1、【三維設計，復習必備】2014屆高中語文 第三單元 第10課 哈姆萊特（節選）應用體驗之旅配套訓練 粵教版必修5(時間：40分鐘分值：42分)一、基礎鞏固(15分，每小題3分)1下列詞語中加點字的注音全都正確的一組是()A哀慟(tn)匍匐(f)貂皮(dio) 傀儡(ku)B吮舐(shn) 薄情(b)砧板(zhn) 衾枕(qn)C怪誕(dn) 覬覦(j)懺悔(qin) 延宕(dn)D虔敬(qin) 憎惡(zn)嫁奩(lin) 暴虐(n)解析：A項，“傀”應讀“ku”；B項，“衾”讀“qn”；C項，“懺”應讀“chn”。答案：D2下列書寫有誤的一項是()A蜥蜴憎惡吮舐生財有道B恭維愚妄樹稍虎頭蛇尾

2、C害臊衾枕傀儡背道而馳D混賬覬覦締結變幻無端解析：B項，稍梢。答案：B3依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是()(1)崗位培訓改變了只在學校接受教育的狀況，一個人離開學校并不意味著學習的_。(2)由于環境污染和一些人為的原因，著名的阿爾巴斯白山羊絨的品質正在逐步地_。(3)終于回到了魂牽夢縈的故鄉，再次走上熟悉的大街小巷，_想起許多童年的往事。A終止蛻化難免B中止退化難免C中止 蛻化 不免 D終止 退化 不免解析：“中止”“終止”都有“停止”的意思，但停止的時間不同。“中止”指做事中途停止；“終止”指結束。(1)句應選“終止”，因為有“離開學校”的語境。“退化”指事物由優變劣；“蛻化”

3、指蟲類脫皮，比喻腐化墮落。結合語境看，(2)句說的應是品質變差，所以應選“退化”。“不免”是“免不了”之意，用來加重句子的語氣；“難免”是指不容易避免。結合語境講，故地重游，想起往事自然是免不了的，故(3)句應選“不免”。答案：D4下列各句中，有語病的一項是()A由于奸王左右總是有衛兵，還有那個和他形影不離的王后，因而使他不易下手。B那個鬼魂是否真是自己父親的亡魂，它說的話是否可信，這種猜疑也在苦惱著他。C要是您不肯把您的心事告訴您的朋友，那恐怕會害您自己失去自由。D莎士比亞打破了古代戲劇中悲、喜劇的界限，大大地提高了情節的豐富性和生動性。解析：D項，搭配不當，“提高了情節的豐富性和生動性”應

4、改為“增強了情節的豐富性和生動性”。答案：D5依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()印象中，成熟的向日葵，花盤都是低垂的，_。_，_，_。_，_。一陣晨風拂過可我家的這幾株向日葵初出茅廬所以有詩人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高亢的歡叫依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就像稚氣未脫的鄉野小妹子尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故ABC D解析：根據各句的內容可知，句應在句首，總結印象中的向日葵的特點，這樣，可以排除B、C兩項；根據“可”“尚”“依然”可知，這幾句的順序號應為，這樣，可以排除D項。答案：A二、閱讀鑒賞(15分)閱讀下面選段，

5、完成后面的題目。暴風雨節選莎士比亞第一幕 第一景(狂風暴雨，驚濤駭浪，雷電交加。水手長及水手上)水手長嗨，弟兄們！別慌，別慌呀，弟兄們加把勁呀！把中桅帆收起來！留心聽著船長的哨子！刮吧，哪怕你把你的肺都炸了只要船身還泡在水里，我就不怕！(國王亞朗索，王弟西巴斯顯，公爵安東尼，五子腓南迪，大臣貢札羅及隨從等上)亞朗索船老大，可得小心哪。船長哪兒去了，是好樣的都上前呀。水手長這會兒可對不起，去呆在底下吧。安東尼船長呢，老大？水手長不是他在那兒喊叫嗎？你們太礙手礙腳啦。給我呆在船艙里去吧！去！別鬧！別給我們添麻煩啦！貢札羅得啦，老兄，別生那么大的氣。水手長叫海洋別生那么大氣吧。眼前的大風大浪可不管你

6、國王不國王！下船艙去！別鬧！別給我們添麻煩啦！貢札羅老兄，可別忘了在你這條船上的都是些什么人。水手長我誰都顧不得，只顧得我自個兒。你這位樞密大臣，要是你能叫這大風大浪也聽你的吩咐，馬上太太平平地安靜下來，那我們從此不碰纜索，不干水手這一行啦。擺出你的威風來呀。要是你辦不到，那么感謝老天，讓你活了這一把年紀。快快鉆進船艙里，準備萬一出什么事吧。別慌，弟兄們！快給我們讓開些，我說。貢札羅這個家伙叫我大大地放了心。我看他臉上全沒有一點淹死的相道，他那副神氣道道地地是個該勒死的胚子。別放過他，慈悲的命運，千萬把他送上絞刑架！拿脖子上的絞索來做我們的錨索吧！靠我們眼前這些錨索是不頂事了。要是他不是生來該

7、絞死的命，那我們可就糟了！(水手長來到船艄，王公大臣躲進船艙)6選段開頭畫橫線部分在劇本語言中有個特定的術語，叫做什么？在劇本中起什么作用？(4分答：_答案：舞臺說明。提供了人物活動的環境，突出水手長的忙而不亂、充滿自信，及各種人在危難當頭的表現。7從結尾畫線部分看，大臣貢札羅對水手長的看法是什么？(不超過30字)(5分)答：_答案：他可以帶領大家戰勝暴風雨，但他傲慢、目無尊長，脫險之后一定要制裁他。(或：相信他的能力，不滿他的態度，伺機教訓他。)8作品反映的是文藝復興時期，選段充滿人文主義精神，作者通過不同階層的人物的個性對話，試圖表達什么？(6分)答：_答案：作者從尊重人性出發，在特定環境

8、中打破了幾千年建立起來的尊卑貴賤的界限，表現出文藝復興時期社會觀念受到的沖擊及各階層的表現。(意思對即可賦分，但如寫反對封建、為資本主義發展吶喊，或寫表現無產階級已登上歷史舞臺等相關意思的不給分)三、表達交流(12分) 9從下列句子中，先剔除兩個與段意無關的句子，再將剩下的四個句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號)(6分)若要想將對稱從藝術中除去，那你就先將它從大自然中剔除盡吧。事實上，莎士比亞就像所有真正偉大的詩人一樣，無可爭辯地應當獲得“酷似創造”這個贊語。這種對稱普遍存在：生與死、善與惡、公正與偏斜、天使與魔鬼、規矩與變形、偉大與渺小莎士比亞的對稱普遍存在于他的作品中，無處不有，俯拾即是。天才與紅寶石一樣，都有著雙重反光、雙重折射。正是基于這些人世間遍存的沖突，這些在自然中最為基本的正反，畫家倫特朗才構成了他的明暗，雕塑家比拉內斯才創造了他的曲線。剔除的句子是：_剩余句子組成的語段順序是：_答案：剔除的句子是：； 語段順序：。10閱讀下面文字，在橫線上各補上合適的語句，要求符合語境。(6分)三只蝴蝶三只蝴蝶飛到一支燃燒的蠟燭附近，想要探究火的特征。一只蝴蝶首先朝蠟燭飛去，回來后它說：“火是發光的。”另一只蝴蝶飛得離火焰更