1、第一專題：祖國土第一板塊：江山多嬌長江三峽教學設計教學目標： 了解三峽的壯麗景色，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。 學習本文抓住三峽特點，描繪景物，抒發感情的寫法。學習體會本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。  教學重點：掌握抓住特點描景狀物的寫作方法。掌握“引用”的修辭 。教學重點：體會本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。教學方法： 文本研習。 以學生討論為主，并加強朗讀，通過朗讀準確地表現作品的思想感情。媒體設計：  積累三峽的古詩文。  課前播放三峽的風光片。 教學時數：二課時。第一課時教學要點：導

2、入新課，簡介作者；整體感知課文，研習第一部分。教學過程：一、導入新課：設計一：據新聞晚報（2005年月26日）報道，長江三峽旅游服務有限責任公司宣傳部李卓夫告訴記者，近期公司將把從古至今描寫過三峽的文章進行歸類整合，作為三峽的新“風光”，其中就包括劉白羽的名作長江三日。8月24日下午，在散文長江三日生動描述過三峽風光的著名作家劉白羽辭世。該文是他1960年寫出的名作，并入選了中學課本。李卓夫告訴記者：“劉白羽先生的作品讓一代人記住了三峽，很多游客是背誦著他文章內容來這里游玩的。”“我們一定會對劉白羽的逝世舉行一些紀念活動，而且可能把那篇長江三日以石刻的方式記錄在三峽景區內，不過具體方式還不能確

3、定，也可以考慮碑林的方式。”他說。設計二：同學們，人們常用“亙古未變”來形容山川河流，現在，山川河流正在發生“日新月異”的變化。明年的6月1日，三峽這條古文明的大通道就要消失了，永遠的消失了。三峽是靈異的、浪漫的、富有詩意的，這一節課我們就一起用心去認讀三峽、研究三峽。劉白羽本著對祖國的無限熱愛之情，描寫了自己在長江三峽航行時看到的氣象萬千的瑰麗景象，唱出一首獻給祖國大好河山的壯美贊歌。 二、作者及背景：劉白羽：現代作家。1916年生，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944年到重慶新華日報副刊做編輯工作，1946年受黨的委派到東北解放區做隨軍記者，1950年參加編攝電影中國人民的勝利，

4、該片榮獲斯大林文學獎。兩次赴朝鮮，寫了許多通訊特寫。曾任中國作家協會副主席，書記處書記，中國人民解放軍總政治部文化部部長。他的作品以散文為主，有五臺山下、火光在前、劉白羽散文集等。劉白羽的作品，跳動著時代的脈搏，充滿著強烈的戰斗氣息，感情熾熱，氣勢雄偉，語言豐富暢達，色彩絢麗，具有獨特的藝術風格。長江三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱，簡稱三峽。在長江上游，西起四川省奉節縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關，長193公里（其中狹谷段合長90公里，寬谷段合長103公里），灘峽相間，由地盤上升河流深切而成。兩岸是懸崖絕壁，江流湍急，水力資源豐富。是世界最大的峽谷之一。 長江三峽是寫景抒情的游記名篇長江三

5、日的第二部分，題目是編者加的。長江三日是一篇日記體游記，記敘的是1960年11月中旬，作者從重慶乘“江津號”輪船沿江駛往武漢的一段航程。作品第一節，寫11月17日霧夜在長江上航行穿過崇山峻嶺的情景；第二節，寫11月18日穿過三峽時在激流險灘中前進的情景；第三節寫11月19日出峽后航行在風和日麗、柔和寧靜的大江上的情景；最后以武漢長江大橋的壯觀圖景作結尾。整篇文章構成這樣一個意境：穿過茫茫霧夜在激流險灘中戰斗、航行迎來明朗開闊、光華燦爛的圖景。三、整體感知課文： 重點字詞。碇dìng：系船的石礅夔kuí州，舊府名；滟滪 yànyù長江瞿塘峽口的巨石名雋j&

6、#249;n同俊 峙zhì：聳立 坂bn山坡、斜坡 崆kng： 山名 秭z古時 數目名，一萬億。汩mì羅：江名 澎湃péngpài蒼莽: 曠遠迷茫，無邊無際的樣子，同“蒼茫”。莽莽蒼蒼: 草木蒼翠茂密，原野景色迷茫。雷霆萬鈞: 形容威力極大，無法阻擋。雷霆: 響雷。鈞: 古代重量單位，一鈞是三十斤。神妙莫測: 神奇巧妙達到難以猜測的程度。小心翼翼: 小心謹慎，一點也不敢疏忽。翼翼: 嚴肅、謹慎的樣子。雋秀婀娜: 清秀美麗的樣子。森然聳立: 繁密高高地直立。 層巒疊嶂：嶂，象屏障一樣的山峰。形容山巒重疊。亭亭筆立：亭亭，聳起的樣子；筆立，筆直地挺立。高高地

7、聳起，筆直地挺立。云蒸霞蔚：形容云霞絢爛美麗。蒸，升騰；蔚，聚集。雋秀：秀麗。婀娜：柔美的樣子。滅頂：水漫過頭頂，指淹死，滅頂之災，比喻致命的災禍。浸泡：使滲透。怪誕：奇怪，古怪。朗讀課文。 要求：聲音響亮，讀準字音。思考下列問題：課文中的行文線索是什么？課文四個部分是依據什么劃分的，各部分的主要內容是什么？  明確：作品以“江津號”的航程為順序，以時間的推移和空間的變換為線索，雙線交織，結構作品。空間：瞿塘峽巫峽西陵峽。時間：日出前日出后（八點二十，八點五十，十點）上午（十點半，十一點十五分）中午。本文在描寫三個峽的具體景象之前，有一段總寫感受，全文可分為四個部分。 第一

8、部分（第1段），總寫在三峽中航行的強烈而新奇的感受。 第二部分（第2段），寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象。 第三部分（第35段），寫穿過巫峽時所見的奇秀景觀。 第四部分（第69段），寫船在西陵峽上航進的情景和作者的感想。補充：講解本文的分段原則：本文記敘了作者乘“江津號”輪船過三峽時的見聞感受，每過一峽都可獨立成段。分段落時要注意過渡的段落和語句。例如第3段的首句，“抬頭望處，已是巫山。”再如第6段：“十點穿過了巫峽。卻又沖入第三峽西陵峽了。”關于第5段的歸屬。第5段的首句，“如果說瞿塘峽像一道閘門，那么巫峽簡直像江上一條迂回曲折的畫廊。”這樣的概括性語句，往往是劃分段落的地方。可文章接下去

9、寫的是巫峽的景象，因此仍要把這一段歸到上文部分。文章開頭是總寫作者過三峽的感受，文章結尾寫“江津號”過西陵峽的崆嶺灘，這段當然要歸到過西陵峽部分。四、文本研習（第一部分）：朗讀第一段，討論、探究： 本段在全文中起什么作用？表達了作者怎樣的感情？明確：文章第一段總領全篇，“雄偉”、“瑰麗”概括了三峽的主要特征，“大自然的偉力”是作者對三峽的贊美，“母親河流”抒發了作者對祖國山河熱愛的真摯感情。從全文看，作者就是通過對三峽氣象萬千的瑰奇景象的描寫，抒發自己熱愛祖國、熱愛生活的激情。作者說：“我象在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”，這句話用了什么修辭方法？“飛翔”用得恰當嗎？為什么？明確：這句話是作品

10、的神，起提起全篇的作用，“雄偉而瑰麗”，概括了三峽景致的特點，下文的具體描寫，都是圍繞著這特點進行的。這句話運用了比喻和通感的修辭方法，把長江三峽比喻為一支交響樂，非常恰當，因為作為本體的三峽與作為喻體的交響樂之間有共同之處：二者都激越雄壯，聲勢浩大，催人警醒，令人振奮。通感表現作者的新奇。所謂“通感”就是指聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的溝通交融。“雄偉”、“瑰麗”的三峽風光是人的視覺感受，而“交響樂”則是人的聽覺感受，這種感覺的轉移就能“通感”。“飛翔”一詞用得恰當，一方面，它寫出了山陡流急的形勢，使人不禁想到李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的詩情畫意；另一方面，它更淋漓盡致地表達了作

11、者在航行中興奮、激動、神采飛揚的心情。 補充：作者在長江三日11月17日這樣寫道：“我一個人走到甲板上，這時江風獵獵，上下前后，一片黑森森的，而無數道強烈的探照燈光，從船頂上射向江面，天空江上一片云霧迷蒙，電光閃閃，風聲水聲，不但使人深深體會到高江急峽雷霆斗”的赫赫聲勢，而且你覺得你自己和大自然是那樣貼近，就像整個宇宙，都羅列在你胸中。水天，風霧，渾然融為一體，好像不是一只船，而是你自己在和江流搏斗而前。曙光就在前面，我們應當努力。這時一種莊嚴而又美好的情感充溢我的心靈，我覺得這是我所經歷的大時代突然一下集中地體現在這奔騰的長江之上。是的，我們的全部生活不就是這樣戰斗、航進、穿過黑夜走向黎明的

12、嗎？”我想，一個作者只有熱愛生活，才能對祖國的一山一水，一草一木充滿深情；只有熱愛生活，才能產生創作的靈感。作者在談到長江三日的創作過程時就這樣寫道：“因為我平時就非常向往長江，一旦身臨其境，這種感情就越發切實、強烈了。我在船上細心觀察了三天，甚至夜晚也在觀察，產生了一些感觸。我把看到的與想到的及感情所滲透的都記了下來，就產生了長江三日。”五、布置作業：自讀酈道元三峽和劉白羽長江三峽，說說你更喜歡哪一篇？為什么？（提示：可以從景物特點、寫作角度、語言風格、情感態度等方面比較） （談到情感態度的差異時插入的資料：相同的景物，不同的作者，由此寫出不同的意韻；其實，就同一作者，對同一景物也會寫出不同

13、的篇章。如李白58歲時流放到夜郎，經過三峽時，他的感覺是“三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲”（上三峽）。而到白帝城時，忽然接到大赦的消息，這時的李白是“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。 “一切景語皆情語”，文學作品中的景物無不烙上作者的感情色彩。） 思考“文本研習”二。第二課時教學要點：文本研習（二四部分）、重點語段賞析、寫作特色分析。教學過程：一、導入新課：作者在第一段引用作者給朋友的信中片段，表達作者在此次航程中的新奇強烈的感受，對三峽的贊美，對祖國山河的熱愛之情溢于言表。二、文本研習：分析第二部分： 朗讀第二段，圈畫描繪瞿塘峽的語句。作者采用什么手法來寫瞿塘峽的？用了哪些

14、詞語？寫了哪些方面？明確：在這一部分中，作者主要采取繪形繪聲繪色的手法來狀寫瞿塘峽的雄偉奇觀，并引用詩諺為佐證。形：“懸崖絕壁”、“中間一條狹長的江面”、“江隨壁轉”聲：“雷霆萬鈞”、“激流澎湃，濤如雷鳴”色：瞿塘峽口“藍天”、“金色浮云”、“銀片樣發亮”的白云、“紅霧”、“絳紫色山峰”這一段主要寫了瞿塘峽的山陡、江狹、水流急，突出其雄奇的特點。這一段的描寫，先總括其雄奇，繼之引古詩古諺為佐證，后直接描寫，有古有今，古今對比，有虛有實，有聲有色，熱愛祖國熱愛大自然的感情浸透字里行間。教師講解，啟發學生學習描寫景物和組織安排材料的方法。 三峽的景物主要是山和水，如何寫出氣象萬千的景致變幻呢？作者

15、在安排自己所見的景物時又有什么特點呢？ 討論、歸納： 景隨時異。作者乘船過瞿塘峽是從“天已微明”到“早晨八點二十分”，景物也隨著“時間一分鐘一分鐘過去”而變幻著。開始看到的只是“灰蒙蒙的輪廓”、“各處還是云海茫茫”；往后看到的則是“色彩繽紛”、“一高峰亭亭筆立于紅霧之中”。作者在寫景時，注意到了時間的交待。 步移景異。這就是我們常說的“移步換景”的寫法。作者乘船觀景，立足點雖然都在船上，但是船不斷行進，立足點也就隨之而變了，作者所看到的景物也就各有特色了。古人云“船上看山如走馬，倏忽過去數萬群。”就是講的船上觀景變幻無窮的特點。作者對自己觀察景物的立足點交待是清楚的：如“江津號停泊時”、“啟碇

16、續行”、“瞿塘峽口”、“瞿塘峽中”、“過了八里長的瞿塘峽”、“船越駛越近”等等。 同景換角。這就是變換視覺角度描寫景物的方法。作者的視角有時放眼望去寫遠景，如“遠遠前方”、“你朝江流上望去”；有時收住視線寫近景，如“近處山巒”、“船越馳越近”，有時仰視描寫峽頂的藍天、白云；有時俯視描寫激流澎湃的江水，作者左顧右盼，景物也就各不相同。 兩個引用突出瞿塘峽口的特征。文章在寫到“船已進入瞿塘峽了”以后，首先概括介紹瞿塘峽口的特點：“瞿塘峽口為三峽最險處”。然后引用杜甫夔州歌的詩句和古時歌謠，讓讀者去想象瞿塘峽口的險要氣勢。現在，對準峽口的滟滪堆巨礁雖然已被炸掉，但是“瞿塘峽中依然激流澎湃，濤如雷鳴，

17、江面形成無數漩渦。”這“依然”一詞告訴讀者瞿塘峽的險要氣勢依然如故。 在擬聲繪色地描寫基礎之上，恰當地抒發情感，收到畫龍點睛的效果。文中“真美極了，令人仿佛進入了神話境界。”“我們來到這一片明朗的金黃色朝暉之中。”“瞿塘峽像一道閘門。”等就是點睛之筆。有的直抒其情，有的通過比喻寫出自己的內心感受。 分析第三部分。 自由朗讀，歸納巫峽的主要特點是什么？明確：這一部分作者重點寫了巫峽兩岸山峰的秀美。 文章兩處寫到巫山十二峰。作者著重寫了在巫峽口上的第一峰、充滿神奇色彩的傳說的美女峰和各具情態又變化無窮的群峰。 作者描繪神女峰，著重寫那“萬仞高峰之巔”的一聳立的細石，并介紹了它的有關傳說，這就更突出

18、了它的神奇色彩。以上是“點”的介紹，緊接著，作者用巫峽和瞿塘峽作比較，突出巫峽“簡直像江上一條迂回曲折的畫廊”這一特點，從“面”上描繪巫峽兩岸群峰。這一段，作者先概括寫“山勢左一彎，右一轉”，“兩岸山峰連綿不斷，山勢奇絕，巫山十二峰各有各的姿態”。再用豐富的想象，貼切的比喻，具體描繪千姿百態、變化無窮的群峰特色。文中用兩個“突然”寫出巫峽的迂回曲折。有人說：舟行巫峽，好像處處被大山擋住去路，但馳到跟前，峰回路轉，前面又展現出一段水道。所以，作者乘“江津號”過巫峽，所見群山并非一覽無余，而是“突然是深灰色石巖從高空直垂而下，浸入江心”，“突然是綠茸茸的草板”。在一條畫廊中，一幅一幅地欣賞這莽莽蒼

19、蒼、浩浩蕩蕩長江上大自然的壯美。作者是用什么手法寫巫峽的秀美？引用了哪些神話傳說？主要寫了哪些景物？明確：作者在這一段，主要用了豐富而貼切的比喻來描繪巫山的雋秀，如第段中的山巖、草坡、山峰等。作者在這一段引進了美女峰的傳說，表達了作者對古代勞動人民的熱愛，豐富了作品內容，并使作品富有浪漫氣息。作品這一部分，主要寫了云霧、陽光、兩岸的山巖、草坡、野草等，所有這些描繪，都體現出巫峽的“美”，你看那“山如斧削，雋秀婀娜”的峰巒，那與陽光交織“神妙莫測”的白云，那“滾滾向上”“云蒸霞蔚”的濃霧，那神奇秀麗的美峰，那墨色的山巖，那幽然的綠草，那紅艷艷的野草，那在江流中“象一個崇山峻嶺中漫步前行的旅人”的

20、航船，那盤旋在萬山之上藍天之下的蒼鷹這一切美景，都使讀者的心靈受到強烈的感染。從寫法上分析、歸納：運用大量的比喻。點面結合。按時間和航行的順序安排文章結構。分析第四部分。 西陵峽的特點是什么？（要求用原句回答。） 明確：“西陵峽比較寬闊、但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險灘。”這是總寫西陵峽特點。 “最著名的三個險灘是：泄灘、青灘和崆嶺灘。”下面是分述各灘的特點： 泄灘：“萬馬奔騰的江水，到這里突然變成千萬個漩渦。你會感到江水簡直是在旋轉不前。” 青灘：“江面陡然下降，波濤洶涌，浪花四濺江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花。” 崆嶺灘：“泄灘青灘不算灘，崆嶺才是鬼門關。”作者通

21、過引用來寫出其兇險。 作者除了這樣直接描摹西陵峽的自然景視以外，還用什么方法來寫出西陵峽的兇險？ 討論、歸納：通過作者乘船的感受突出西陵峽流急和灘險。如：“船一下像流星隨著怒濤沖去，一下又繞著險灘迂回浮進。”“江津號劇烈地震動起來。”“江津號用盡全副精力，戰抖著、震顫著前進。”“船已像箭一樣迅速飛下。”“看起來這青灘的聲勢十分嚇人，”“我們簡直不像在浩蕩的長江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進了。” 這部分著重介紹了“秭歸”和“香溪”兩個縣城，并引用有關屈原的傳說和杜甫的詩句，在文中有什么作用？ 明確：豐富了文章的內容，把讀者帶進了神妙奇幻的境界，使神奇秀麗的三峽更加充滿詩情畫意，更加增添

22、情趣和美感。 告訴人們，長江是中華民族的“母親河流”，長江養育了中華民族的燦爛文明。 使行文更富于起伏變化。 關于第八段結尾“人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進的途徑，也就戰勝大自然了。”一句所蘊含的生活哲理的處理。 明確：提出此句引起學生注意。 結合學生實際進行必要的思想教育。生活中的風浪并不可怕，要勇于在風浪中鍛煉自己，戰勝前進道路上的各種困難。 作者在這一部分揭示了怎樣的哲理？明確：在這一部分，作者揭示了這樣一條哲理：人類在一切斗爭中，只要掌握住事物的客觀規律，急流勇進，就一定能夠排除萬難，奪取一個又一個勝利。長江三峽山陡、流急、灘險，有時看起來“十分嚇人”，為什么還使人感到美呢？ 明確

23、：長江三峽的山陡、流急、灘險，看起來“十分嚇人”，但它表現了“大自然的偉力”，同時也表現了“大自然的壯美”。然而人類正是在與大自然的斗爭中發展前進的。大自然用以“嚇人”的陡山、急流、險灘并沒有嚇倒人，而是人戰勝了大自然；“戰勝”使人形成了追求奇險的天性，當你在電視熒屏上看到徒手的運動員攀登萬仞懸崖陡壁，你不感到這正是人追求奇險的天性在放射光華嗎？奇險本身就是美，人能身臨奇險，戰勝奇險，則奇險更美，是人心靈中感受到的主客觀和諧的美！三、寫作特點探究：本文是如何按照散文寫景狀物的寫作特點來寫長江三峽的？ 明確：在課文中，作者緊緊抓住三個峽各自的特點加以描繪。瞿塘峽像一道閘門，重點寫其“雄”；巫峽像

24、一條迂回曲折的畫廊，重點寫其“秀”；西陵峽處處急流，處處險灘，主要突出其“險”。因此給讀者以鮮明、深刻的印象。 寫景有序。按作者游蹤順序寫。 長江三峽除了抒發對祖國山河的深情熱愛外，還感受到了大自然的偉力，更感受到了人類的偉大。文章更著意在啟示人們認識生活和工作的航船就是要在急流險灘中破浪前進。 長江三峽中寫巫峽，作者運用比喻和夸張的手法，濃墨重彩地渲染了陽光、云霧、山峰和江水的美貌，美女峰的傳說，不但增添了巫峽迂回曲折、畫廊神奇美妙的色彩，并且引起了人們對勞動人民不幸遭遇的同情。一般游記、寫景狀物散文都有以上四個特點，閱讀時應全面把握，也可就其中一兩方面作深入理解。 詩情、畫意、哲理的統一，

25、是本文的特點之一，試說明這個特點。 明確：瞿塘峽峰頂的云霧、朝霞，巫峽兩岸的山峰水影、綠草紅葉，西陵峽畔優美動人的傳說，無不充滿詩情、畫意，細讀之后，低頭可想，閉目可見，令人回味無窮。整個三峽雄偉瑰麗的景色，有如我們所處的偉大時代；那在險灘之中逆流而上的木船，又像人們“掌握了前進的途徑”，戰勝驚濤駭浪的情景，我們將從中得到啟發，受到鼓舞，迎著困難，奮勇前行，以無愧于我們偉大的時代。 四、課文總結。 歸納中心：課文描寫了作者在長江三峽航行時看到的氣象萬千的瑰麗景象，抒發了自己對祖國山河的深情摯愛，同時通過航程艱險的記敘，啟示人們認識：生活和革命的前程就是在急流險灘中開拓前進。 提示游記散文的寫法

26、：善于抓住事物的特征。做到這一點，首先要熟悉被記敘和描寫的事物，還要準備大量的有關材料。 描寫景物要注意自己的立足點和視察角度。 文章結構安排一般以游程或時間為序。 根據表達需要安排詳略，可用“廣角鏡”描繪場面，也可用“長焦鏡”展示“特寫”，有遠有近，有面有點，使文章錯落有致。 選取準確、鮮明的語言，善用各種修辭方法突出景物的特征，使讀者也如身臨其境。五、布置作業：基礎精練下列加點字注音不正確的一項是（）A漩渦（w） 雋秀（jùn） 婀娜（nuó） 峭壁（qiào） B秭歸（z） 朝輝（zhn） 眺望（tiào） 蒼鷹（yng）C輪廓（uó）

27、翡翠（fi） 夔州（kuí） 絳紫（jiàng） D瑰麗（gu） 澎湃（pài） 繽紛（fn） 朦朧（mén） 下列各句中沒有錯別字一項是（）A剛從遠處看到的那個筆直的山峰，就站在巫峽口上，山如斧削，俊修婀娜。B強烈的陽光與乳白色云霧交織一處，數步之隔，這邊是陽光，那邊是云霧，真是神妙莫測。C看到萬仞高峰之巔，有一細石聳立，如一人對江而望，那就是充滿神奇漂緲傳說的美女峰了。D山峽卻越來越狹，前面兩山對寺，看去連一扇大門那么寬也沒有，而門外，完全是白霧。選出杜甫的詠懷古跡的句序排列完全正確的一項（）生長明妃尚有村分明怨恨曲中論獨留青冢向黃昏群山萬壑赴荊門

28、千載琵琶作胡語畫圖省識春風面環佩空歸月夜魂一去紫臺連朔漠 ABCD下列的文學文化常識，闡述不恰當的一項是（ ） A“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，杜甫這里所說的明妃指王昭君，為避諱，而稱明妃或名君。 B長江三峽選自我國當代散文作家劉白羽的游記散文長江三日。 C“頌”，原是古代的一種文體。一般指歌功頌德的詩，后泛指一切贊美歌頌祖國的詩文。 D屈原，名平，字原，戰國末期楚國人，偉大的詩人。主要作品有離騷、天問和風賦。 語段精讀閱讀下面一段文字，完成58題。如果說瞿塘峽像一道閘門，那么巫峽簡直像江上一條迂回曲折的畫廊。船隨山勢左一彎，右一轉，每一曲，每一折，都向你展開一幅絕好的風景畫。兩岸山勢奇

29、絕，連綿不斷，巫山十二峰，各峰有各峰的姿態，人們給它們以很高的美的評價和命名，給我們的江山增加了詩意，而詩意又是變化無窮的。突然是深灰色石巖從高空直垂而下浸入江心，令人想到一個巨大的驚嘆號；突然是綠茸茸草坂，像一支充滿幽情的樂曲；特別好看的是懸巖上那一堆堆給秋霜染得紅艷艷的野草，簡直像是滿山杜鵑了，峽急江陡，江面布滿大大小小漩渦，船只能緩緩行進，像一個在崇山峻嶺之間慢步前行的旅人。但這正好使遠方來的人，有充裕時間欣賞這莽莽蒼蒼、浩浩蕩蕩長江上大自然的壯美。蒼鷹在高峽上盤旋，江濤追隨著山巒激蕩，山影云影，日光水光，交織成一片。西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險灘。船一下隨著怒濤沖去，一下又繞著險灘迂回前進。最著名的三個險灘是：泄灘、青灘和崆嶺灘。初下泄灘，你看著那萬馬奔騰的江水會突然感到江水簡直是在旋轉不前，一千個、一萬個漩渦，使得“江津”號劇烈震動起來。這一節江流雖險，卻流傳著無數優美的傳說。十一點十五分到秭歸。據袁崧宜都山川記載：秭歸是屈原故鄉，是楚子熊繹建國之地。后來屈原被流放到汨羅江，死在那里。民間流傳著：屈大夫死日，有人在汨羅江畔，看見他峨冠博帶，美髯白皙，騎一匹白馬飄然而去。又傳說：屈原死后，被一大魚馱回姊歸，終于從流放之地回歸楚國。這一切初聽起來過于神奇怪誕