1、小學語文教師培優(yōu)補差計劃結尾 一、指導思想 學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可 少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學 習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據(jù)教 育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內 分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個 體差異，做好拔尖補差工作， 從而讓優(yōu)生更優(yōu)， 差生不差， 共享成功。 二、工作目標 1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。 2、通過培優(yōu)補差 , 使學生能充分認識到學習的重要性。 3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。 4、認真做好學生的輔導工作 , 每周

2、至少 2次的輔導,輔導要有針對 性和可行性。 三、具體內容 培優(yōu)人員: 華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎 培優(yōu)工作的內容 : 成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上 把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任 課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高 題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活 動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。 補差人員:徐曉婷 鄧景元 江煜 j 鄧陳鋒 補差工作的內容 : 因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差 科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部

3、分學生 的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他 們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。 四、主要措施 1、利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性 的問題;對后進生多提問一些基礎知識， 促使他們不斷進步。 當后進生 作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少 數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時， 我們應采取系統(tǒng)輔導的方法， 以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智 力，增強他們學好英語的信心。 2、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內， 是很難滿足和適應不同學生的需要的。 因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等 生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨 立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的 領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智 得到更好地發(fā)揮。 3、家長和老師相配合 我打算布置適當、 適量的學習內容， 讓家長在家里對后進生進行 協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后