1、7.2 斯大林模式的社會主義建設道路學校:_姓名：_班級：_考號：_一、單項選擇題1以下圖是1923年一1926年間蘇聯私商零售貿易額在整個零售貿易中所占比重的變化情況。由此可知A 新經濟政策日益走向了廢止B 蘇聯國民經濟出現嚴重衰退C 蘇聯社會消費需求日益萎縮D 工業化建設壓縮了消費空間【答案】A【解析】示意圖中私商零售貿易額的持續下降 ,說明私營商業受到了壓制 ,這明顯與新經濟政策中鼓勵開展私營工商業政策不符 ,從而說明新經濟政策走向了廢止 ,A項正確。私商零售貿易額的下降 ,并不能說明經濟的衰退和社會消費需求的萎縮 ,B、C兩項錯誤；此時期蘇聯工業化建設還沒有開展 ,D項錯誤。點睛：一般

2、以統計表、柱狀圖、餅狀圖等形式作為載體 ,給出材料的出處、注釋及提示語等 ,而命制的題型。主要考查學生從圖表中提取有效信息能力和分析概括及知識的遷移能力。解題技巧：四步法第一步：讀圖文 ,看求答抓信息。即抓住設問角度及題干中的有效信息。第二步：讀表頭看表注 ,抓住中心準確定位。即抓住表頭、標注、圖標反映中心問題。第三步：讀內容逐項看 ,觀趨勢比差異。即抓住表格、圖片中的細節信息 ,縱向看趨勢 ,橫向找差異。2以下圖為1937年創作的蘇聯雕塑?工人和集體農莊女莊員? ,根據這一雕塑創作的時代背景我們可以得出的信息不會有 ()。A二五方案完成B根本實現國家工業化C工農業總產值躍居世界第一位D農業集

3、體化已經實現【答案】C【解析】蘇聯工農業總產值從來沒有躍居世界第一位 ,應選C。3蘇俄農民彼得伊里奇斯基在日記里寫道：“1922年春 ,陽光明媚 ,一股幸福感深深地擁抱著.對于讓他產生“幸福感政策的表述 ,正確的選項是A 建立起集體農莊 ,使蘇聯快速實現了工業化B 取消義務交售制 ,用市場經濟取代方案經濟C 實行實物配給制 ,提高了農民的生產積極性D 允許私有制存在 ,使國家完成經濟恢復工作【答案】D【解析】根據材料中的時間“1922年結合所學可知列寧在1921年3月俄共布第十次代表大會上作了?關于以實物稅代替余糧收集制的報告?。根據這一報告 ,大會一致通過了廢止余糧收集制、實行糧食稅的決議

4、,戰時共產主義政策開始向新經濟政策過渡。以固定的糧食稅代替余糧收集制 ,農民可自由支配稅后剩余的所有糧食 ,因此在1922年農民產生幸福感。故D項正確。A項是斯大林時期的政策 ,排除。取消義務交售制是二戰后赫魯曉夫改革的內容 ,用市場經濟取代方案經濟不符合新經濟政策的史實 ,故C項錯誤。C項是戰時共產主義政策的措施 ,排除。4蘇聯的對外戰爭翻開了人們的眼界 ,數百萬穿著軍裝的蘇聯工人和農民走出國門后才發現 ,他們生活的“社會主義天堂簡直無法同“資本主義地獄相比 ,甚至連戰敗國德國的生活水平也要高于戰勝國蘇聯的生活水平。蘇聯人民的這一發現說明A 戰時共產主義政策已經不合時宜B 新經濟政策無法恢復

5、國民經濟C 斯大林模式未提高人民生活水平D 斯大林模式弊端已經暴露出來【答案】D【解析】材料反映的是斯大林模式弊端的暴露 ,選D是符合題意的 ,正確；是斯大林模式已經不合時宜 ,選項A不符合題意 ,排除；恢復國民經濟靠的就是新經濟政策 ,選項B不符合題意 ,排除；蘇聯人民的這一發現僅僅說明與他國家生活水平的橫向差異 ,選項C不符合題意 ,排除；故此題選D?！敬鸢浮緽 【解析】考查學生的理解能力。在當時生產力水平比擬低的情況下 ,實行配給制 ,取消商品貿易 ,不利于調動人們的生產積極性 ,因此這是不符合當時社會開展狀況的。6學者葉書宗說：“斯大林的國家工業化和農業全盤集體化運動 ,表達著直接過渡

6、到社會主義的原那么從理論到實踐都明顯地改變了列寧的新經濟政策。材料中“明顯地改變的是A 取消了農產品的義務交售制B 減少了政府指令性方案指標C 放棄了所有制結構的多元化D 廢棄了工業生產部門管理體制【答案】C【解析】試題分析：取消了農產品的義務交售制與斯大林模式不符 ,故A項錯誤；減少了政府指令性方案指標與斯大林模式的高度集中的方案經濟不符 ,故B項錯誤；斯大林模式實行單一的公有制 ,放棄了所有制結構的多元化 ,故C項正確；廢棄了工業生產部門管理體制與史實不符 ,故D項錯誤?？键c：蘇聯社會主義建設的經驗與教訓·斯大林模式的社會主義建設道路·斯大林模式7小說?靜靜的頓河?中的

7、一位暴動士兵說：“青天白日里就進行瘋狂的搶劫！把我們家的糧食全搞走了 ,連小石磨都抬走了 ,法令上是說這樣為勞動人民的嗎？士兵的話主要針對戰時共產主義政策中的：A 余糧收集制B 企業國有制C 糧食稅D 勞動義務制【答案】A【解析】【詳解】從材料“把我們家的糧食全搞走了中可以看出 ,一位士兵家里的糧食被全部抬走了 ,結合所學知識可知 ,士兵的話針對的是戰時共產主義政策中的余糧收集制 ,沒有表達出工業和強制勞動的內容 ,故A項正確；BD項排除；固定的糧食稅是新經濟政策的內容 ,故C項排除。8列寧說“我們在奪取政權后便知道 ,不存在著將資本主義制度改造為社會主義的現存方法。我不知道哪位社會主義者曾處

8、理過這些問題。我們必須根據實踐作出判斷以下哪一項內容不屬于列寧時期的社會主義建設實踐A戰時共產主義政策 B新經濟政策 C成立蘇維埃社會主義共和國聯盟 D社會主義工業化建設【答案】D【解析】略二、非選擇題9現代化是世界各國努力追求的方向 ,但各國經濟開展模式卻不盡相同。閱讀以下材料：材料一1930到1940年 ,很多西方經濟學家開始研究蘇聯我相信思想界、學術界對于蘇聯模式的推崇可能是“主流。波蘭經濟學家蘭格甚至認為蘇聯的經濟體制可能會取代市場而做得更好?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。

9、只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來 ,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。?張軍談1929：危機經濟學的誕

10、生?材料二1929年以后 ,國民政府通過與列強的交涉 ,實現了關稅自主?？谷諔馉幦姹l前的1936年 ,成為民國史上各項經濟指標最好的一年。以事關國民經濟開展的根底工業而言 ,由于有了較為長期的開展規劃 ,并設置了像資源委員會這樣的綜合經濟管理部門 ,開展最為迅速。步平、榮維木?中華民族抗日戰爭全史?請答復：1結合所學知識 ,指出材料一中“蘇聯模式的名稱 ,并從該模式的弊端角度分析其沒有成為“主流的原因。2根據材料二 ,指出南京國民政府統治前期中國工業開展的特點并分析其原因。3綜合上述各國經濟開展的模式 ,談談你的認識?！敬鸢浮?模式：高度集中的方案經濟體制或斯大林模式。原因：導致國民經濟比

11、例嚴重失調；壓抑地方和企業積極性；無視人民生活水平的改善 ,損害農民的利益；國民經濟難以持續開展等。2特點：根底工業開展較為迅速。原因：實現了關稅自主；制定較為長期的開展規劃；設置綜合經濟管理部門。3經濟模式必須因時而變；遵循客觀規律；符合本國國情等。【解析】1此題據材料一“1930到1940年、“蘇聯的經濟體制可能會取代市場而做得更好并結合所學知識即可答復“蘇聯模式的名稱。再結合所學知識即可從國民經濟比例、人民生活水平、地方和企業積極性等方面分析其沒有成為“主流的原因。2此題根據材料二“事關國民經濟開展的根底工業而言開展最為迅速即可指出南京國民政府統治前期中國工業開展的特點。再據材料“實現了

12、關稅自主、“較為長期的開展規劃 ,并設置了像資源委員會這樣的綜合經濟管理部門即可分析其原因。3此題綜合上述蘇聯的斯大林模式和中國南京國民政府統治前期的經濟開展的模式 ,并結合所學知識即可從國情、規律等方面說明認識。1010閱讀以下材料“現代化是一個中性概念 ,但它有沒有姓“資姓“社的問題呢？有的。那不是說現代化本身只姓“資 ,不會姓“社；而是說現代化的執行方式可以姓“資 ,也可以姓“社 ,甚至出現更復雜的屬性吳于廑先生有這樣一段話：十月革命以后 ,“歷史上就出現一個與資本主義工業世界相對立的、以實現生產資料公有、消滅階級剝削為特征的社會主義工業世界 ,20世紀的歷史 ,是這兩個工業世界內部變化

13、和相互競爭的歷史。錢乘旦結合所學知識答復以下問題：1十月革命后 ,蘇俄蘇聯是怎樣建立社會主義工業國的？與資本主義工業化相比 ,其工業化有什么顯著特點？觀察內容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征

14、重點觀察 ,觀察與說話相結合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特

15、征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫生用的手術刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。220世紀二三十年代 ,列寧、羅斯福是如何執行現代化方式的？3概述20世紀50年代以來 ,以蘇聯和美國為代表的兩個工業世界內部變化?！敬鸢浮?在新經濟政策實行后國民經濟恢復和開展的根底上 ,斯大林先后開展工業化和農業集體化運動 ,并實施“五年方案 ,使蘇聯根本上實現了國家工業化。

16、顯著特點：優先開展重工業。2列寧：在戰時共產主義政策越來越不能適應生產力開展的情況下 ,列寧實行了新經濟政策 ,利用市場和商品貨幣關系來開展生產：采取國家資本主義 ,找到了向社會主義過渡的正確途徑。羅斯福：面對20世紀30年代的“大危機 ,在維護資本主義制度的前提下 ,羅斯福采取國家干預經濟的方法 ,使美國渡過了危機 ,開創了國家壟斷資本主義的先河。3內部變化：蘇聯赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革因沒有從根本上改變斯大林模式 ,收效甚微；戈爾巴喬夫對經濟體制進行根本性變革 ,但在政治體制改革中放棄了社會主義原那么 ,導致蘇聯解體。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才

17、能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。美國二戰后大力推行國家壟斷資本主義 ,實行福利制度；20世紀90年代開展知識經濟 ,積極參與區域集團化 ,推動全球化的開展?！窘馕觥看祟}以“現代化問題中的經濟工業化為線索 ,考查了20世紀以來美蘇兩國不同的工