1、2013版高考語文一輪復(fù)習(xí)練習(xí) 月考試卷 新人教版必修5 (本試卷滿分150分，測(cè)試時(shí)間150分鐘)第卷(選擇題30分，每小題3分)一、(12分)1下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是()A玷辱(din)酒饌(zhun)倉廒(o) 央浼(min)B憎惡(zn) 蘸酒(zhn)悵然(chn) 輕飏(yng)C. 棨戟(j) 閭閻(l)雨霽(q) 孤鶩(w)D坳堂(o) 夭閼(y)蓬蒿(ho) 矜育(jn)【答案】B(A.浼：mi；C.霽：j；D.閼：)2下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是()A刺配勤謹(jǐn)消耗槳洗縫補(bǔ)B惡夢(mèng) 口吻 踹水 唉聲嘆氣C宵逝 駿奔 遐觀 惠愛為德D遙臨 逢迎 爽籟 叨陪禮對(duì)【答案】C

2、(A.槳漿；B.惡噩；D.禮鯉)3下列加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是()A好為人師有時(shí)候可以對(duì)別人有一些幫助，但是，凡事不要不懂裝懂，否則，會(huì)被人們貽笑大方。B法國近期遭遇酷暑，法國民眾為求得一臺(tái)空調(diào)“不惜任何代價(jià)”，而我國國內(nèi)空調(diào)企業(yè)目前惟一能做的卻是望洋興嘆。C道德約束力在下降，不同社會(huì)群體的文明程度也不會(huì)相差許多。一些人對(duì)另一些人的批評(píng)，只能是五十步笑百步。D歷代皇帝之所以如此垂青關(guān)羽，給他追加一個(gè)個(gè)尊貴美好的謚號(hào)，無非是希望自己的臣子能夠見賢思齊，也像關(guān)羽效忠蜀漢一樣效忠自己。【答案】A(以上成語均出自課本。A項(xiàng)應(yīng)該刪去“被人們”。B項(xiàng)“望洋興嘆”，比喻做事力量不夠或條件不充分而感到無可奈

3、何。C項(xiàng)“五十步笑百步”，比喻自己與別人有同樣的錯(cuò)誤，只是程度上輕一些，卻毫無自知之明地去譏笑別人。D項(xiàng)“見賢思齊”指見到賢能的人就想著和他看齊。)4下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是()A二十四史是指從史記到明史的24部史書，均為紀(jì)傳體史書。B莊子名周，戰(zhàn)國時(shí)宋國人，道家學(xué)派代表人物，與老子合稱“老莊”。C左傳是我國第一部編年體史書。原名左氏春秋春秋左氏傳，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。D戰(zhàn)國策是西漢劉向編訂的一部國別體史書，主要記載了戰(zhàn)國時(shí)期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭(zhēng)及有關(guān)的謀議或辭說。課文觸龍說趙太后選自此書。【答案】C(春秋是我國第一部編年體史書。左傳是我國編年體史書中第一部敘事詳備

4、的。)二、(9分)閱讀下面的文字，完成57題。到安蒂奧基亞參觀洞穴遺址的游客大部分有再來一次的欲望，但11歲的波哥大男孩埃內(nèi)斯托似乎對(duì)這里的風(fēng)光和動(dòng)物并不感興趣，他要求導(dǎo)游：“給我點(diǎn)兒事做吧，我好無聊。在動(dòng)物世界和探索頻道上我能看到更有趣的動(dòng)物。”就在當(dāng)天晚上，一只不足一厘米大的蜘蛛鉆進(jìn)帳篷，把兩個(gè)孩子嚇壞了。很多成人對(duì)于今天的孩子們?nèi)绱诉h(yuǎn)離大自然感到驚訝。甚至曾經(jīng)發(fā)生過這樣的事情，在一次遠(yuǎn)足活動(dòng)中，老師問學(xué)生，牛奶從哪里來，孩子們回答：從超市里。這就是美國兒童發(fā)育問題專家、記者理查德洛夫所說的“自然缺失綜合征”。這種病癥雖然并沒有出現(xiàn)在心理學(xué)刊物上，但洛夫在森林中的最后一個(gè)孩童：保護(hù)我們的孩

5、子遠(yuǎn)離自然缺失綜合征一書中進(jìn)行了詳細(xì)的描述。作者認(rèn)為，出生在上世紀(jì)60年代的人是與大自然親密接觸的最后一代人。從那以后，人與自然的距離就漸行漸遠(yuǎn)，如今只有一半的孩子還會(huì)參與戶外活動(dòng)。洛夫指出，在與自然的聯(lián)系中受限的環(huán)境下成長會(huì)影響人的認(rèn)知能力的發(fā)展。更有甚者，年輕人與周遭環(huán)境之間缺乏聯(lián)系是造成兒童抑郁、焦慮、多動(dòng)、注意力不集中、肥胖和缺乏好奇心的原因之一。因此，他建議將回歸自然作為解決上述問題的途徑，因?yàn)樘剿鲿?huì)激發(fā)創(chuàng)造力，提高與他人共處的技能。認(rèn)識(shí)到親近自然的重要性之后，哥倫比亞生物學(xué)家們?cè)?998年創(chuàng)建了教育和保護(hù)環(huán)境組織，在教育部的支持和各院校的合作下，讓419歲的孩子回歸自然，作為對(duì)傳統(tǒng)

6、教育模式的補(bǔ)充。這一項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人、生物學(xué)家塞爾希奧利亞諾說，近10年來孩子們遠(yuǎn)離自然是城區(qū)發(fā)展帶來社會(huì)和文化變革的結(jié)果。以前的孩子們喜歡到戶外玩，因?yàn)樵诩依餂]什么意思，但現(xiàn)在留在家里就有很多事情可以做，可以上網(wǎng)、聽音樂、玩游戲。此外，電視也為孩子們提供了一個(gè)比直接接觸更可信、更舒適的看世界的窗口，如今的孩子們能認(rèn)出80種電器品牌，卻叫不出5種樹木的名稱。此外，父母的教育讓孩子們對(duì)大自然產(chǎn)生恐懼心理，認(rèn)為大自然是陌生的、危險(xiǎn)的，從而使問題變得更加嚴(yán)重。教師卡米洛阿吉雷說，家長們常常這樣說：“我女兒從來不玩土，她不喜歡，而且玩土還可能會(huì)生病。”這種情況對(duì)生理和心理健康的影響是出人意料的。阿吉雷說：

7、“孩子們對(duì)一切都很敏感，他們沒有抵抗力，因?yàn)樗麄儚膩聿唤佑|細(xì)菌或病原體，因此他們一出門就會(huì)生病。”利亞諾指出，教育和環(huán)境保護(hù)組織的努力方向不是為兒童治病，而是幫助他們認(rèn)識(shí)到，他們也是大自然的一分子。他指出，同大自然進(jìn)行過接觸的年輕人一般很少會(huì)虐待動(dòng)物和植物；或者說，他們很難去傷害自己認(rèn)識(shí)的對(duì)象。戶外教育的目的還在于讓來自不同社會(huì)和文化背景的孩子們都去感受屬于自然環(huán)境的顏色、氣味和味道。戶外教育行動(dòng)的口號(hào)是：“你告訴我，我可能會(huì)忘，你讓我看，我可能會(huì)記住，你讓我參與，我就會(huì)理解。”行動(dòng)已經(jīng)取得了積極的成果。阿吉雷說，之前還需要吸入法治療的孩子，在看過蝴蝶破繭而出之后，甚至?xí)簳r(shí)忘記了自己的哮喘病

8、。(選自參考消息2008年10月5日)5下列不屬于“自然缺失綜合征”現(xiàn)象的一項(xiàng)是()A波哥大男孩埃內(nèi)斯托對(duì)觀風(fēng)等并不感興趣，他覺得在動(dòng)物世界和探索頻道上能看到更有趣的動(dòng)物。B到安蒂奧基亞參觀洞穴遺址的游客中大部分人有再來一次的欲望。C在一次遠(yuǎn)足活動(dòng)中，學(xué)生說牛奶是從超市里來的。D一只不足一厘米的蜘蛛晚上鉆進(jìn)帳篷，兩個(gè)孩子被嚇壞了。【答案】B(B項(xiàng)所說的游客對(duì)自然很感興趣，不屬于“自然缺失綜合征”。A、C、D三項(xiàng)所提現(xiàn)象均表明孩子們不熟悉自然，缺乏起碼的認(rèn)知能力，屬于“自然缺失綜合征”現(xiàn)象。)6下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是()A父母的錯(cuò)誤教育使得孩子們對(duì)大自然產(chǎn)生恐懼心理，從而加劇了一些

9、孩子的“自然缺失綜合征”。B造成兒童抑郁、焦慮、多動(dòng)、注意力不集中、肥胖和缺乏好奇心的原因就是沒有與周邊環(huán)境之間進(jìn)行聯(lián)系。C只要讓419歲的孩子回歸自然，親近自然，就可以完全彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足。D城區(qū)發(fā)展帶來社會(huì)和文化變革的結(jié)果便是孩子們遠(yuǎn)離了自然。【答案】A(B項(xiàng)，原文第5自然段指出，“與周遭環(huán)境之間缺乏聯(lián)系是造成兒童抑郁、焦慮、多動(dòng)、注意力不集中、肥胖和缺乏好奇心的原因之一”。C項(xiàng)說法絕對(duì)。“只要就”“完全”等措辭不當(dāng)。D項(xiàng)不合邏輯。城區(qū)發(fā)展有正面結(jié)果和負(fù)面影響，孩子們遠(yuǎn)離自然只是其負(fù)面影響之一。)7根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷正確的一項(xiàng)是()A與大自然有過接觸的人不會(huì)虐待動(dòng)植物，不會(huì)傷害

10、自己認(rèn)識(shí)的對(duì)象。B戶外教育的目的，既是為兒童治病，又是增進(jìn)兒童對(duì)大自然的認(rèn)同感，還要讓不同社會(huì)和文化背景下的孩子們都能感受屬于自然環(huán)境的顏色、氣味和味道。C因?yàn)樘剿鲿?huì)激發(fā)創(chuàng)造力，提高與他人共處的技能，所以解決兒童“自然缺失綜合征”的唯一途徑就是“回歸自然”。D在與自然的聯(lián)系受限的環(huán)境下成長的人，其認(rèn)知能力的發(fā)展必然受到影響。【答案】D(A項(xiàng)說法絕對(duì)。缺少“一般很少”“很難”這些限制詞，參見原文倒數(shù)第3段的內(nèi)容。B項(xiàng)增添信息。哥倫比亞“教育和保護(hù)環(huán)境組織”負(fù)責(zé)人利亞諾指出，“教育和環(huán)境保護(hù)組織的努力方向不是為兒童治病”。C項(xiàng)“唯一途徑”錯(cuò)。原文說，理查德洛夫“建議將回歸自然作為解決上述問題的途徑

11、”。)三、(9分)閱讀下文，回答810題。鐵鉉傳鐵鉉，鄧人。洪武中，由國子生授禮科給事中，調(diào)都督府?dāng)嗍隆L讞疑獄，立白。太祖喜，字之曰“鼎石”。建文初，為山東參政。李景隆之北伐也，鉉督餉無乏。景隆兵敗白溝河，單騎走德州，城戍皆望風(fēng)潰。鉉與參軍高巍感奮涕泣，自臨邑趨濟(jì)南，偕盛庸、宋參軍等誓以死守。燕兵攻德州，景隆走依鉉。德州陷，燕兵收其儲(chǔ)蓄百余萬，勢(shì)益張。遂攻濟(jì)南，景隆復(fù)大敗，南奔。鉉與庸等乘城守御。燕兵堤水灌城，筑長圍，晝夜攻擊。鉉以計(jì)焚其攻具，間出兵奮擊。又遣千人出城詐降。燕王大喜，軍中皆歡呼。鉉伏壯士城上，候王入，下鐵板擊之。別設(shè)伏、斷橋。既而失約，王未入城板驟下。王驚走，伏發(fā)，橋倉卒不可

12、斷，王鞭馬馳去。憤甚，百計(jì)進(jìn)攻。凡三閱月，卒固守不能下。當(dāng)是時(shí)，平安統(tǒng)兵二十萬，將復(fù)德州，以絕燕餉道。燕王懼，解圍北歸。燕王自起兵以來，攻真定二日不下，即舍去。獨(dú)以得濟(jì)南，斷南北道，即畫疆守，金陵不難圖。故乘大破景隆之銳，盡力以攻，期于必拔，而竟為鉉等所挫。帝聞大悅，遣官慰勞，賜金幣，封其三世。鉉入謝，賜宴。凡所建白皆采納。擢山東布政使。尋進(jìn)兵部尚書。以盛庸代景隆為平燕將軍，命鉉參其軍務(wù)。是年冬，庸大敗燕王于東昌，斬其大將張玉。燕王奔還北平。自燕兵犯順，南北日尋干戈，而王師克捷，未有如東昌者。自是燕兵南下由徐、沛，不敢復(fù)道山東。比燕兵漸逼，帝命遼東總兵官楊文將所部十萬與鉉合，絕燕后。文師至直沽

13、，為燕將宋貴等所敗，無一至濟(jì)南者。四年四月，燕軍南綴王師于小河，鉉與諸將時(shí)有斬獲。連戰(zhàn)至靈璧，平安等師潰被擒。既而庸亦敗績。燕兵渡江，鉉屯淮上，兵亦潰。燕王即皇帝位，執(zhí)之至。反背坐廷中嫚罵，令其一回顧，終不可，遂磔于市。年三十七。(節(jié)選自明史列傳第三十)8對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A嘗讞疑獄，立白獄：案件B帝命遼東總兵官楊文將所部十萬與鉉合部：統(tǒng)率，指揮C四年四月，燕軍南綴王師于小河 綴：聚集，匯合D燕兵渡江，鉉屯淮上，兵亦潰 屯：駐扎【答案】C(綴：追隨，跟隨)9下列各項(xiàng)中，分別能夠直接表現(xiàn)鐵鉉“多智善戰(zhàn)”和“忠義”特點(diǎn)的一項(xiàng)是()A自燕兵犯順，南北日尋干戈，而王師克捷，未

14、有如東昌者/鉉與參軍高巍感奮涕泣，自臨邑趨濟(jì)南，偕盛庸、宋參軍等誓以死守B鉉伏壯士城上，候王入，下鐵板擊之/凡所建白皆采納。擢山東布政使。尋進(jìn)兵部尚書C又遣千人出城詐降。燕王大喜，軍中皆歡呼/反背坐廷中嫚罵，令其一回顧，終不可，遂磔于市D鉉以計(jì)焚其攻具，間出兵奮擊/帝聞大悅，遣官慰勞，賜金幣，封其三世【答案】C(A項(xiàng)，東昌之戰(zhàn)不是鐵鉉帶軍取得的勝利。B項(xiàng)，第二個(gè)句子只能表示皇上對(duì)鐵鉉的賞識(shí)重用，不能直接表示他的“忠義”。D項(xiàng)，第二個(gè)句子不能直接表示出鐵鉉的忠義。)10下列對(duì)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A由于鐵鉉機(jī)智靈敏善決疑獄，太祖朱元璋賜字“鼎石”，又封他為山東參政，足以看出朱元璋對(duì)他

15、的器重。B大將軍李景隆率軍北伐時(shí)，鐵鉉負(fù)責(zé)督運(yùn)糧餉從無匱乏。李景隆兵敗后，各城守軍皆望風(fēng)而潰，只有鐵鉉固守城池堅(jiān)持作戰(zhàn)。C燕王朱棣連續(xù)三月攻打濟(jì)南，主要是企圖攻占濟(jì)南后，即可割斷南北，占有整個(gè)中原地區(qū)，進(jìn)而圖謀金陵，但是沒料到被鐵鉉挫敗，只好兵退北平。D朱棣攻濟(jì)南時(shí)，筑堤擋水，引河水灌城。鐵鉉決定以詐降之計(jì)，誘殺朱棣，但可惜計(jì)劃失敗，引發(fā)了燕軍更加瘋狂的攻勢(shì)。【答案】D(A項(xiàng)，賜字“鼎石”，與封鐵鉉為山東參政不是同時(shí)發(fā)生的事情，且封他為山東參政也不是太祖在位時(shí)發(fā)生的事。B項(xiàng)，鐵鉉并不是固守城池堅(jiān)持作戰(zhàn)，而是與參軍高巍感奮涕泣，自臨邑趨濟(jì)南，偕盛庸、宋參軍等誓以死守。C項(xiàng)，燕王兵退北平的關(guān)鍵原因

16、是擔(dān)心被平安將軍斷絕糧道。)第卷(120分)四、(23分)11把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)鉉以計(jì)焚其攻具，間出兵奮擊。_ (2)王驚走，伏發(fā)，橋倉卒不可斷，王鞭馬馳去。_ (3)反背坐廷中嫚罵，令其一回顧，終不可，遂磔于市。_ 【答案】(1)鐵鉉用計(jì)焚燒了燕兵攻城的器械，并不時(shí)地出兵攻擊。(2)燕王大驚而逃，伏兵出擊，而橋在倉促之間也沒有斷掉，燕王策馬逃走。(3)鐵鉉在朝堂上背對(duì)燕王坐著大罵不止，讓他回頭，最終也不能，于是被肢裂而死在街市上。【參考譯文】鐵鉉，鄧州人。洪武年中，由國子生被選授禮部給事中，后調(diào)任都督府?dāng)嗍?官職名)。曾經(jīng)審判疑難案件，案情立即清楚。太祖很喜歡

17、他，賜給他字為“鼎石”。建文初年，任山東參政。李景隆北伐之時(shí)，鐵鉉負(fù)責(zé)督運(yùn)糧餉，從無匱乏。李景隆兵敗白溝河，一個(gè)人逃到德州，守城部隊(duì)都望風(fēng)而逃。鐵鉉與參軍高巍感慨涕泣，從臨邑趕到(奔向)濟(jì)南，和盛庸、宋參軍等人誓死守城。燕兵攻打德州，李景隆逃跑來依靠鐵鉉。德州被攻陷后，燕軍收繳了城中儲(chǔ)存的上百萬財(cái)物(注：不能翻譯成軍隊(duì))，勢(shì)力更加強(qiáng)大。于是攻打濟(jì)南，景隆又被打敗，向南逃跑。鐵鉉與盛庸等人登上城墻抵抗敵人。燕兵筑堤擋水，水灌濟(jì)南城，又布下長長的包圍圈，晝夜不停地攻擊。鐵鉉用計(jì)焚燒了燕兵攻城的器械，并不時(shí)地出兵攻擊。又派遣一千人出城詐降，燕王大喜，軍中士兵都?xì)g呼。鐵鉉在城墻上埋伏下精兵，等燕王進(jìn)城

18、后，放下鐵閘攻擊他。又另外設(shè)下伏兵和斷橋之計(jì)。不久發(fā)生了意外，燕王還沒有進(jìn)城鐵閘就突然落了下來。燕王大驚而逃，伏兵出擊，而橋在倉促之間也沒有斷掉，燕王策馬逃走。燕王很憤怒，千方百計(jì)進(jìn)攻濟(jì)南。一共經(jīng)過三個(gè)月，終于因?yàn)殍F鉉牢固的守衛(wèi)不能攻下(濟(jì)南)。在這個(gè)時(shí)候，平安將軍率軍二十萬，將要收復(fù)德州，來斷絕燕軍的糧道。燕王害怕了，于是解圍回到北方。燕王從發(fā)兵以來，攻打真定兩天沒有攻下來，就馬上放棄離開。唯獨(dú)認(rèn)為得到濟(jì)南，就可以截?cái)嗄媳毕嗤ǖ牡缆罚涂梢詣澏ò鎴D，金陵也就不難圖謀了。所以乘著大破李景隆的銳氣，全力攻打，期待一定會(huì)攻打下來，卻竟然被鐵鉉等人挫敗。(惠文)帝聽說后很高興，派官員慰問犒勞，賜鐵鉉

19、以金幣，分封了他的三代后人。鐵鉉入京謝恩，皇上賜他赴宴。凡是鐵鉉所建議表述的都予以采納。后又提拔他為山東布政使。不久又晉職為兵部尚書。讓盛庸代替李景隆做平燕將軍，命令鐵鉉參與軍務(wù)。這年冬天，盛庸在東昌大敗燕王，斬殺了他的大將張玉。燕王逃回北平。從燕兵進(jìn)犯開始，在中原南北每天都要挑起戰(zhàn)事，但是王師取得的大捷，沒有像東昌之戰(zhàn)一樣的重大。從此燕兵南下進(jìn)軍經(jīng)由徐州、沛縣，不敢再取道山東。等到燕兵步步緊逼時(shí)，皇上命令遼東總兵官楊文率領(lǐng)他所指揮的十萬大軍與鐵鉉會(huì)合，想斷絕燕軍的后路。楊文的軍隊(duì)到了直沽，被燕將宋貴等人打敗，沒有一支抵達(dá)濟(jì)南的軍隊(duì)。四年四月，燕軍向南尾隨王師到了小河，鐵鉉與諸將不時(shí)地取得勝利

20、。連續(xù)交戰(zhàn)直到靈璧(今河南靈璧)，平安將軍的軍隊(duì)被擊潰，平安被捕。不久，盛庸也遭遇敗績。燕軍渡過長江，鐵鉉駐兵淮河邊上，軍隊(duì)也被擊敗。燕王登上皇位后，將鐵鉉抓至京城。鐵鉉背對(duì)著燕王坐在朝堂上大罵不止。讓他回頭，最終也不能，于是被肢裂而死在街市上。(鐵鉉)死時(shí)年僅三十七歲。12閱讀下面的詩歌，回答問題。(8分)北山王安石北山輸綠漲橫陂，直塹回塘滟滟時(shí)。細(xì)數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。(1)試賞析“北山輸綠漲橫陂”句。_ (2)有人說，詩的后兩句是即景生情，試分析寫了什么景抒了什么情。_ 【答案】(1)一個(gè)“輸”字把山擬人化了，顯得十分親切，把山水漲滿了坡堤的景象生動(dòng)地表現(xiàn)出來。(2)寫了落花和芳

21、草，作者見落花而“細(xì)數(shù)”，為芳草而“緩尋”，不僅形象生動(dòng)，構(gòu)思精細(xì)，而且寫出了作者特有的閑適心情。13補(bǔ)寫出下列名句的空缺部分。(5分)(1)悟已往之不諫，_。_，_。(2)_，泉涓涓而始流。_，感吾生之行休。(3)閭閻撲地，_；舸艦彌津，_。(4)無路請(qǐng)纓，_；_，_。【答案】見課本五、(22分)閱讀下文，回1417題。文學(xué)依然神圣早年，一位忘年之交總不把我的文章放在眼里，認(rèn)為我的那些“玩意兒”沒有觸及文學(xué)的本質(zhì)。我不清楚他說的“本質(zhì)”究竟指什么，他就推薦我看外國文學(xué)。他像傳道者，把雨果的悲慘世界鄭重地交給我，表情是那么胸有成竹又意味深長。回家后我開始閱讀，先是漫不經(jīng)心的瀏覽，但不久就成了迫

22、不及待的“吞咽”，我被感動(dòng)得一塌糊涂，情感上的沖撞是我從未體驗(yàn)過的。這情感的世界，寬闊讓人想到海洋，高遠(yuǎn)讓人想到天空，強(qiáng)烈則讓人想到大海上洶涌的波濤。閱讀之前，我無法想象人心能蘊(yùn)藏如此豐富的人道主義的情感。我明白了為什么我的那些文字在老者眼里不過是些“玩意兒”，他又為什么要向我推薦悲慘世界。看過一篇文章，說雨果是在大海上寫作的。海島上有一座房子，雨果就在其中寫作。在不息的海濤聲中，在飛來飛去的海鷗的身影里，在不得安寧的大海上，在沒有一絲云彩的高天下，雨果凝神運(yùn)思，奮筆疾書。這是怎樣的一種寫作情景啊！不知真實(shí)與否，但是看過雨果的作品，誰不覺得他正是在這樣一種氛圍里寫作的呢？悲慘世界像一個(gè)路標(biāo)，讓

23、我從此出發(fā)，來到了我從來不曾到過的地方。這個(gè)頭開得好啊！之后不久，我就知道這世上有個(gè)叫列夫托爾斯泰的老人，我一下子像是認(rèn)定了似的，開始大量地讀他的作品。他是那么復(fù)雜又單純，是那樣信仰又叛逆，他有豐富的感情，卻暗懷悲觀，篤定沉著，又無所適從。他來到這個(gè)災(zāi)禍頻仍、難盡人意的世上，好像并不是一個(gè)施救者，但他顯然是一個(gè)受考驗(yàn)者和承擔(dān)者。他有著強(qiáng)大而又沖突的精神，他的所有的作品都只不過是這精神的些許透露。真正的文學(xué)或許不能告訴你應(yīng)該如何生活，但它迫使你去思索生活，思索生活中的人，思索生活中的自我。看到托爾斯泰后，我覺得可以離開雨果了。尤其是看過雨果的一些情書后，不適感就更為強(qiáng)烈了。過于強(qiáng)烈的情感忽然間會(huì)

24、空洞起來，太大的雷聲也使人不得不捂住耳朵。連托爾斯泰在看過雨果的作品后，也禁不住說：他是有些太鬧了。當(dāng)以托爾斯泰為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，是可以這樣說雨果的。觀察生活，雨果用望遠(yuǎn)鏡，托爾斯泰用顯微鏡。同是抒情，雨果讓你走向感性，托爾斯泰則讓你回歸理性。在托爾斯泰這里，思想大于情感。說來匪夷所思，我還夢(mèng)到過托爾斯泰。是在大森林里。我不知道我為什么在這森林里。森林幽深沉寂，林木卻還清疏。我無目的地走著，忽然就看見一個(gè)老人背對(duì)著我站在前面。我一眼就認(rèn)出他是誰。我想他要是轉(zhuǎn)過身來，也會(huì)一眼認(rèn)出我的。我想輕輕喊他一聲，然而又猶豫了，就像爺爺做禮拜的時(shí)候，我不能在后面喊他一樣。就這樣猶豫著，忽然地就從夢(mèng)里醒轉(zhuǎn)過來。森林的

25、氣息還在，老人的身影也還依稀可辨，我倒像是從現(xiàn)實(shí)跌進(jìn)了夢(mèng)里。后來我常常想起這個(gè)夢(mèng)，想著我要是喊出一聲，會(huì)怎么樣呢？我喊什么呢？原來覺得簡單的事情，究竟還是有些復(fù)雜的。無法呼喊里正體現(xiàn)出某種矛盾，某種復(fù)雜性。寫到這里，傳來了索爾仁尼琴去世的消息。蘇聯(lián)官方早在20世紀(jì)三十年代就試圖造就新時(shí)代的托爾斯泰或陀思妥耶夫斯基，這當(dāng)然不會(huì)有下文。沒想到，卻從監(jiān)獄里冒出來了索爾仁尼琴這樣一位作家。驚慌之余，官方?jīng)Q定把這位“不請(qǐng)自來的陀思妥耶夫斯基”再送回監(jiān)獄去。在長期的苦役、流放和驅(qū)逐之后，他給俄羅斯留下了第一圈紅輪古拉格群島等一大批杰作。現(xiàn)在他離去了，在鋪天蓋地的評(píng)論文章中，無論立場(chǎng)多么對(duì)立、觀點(diǎn)多么沖突的

26、評(píng)說者，用來參照索爾仁尼琴的古典作家卻正是陀思妥耶夫斯基。索爾仁尼琴的苦難引起過俄羅斯人的廣泛同情，使他成了一位不折不扣的受難者和殉道者。我讀過他的癌病房和古拉格群島，產(chǎn)生過與閱讀陀思妥耶夫斯基的死屋手記群魔時(shí)同樣的感受。這兩位偉大作家的作品似乎在證明，體驗(yàn)過人類精神苦難的作家展示人類心靈受難史的作品是多么純凈，又是多么合于文學(xué)的本質(zhì)，讓人想起中國作家陳忠實(shí)的話：文學(xué)依然神圣。14(1)“看過雨果的作品，誰不覺得他正是在這樣一種氛圍里寫作的呢？”簡答作者為什么這樣說。(3分)_(2)“無法呼喊里，正體現(xiàn)出某種矛盾，某種復(fù)雜性”，這里的“某種矛盾，某種復(fù)雜性”指什么？(3分)_【答案】(1)雨果

27、作品的情感世界，寬闊讓人想到海洋，高遠(yuǎn)讓人想到天空，強(qiáng)烈則讓人想到大海上洶涌的波濤。(2)托爾斯泰是那么復(fù)雜又單純，是那樣信仰又叛逆，他有豐富的感情，卻暗懷悲觀，篤定沉著，又無所適從。他來到這個(gè)災(zāi)禍頻仍、難盡人意的世上，好像并不是一個(gè)施救者，但他顯然是一個(gè)受考驗(yàn)者和承擔(dān)者。他有著強(qiáng)大而又沖突的精神。15文中將雨果和列夫托爾斯泰作了比較，請(qǐng)用你自己的話簡述作者認(rèn)為“看到托爾斯泰后，我覺得可以離開雨果了”的原因。(5分)_【答案】雨果的作品雖然有著人道主義的強(qiáng)烈激情，但其抒情有時(shí)顯得空洞，缺乏對(duì)生活更深入的拓展，理性或思想性略顯不足。16文章提到“文學(xué)的本質(zhì)”，并在文中予以論述。請(qǐng)你分點(diǎn)寫出“文學(xué)

28、的本質(zhì)”的所指。(有幾點(diǎn)就寫幾點(diǎn))(6分)_【答案】(1)表達(dá)人心中豐富的人道主義的情感。(2)迫使你去思索生活，思索生活中的人，思索生活中的自我。(3)體驗(yàn)人類的精神苦難，展示人類的心靈受難史。17作者在文中描繪的“夢(mèng)”表達(dá)了什么？就全文而言，這些文字有怎樣的寫作效果？(5分)_【答案】表達(dá)了托爾斯泰人格的感召力，作者對(duì)托爾斯泰及其作品的親和感。這些文字生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的抒情性和感染力。六、(15分)18將下面的四句話依次填入下面文字橫線處(只填序號(hào))，組成語意連貫的一段話。(4分)乘船在兩岸夾山的漓江上航行，最能讓人感受到“桂林山水甲天下”。船舷外，_。_。_。_。面對(duì)這一幅幅彩墨畫，

29、你不能不嘆服詩人詩句的貼切：桂林的山啊漓江的水，情一般深啊夢(mèng)一般美山雖不幽深，但青蔥明麗；山石層層累累，刀劈斧削，觸目是造化形成的溶洞江水穿峰過巖，曲曲折折，仿佛銀河化為了大地上的飄帶山峰臨江陡起，談不上高峻，但氣勢(shì)依然雄險(xiǎn)；峰巒相連，蜿蜒形成一道道優(yōu)美的曲線江面上一抹抹深深的碧色，讓人心醉；近處的江水卻又清澈見底，蕩人心胸【答案】(由山寫到水，由宏觀寫到微觀)(一般說來，語序排列涉及的常見順序主要有時(shí)間、空間和邏輯三種順序。本題所要填入的句群主要是按空間轉(zhuǎn)換順序來編排。從“桂林山水”的提示中，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者乘船觀看到的景致是按照下面的順序編排的：由山到水，由上到下，由遠(yuǎn)而近，由宏觀寫到微

30、觀。)19閱讀下面材料，按要求答題。(5分)2011年7月2日13時(shí)30分，杭州濱江區(qū)白金海岸小區(qū)一個(gè)兩歲女童突然從10樓墜落，樓下31歲的女士吳菊萍奮不顧身沖過去，用雙手接住了孩子，隨后女童被送往醫(yī)院搶救。而她的行為也讓網(wǎng)友震撼，稱“最美媽媽”徒手托出了“生命奇跡”。全國婦聯(lián)26日作出決定，授予吳菊萍“全國三八紅旗手”榮譽(yù)稱號(hào)。請(qǐng)根據(jù)以上材料，擬寫一份頒獎(jiǎng)詞。(100字左右)_【答案】千鈞一發(fā)之際，你把生命置之度外；電光石火間，一個(gè)生命因你而重生。母親，只有母親，才會(huì)迸發(fā)出如此驚天動(dòng)地的能量。天之大，唯有你的愛，純潔無瑕。20請(qǐng)以“微笑”開頭，再寫一組句子。要求句式和修辭方法基本相同，感情色

31、彩一致。(6分)微笑是一陣雨一陣溫潤的雨它會(huì)在我們心中展開楊柳依依_【答案】示例：微笑是一縷風(fēng)/一縷柔和的風(fēng)/它會(huì)在我們面前/開出蓓蕾朵朵七、(60分)21閱讀下面的文字，按要求作文。士兵突擊是前段時(shí)間熱播的電視連續(xù)劇。其中，許三多可以說是個(gè)“在卑微中偉大”的赤子。他“明明是個(gè)強(qiáng)人”，卻“天生一副熊樣”。他是一個(gè)很簡單的人，卻活得很精彩，活得很有意義。無疑，他是一個(gè)成功人士，因?yàn)樗谜湎C(jī)會(huì)。就像高連長說的：“最重要的是先做好手上的事情，我這兩天剛接觸一個(gè)人，錯(cuò)誤之皇，每做對(duì)一件小事就被他像救命稻草一樣抓著。有一天我一看，好家伙，他抱著的已經(jīng)是讓我仰望的參天大樹了。”試想，我們有幾個(gè)人，能像

32、許三多那樣做到這一點(diǎn)？在這個(gè)信仰缺失的年代里，很多人更多的是在炫耀自己的智商，而忽視做好手上的事情。請(qǐng)以“做好手上的事情”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：自擬題目。自定立意。自選文體，且文體特征鮮明。【寫作指向】本題由材料、話題和寫作要求三個(gè)部分組成，為學(xué)生提供了引出話題的具體語言材料，同時(shí)又從材料中提煉出寫作的話題做好手上的事情，并提出鮮明的寫作要求：自擬題目，自定立意，自選文體，且文體特征鮮明。對(duì)于材料，學(xué)生在作文中可以不用，但要抓住寫作提供的中心，行文必須吻合話題。具體理解話題“做好手上的事情”，學(xué)生可拆分話題為“做”“好”“手上的事情”三個(gè)較小的語言單位即三個(gè)要素，其中，要重點(diǎn)理解“手上的事情”這一要素。所謂“手上的事情”，不是泛指所有事情，不是一般的事情，也不是以前的或?qū)淼氖虑椋渲攸c(diǎn)在于“手上”，“正在做著的”，或者說是“分內(nèi)的”“職責(zé)以內(nèi)的”。那么學(xué)生所寫事件應(yīng)該是“正在做著的”“職責(zé)以內(nèi)的”事情。另外，所寫的這些事情應(yīng)該是去“做”，并應(yīng)該去做“好”的。這樣，作文才不會(huì)跑出命題人設(shè)置的“圈子”。【佳作賞讀】做好手上的事情旭日初升，金色的光芒照亮了人世、浸透了朝霞，一滴晨露還在葉尖上顫抖，折射著太陽的光輝，炫耀著自己的美麗與清純，但它仍沒忘記做好手上的事用它的生命去滋潤大地。秋日的太陽依然是那么火熱，它也沒忘記自己的職責(zé)，以最慈祥的笑容來普照萬物。