1、湖南省隆回縣第二中學(xué)高中語文必修四導(dǎo)學(xué)案：拿來主義（第 1 課時(shí) )【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解寫作背景2、積累字詞基礎(chǔ)知識3、理清文章的基本思路，整體感知課文【自主學(xué)習(xí)】1. 寫作背景作品寫于 1934 年，國民黨實(shí)行反革命的文化“圍剿”，奉行賣國主義政策，各種錯(cuò)誤思潮泛濫， 遺老遺少的封建復(fù)古主義， 賣國求榮的“全盤西化”論調(diào)甚囂塵上。 在左翼文藝隊(duì)伍中， 對要不要和怎樣繼承文化遺產(chǎn)的問題， 思想比較混亂。 針對這種狀況，魯迅闡明馬克思主義關(guān)于批判地繼承文化遺產(chǎn)的原理和方法， 提倡“拿來主義” ，反對“閉關(guān)主義” 和“送去主義”，主張從文化遺產(chǎn)中吸取精華，剔除糟粕。2. 字詞儲(chǔ)備（解釋下列詞語的意

2、思，并對加點(diǎn)的字注好拼音）禮尚往來：禮節(jié)上重在有來有往。尚，崇尚、重視。儀節(jié)：禮節(jié)。大度：氣量寬宏。自詡 （）：自我夸耀。詡，夸耀。給（）與：給。殘羹（）冷炙（）：吃剩的飯菜。文中借指權(quán)貴們的施舍。冠冕（ ）：“冠冕堂皇”的省語，意思是很體面，有氣派。冕，古代帝王的禮帽。吝嗇（）：過分愛惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不用。本文中并非貶義。孱頭（o）：軟弱無能的人。方言。蹩（）進(jìn)：躲躲閃閃地走進(jìn)。玄虛：文中指用來掩蓋真相、使人迷惑的手段。國粹：原指國家文化中的精華，文中是反語?！竞献魈骄俊?、 整體感知課文，理清本文結(jié)構(gòu)請同學(xué)們用框式圖繪出文章的結(jié)構(gòu)閉關(guān)主義：落后挨打拿來主義破先送古畫送去主義：舉例還有古董

3、還要送活人怕：徘徊不敢走進(jìn)門孱頭破怒：放一把火燒光昏蛋喜：接受一切廢物實(shí)質(zhì)：媚外、投降危害：亡國、貽害子 孫立“吃掉”立：占有、挑選“薦”“走散”2、歸納文章的主題文章 歸納 了 國民黨反動(dòng)派的賣國主義政策和一些人對待文化遺產(chǎn)的錯(cuò)誤態(tài)度， 闡明 了馬克思主義關(guān)于批判繼承文化遺產(chǎn)的基本原理， 指出了正確的繼承和借鑒乃是建設(shè)民族新文化的必不可少的條件。【目標(biāo)檢測】1下列加粗的字，注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A自 詡（）腦髓（）B 蹩進(jìn)（）糟粕（）C 磕頭（）魚翅（）D 孱 頭（）茅廁（）吝嗇（）國粹（）冷炙（）徘徊（）2下列句中，錯(cuò)別字最多的一項(xiàng)是A自從給槍炮打破了大門以后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在， 成了什

4、么都是送去主義了。B聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以推進(jìn)“象征主義”，以后是順便到歐洲傳道C但是我們沒有人根據(jù)“禮上往來”的儀節(jié)，說道：拿來！D雖然形勢和印度，波斯，阿拉伯的煙具不同，卻可以算是一種國粹3下列句中加粗的“是”，表判斷的一項(xiàng)是 此后 是順便到歐洲去傳道然而尼采不 是太陽“送去”之外，還得拿來， 是為拿來主義這 是拋給的但是我們的子孫 是在的ABCD4依次填入下面一句話中的關(guān)聯(lián)詞，正確的一項(xiàng)是幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，（）上天堂，（）落地獄，（）我們的子孫是在的，（）還應(yīng)該給他們留下一點(diǎn)禮品。A或或卻因此B或許或但所以C或或但所以D或或許卻因此5下列句子，沒有使用反語的一項(xiàng)是A總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。B還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發(fā)揚(yáng)國光”。C當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大