾因?qū)ν醢彩路ǔ钟胁煌庖姡栽娢闹r訕新政的罪名被投入監(jiān)獄，這就是歷史上著名謗訕新政的罪名被投入監(jiān)獄，這就是歷史上著名的的“烏臺詩案烏臺詩案”。 蘇軾蘇軾被貶為黃州團(tuán)練副使被貶為黃州團(tuán)練副使（地方軍事助理（地方軍事助理官），有職無權(quán)，過了幾年閑居生活。官），有職無權(quán)，過了幾年閑居生活。 作者在被貶到黃州的第四年，寫下這篇平淡作者在被貶到黃州的第四年，寫下這篇平淡自然的小品文。自然的小品文。出處出處宋神宗元豐宋神宗元豐二年（二年（10791079）元豐三年元豐三年（10

20、801080）元豐六年元豐六年（10831083）背景鏈接背景鏈接u 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。記承天寺夜游記承天寺夜游 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。susuzozo xnxn hnhn

21、整體感知整體感知u 結(jié)合注釋，讀通大意。結(jié)合注釋，讀通大意。記承天寺夜游記承天寺夜游元豐六年元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色十月十二日夜，解衣欲睡，月色入入戶戶，欣然欣然起行。起行。公元公元10831083年。元豐，年。元豐，宋神宗趙頊（宋神宗趙頊（xx）年號（年號（1078108510781085） 元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺，元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進(jìn)門里，（十分美好，動人游興，于是）我高興這時月光照進(jìn)門里，（十分美好，動人游興，于是）我高興地起來走到戶外。地起來走到戶外。譯譯 文文門。門。高興的樣子。高興的樣子。 想到?jīng)]有人與我共

22、同游樂，于是來到承天寺找張懷民。想到?jīng)]有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在院子里散步。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在院子里散步。譯譯 文文念念無與為樂者，無與為樂者，遂遂至承天寺尋至承天寺尋張懷民張懷民。懷民。懷民亦未寢，亦未寢，相與相與步于步于中庭中庭。于是，就。于是，就。作者的朋友，當(dāng)作者的朋友，當(dāng)時也貶官在黃州。時也貶官在黃州。考慮，想到。考慮，想到。共同，一起。共同，一起。院子里。院子里。庭下如積水庭下如積水空明空明，水中，水中藻、荇藻、荇，蓋蓋竹柏影也。竹柏影也。 院子里的月光如積水般澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，院子里的月光如積水般

23、澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。大概是竹子和柏樹的影子吧。譯譯 文文大概是。大概是。形容水的澄澈。形容水的澄澈。均為水生植物。均為水生植物。交錯縱橫。交錯縱橫。何夜無月？何處無竹柏？何夜無月？何處無竹柏？但但少閑人如吾兩人者少閑人如吾兩人者耳耳。 哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。倆這樣的閑人罷了。譯譯 文文只是。只是。語氣詞，相當(dāng)于語氣詞，相當(dāng)于“罷了罷了”。相與相與步于中庭步于中庭蓋蓋竹柏影也竹柏影也古義：共同，一起古義：共同，一起 今義：相處今義：相處古義：大概是古義：大概是 今義：器物

24、上部有遮蔽作用的東西今義：器物上部有遮蔽作用的東西古今異義古今異義字詞清單字詞清單但但少閑人如吾兩人者耳少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者但少閑人如吾兩人者耳耳古義：只是古義：只是 今義：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，但是今義：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，但是古義：語氣詞，相當(dāng)于古義：語氣詞，相當(dāng)于“罷了罷了” ” 今義：耳朵今義：耳朵文言句式文言句式判斷句：判斷句：蓋竹柏影也蓋竹柏影也“也也”表判斷表判斷省略句：省略句：省略主語省略主語“余余”，即，即“（余）解衣欲睡（余）解衣欲睡”解衣欲睡解衣欲睡倒裝句：倒裝句：狀語后置，即狀語后置，即“相與于中庭步相與于中庭步”相與步相與步于中庭于中庭但少閑人但少閑人如吾兩

25、人者如吾兩人者耳耳定語后置，即定語后置，即“但少如吾兩人者閑人耳但少如吾兩人者閑人耳”本文可以分為哪幾個部分？本文可以分為哪幾個部分？記承天寺夜游記承天寺夜游 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。第一層：第一層：交代了夜游的時間、地點(diǎn)、

26、人物和起因。交代了夜游的時間、地點(diǎn)、人物和起因。第一層：第一層：寫月下庭中景物。寫月下庭中景物。第一層：第一層：抒發(fā)面對月光、竹柏疏影的感慨。抒發(fā)面對月光、竹柏疏影的感慨。研讀賞析研讀賞析 結(jié)合第一層的敘事部分，在橫線上填寫結(jié)合第一層的敘事部分，在橫線上填寫相應(yīng)的內(nèi)容。相應(yīng)的內(nèi)容。時間時間地點(diǎn)地點(diǎn)人物人物起因起因經(jīng)過經(jīng)過結(jié)果結(jié)果_黃州承天寺黃州承天寺蘇軾與友人蘇軾與友人_月色入戶，欣然起行月色入戶，欣然起行至承天寺尋張懷民至承天寺尋張懷民_元豐六年十月十二日夜元豐六年十月十二日夜張懷民張懷民相與步于中庭相與步于中庭閱讀文章，說說作者的感情經(jīng)歷了什么變化。閱讀文章，說說作者的感情經(jīng)歷了什么變化。

27、心情心情起行起行念無與為樂者念無與為樂者亦未寢亦未寢相與步于中庭相與步于中庭閑人閑人遺憾遺憾激動激動_ _ _ _ 復(fù)雜復(fù)雜欣然欣然喜悅喜悅庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。比喻比喻這句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法，這樣寫有什么好處？這句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法，這樣寫有什么好處？月光月光積水積水竹柏的影子竹柏的影子水中交橫的藻、苻水中交橫的藻、苻 寫出了月光的空靈澄澈以及竹柏倒影的清麗淡雅。作者寫出了月光的空靈澄澈以及竹柏倒影的清麗淡雅。作者以高度凝練的筆墨點(diǎn)染出一幅空明澄澈、疏影搖曳、似真似以高度凝練的筆墨點(diǎn)染出一幅空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻

28、的美妙圖景。這空靈的境界，正是作者彼時心境的寫照。幻的美妙圖景。這空靈的境界，正是作者彼時心境的寫照。 1. 1.多角度比較多角度比較答謝中書書答謝中書書與與記承天寺夜游記承天寺夜游有什么有什么不同之處。不同之處。考點(diǎn)考點(diǎn)文言文比較閱讀文言文比較閱讀深入探究深入探究 文言文比較閱讀是將兩則或兩則以上有某種聯(lián)系的文言語段作為閱文言文比較閱讀是將兩則或兩則以上有某種聯(lián)系的文言語段作為閱讀材料，要求讀者在文章內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作技巧、語言讀材料，要求讀者在文章內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作技巧、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)形式等方面進(jìn)行比較的閱讀形式。特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)形式等方面進(jìn)行比較的閱讀形式。考點(diǎn)解讀考點(diǎn)

29、解讀常見的考查形式常見的考查形式答題技法答題技法l 兩文表達(dá)的共同主題是什么？兩文表達(dá)的共同主題是什么？l 試兩文塑造的人物形象有什么相同點(diǎn)試兩文塑造的人物形象有什么相同點(diǎn)（不同點(diǎn)）？（不同點(diǎn)）？l 兩個語段都在談兩個語段都在談問題（同時描寫問題（同時描寫景物），它們分別運(yùn)用了什么手法。景物），它們分別運(yùn)用了什么手法。l 主旨情感比較法。主旨情感比較法。l 人物性格評價(jià)法。人物性格評價(jià)法。l 內(nèi)容異同比較法。內(nèi)容異同比較法。l 寫作手法比較法。寫作手法比較法。答謝中書書答謝中書書記承天寺夜游記承天寺夜游景物特色景物特色寫景方法寫景方法思想感情思想感情語言風(fēng)格語言風(fēng)格表達(dá)方式表達(dá)方式明麗清新明麗

30、清新幽靜朦朧幽靜朦朧寫高低、遠(yuǎn)近、動靜的變化，視寫高低、遠(yuǎn)近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受覺、聽覺的立體感受運(yùn)用比喻的修辭手法和正側(cè)面描運(yùn)用比喻的修辭手法和正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫相結(jié)合的方法沉醉山水的愉悅之情，與古今沉醉山水的愉悅之情，與古今知音共賞美景的閑適自得之情知音共賞美景的閑適自得之情微妙而復(fù)雜（貶謫的悲涼、人生的微妙而復(fù)雜（貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑）感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑）多用四字句構(gòu)成對偶，句式整多用四字句構(gòu)成對偶，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)；間用散句，參齊，節(jié)奏感強(qiáng)；間用散句，參差錯落。淺顯易懂，用詞斟酌差錯落。淺顯易懂，用詞斟酌自然成文，不事雕飾。多用

31、散句，自然成文，不事雕飾。多用散句，間用整句；節(jié)奏舒緩，散淡自然間用整句；節(jié)奏舒緩，散淡自然議論、描寫、抒情議論、描寫、抒情敘事、描寫、抒情、議論敘事、描寫、抒情、議論返回返回 心理：心理：自嘲自嘲世上少有像我們這樣空閑而無所事事的世上少有像我們這樣空閑而無所事事的人，表現(xiàn)了作者被貶的悲涼落寞。理由：作者在政治上有遠(yuǎn)人，表現(xiàn)了作者被貶的悲涼落寞。理由：作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，而這篇文章是在他被貶的背景下寫的，當(dāng)時他比大的抱負(fù)，而這篇文章是在他被貶的背景下寫的，當(dāng)時他比較失意，所以賞月較失意，所以賞月“閑人閑人”的自得，不過是他的自我安慰。的自得，不過是他的自我安慰。 心理：心理：自豪自豪世上

32、少有像我們這樣有閑情逸致的人，世上少有像我們這樣有閑情逸致的人，表現(xiàn)了作者曠達(dá)樂觀的情懷。理由：從表現(xiàn)了作者曠達(dá)樂觀的情懷。理由：從“欣然起行欣然起行”“”“相相與步于中庭與步于中庭”可以看出他的樂觀豁達(dá)，能從日常生活、自可以看出他的樂觀豁達(dá)，能從日常生活、自然美景中得到樂趣。然美景中得到樂趣。你認(rèn)為最后一句表現(xiàn)了作者怎樣的心理？說說你的理由。你認(rèn)為最后一句表現(xiàn)了作者怎樣的心理？說說你的理由。記承天寺夜游記承天寺夜游敘事敘事夜深人靜，解衣欲睡夜深人靜，解衣欲睡抒情抒情議論議論寫景寫景月色入戶，欣然起行月色入戶，欣然起行與張懷民，步于中庭與張懷民，步于中庭達(dá)觀自得中達(dá)觀自得中含惆悵悲涼含惆悵悲涼

33、庭下如積水空明庭下如積水空明藻、荇交橫，蓋竹柏影也藻、荇交橫，蓋竹柏影也何夜無月？何處無竹柏？何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳中庭賞月中庭賞月月下感嘆月下感嘆庭中月景庭中月景結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 本文通過對本文通過對作者與張懷民承天寺夜游所見月下作者與張懷民承天寺夜游所見月下美景美景的描繪，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，表的描繪，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，表達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境：達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境：貶謫的悲涼、人生的感貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑。主旨?xì)w納主旨?xì)w納 “ “一切景語皆情語一切景語皆情語”，面對黑暗污濁

34、的社會，陶弘景將自己，面對黑暗污濁的社會，陶弘景將自己對清靜生活的渴求寄托于名山大川之中，陶醉山水，在自然中尋對清靜生活的渴求寄托于名山大川之中，陶醉山水，在自然中尋求精神上的解脫。蘇軾與友人欣賞月夜美景，微妙復(fù)雜的心境交求精神上的解脫。蘇軾與友人欣賞月夜美景，微妙復(fù)雜的心境交錯其中，即使身遭貶謫，依舊閑適樂觀，顯示了他在逆境中的曠錯其中，即使身遭貶謫，依舊閑適樂觀，顯示了他在逆境中的曠達(dá)與對自己精神世界的自得和堅(jiān)守。這兩位文豪告訴我們，達(dá)與對自己精神世界的自得和堅(jiān)守。這兩位文豪告訴我們，人生人生失意時不要沉淪，以樂觀的心態(tài)去面對低谷，在山川大河、日月失意時不要沉淪，以樂觀的心態(tài)去面對低谷，在

35、山川大河、日月星辰中尋找平靜，做一個熱愛自然、熱愛生活、積極樂觀的人。星辰中尋找平靜，做一個熱愛自然、熱愛生活、積極樂觀的人。素養(yǎng)心語素養(yǎng)心語蘇東坡名號的由來蘇東坡名號的由來 蘇軾號東坡居士，很多人或許并不知道東坡這個別號的由來以及由此折射蘇軾號東坡居士，很多人或許并不知道東坡這個別號的由來以及由此折射出的人生的悲歡離合。元豐三年（出的人生的悲歡離合。元豐三年（10801080），蘇軾被貶黃州。初到黃州，蘇軾生），蘇軾被貶黃州。初到黃州，蘇軾生活困頓，黃州通判馬正卿是他的故人，便從州府要來已經(jīng)荒蕪了的五十畝軍營活困頓，黃州通判馬正卿是他的故人，便從州府要來已經(jīng)荒蕪了的五十畝軍營舊地給他種。營地

36、位于黃州的東坡，次年春天，蘇軾于其上筑書齋，題之曰舊地給他種。營地位于黃州的東坡，次年春天，蘇軾于其上筑書齋，題之曰“東坡雪堂東坡雪堂”，作，作雪堂記雪堂記。蘇軾仰慕唐代詩人白居易，當(dāng)年白居易被貶謫。蘇軾仰慕唐代詩人白居易，當(dāng)年白居易被貶謫到忠州時，也曾在該地的東坡種植花木，并寫下不少閑適詩，其中的到忠州時，也曾在該地的東坡種植花木，并寫下不少閑適詩，其中的步東坡步東坡中有如下四句：中有如下四句：“朝上東坡步，夕上東坡步。東坡何所愛？愛此新成樹。朝上東坡步，夕上東坡步。東坡何所愛？愛此新成樹。”因因此蘇軾自號曰此蘇軾自號曰“東坡居士東坡居士”。“蘇東坡蘇東坡”一名也由此名垂千古。一名也由此名垂

37、千古。拓展延伸拓展延伸山居秋暝山居秋暝 唐唐 王維王維 空山新雨后，天氣晚來秋。空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。隨意春芳歇，王孫自可留。hunhun賞析賞析 這是一首寫山水的名詩，于詩情畫意中寄托詩人的高潔情這是一首寫山水的名詩，于詩情畫意中寄托詩人的高潔情懷和對理想的追求。前六句借景抒情，最后兩句直抒胸臆。首懷和對理想的追求。前六句借景抒情，最后兩句直抒胸臆。首聯(lián)寫山居秋日薄暮之景，山雨初霽（聯(lián)寫山居秋日薄暮之景，山雨初霽（jj），幽靜閑適，清新宜），幽靜閑適，清新宜人。頷聯(lián)

38、寫清幽明凈的自然美景，皓（人。頷聯(lián)寫清幽明凈的自然美景，皓（hoho）月當(dāng)空，青松如）月當(dāng)空，青松如蓋，山泉清冽，流于石上。頸聯(lián)寫聽到竹林喧聲，看到蓮葉搖蓋，山泉清冽，流于石上。頸聯(lián)寫聽到竹林喧聲，看到蓮葉搖曳，發(fā)現(xiàn)了浣女、漁舟。尾聯(lián)由寫景轉(zhuǎn)入抒情。全詩通過對山曳，發(fā)現(xiàn)了浣女、漁舟。尾聯(lián)由寫景轉(zhuǎn)入抒情。全詩通過對山水的描繪寄慨言志，意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。水的描繪寄慨言志，意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。本文閱讀考點(diǎn)本文閱讀考點(diǎn)重要修辭手法重要修辭手法文言文比較閱讀文言文比較閱讀比喻比喻本文考點(diǎn)回顧本文考點(diǎn)回顧記游松風(fēng)亭記游松風(fēng)亭蘇蘇 軾軾 余嘗寓居惠州嘉祐寺，縱步松風(fēng)亭下。足力疲乏，思欲余嘗寓居惠州嘉祐寺，

39、縱步松風(fēng)亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意謂是如何得到？良久，忽曰：就亭止息。望亭宇尚在木末，意謂是如何得到？良久，忽曰：“此間有甚么歇不得處？此間有甚么歇不得處？”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵，退則死法，人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵，退則死法，當(dāng)恁么時也不妨熟歇。當(dāng)恁么時也不妨熟歇。類文閱讀類文閱讀1.1. 背誦課文，說說你的感悟。背誦課文，說說你的感悟。2.2. 從兩篇短文中任選其一，發(fā)揮想象，將其改從兩篇短文中任選其一，發(fā)揮想象，將其改寫成一篇白話散文。寫成一篇白話散文。課后作業(yè)課后作業(yè)11 1

40、1 短文二篇短文二篇 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.1.積累文言詞句，理解課文內(nèi)容，背誦這兩篇短文。積累文言詞句，理解課文內(nèi)容，背誦這兩篇短文。2.2.把握景物描寫的方法，品味兩篇文章不同的語言風(fēng)格。把握景物描寫的方法，品味兩篇文章不同的語言風(fēng)格。3.3.感受作品優(yōu)美的意境，體會作者的思想感情。感受作品優(yōu)美的意境，體會作者的思想感情。答謝中書書答謝中書書陶弘景陶弘景誦讀課文，感知文章內(nèi)容，疏通文意。誦讀課文，感知文章內(nèi)容，疏通文意。佳句賞析，體會課文的意境美和寫法美。佳句賞析，體會課文的意境美和寫法美。本本課課時時學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)一幅清麗的山水畫，一幅清麗的山水畫，一首流動的山水詩。一首流動的山水詩

41、。答謝中書書答謝中書書答復(fù)、回復(fù)答復(fù)、回復(fù)謝征，作者的謝征，作者的朋友。中書，朋友。中書，是謝征的官職。是謝征的官職。即書信，古即書信，古代一種抒情代一種抒情議事的文體。議事的文體。歇（歇（xixi） 頹頹( (tutu) ) 沉鱗（沉鱗（lnln） 能與其奇者能與其奇者( (yy) )聽聽讀讀課課文文 山川之山川之/ /美，古來美，古來/ /共談。高峰共談。高峰/ /入云，入云，清流清流/ /見底。兩岸見底。兩岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交輝。青林交輝。青林/ /翠竹，四時翠竹，四時/ /俱備。曉霧俱備。曉霧/ /將歇，猿鳥將歇，猿鳥/ /亂鳴；亂鳴；夕日夕日/ /欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗

42、/ /競躍。實(shí)是競躍。實(shí)是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/康樂康樂/ /以來，未復(fù)有以來，未復(fù)有/ /能與其奇者。能與其奇者。朗朗讀讀課課文文【四時俱備】俱：都；備：具備。【四時俱備】俱：都；備：具備。【與其奇】奇：奇異。【與其奇】奇：奇異。【曉霧將歇】【曉霧將歇】 歇歇( (古義：消散；今義：休息古義：消散；今義：休息) )【夕日欲頹】【夕日欲頹】 頹頹( (古義：墜落；今義：精神萎靡古義：墜落；今義：精神萎靡) )【欲】夕日欲頹【欲】夕日欲頹( ( 將要將要) )； 實(shí)是欲界之仙都實(shí)是欲界之仙都( (欲望欲望) ) 翻翻譯譯課課文文山川之美，古來共談山川之美，古來共談高峰、清流、石壁、

43、青林、翠竹、高峰、清流、石壁、青林、翠竹、曉霧、猿鳥、夕日、沉鱗曉霧、猿鳥、夕日、沉鱗美美景景情情總總分分總總理理清清結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)高峰入云，清流見底高峰入云，清流見底兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備青林翠竹，四時俱備山水相映之美山水相映之美色彩色彩繽紛之美繽紛之美晨昏變化之美晨昏變化之美曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍夕日欲頹，沉鱗競躍研研讀讀品品析析高峰入云，清流見底高峰入云，清流見底仰視仰視俯視俯視研研讀讀品品析析猿啼、鳥鳴、魚躍猿啼、鳥鳴、魚躍山高、水清、岸美山高、水清、岸美動態(tài)動態(tài)靜態(tài)靜態(tài)研研讀讀品品析析清流、石壁、青林、翠竹、清流、石壁

44、、青林、翠竹、曉霧、夕日、沉鱗曉霧、夕日、沉鱗猿啼、鳥鳴猿啼、鳥鳴視覺視覺聽覺聽覺研研讀讀品品析析曉霧將歇，猿鳥曉霧將歇，猿鳥亂亂鳴鳴 曉霧將歇，猿鳥曉霧將歇，猿鳥啼啼鳴鳴夕日欲頹，沉鱗夕日欲頹，沉鱗競競躍躍 夕日欲頹，沉鱗夕日欲頹，沉鱗跳跳躍躍擬人擬人研研讀讀品品析析欲界之仙都欲界之仙都人間的仙境、人間的天堂。人間的仙境、人間的天堂。擬人擬人贊美贊美研研讀讀品品析析自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者南朝著名山水詩人。南朝著名山水詩人。謝靈運(yùn)謝靈運(yùn)研研讀讀品品析析 陶弘景，陶弘景，南朝齊梁時期道教思想家、醫(yī)學(xué)家。字通明，仕齊南朝齊梁時期道教思想家、醫(yī)學(xué)家。字通明，仕齊拜左

45、衛(wèi)殿中將軍。入梁，隱居句曲山（茅山）。梁武帝即位后多拜左衛(wèi)殿中將軍。入梁，隱居句曲山（茅山）。梁武帝即位后多次重金禮聘，都不肯出山。但國家有重大事情卻常常咨詢于他，次重金禮聘，都不肯出山。但國家有重大事情卻常常咨詢于他，所以他又被稱為所以他又被稱為“山中宰相山中宰相”。 南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人遁南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人遁 跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在 書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人 的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，的安慰

46、。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信， 寫的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。寫的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。我有數(shù)行淚，不落十余年。我有數(shù)行淚，不落十余年。 陶弘景陶弘景性愛山水，每經(jīng)澗谷，坐臥其間，吟詠盤桓。性愛山水，每經(jīng)澗谷，坐臥其間，吟詠盤桓。南史南史陶弘景傳陶弘景傳作作者者簡簡介介11 11 短文二篇短文二篇 記承天寺夜游記承天寺夜游 蘇軾蘇軾11.1.把握文章大意，理解作者情感。把握文章大意，理解作者情感。2.2.對比兩文，分析不同之處。對比兩文，分析不同之處。學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音： qnqn z zoo xnxn 寢寢 藻藻 荇荇讀準(zhǔn)節(jié)奏讀準(zhǔn)節(jié)奏：（

47、1 1）念）念/ /無與無為樂者，遂無與無為樂者，遂/ /至承天寺至承天寺/ /尋張懷民尋張懷民。（2 2）懷民）懷民/ /亦未寢，相與亦未寢，相與/ /步于中庭步于中庭。（3 3）庭下）庭下/ /如積水空明，水中如積水空明，水中/ /藻荇交橫，蓋藻荇交橫，蓋/ /竹柏影也竹柏影也。聽聽讀讀課課文文記承天寺夜游記承天寺夜游 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。欣然起行。念念無無與與為樂為樂者者，遂至承天寺尋張懷民。，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，

48、中藻、荇交橫，蓋蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？柏？但但少閑人如吾兩人少閑人如吾兩人者者耳耳。想到想到和和的人的人原來原來助詞助詞只只疏疏通通文文意意記承天寺夜游記承天寺夜游 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。柏？但少閑人如吾兩人者耳。記敘記敘描寫描寫議論抒情議論抒情蘇軾張懷民夜游承天寺蘇軾張懷民夜游承天寺聽聽讀讀課課文文月色入戶月色入戶庭下如積水空明，水中藻荇交橫，庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也蓋竹柏影也。擬人擬人月光月光品品讀讀語語言言請比較：請比較：原文：原文：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。改文：改文：庭下月色如積水空明，似水中藻荇交橫，是竹柏影也。庭下月色如積水空明，似水中藻荇交橫，是竹柏影也。品品讀讀語語言言疑惑疑惑恍然大悟恍然大悟驚喜驚喜庭下如積水空明庭下如積水