1、新青年時(shí)代的魯迅 教學(xué)目標(biāo)： 1 了解作者及魯迅評(píng)傳的特點(diǎn)； 2 積累基礎(chǔ)字詞，簡單介紹魯迅在新青年時(shí)代之前的經(jīng)歷； 3 梳理文章結(jié)構(gòu)，了解魯迅在新青年時(shí)代的思想變化過程； 4 理解作者引用魯迅先生吶喊自序“鐵屋子”一段的含義。 教學(xué)重點(diǎn)：梳理文章結(jié)構(gòu)，了解魯迅在新青年時(shí)代的思想變化過程 教學(xué)難點(diǎn)：理解作者引用魯迅先生吶喊自序“鐵屋子”一段的含義 教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力 教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 毛澤東在新民主主義論中說：“魯迅是中國文化革命的主將，他的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地和半殖民地人民最可寶貴的性格。”以前我們已經(jīng)接

2、觸了許多魯迅的作品。今天我們共同走進(jìn)新青年時(shí)代的魯迅，看看曹聚仁先生筆下的魯迅是怎樣的。 二、作者介紹 曹聚仁，我國現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、記者，杰出的愛國文化人士，曾經(jīng)是一位在20世紀(jì)中國文壇、報(bào)界、學(xué)術(shù)領(lǐng)域叱咤風(fēng)云的歷史人物。是他首次報(bào)道臺(tái)兒莊大捷的消息；是他首次向海外報(bào)道“皖南事變”真相；是他首次向海外傳遞出國共可能第三次合作的信息；是他1958年在新加坡南洋商報(bào)上報(bào)道金門炮戰(zhàn)的獨(dú)家重大新聞。 曹聚仁一生與書為伍，筆耕不輟。主要著作:魯迅評(píng)傳國學(xué)概論書林新話萬里行記中國學(xué)術(shù)思想史隨筆等。 三、作品介紹 本文選自曹聚仁的魯迅評(píng)傳，于1956年由香港世界出版社印行。共分29節(jié)，以、自由式隨筆體的

3、方式對(duì)魯迅的一生和主要著作以及與自己的交往景象了中肯、獨(dú)到的評(píng)述。當(dāng)時(shí)正值國內(nèi)個(gè)人崇拜、英雄崇拜風(fēng)氣盛行。曹聚仁把魯迅寫成一個(gè)“人”而不是一個(gè)“神”的傳記觀，也得到了魯迅的首肯。 四、文體知識(shí) 魯迅評(píng)傳是屬于他傳。曹聚仁與魯迅、周作人兄弟同為知契的朋友，他有資料的積累，再加上他有史學(xué)研究的功底，既能鑒別史料，又能組織史料，所以寫出了合理近情的魯迅傳記。 五、簡單介紹魯迅在新青年時(shí)代之前的經(jīng)歷 設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要考慮到學(xué)生對(duì)于魯迅缺乏系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，利用初中學(xué)過的篇目從百草園到三味書屋藤野先生故鄉(xiāng)等作品，根據(jù)魯迅的吶喊自序講述魯迅的經(jīng)歷：（大屏幕分別顯示） 家道中落  看透世態(tài) 走

4、出家門  學(xué)習(xí)洋務(wù) 選擇學(xué)醫(yī)  醫(yī)治民眾 領(lǐng)悟要著  棄醫(yī)從文 創(chuàng)辦雜志  提倡文藝 悲哀寂寞  深刻反省 身處僻處  抄碑尋古 六、學(xué)生初讀課文 1、生字 甲寅yín芻chú議：謙詞，指自己的議論。胡謅zho  橐橐tuó   旌jng表  不恤xù  娼chng妓 2、多音字 慰藉jiè枕藉jiè 蘊(yùn)藉jiè

5、60;杯盤狼藉jí  聲名狼藉jí       拓本tà     開拓tuò  落拓tuò    復(fù)辟bì    開辟pì   精辟pì 3、形近字 謬論miù 殺戮lù 未雨綢繆moú  肆無忌憚d

6、àn   殫dn 精竭慮 4、成語 食肉寢qn皮：形容極端的仇恨.怦然心動(dòng)png： 差強(qiáng)人意ch 大致上還能令人滿意  還能振奮人們的意志. 七、課文分析梳理結(jié)構(gòu) 1、本文記述的中心事件是什么？ 明確：金心異和魯迅的一次談話，這次談話之后，魯迅以狂人日記為開端，在新青年雜志上發(fā)表白話小說,結(jié)集為吶喊。 2、圍繞中心事件，嘗試劃分文章結(jié)構(gòu) 第一部分（第1段），介紹新文化運(yùn)動(dòng)的時(shí)代背景。 第二部分（第2、3段），引用周作人的說法和吶喊自序來證明狂人日記的寫作緣起。 第三部分（第46段），依據(jù)周作人的說法介紹狂人日記的人物原型和中

7、心思想，并介紹與小說相關(guān)的其他情況。 第四部分（第7、8段），借用許壽裳的話和魯迅自述來評(píng)價(jià)魯迅在新青年上發(fā)表白話文來評(píng)價(jià)魯迅的貢獻(xiàn)。 3、思考：新青年時(shí)期，魯迅的生活中還有很多值得寫的東西，為什么惟獨(dú)選擇以狂人日記為中心事件來敘述？ 明確：狂人日記在文學(xué)史上的地位是重大的，是魯迅在新聞化時(shí)期的最突出貢獻(xiàn)，以其為重點(diǎn)，不完全按縱的線索、流水帳式的敘述魯迅生平，而是抽出專題單獨(dú)評(píng)說，以加強(qiáng)橫向聯(lián)系，這樣縱橫結(jié)合，是魯迅形象呈現(xiàn)一種立體感，又主線明確，重點(diǎn)突出。 八、作業(yè) 精讀課文，把握魯迅在新青年時(shí)期的情感變化。 第二課時(shí) 一、 檢查有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)（多媒體課件） 二、 學(xué)生篩選信息，理解魯迅

8、在新青年時(shí)期的感情變化過程 1 魯迅對(duì)新青年的最初感情是怎樣的？ 請(qǐng)學(xué)生篩選信息，尋找語段 明確：第三段中引用周作人的話：對(duì)于新青年的態(tài)度總是冷淡的。 2 魯迅對(duì)新青年的態(tài)度是如何轉(zhuǎn)變的？ 明確：還是第三段中引用周作人的話：在夏夜那一夕談之后，魯迅忽然積極起來，好象是在埋著的火藥線上點(diǎn)了火，便立即爆發(fā)起來了。 怎樣理解這段話呢？ 點(diǎn)撥：關(guān)注下行文中的“打倒吃人的禮教”關(guān)鍵句子，明確：錢玄同的來訪，使魯迅又燃起了用文學(xué)作品打倒吃人禮教的火焰，他要替先驅(qū)者助威，推動(dòng)思想革命。 3你能找到夏夜魯迅與錢玄同的談話嗎？ 明確：在第二段。 4學(xué)生反復(fù)誦讀，理解“鐵屋子”一段話的深刻含義，找出魯迅創(chuàng)作狂人日

9、記的關(guān)鍵句子。 “鐵屋子”用來比喻黑暗的、禁錮得極為嚴(yán)密的舊中國。 “熟睡的人們”用來比喻處在長期封建專制統(tǒng)治之下的愚昧、麻木的國民。 “不久都要悶死了”預(yù)示受封建思想毒害、精神麻木的國民可怕可悲的前途。 “大嚷起來”用來比喻為喚醒廣大民眾而發(fā)出的“吶喊”。 “毀壞這鐵屋”用來比喻摧毀這黑暗的舊世界。 明確：因?yàn)橄Ｍ窃谟趯恚瑳Q不能以我之必?zé)o的證明，來折服了他之所謂可有，于是我終于答應(yīng)他也做文章了，這便是最初的一篇狂人日記。 5你了解狂人日記的中心思想嗎？ 點(diǎn)撥：尋找關(guān)鍵句，在第五自然段段首：周作人解釋狂人日記的中心思想是禮教吃人。 6你知道魯迅筆名的由來嗎？ 明確：（一）母親姓魯，（二）周

10、魯是同姓之國，（三）取愚魯而迅速之意（第六自然段）。 7能否根據(jù)文中第二段及第六段的描述，概括出吶喊小說集的創(chuàng)作宗旨。 請(qǐng)學(xué)生自讀兩段文章，思考后，作答。 明確：吶喊小說集的創(chuàng)作宗旨包括兩方面喚醒民眾  慰藉勇士 8你能概括魯迅在新青年時(shí)代心理變化過程嗎？ 組織學(xué)生討論，交流匯報(bào)后，教師總結(jié)： 身處僻處  抄碑尋古 應(yīng)友之邀  撰寫文章 喚醒民眾  慰藉勇士 三、 體會(huì)傳記的真實(shí)性 思考：本篇傳記作者沒有更多直接敘述傳主的事跡，而是應(yīng)用了很多的史料和文獻(xiàn)，作者這樣寫有什么好處？     明確：作者將時(shí)代背景、傳主自述、作者認(rèn)為最真實(shí)的會(huì)議和相關(guān)的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)融為一體，做到了理論性、史料性和文學(xué)性的統(tǒng)一，充分貫徹了作者力求“從直接史料中找到正式的魯迅”的原則。 四、 體會(huì)文本的價(jià)值 在20世紀(jì)50年代，海峽兩岸的魯迅研究朝兩個(gè)極端發(fā)展，一是盡力神話，二是竭力丑化，不是把魯迅捧為“圣人”，就是把魯迅說成“連起碼的人的資格都?jí)虿恢慕巧薄２艿奈恼伦⒁庖晕膶W(xué)的眼光、歷史的眼光來看魯迅，而不是