1、優(yōu)秀教案歡迎下載一年級數(shù)學下冊認識圖形教學設計教學目標：1、 在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。2、 體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學與生活的密切 聯(lián)系。3、培養(yǎng)初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學重點：會辨認這四種圖形教學難點：體會“面在體上” 教學過程、創(chuàng)設情境，導入新課:1、 復習:今天老師給大家請來了幾個老朋友，他們是誰呢？請看：（出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱）2、 說一說：同學們的桌面上也都有一個這樣的物體，請同學們快速挑出一個自己喜歡的物體，挑好了嗎？像老師這樣摸摸你手中物體的一個面，說說你有什么感覺？（

2、感知面在體上） 匯報：平平的、 滑滑的。 老師想把摸到的這個面留到紙上， 你們想不想把自己摸到的面 留到紙上呢？ （想） 。用什么辦法能把這個面留到紙上呢？指名匯報：生1:我準備用印泥生2:我用水彩筆描 生3:我用紙把它蓋住折出邊角痕。優(yōu)秀教案歡迎下載3、做一做：同學們真了不起，想出了好辦法，下面就請同學們利用手中的工具，選擇自己喜歡的方 法，把手中物體其中的一個面留到紙上。生動手操作。（師巡視，巡視時注意師：觀察學生的作品。）小組內(nèi)交流一下：你是怎 樣得到這個面的？你是從哪個物體上得到這個面的？指名匯報。生1:我是用印泥印得到這個面的，我是從長方體上得到這個面的。師：你說得真好， 大家看他得

3、到的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長方形）。我們再請一個同學展示下他的作品，生2:我是用鉛筆描得到這個面的，我是從正方體 上得到這個面的。大家看他得到的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示正方形），生3:我是用鉛筆描得到這個面的，我是從三棱柱上得到這個面的。大家看他得到的圖 形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示三角形），生4:我是用印泥印得到這個面的，我是從圓柱上得到這個面的。大家看他得到的圖形跟 老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示圓），4、揭示課題：同學們真了不起，用不同的方法表示出了物體的一個面，像這樣把物體的一個平平的面 表示成一個平平的圖形，這樣的圖形就叫做平面

4、圖形。今天這節(jié)課，我們就來認識這些平面 圖形。（板書課題：認識圖形）二、認一認：這些圖形都有一個好聽的名字，請同學們打開書36頁，看一看上面的圖，自己讀一讀這 些圖形的名字。誰能來告訴大家這些圖形叫什么名字？學生匯報，教師板書。（長方形、正 方形、三角形、圓）優(yōu)秀教案歡迎下載我們從長方體、正方體、圓柱、三棱柱上分別找到了長方形、正方形、三角形、圓，他們都長什么樣呢？跟同桌說一說。匯報：長方形和正方形有四個角，三角形有三個角，圓沒 有角三、分一分，連一連：下面我就代表這些新朋友來考考大家， 是不是清楚的記住了他們的模樣。 請同學們打開 書36頁，完成分一分，連一連。獨立完成后匯報。匯報時隨機提問

5、：為什么這三個圖形都是 三角形？四、聯(lián)系生活：我們從簡單的物體上就找到了今天我們認識的圖形，其實這些圖形在生活中無處不在， 你在生活中見過哪些物體的表面是我們今天認識的圖形？小組內(nèi)交流后匯報：我家圓桌的面 是圓形的小結(jié)：今天我們認識了長方形、正方形、三角形、圓，下面我們就用所學習的知識來解 決練一練中的問題。五、鞏固練習題1獨立連一連，集體訂正。題2:引導學生弄清題意，再獨立涂一涂。題3:獨立完成，集體訂正。題4:先引導學生找出圖形的規(guī)律，然后讓學生獨立完成。題5:先讓學生獨立數(shù)，匯報時問：你是怎么數(shù)的？六、總結(jié)：同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲呢?優(yōu)秀教案歡迎下載教學反思在本課教學中，我注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展 為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，教學時主要用到操作實驗的方法，讓學生在動手的過程 中體會“面在體上”，在操作實驗過程中融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注 重讓學生在操作體驗中學習。在本課教學中，我設計了一個環(huán)節(jié)是“你在生活中見過哪些物體的表面是我們今天認識 的圖形？”學生能在生活中找到很多圖形的影子，學生感受到了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，體 會到了學習數(shù)學的重要性，同時也激發(fā)了學生熱愛生活的情趣。但是在教學中，仍然存在不足之處：第一點是，學生到展臺上進行展示的時候，由于個