1、3-6歲兒童學習與發展指南模擬試題與答案（一）一、填空： 1、為深入貫徹國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）和國務院關于當前發展學前教育的若干意見（國發201041號），指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，制定3-6歲兒童學習與發展指南。 2、指南從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標和教育建議兩部分組成。3、指南目標部分分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒學

2、習與發展的具體方向； 4、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。 5、指南共有（32 ）個學習和發展目標，（87 ）條教育建議。6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。7、指南通過提出3-6歲各年齡段兒童（學習與發展目標）和相應的（教育建議），幫助幼兒園教師和家長了解（ 3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和

3、特點），建立對幼兒發展的（ 合理期望），實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。8、幼兒的學習以直接經驗為基礎，在游戲和 日常生活中進行。9、要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。10、幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的（感受和體驗），豐富其（想象力）和（創造力）。引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美二、簡答題：1、指南的目標和核心是什么？答：指南以為幼兒后繼學習和終身發

4、展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心 2、簡述4-5歲幼兒動作發展力量和耐力的發展目標。答：4-5歲幼兒動作發展力量和耐力的發展目標是：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。能單手將沙包向前投擲4米左右。能單腳連續向前跳5米左右。能快跑20米左右。能連續行走1.5公里左右。 3、科學領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？答：（1）科學探究。親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。在探究中認識周圍事物和現象。 （2）數學認知。初步感知生活中數學的有用和有趣。感知和理解數、量及數量關系。感知形狀與空間關系。4、在藝術領域教師如何尊重幼兒自發的表現和創造，給予適當

5、指導？答： 鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。 提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。三、問答題：在實施指南中我們教師應把握哪些問題？（ 30分）答：實施指南應把握以下幾個方面： 1關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方

6、面的發展。 2尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達指南所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。 3理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育

7、和強化訓練。 4重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。3-6歲兒童學習與發展指南模擬試題與答案（二）一、填空1、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應（認真地傾聽并給予積極的回應。）方言和少數民族地區應（積極為幼兒創設用普通話交流的語言環境）。2、指南中關于幼兒閱讀與書寫準備的目標有（3條），分別是（1.喜歡聽故事，看圖書）

8、，（2.具有初步的閱讀理解能力），（3.具有書面表達的愿意和初步技能）。3、指南在語言領域中分為（2）個子領域，分別是（.傾聽與表達）、.閱讀與書寫準備）。4、為幼兒提供良好的閱讀環境和條件。成人應提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。5、指南中關于幼兒身心狀況的目標有（3條），分別是（具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏），（具有一定的力量和耐力），（手的動作靈活協調）。6、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學習超越個體的直接感知。7、當幼兒

9、因為急于表達而說不清楚的時候，成人應（提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。）8、成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，成人應（認真傾聽，使用禮貌用語。）在公共場合（不大聲說話，不說臟話、粗話。）；幼兒表達意見時，成人應（可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。）9、語言是(交流)和(思維)的工具。幼兒期是語言發展，特別是(口語發展)的重要時期。10、幼兒的語言能力是在（交流）和（運用）的過程中發展起來的。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應（認真地傾聽并給予積極的回應）二、判斷題 1.指南指出應在生活情境和閱讀

10、活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣，可以引導幼兒初步認識和書寫簡單的字（錯）（用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。） 2、根據幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件等關系的句子。(對) 3、45歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。（錯）（能基本完成的講述自己的所見所聞和經歷的事情，講述比較連貫） 4、鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。（對） 5、56歲幼兒在書面表達初步技能的典型性表現是在成人提醒下，寫畫姿勢正確。（錯）（寫畫時姿勢正確）三、問答題 1.在語言領域“愿意講話并能清楚的表達”

11、目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現是什么？34歲 1愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。 2基本會說本民族或本地區的語言。 3愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。 4能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。45歲 1愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。 2會說本民族或本地區的語言，基本會說普通話。少數民族聚居地區幼兒會用普通話進行日常會話。 3能基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情。 4講述比較連貫。56歲1愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。 2會說本民族或本地區的語言和普通話，發音正確清晰。少數民族聚居地區幼兒基本會說普通話。 3能有序、連貫、清楚地講述一

12、件事情。 4講述時能使用常見的 形容詞、同義詞等，語言比較生動。2、在語言領域“具有文明的語言習慣”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現是什么？ 34歲 1與別人講話時知道眼睛要看著對方。 2說話自然，聲音大小適中。 3能在成人的提醒下使用恰當的禮貌用語。45歲1別人對自己講話時能回應。 2能根據場合調節自己說話聲音的大小。 3能主動使用禮貌用 語，不說臟話、粗話。56歲1.別人講話時能積極主 動地回應。 2.能根據談話對象和需 要，調整說話的語氣。 3. 懂得按次序輪流講話， 不隨意打斷別人。 4.能依據所處情境使用 恰當的語言。如在別人難過時會用恰當的語言表示安慰。3.在語言領域“喜歡聽故事

13、，看圖書”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現是什么？ 34歲1主動要求成人講故事、讀圖書。 2喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。 3愛護圖書，不亂撕、亂扔。 45歲1反復看自己喜歡的圖書。 2喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。 3對生活中常見的標識、 符號感興趣，知道它們表示一定的意義。56歲1.專注地閱讀圖書。 2.喜歡與他人一起 談論圖書和故事的有關內容。 3.對圖書和生活情 境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。4.在語言領域閱讀理解能力目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現是什么？ 34歲1能聽懂短小的兒歌或故事。 2會看畫面，能根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事等。 3能理解

14、圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。 45歲1.能大體講出所聽故事的主要內容。 2.能根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的情節。 3.能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感。 56歲1.能說出所閱讀的幼兒文 學作品的主要內容。 2.能根據故事的部分情節 或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，或續編、創編故事。 3.對看過的圖書、聽過的故事 能說出自己的看法。 4.能初步感受文學語言的 美。5.在語言領域“（2.具有初步的閱讀理解能力），（3.具有書面表達的愿意和初步技能”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現是什么？34歲1喜歡用涂涂畫畫表達一定的意

15、思。 45歲1愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。 2在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。56歲 1愿意用圖畫和符號表現事 物或故事。 2會正確書寫自己的名字。 3寫畫時姿勢正確。四、問答如何通過活動區游戲實施指南？一、游戲與幼兒發展的關系 目的：了解幼兒游戲的特點，順應并推動幼兒的發展。（通過1、分食物。2、滑滑梯兩個案例進行了分析：幼兒的游戲行為有什么特點在？與發展具有怎樣的關系？）二、材料的投放方式與幼兒行為的關系三、我們應該如何投放材料四、各類區域的設置（1、表現性區；2、探索性區；3、運動性區；4、欣賞區）五、空間安排 1、理解區域活動的實質，不受空間大小、區域范圍的局限。 2、充分

16、挖掘利用其他空間，如：過道、門廳、臥室等。六、時間安排 1、有固定的區域活動時間和自由活動時間 2、自由活動時間：孩子在休息、等待、飯前飯后等時間可以安排七、游戲中教師指導-介入 1、介入與不介入之間，寧愿不介入 2、介入一定是推動3、介入一定是趕在他放棄之前3-6歲兒童學習與發展指南模擬試題與答案（三）一、填空。 1、中國教育部網站2012年10月15日發布36歲兒童學習與發展指南1，對防止和克服學前教育“小學化”現象提供了具體方法和建議。2、幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。3、健康包括 身體和 心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀

17、態及良好的適應能力。4、幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。5、幼兒科學學習的核心是（激發探究興趣）、（體驗探究過程）、發展初步的探究能力。6、幼兒的思維特點是以（具體形象）思維為主，應注重引導幼兒通過（直接感知）、親身體驗和（實際操作）進行科學學習。7、藝術是人類( 感受美 )、（ 表現美 ）和（ 創造美 ）的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和（ 情緒態度 ）的獨特方式。8、幼兒的語言學習需要相應的社會經

18、驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。9、幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發展起來的。 10、人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。 二、選擇1、保證幼兒每天睡( C )，其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據幼兒的年齡、季節的變化和個體差異適當減少。 A、810小時 B、1011小時 C、1112小時 D、12小時以上2、為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如：（ ABCD ） A、每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。 B、尊重

19、和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積極的回應。 C、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。 D、在農村和少數民族地區，要積極為幼兒創造用普通話交流的語言環境。 3、以下哪項可以幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒（ABC ） A、用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出榜樣 B、和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒 C、允許幼兒表達自己情緒，并給予適當的引導 D、需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發脾氣。4、注意語言文明，為幼兒做出表率。如：（ ABCD ） A、與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。 B、在公共場

20、合不大聲說話，不說臟話、粗話。 C、幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。 D、和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。 5、如何鍛煉幼兒適應生活環境變化的能力（ AB ） A、注意觀察幼兒在新環境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們 盡快適應新環境。 B、經常帶幼兒接觸不同的人際環境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼 兒較快適應新的人際關系。 C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節交 替時要堅持。 D、氣溫過熱或過冷的季節或地區應因地制宜，選擇溫度適當的時間段開展戶外活動，也可 根據氣溫的變

21、化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。 三、簡答題 1、45歲情緒安定愉快的具體目標是什么？ 答：經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發脾氣。 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。 2、我們怎樣訓練幼兒的手的動作靈活協調能力？ 答：創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣 子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區時，多提供原

22、材料和半成品，讓幼兒有更多機會 參與材料制作。 提醒幼兒注意安全。如： 為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質要安全，以免造成異物進入氣 管、鉛中毒等傷害。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法。 提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。 3、 如何幫助幼兒養成良好的飲食習慣和良好的個人衛生習慣？ 答：幫助幼兒養成良好的飲食習慣。如：合理安排餐點，為幼兒提供營養均衡的膳食。 幫助幼兒了解食物的營養價值，引導他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽。 幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣。如：早

23、晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟 手揉眼睛，看電視時保持3米左右的距離等。 4、如何幫助幼兒養成良好的語言行為習慣？ 答：結合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。 提醒幼兒遵守集體生活的語言規則，如要輪流發言，不隨意打斷別人講話等。 提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。四、問答如何合理的使用指南進行幼兒園集體教學活動?（一）指南對幼兒園集體教學可能提供的幫助 1、可以幫助教師理解各領域教育的核心價值 指南是按照健康、語言、社會、科學、藝術

24、五個領域來表述幼兒學習與發展的目標和教育建議的。在每個領域的開始部分，都用概括的語言簡要說明了該領域對幼兒學習與發展的基本價值、教育要點和特別注意事項，同時通過每個領域所包含的子領域及其基本目標來表示該領域中幼兒學習與發展的最基本內容、為教師理解和把握各學習領域的核心價值提供了重要的支持。 2、幫助教師了解幼兒各領域學習與發展的規律，以確定適宜的教學目標 （二）運用指南于集體教學時應該避免的誤區 指南相對具體、操作性強的特點，對解決幼兒教育中，包括幼兒園集體教學中存在的許多問題可以有直接的幫助，但這些特點也恰恰容易造成一些實施時的誤區，因此，在設計和組織集體教學時要恰當運用指南，避免以下幾個特

25、別容易出現的誤區。 1、機械地針對每一條目標及其表現設計集體教學活動 2、刻板地從目標及表現中尋找“內容” 3、簡單分領域進行集體教學 4、機械、表面地組織綜合活動 總之，要以指南為推手，提高集體教育的適宜性和有效性，首先要熟悉指南，真正理解指南各領域的核心價值、基本目標和其中反映的幼兒學習特點和發展規律，掌握指導要點。3-6歲兒童學習與發展指南模擬試題與答案（四）一、填空（每題一分。共60分） 1、指南從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發展。 2、指南中社會領域有 人際交往和 社會適應 兩個子領域。 3、藝術領域中“感受與欣賞”的目標有喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞

26、多種多樣的藝術形式和作品 。 4、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效 幫助 和 促進幼兒學習與發展的教育途徑與 方法 。5、為深入貫徹 國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020）和國務院關于當前發展學前教育的若干意見，指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，制定了 36歲兒童學習和發展指南簡稱指南。 6、指南中藝術領域的子領域有感受與欣賞和 表現與創造。 7、指南中每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由 發展目標和 教育建議兩部分組成。 8、幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成 安全感和 樂觀態度的重要階段

27、。 9、指南目標部分分別對 3-4 歲、 4-5 歲、 5-6 歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒的具體方向。 10、指南中科學領域的子領域有 科學探究和數學認知。 11、幼兒的語言能力是在 交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒 想說、 敢說、喜歡說并能得到積極回應。 12、豐富幼兒的語言表達能力，應為幼兒提供豐富、適宜的 低幼 讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展 學習經驗。 13、指南共有 32 個學習和發展目標， 87 條

28、教育建議。 14、指南中語言領域的子領域有 聽與說 和 閱讀和書寫準備。 15、 發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作 良好的生活習慣 和 基本的生活能力 是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。 16、34歲男孩的身高參考標準是 94.9111.7 厘米。 17、保證幼兒每天睡 1112 小時。 18、幼兒午睡一般應達到 2 小時左右。 19、幼兒做錯事時要冷靜處理，不 厲聲斥責 ，更不能打罵 20、成人用 恰當的方式表達情緒，為幼兒做出 榜樣 21、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于 2 小時，其中體育活動時間不少于 1 小時。 22、結合活動內容對幼兒進行安全

29、教育，注重在活動培養幼兒的 自我保護能力 23、45歲幼兒能快跑 20 米左右。 24、培養幼兒具有良好的生活與衛生習慣，不用臟手揉眼睛，連續看電視等不超過20 分鐘 25、幼兒表達意見時，成人可 蹲下來 ，眼睛 平視 幼兒，耐心聽他把話說完。 26、對幼兒好的行為表現多給予具體、有針對性的 肯定和 表揚 。 27、經常和幼兒玩帶有規則的游戲，遵守共同約定的 游戲規則。 28、對幼兒表現出的遵守規則的行為要及時 肯定，對違規行為給予 糾正 。29、數學認識的目標是讓幼兒初步感知生活中數字的 有用和有趣。 30、56歲的幼兒能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣 31、

30、34歲的幼兒能 手口一致地點數 5 個以內的物體。 32、56歲的幼兒能通過實物操作或其它方法進行 10 以內的加減運算。 33、45歲幼兒情緒安定愉快的目標是讓幼兒經常保持 愉快的情緒，不高興時能較快緩解。 34、5-6歲幼兒應具有什么樣的適應能力： 能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動_半小時以上_；天氣變化時較少感冒，能適應車、船等交通工具造成的_輕微顛簸_。能較快融入新的_人際關系_環境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應。35、人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系和

31、師生關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，建立基本的認同感和歸屬感。36、其中在力量與耐力方面各個年齡段幼兒應具有的能力？ 1、3-4歲：能雙手懸空抓杠吊起_10秒左右_；能單手將沙包向前投擲_2米左右_；能單腳連續向前跳_2米左右_；能快跑_15米左右_；能行走_1公里左右_。（途中可適當停歇） 2、4-5歲：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右；能單手將沙包向前投擲4米左右；能單腳連續向前_跳5米左右；能快跑_20米左右；能連續行走_1.5公里左右_.（途中可適當停歇） 3、5-6歲：能雙手抓杠懸空吊起_20秒左右_；能單

32、手將沙包向前投擲_5米左右；能單腳連續向前跳_8米左右_；能快跑能連續行走1.5公里以上_。（途中可適當停歇）37、藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。38、幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。 幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。39、語言是交流與思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是_口語發展的重要時期。幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗,豐富語言的內容，增強_理解和表達能力，應在_生活的情景和_閱讀活動 中

33、引導幼兒自然而然產生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。40、成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題、解決問題 ；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。 二、簡答1、藝術領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？（一）感受與欣賞 目標1、喜歡自然界與生活中美的事物 教育建議：和幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境和人文景觀中美的事物。 目標2、喜歡欣賞多種多樣的藝術形式與作品 教育建議：創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。（二

34、） 表現與創造 目標1、喜歡進行藝術活動并大膽表現。 教育建議：創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。 目標2、具有初步的藝術表現與創造能力 教育建議：尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導。2、社會領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？（一）人際交往 目標1 愿意與人交往 教育建議：主動親近和關心幼兒，經常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關系和師生關系。目標2 能與同伴友好相處 教育建議：結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能。 目標3 具有自尊、自信、自主的表現 教育建議： 關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。 目標4 關心尊重他

35、人 教育建議： 成人以身作則，以尊重、關心的態度對待自己的父母、長輩和其他人。 （二）社會適應 目標1 喜歡并適應群體生活 教育建議： 經常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。 目標2 遵守基本的行為規范 教育建議：成人要遵守社會行為規則，為幼兒樹立良好的榜樣。 目標3 具有初步的歸屬感 教育建議：親切地對待幼兒，關心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。3、健康領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？（一）身心狀況 目標1 具有健康的體態 教育建議：為幼兒提供營養豐富、健康的飲食。 目標2具有愉快的情緒 教育建議：營造溫暖、輕松的心理環境，

36、讓幼兒形成安全感和信賴感。 目標3 具有一定的適應能力 教育建議： 保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節變化的能力。 （二）動作發展 目標1 具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏 教育建議：利用多種活動發展身體平衡和協調能力。 目標2 具有一定的力量和耐力 教育建議：開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動 目標3 手的動作靈活協調 教育建議： 創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。 （三）生活習慣與生活能力 目標1 具有良好的生活與衛生習慣 教育建議：讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣。 目標2 具有基本的生活自理能力 教育建議： 鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努

37、力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。 目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力 教育建議：創設安全的生活環境，提供必要的保護措施。4、語言領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？（一）傾聽與表達 目標1 認真聽并能聽懂常用語言 教育建議： 多給幼兒提供傾聽和交談的機會。 目標2 愿意講話并能清楚地表達 教育建議： 為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。 目標3 具有文明的語言習慣 教育建議：成人注意語言文明，為幼兒做出表率。（二）閱讀與書寫準備 目標1 喜歡聽故事，看圖書 教育建議：為幼兒提供良好的閱讀環境和條件。 目標2 具有初步的閱讀理解能力 教育建議：經常和幼兒一起閱讀，引

38、導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。 目標3 具有書面表達的愿望和初步技能 教育建議：讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養書寫興趣。5、科學領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？ 答：（1）科學探究。親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。在探究中認識周圍事物和現象。 （2）數學認知。初步感知生活中數學的有用和有趣。感知和理解數、量及數量關系。感知形狀與空間關系。 指南的實施為什么必須融入幼兒的一日生活之中？珍視幼兒生活的獨特價值是世界幼兒教育的共識，這也正是“以人為本”的幼兒教育的基本特征體現所在。創設一個能夠激勵幼兒主動投入，積極學習的教育環境。把指南的目標和意圖蘊藏

39、在環境中，讓幼兒通過環境，與人與物互動，模仿，體驗，探究，自然的耳聞目染，潛移默化的向著指南的方向發展。如何將指南的實施融入到幼兒的一日生活之中？要綜合利用一日生活的各個環節來實施教育，達成課程目標。幼教工作是一項瑣碎的工作，幼兒教育即是養成教育。幼兒園課程的內容大多來源于生活，從幼兒身邊的生活取材，讓幼兒在自身生活中體驗、發現、學習、表達，這樣更有益于幼兒終身的發展。樹立一日生活皆課程的教育理念，讓生活教育化，讓教育生活化，懂得這些，我們會做得更好，我們的幼兒會發展得更好。3-6歲兒童學習與發展指南測試卷1、 填空：（每空1分，共30分）2、 1、為深入貫徹   

40、;                                    和              

41、60;                        ，指導 和 實施科學的 和 ，促進幼兒 ，制定了3-6歲兒童學習與發展指南。2、指南從 五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由 和 兩部分組成。3、指南目標部分分別對 歲、 歲、 歲三個年齡段    幼兒應該知道什么、能做

42、什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒 的具體方向。4、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效 和 幼兒學習與發展的 與 。5、指南共有 個學習和發展目標， 條教育建議。6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設           的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與 、 交流，讓幼兒 、 、 說并能得到積極 。為幼兒提供豐富、適宜的 讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀 ，進一步拓展學習經驗。二、簡答題：（每題10分

43、，共40分）1、指南的目標和核心是什么？2、簡述4-5歲幼兒動作發展力量和耐力的發展目標。 3、科學領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？4、在藝術領域教師如何尊重幼兒自發的表現和創造，給予適當指導？三、問答題：在實施指南中我們教師應把握哪些問題？（ 30分）3-6歲兒童學習與發展指南測試卷答案1、為深入貫徹國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）和國務院關于當前發展學前教育的若干意見（國發201041號），指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，制定3-6歲兒童學習與發展指南。2、指南從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與

44、發展。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標和教育建議兩部分組成。3、指南目標部分分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向；4、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。5、指南共有（32 ）個學習和發展目標，（87 ）條教育建議。6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的

45、低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。二、簡答題：（每題10分，共40分）1、指南的目標和核心是什么？答：指南以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心2、簡述4-5歲幼兒動作發展力量和耐力的發展目標。答：4-5歲幼兒動作發展力量和耐力的發展目標是：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。能單手將沙包向前投擲4米左右。能單腳連續向前跳5米左右。能快跑20米左右。能連續行走1.5公里左右。3、科學領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？答：（1）科學探究。親近自然，喜歡探究。

46、具有初步的探究能力。在探究中認識周圍事物和現象。（2）數學認知。初步感知生活中數學的有用和有趣。感知和理解數、量及數量關系。感知形狀與空間關系。4、在藝術領域教師如何尊重幼兒自發的表現和創造，給予適當指導？答： 鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。 提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫?？隙ㄓ變鹤髌返膬烖c，用表達自己

47、感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。三、問答題：在實施指南中我們教師應把握哪些問題？（ 30分）答：實施指南應把握以下幾個方面：1關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。2尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達指南所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合