1、內環境內環境細胞內液細胞內液細胞外液細胞外液血漿血漿組織液組織液淋巴液淋巴液體體 液液占占2/32/3占占1/31/3必修必修3第一第一章章 人體的內環境與穩態人體的內環境與穩態毛細淋巴管毛細淋巴管淋淋 巴巴組織處的組織處的毛細血管毛細血管血血 漿漿組織細胞組織細胞組織液組織液. .血漿、組織液和淋巴的關系：血漿、組織液和淋巴的關系：. .細胞外液的細胞外液的成分及特性成分及特性：血漿血漿：90%以上是水以上是水,是蛋白質是蛋白質, 10%是糖類是糖類, 無機鹽類無機鹽類,代謝產物等代謝產物等組織液、淋巴組織液、淋巴：成分與血漿相近成分與血漿相近,但組織但組織 液和淋巴中液和淋巴中蛋白質含量很

2、少蛋白質含量很少特性特性:滲透壓滲透壓酸堿度酸堿度溫度溫度 組組 織織 液液血漿血漿淋巴淋巴 外界環境中的物質外界環境中的物質食食 物物消化系統消化系統O2呼吸系統呼吸系統皮膚、泌尿皮膚、泌尿系統尿素等系統尿素等CO2 體體 內內 細細 胞胞內環境內環境二二. .內環境的作用內環境的作用: :內環境是細胞與外界環境進行物質，內環境是細胞與外界環境進行物質，能量交換的能量交換的媒介媒介外外界界內環境內環境細胞細胞. .內環境的動態變化：內環境的動態變化：正常機體通過調節作用，使各個器官，正常機體通過調節作用，使各個器官，系統協調活動，共同維持環境的相對穩系統協調活動，共同維持環境的相對穩定的狀態

3、叫做定的狀態叫做穩態穩態. .對穩態調節機制的認識：對穩態調節機制的認識： 神經神經-體液體液-免疫調節免疫調節3.3.穩態失調：穩態失調：人體維持穩態的調節能力是有一定限人體維持穩態的調節能力是有一定限度的。超過了穩態失調，穩態失調人度的。超過了穩態失調，穩態失調人體一定得病。體一定得病。 第二章第二章 人和高等動物生命活動的調節人和高等動物生命活動的調節1、反射的結構基礎反射弧 ABCDE思考思考: : 如果某人縮手反射的如果某人縮手反射的傳入神經傳入神經受到了受到了損傷，那么感受器受到刺激后，人還會損傷，那么感受器受到刺激后，人還會有感覺嗎？會產生縮手反射嗎？如果損有感覺嗎？會產生縮手反

4、射嗎？如果損傷的是傷的是傳出神經傳出神經或者是脊髓相應的或者是脊髓相應的中樞中樞呢？呢？反射弧結構只有反射弧結構只有保持完整保持完整才能完成反射才能完成反射樹突樹突細胞體細胞體軸突軸突髓鞘髓鞘神經纖維神經纖維神經末梢神經末梢模式圖模式圖 2.神經系統的結構和功能的基本單位神經元一定刺激一定刺激神經纖維上的興奮傳遞方向：神經纖維上的興奮傳遞方向： 雙向的雙向的 與膜內電流方向相同。與膜內電流方向相同。軸突軸突線粒體線粒體突觸小泡突觸小泡( (含神經遞質含神經遞質) )突觸前膜突觸前膜突觸間隙突觸間隙突觸后膜突觸后膜突觸小體突觸小體ABCDEF細胞間的傳遞3.神經系統的分級調節大腦皮層大腦皮層（調

5、節機體活動的（調節機體活動的最高級中樞）最高級中樞）腦干腦干（調節呼吸、調節呼吸、心跳等維持心跳等維持生命必要的生命必要的中樞中樞）小腦小腦（有維持身有維持身體平衡的中體平衡的中樞中樞）樞中樞）脊髓脊髓（調節機體運動調節機體運動的低級中樞的低級中樞）下丘腦下丘腦（調節體溫調節體溫、水鹽平衡、水鹽平衡和內分泌的和內分泌的中樞中樞）4.人腦的高級功能人腦特有的高級功能：語言、學習、記憶、思維等。人腦特有的高級功能：語言、學習、記憶、思維等。運動運動性言性言語區語區聽覺聽覺性言性言語區語區視覺視覺性言性言語區語區書寫書寫性言性言語區語區失寫癥失寫癥運動失語癥運動失語癥失讀癥失讀癥聽覺性失語癥聽覺性失

6、語癥1.1.在二條離體神經纖維的中段施加電刺激，使其興奮。在二條離體神經纖維的中段施加電刺激，使其興奮。下圖表示刺激時的膜內外電位變化和所產生的神經沖下圖表示刺激時的膜內外電位變化和所產生的神經沖動傳導方向動傳導方向( (橫向箭頭表示傳導方向橫向箭頭表示傳導方向) )。其中正確的是。其中正確的是（ ）C2下列關于興奮傳導的敘述，正確的是下列關于興奮傳導的敘述，正確的是（ ）A、神經纖維膜內局部電流的流動方向與、神經纖維膜內局部電流的流動方向與興奮傳導方向一致興奮傳導方向一致B、神經纖維上已興奮的部位將恢復為靜、神經纖維上已興奮的部位將恢復為靜息狀態的零電位息狀態的零電位C、突觸小體完成、突觸小

7、體完成“化學信號化學信號電信號電信號”的轉變的轉變D、神經遞質作用于突觸后膜，使突觸后、神經遞質作用于突觸后膜，使突觸后膜產生興奮膜產生興奮A3. 某一外傷病人，不能說話，但能聽某一外傷病人，不能說話，但能聽懂別人講話；不能寫字，但能看書看懂別人講話；不能寫字，但能看書看報。受傷的中樞應是下列哪項（報。受傷的中樞應是下列哪項（ ） A. 運動語言中樞運動語言中樞 B聽覺語言中樞聽覺語言中樞 C視覺語言中樞視覺語言中樞 D感覺語言中樞感覺語言中樞A4.神經沖動在細胞間的傳遞途徑是：神經沖動在細胞間的傳遞途徑是：突觸小體突觸小體 遞質遞質 突觸間隙突觸間隙 突觸后膜軸突（突觸后膜軸突（ ）A. B

8、.C. D.C內分泌腺內分泌腺激素名稱激素名稱下丘腦下丘腦促激素釋放激素促激素釋放激素垂體垂體生長激素生長激素腎上腺腎上腺腎上腺素腎上腺素卵巢卵巢雌性激素雌性激素性腺性腺睪丸睪丸雄性激素雄性激素甲狀腺甲狀腺甲狀腺激素甲狀腺激素促激素促激素胰腺胰腺胰島素胰島素胸腺胸腺胸腺激素胸腺激素胰高血糖素胰高血糖素人體人體主要主要內分內分泌腺泌腺及其及其分泌分泌的激的激素素 血糖平衡的調節血糖平衡的調節B B細胞細胞分泌分泌胰島素胰島素作作用用A A細胞細胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用分泌分泌升血糖升血糖降血糖降血糖CO2+H2O+能量能量肝糖原肝糖原肌糖原肌糖原 脂肪、某些脂肪、某些氨基酸等氨基酸等 氧化

9、分解氧化分解 合成合成 轉變轉變 血糖血糖0.81.2 g/L消化消化, ,吸收吸收 分解分解 轉化轉化食物中食物中的糖類的糖類 肝糖原肝糖原 脂肪等脂肪等 非糖物質非糖物質人體中血糖的人體中血糖的來源來源和和去向去向（正常情況下）（正常情況下）血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高促進促進組織加速攝取、組織加速攝取、利用和儲存葡萄糖利用和儲存葡萄糖胰島胰島B B細胞細胞胰島胰島A A細胞細胞+ +- -胰島素分泌增加胰島素分泌增加胰高血糖素分泌減少胰高血糖素分泌減少 血糖降低血糖降低如何呢如何呢? ?胰胰島素和胰高血島素和胰高血糖素糖素相互拮抗相互拮抗，共同維持血糖含共同維持血糖含量的穩定。量的穩

10、定。 促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素釋放激素甲甲 狀狀 腺腺甲狀腺激素增加甲狀腺激素增加細胞代謝加強細胞代謝加強甲狀腺甲狀腺激素分泌的激素分泌的分級分級調節示意圖調節示意圖垂垂 體體+促甲狀腺激素促甲狀腺激素+反反饋饋-寒冷、驚嚇等刺寒冷、驚嚇等刺激激下下 丘丘 腦腦激素調節的特點激素調節的特點1 1、都是、都是微量微量和和高效高效的有機物。的有機物。2 2、通過、通過體液運輸體液運輸，是體液調節的主，是體液調節的主要方式。要方式。3 3、只作用于、只作用于靶器官靶器官、靶細胞靶細胞。 激素作用后被激素作用后被滅活滅活，需體內不斷產生維，需體內不斷產生維持動態平衡持動態平衡免免疫疫系系統統免

11、疫器官免疫器官免疫細胞免疫細胞免疫活性物質免疫活性物質吞噬細胞吞噬細胞淋巴細胞淋巴細胞T T細胞細胞B B細胞細胞體體液液免免疫疫過過程程抗原抗原吞噬細胞吞噬細胞T T細胞細胞B B細細胞胞漿細漿細胞胞記憶細記憶細胞胞抗體抗體抗體與抗原抗體與抗原結合結合抗原抗原吞噬細胞吞噬細胞T T細胞細胞效應效應T T細細胞胞記憶細記憶細胞胞被抗原被抗原侵入的侵入的組織細胞組織細胞細胞與細胞與靶細胞緊靶細胞緊密接觸密接觸靶細胞破裂靶細胞破裂死亡抗原被死亡抗原被消滅消滅細胞免疫的過程細胞免疫的過程老徐的生物工作室第第3 3章章 植物的激素調植物的激素調節節第第1 1節節植物生長素的發現植物生長素的發現老徐的生

12、物工作室：植物胚的組成部分：植物胚的組成部分之一。它突破種子的之一。它突破種子的皮后發育成葉和莖。皮后發育成葉和莖。 實驗材料實驗材料胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘：植物胚芽外的錐形：植物胚芽外的錐形套狀物，是植物的第套狀物，是植物的第一片葉子，可保護胚一片葉子，可保護胚芽中更幼小的葉和生芽中更幼小的葉和生長錐。長錐。胚芽胚芽老徐的生物工作室自學提綱：自學提綱： 1.什么是植物的向光性？還有哪些植物的向性運動？什么是植物的向光性？還有哪些植物的向性運動？ 2.生長素的發現過程（達爾文、詹森、拜爾、溫特設計生長素的發現過程（達爾文、詹森、拜爾、溫特設計實驗的思路）（自變量，因變量、實驗的思路）（自變量

13、，因變量、對照實驗對照實驗） 3.胚芽鞘中產生生長素的部位，感受光刺激的部位，和胚芽鞘中產生生長素的部位，感受光刺激的部位，和生長素起作用的部位分別在哪里？生長素起作用的部位分別在哪里？ 4.請解釋植物請解釋植物向光性向光性的原因的原因 5.生長素的本質，產生部位和生長素的本質，產生部位和如何運輸如何運輸？ 6.設計實驗設計實驗證明生長素只能從形態學的上端運輸到下端證明生長素只能從形態學的上端運輸到下端 7.什么是植物激素？他和動物激素有什么異同點？什么是植物激素？他和動物激素有什么異同點？老徐的生物工作室實驗一實驗一生長生長,向光彎曲向光彎曲實驗二實驗二不生長不生長, ,不彎曲不彎曲實驗三實

14、驗三生長生長, ,不彎曲不彎曲實驗四實驗四生長生長,向光彎曲向光彎曲（一）達爾文的實驗（一）達爾文的實驗（18801880年）年）老徐的生物工作室達爾文的實驗結論達爾文的實驗結論單側光照射單側光照射使胚芽鞘的使胚芽鞘的尖端尖端產生某種刺激產生某種刺激, ,當這當這種刺激傳遞到種刺激傳遞到下部的伸長區下部的伸長區時時, ,會造成背光面比會造成背光面比向光面生長快向光面生長快, ,因而出現向光性彎曲因而出現向光性彎曲用什么方法可以證明這種用什么方法可以證明這種“刺激刺激”從尖端從尖端 傳到傳到下部呢？這種下部呢？這種“刺激刺激”究竟是什么？究竟是什么？老徐的生物工作室這種刺激是什么這種刺激是什么?

15、 ?能不能從尖端傳遞到下部？能不能從尖端傳遞到下部？詹森的實驗示意圖詹森的實驗示意圖瓊脂片瓊脂片（二）詹森和派爾的實驗（二）詹森和派爾的實驗(1910(1910年年) )結論：胚芽鞘的頂尖產生的物質可以通過瓊脂片傳遞給胚芽鞘的頂尖產生的物質可以通過瓊脂片傳遞給下部下部詹森的實驗示意圖詹森的實驗示意圖云母片云母片老徐的生物工作室這種刺激傳遞到尖端以下，為什么能引起胚芽鞘的這種刺激傳遞到尖端以下，為什么能引起胚芽鞘的彎曲生長的呢？彎曲生長的呢？注意思考：尖端注意思考：尖端放置的位置及后放置的位置及后來彎曲的方向來彎曲的方向有什么關系？有什么關系？ 結論：胚芽鞘頂尖產生的刺激在其下部分布不均勻結論：

16、胚芽鞘頂尖產生的刺激在其下部分布不均勻造成的造成的一、探究生長素的發現過程一、探究生長素的發現過程（二）詹森和派爾的實驗（二）詹森和派爾的實驗(1910(1910年年) )拜爾的實驗示意圖拜爾的實驗示意圖黑暗中黑暗中拜爾的實驗示意圖拜爾的實驗示意圖黑暗中黑暗中老徐的生物工作室根據達爾文、詹森、拜爾等一系列實驗結果，根據達爾文、詹森、拜爾等一系列實驗結果，能得出什么結論能得出什么結論?積極思維：積極思維：胚芽鞘的頂尖產生的刺激胚芽鞘的頂尖產生的刺激可能可能是一是一種化學物質種化學物質,這種化學物質的分布不均勻這種化學物質的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。造成了胚芽鞘的彎曲生長。 究竟是不是化學

17、物質呢？如果是，是究竟是不是化學物質呢？如果是，是哪種化學物質？哪種化學物質？老徐的生物工作室溫特的實驗設置對照組的意圖是什么？實驗的單一溫特的實驗設置對照組的意圖是什么？實驗的單一變量是什么？變量是什么？（三）溫特的實驗（三）溫特的實驗(1928(1928年年) )該設計能排除瓊脂對實驗結果的干擾，確保實驗中只該設計能排除瓊脂對實驗結果的干擾，確保實驗中只有有“某物質的有無某物質的有無”為單一變量，充分說明了的確是為單一變量，充分說明了的確是胚芽鞘產生了促進生長的物質。胚芽鞘產生了促進生長的物質。老徐的生物工作室植物向光性及植物向光性及形成的原因形成的原因外因：單側光照射外因：單側光照射內因

18、：內因： 尖端的存在尖端的存在( (感受光刺激感受光刺激) ) 尖端產生生長素尖端產生生長素 生長素分布不均勻生長素分布不均勻( (背光面多向光面少背光面多向光面少) )。老徐的生物工作室 20世紀世紀80年代，有的學者用向日葵、年代，有的學者用向日葵、蘿卜作實驗材料，結果發現，因單側光蘿卜作實驗材料，結果發現，因單側光照射而彎曲生長時，向光側和背光側的照射而彎曲生長時，向光側和背光側的生長素含量基本相同，而向光側的生長生長素含量基本相同，而向光側的生長抑制物抑制物卻多于背光側。請上網或到卻多于背光側。請上網或到 圖書圖書館查詢相關的資料，并設計實驗，探討館查詢相關的資料，并設計實驗，探討玉米

19、的向光生長支持哪一種觀點。玉米的向光生長支持哪一種觀點。學習延伸學習延伸老徐的生物工作室合成部位合成部位分布分布運輸特點運輸特點含量含量作用特點作用特點成分成分具分生能力的組織，主要是的具分生能力的組織，主要是的幼嫩芽、葉和發育中的種子。幼嫩芽、葉和發育中的種子。很少很少顯著顯著有機物有機物生長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根生長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生組織、形成層、發育中的種子尖分生組織、形成層、發育中的種子和果實等。和果實等。極性運輸極性運輸二、生長素的產生、運輸和分布二、生長素的產生、運輸和分布橫向運輸橫向運輸老徐的生物工作室ac 上端上端 下端下端ac 下端下端 上端上端老徐的生

20、物工作室技能訓練：技能訓練：評價實驗設計和結論評價實驗設計和結論abab結論：結論：1、下端瓊脂塊的生長素來自上端的瓊脂塊、下端瓊脂塊的生長素來自上端的瓊脂塊2、生長素在瓊脂塊內只能由形態學上端到、生長素在瓊脂塊內只能由形態學上端到形態學下端形態學下端老徐的生物工作室abbaCCD胚芽鞘胚芽鞘D將將 生長生長 ；不不生長素不能從植物的形態學下端生長素不能從植物的形態學下端運輸到上端，瓊脂運輸到上端，瓊脂C中沒有獲得中沒有獲得生長素。生長素。這是因為這是因為練一練：練一練：老徐的生物工作室課堂小結課堂小結1 1、在胚芽鞘實驗中，產生生長素的部位是、在胚芽鞘實驗中，產生生長素的部位是 。感受光刺激

21、的部位是感受光刺激的部位是 。2 2、向光彎曲部位在、向光彎曲部位在 。3 3、生長素的運輸方向主要是、生長素的運輸方向主要是 。4 4、胚芽鞘向光彎曲的原因是、胚芽鞘向光彎曲的原因是 。5 5、生長素在植物體中相對集中在、生長素在植物體中相對集中在 。6 6、生長素的化學本質是、生長素的化學本質是 ，具有生長素效應的還，具有生長素效應的還 有有 ， 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下尖端以下極性運輸極性運輸背光的一側生長素含量多，生長快背光的一側生長素含量多，生長快生長旺盛的部位生長旺盛的部位IAAPAAIBA老徐的生物工作室1 1、下列情況下一段時間后胚芽鞘的生長情

22、況、下列情況下一段時間后胚芽鞘的生長情況（都是左側單側光照射）（都是左側單側光照射） 隨堂闖關老徐的生物工作室 2.下面是有關燕麥實驗的示意圖。圖中所示燕麥胚芽鞘的某些部位縱向插入了云母片。請分析圖中a至f的瓊脂塊中，生長素含量正確的一組（ ） A、 B、= C、= D、 B老徐的生物工作室 3. 圖示一棵植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照，固定植物，旋轉紙盒，一段時間后，植株的生長狀況是甲；如果固定紙盒，旋轉植株， 植株的生長狀況是乙 ；如果將紙盒和植株一起旋轉，植株的生長狀況是丙，則甲乙丙分別代表( ) A直立生長、向右彎曲生長、彎向盒開口方向生長 B向左彎曲生長、直立生長、彎向盒

23、開口方向生長 C向右彎曲生長、向左彎曲生長、直立生長 D向右彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長拓展應用：D老徐的生物工作室 對照試驗對照試驗：為了驗證植物向光性與植物生長素的關系，某位同學設計了如為了驗證植物向光性與植物生長素的關系，某位同學設計了如下實驗方案：下實驗方案：(1)方法步驟方法步驟取取6個小花盆，各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗按下圖所示個小花盆，各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗按下圖所示方法進行實驗處理。接通臺燈電源方法進行實驗處理。接通臺燈電源24小時后，打開紙盒，觀察并記錄小時后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉株玉米幼苗的生長情況。米幼苗的生長情況。(2

24、)實驗結果預測實驗結果預測在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是裝置，玉米幼苗基本裝置，玉米幼苗基本停止生長的是停止生長的是裝置，而玉米幼苗彎曲生長的是裝置，而玉米幼苗彎曲生長的是裝置裝置(3)部分實驗結果的分析與推論：部分實驗結果的分析與推論：根據根據號和號和號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗產生向光性是由單側光引起的。幼苗產生向光性是由單側光引起的。根據根據號與號與號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關系。幼苗

25、的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關系。根據根據號與號與號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端。幼苗感光部位在尖端。根據根據5號和號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析，只能說明號裝置之間實驗記錄的對照分析，只能說明。1 62生長素分布不均造成尖端的彎曲生長生長素分布不均造成尖端的彎曲生長61312143 4 5老徐的生物工作室 實驗設計： 4.單側光照射，植物會表現出向光性。已知該特性與生長素的橫向運輸有關，請利用所提供的實驗材料，設計兩組實驗方案證明尖端存在著生長素的橫向運輸。 要求：用圖解和必要的文字說明展示（只畫出實驗開始

26、時的狀態）。 實驗材料：玉米胚芽若干、光源、瓊脂塊、云母片、刀片等。方案二：方案一：老徐的生物工作室老徐的生物工作室第第2節節 生長素的生理作用生長素的生理作用一段時間以后，如何生長？一段時間以后，如何生長？思考思考老徐的生物工作室10-1010-810-610-410-2濃度濃度/molL-1促促進進生生長長抑抑制制生生長長生長素濃度與所起作用的關系生長素濃度與所起作用的關系資料資料1 1BCDA芽芽思考與討論：思考與討論：你能從圖中獲取哪些信息？你能從圖中獲取哪些信息？對于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關系？對于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關系？不同濃度生長素對同一器官作

27、用不同不同濃度生長素對同一器官作用不同B B點表示：點表示：C C點表示：點表示：最適濃度最適濃度既不促進生長，也不抑制生長既不促進生長，也不抑制生長較低濃度促進生長，較高濃度抑制生長較低濃度促進生長，較高濃度抑制生長老徐的生物工作室10-1010-810-610-410-2濃度濃度/molL-1促促進進生生長長抑抑制制生生長長生長素濃度與所起作用的關系生長素濃度與所起作用的關系資料資料2 2BCDA芽芽根根莖莖B2C2D2B1C1D1思考與討論：思考與討論：你能從圖中獲取哪些信息？你能從圖中獲取哪些信息？同一濃度生長素對不同器官所起作用是否相同？同一濃度生長素對不同器官所起作用是否相同？不同

28、器官，對生長素的反應敏感程度如何？不同器官，對生長素的反應敏感程度如何？10-5同一生長素濃度對不同器官作用不同同一生長素濃度對不同器官作用不同敏感度：根敏感度：根芽芽莖莖老徐的生物工作室雙子葉植物雙子葉植物 單子葉植物單子葉植物0 A B C D Ec/molL-1促促進進生生長長抑抑制制生生長長雙子葉植物雙子葉植物單子葉植物單子葉植物同一生長素濃度對不同植物作用不同同一生長素濃度對不同植物作用不同資料資料3 32 2、不同植物對生長素的敏感度如何、不同植物對生長素的敏感度如何? ?生長素濃度與所起作用的關系生長素濃度與所起作用的關系1 1、同一生長素濃度對不同植物作用是否相同？、同一生長素

29、濃度對不同植物作用是否相同？C1C2老徐的生物工作室植物對生長素的敏感程度如何呢植物對生長素的敏感程度如何呢? ? （1 1）營養器官）營養器官 生殖器官生殖器官（2 2）根）根 芽芽 莖莖（3 3）幼嫩細胞）幼嫩細胞 衰老細胞衰老細胞（4 4）雙子葉植物）雙子葉植物 單子葉植物單子葉植物根向地性生長根向地性生長莖背地性生長莖背地性生長老徐的生物工作室（1 1）既能促進生長，也能抑制生長；既能促進生長，也能抑制生長；（2 2）既能促進發芽，也能抑制發芽；既能促進發芽，也能抑制發芽；（3 3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。既能防止落花落果，也能疏花疏果。雙重性生理作用雙重性生理作用濃度較低濃度

30、較低促進生長促進生長濃度過高濃度過高抑制生長抑制生長怎樣表現出怎樣表現出促進促進和和抑抑制制生理作用呢生理作用呢?老徐的生物工作室重力作用下，生長素分布如何？重力作用下，生長素分布如何？莖、根對生長素的敏感程度如何？莖、根對生長素的敏感程度如何？提示：提示：拓展練習老徐的生物工作室我國成功發射的我國成功發射的“神舟神舟”六號宇宙飛船中，曾六號宇宙飛船中，曾放置一株水平方向伸展的碗豆幼苗，在太空飛行放置一株水平方向伸展的碗豆幼苗，在太空飛行中培養若干天后，根莖生長的特點是（中培養若干天后，根莖生長的特點是（ ） A A根向下生長，莖向上生長根向下生長，莖向上生長 B B根莖都向下生長根莖都向下生

31、長 C C根莖水平方向生長根莖水平方向生長 D D根向水平方向生長，莖向上生長根向水平方向生長，莖向上生長鞏固練習老徐的生物工作室老徐的生物工作室閱讀閱讀P50P50頂端優勢頂端優勢頂芽產生的頂芽產生的生長素向下運輸生長素向下運輸，枝條上部的，枝條上部的側芽側芽附附近生長素近生長素濃度較高濃度較高。由于側芽對生長素比較。由于側芽對生長素比較敏感敏感，因此它的發育受到因此它的發育受到抑制抑制。1.概念概念2.原因原因植物的植物的頂芽優先生長頂芽優先生長，側芽側芽生長生長受抑制受抑制的現象。的現象。3.解除方法及原理解除方法及原理側芽側芽附近的附近的生長素生長素來源暫時受阻，來源暫時受阻，濃度降低

32、濃度降低，于是抑制就被解除，側芽萌動、加快于是抑制就被解除，側芽萌動、加快生長生長。去除頂芽去除頂芽老徐的生物工作室 1）解除頂端優勢：）解除頂端優勢：2）維持頂端優勢：）維持頂端優勢：可以達到增產可以達到增產, ,調節植株形態。調節植株形態。如：年桔、龍眼、盆景如：年桔、龍眼、盆景可以達到增產可以達到增產如：材用樹木如：材用樹木老徐的生物工作室探究活動探究活動生長素類似物促進生長素類似物促進扦插扦插條生根的條生根的最適濃度最適濃度哪個濃度最哪個濃度最適合呢？適合呢？不同植物最不同植物最適濃度相同適濃度相同嗎嗎? ?老徐的生物工作室扦插：富貴竹扦插：富貴竹老徐的生物工作室探究活動探究活動實驗原

33、理：實驗原理：-萘乙酸（萘乙酸（NAANAA）、）、2 2、4 4D D生長素類似物生長素類似物具有與具有與IAAIAA相似的生理效應相似的生理效應老徐的生物工作室探究活動探究活動生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度取材：取材：枸杞、垂葉榕、葉子花（勒杜鵑）、枸杞、垂葉榕、葉子花（勒杜鵑）、 垂柳垂柳方法：方法：（浸泡法）把插條的基部浸泡在配（浸泡法）把插條的基部浸泡在配制好的制好的2，4-D溶液中，深約溶液中，深約3cm，處理，處理3小時。處理完畢進行扦插小時。處理完畢進行扦插 實驗過程實驗過程老徐的生物工作室2 mg.l-13 mg.l-14 mg.

34、l-15 mg.l-16 mg.l-17mg.l-18 mg.l-1-不生不生根根生根生根明顯明顯生根生根- -不生不生根根不生不生根根生根生根生根生根明顯明顯生根生根不生不生根根不生不生根根生根生根生根生根2cm生根生根生根生根不生不生根根實驗結果實驗結果枸杞枸杞 不用生長素類似物，先長芽，還沒長根不用生長素類似物，先長芽，還沒長根垂葉榕垂葉榕葉子花葉子花垂柳垂柳探究活動探究活動老徐的生物工作室枸杞枸杞不用生長素類似物，先長芽，還沒長根不用生長素類似物，先長芽，還沒長根老徐的生物工作室垂葉榕垂葉榕4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 老徐的生物工作室葉子花葉子花 4 mg.l

35、-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1 老徐的生物工作室垂柳垂柳 2 mg.l-1 3 mg.l-1 4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1 老徐的生物工作室探究活動探究活動實驗結論：實驗結論：生長素類似物能促進扦插的枝條生根生長素類似物能促進扦插的枝條生根不同植物的最適濃度不同。不同植物的最適濃度不同。老徐的生物工作室生長素在植物體內含量非常少，提取困難，且生長素在植物體內含量非常少，提取困難，且易分解，在生產上較少應用。易分解，在生產上較少應用。人工合成人工合成的化學物質，如的化學物質，如萘乙酸萘乙酸（NA

36、A）、 2,4二氯苯氧乙酸（二氯苯氧乙酸（2,4D）等，等，具有與具有與生長素相似的生理效應。這些化學物質稱為生長素相似的生理效應。這些化學物質稱為生生長素類似物長素類似物老徐的生物工作室防止落花落果防止落花落果培育無子果實培育無子果實促進扦插的枝條生根促進扦插的枝條生根除草劑除草劑生長素類似物的應用生長素類似物的應用老徐的生物工作室1、在棉花栽培過程中，需要摘心（打頂）使側芽的生、在棉花栽培過程中，需要摘心（打頂）使側芽的生長素量長素量A、增加，以抑制其生長、增加，以抑制其生長 B、增加，以利其生長、增加，以利其生長C、減少，以抑制其生長、減少，以抑制其生長 D、減少，以利其生長、減少，以利

37、其生長A B C D促進促進 o 抑制抑制生長素濃度生長素濃度根根 芽芽2、在、在A點生長素點生長素 根生長，從根生長，從 點開始點開始根的生長受到抑制。根的生長受到抑制。芽最適宜生長的生長素芽最適宜生長的生長素濃度在濃度在 點，在點，在D點點它的生長受到它的生長受到 老徐的生物工作室3、在農業生產中，用一定濃度的植物生長素類似物作為、在農業生產中，用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草。如除草劑，可以除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草。如圖圖6表示生長素類似物濃度對兩類植物生長的影響，則表示生長素類似物濃度對兩類植物生長的影響，則A、B曲線分別表示何類植物

38、以及選用的生長素類似物的濃曲線分別表示何類植物以及選用的生長素類似物的濃度是度是 A單子葉植物、雙子葉植物；單子葉植物、雙子葉植物；a濃度濃度 B雙子葉植物、單子葉植物；雙子葉植物、單子葉植物；b濃度濃度 C單子葉植物、雙子葉植物；單子葉植物、雙子葉植物；b濃度濃度 D雙子葉植物、單子葉植物；雙子葉植物、單子葉植物；C濃度濃度D D老徐的生物工作室4、要得到番茄的無子果實，需將一定濃度的生長素溶液、要得到番茄的無子果實，需將一定濃度的生長素溶液滴在該花的子房上，處理該花的時期和條件是（滴在該花的子房上，處理該花的時期和條件是（ ）A 花蕾期，不去雄蕊花蕾期，不去雄蕊 B 花蕾期，去掉雄蕊花蕾期

39、，去掉雄蕊C 開花后，不去雄蕊開花后，不去雄蕊 D 開花后，去掉雄蕊開花后，去掉雄蕊B5、市場上常見到發育不均勻（凹凸不平）的西瓜，若、市場上常見到發育不均勻（凹凸不平）的西瓜，若切開觀察，可見其凹側的種子發育不良或未發育。這種切開觀察，可見其凹側的種子發育不良或未發育。這種現象可解釋為（現象可解釋為（ ）A ：種子的發育需要果實來提供營養：種子的發育需要果實來提供營養 B ：果實的發育需要種子所合成的生長素：果實的發育需要種子所合成的生長素C ：無種子的子房是不能發育成果實的：無種子的子房是不能發育成果實的D ：光照不均，使生長素分布不均勻：光照不均，使生長素分布不均勻B老徐的生物工作室6、

40、一只沒有成熟的梨被蟲蛀了，結果這個幼梨長不大、一只沒有成熟的梨被蟲蛀了，結果這個幼梨長不大了，分析該梨被蛀部分最可能是正在形成的（了，分析該梨被蛀部分最可能是正在形成的（ ） A 果皮果皮 B 果柄果柄 C 果肉果肉 D 種子種子D7、剪去行道樹懸鈴木主干的頂芽，能更好地遮陰，、剪去行道樹懸鈴木主干的頂芽，能更好地遮陰，其依據的原理是（其依據的原理是（ ） A 破壞頂芽破壞頂芽 B 控制側芽控制側芽 C 破壞頂端優勢破壞頂端優勢 D 抑制生長抑制生長C老徐的生物工作室8 8、扦插時，保留有芽和幼葉的插枝比較容易、扦插時，保留有芽和幼葉的插枝比較容易成活，這是因為芽和幼葉有以下特點（成活，這是因

41、為芽和幼葉有以下特點（ ）A A能迅速生長能迅速生長B B能進行光合作用能進行光合作用C C能產生生長素能產生生長素D D儲存著較多的有機物儲存著較多的有機物C9、生長素濃度對植物器官的影響有相同效果的一組、生長素濃度對植物器官的影響有相同效果的一組是（是（ ）A、根的向地性和莖的背地性、根的向地性和莖的背地性B、植物的向光性和頂端優勢、植物的向光性和頂端優勢C、莖的背地性和植物的向光性、莖的背地性和植物的向光性D、根的向地性和帶芽的插條生根、根的向地性和帶芽的插條生根C老徐的生物工作室其它植物激素老徐的生物工作室 植物生長物質植物生長物質是一些調節植物生長發育是一些調節植物生長發育的生理活性

42、物質的生理活性物質 植物激素植物激素(plant hormone)植物生長調節劑植物生長調節劑(plant growth regulator) 植物激素植物激素是指在植物體內合成，并從產生是指在植物體內合成，并從產生之處運送到別處，對生長發育產生顯著作之處運送到別處，對生長發育產生顯著作用的微量有機物。用的微量有機物。 植物生長調節劑植物生長調節劑是指具有植物激素活性是指具有植物激素活性的人工合成的物質。的人工合成的物質。 老徐的生物工作室 植物激素有五大類，即生長素類、植物激素有五大類，即生長素類、赤霉素類、細胞分裂素類、乙烯和脫赤霉素類、細胞分裂素類、乙烯和脫落酸。此外，油菜素甾體類、茉莉

43、酸落酸。此外，油菜素甾體類、茉莉酸類、水楊酸和多胺類等對植物的生長類、水楊酸和多胺類等對植物的生長發育具有多方面的調節作用。發育具有多方面的調節作用。老徐的生物工作室第一，內生性第一，內生性，是植物生命活動中的正常，是植物生命活動中的正常代謝產物；代謝產物；第二，可運性第二，可運性，由某些器官或組織產生后，由某些器官或組織產生后運至其它部位而發揮調控作用，在特殊情運至其它部位而發揮調控作用，在特殊情況下植物激素在合成部位也有調控作用；況下植物激素在合成部位也有調控作用；第三，調節性第三，調節性，植物激素不是營養物質，植物激素不是營養物質，通常在極低濃度下產生生理效應。通常在極低濃度下產生生理效

44、應。植物激素具有以下特點：植物激素具有以下特點：老徐的生物工作室一一、植物激素的種類和作用植物激素的種類和作用（）赤霉素（）赤霉素(gibberellin, GA)合成場所：合成場所：發育中種子，幼葉，根發育中種子，幼葉，根發現：發現：1926，黑澤英一，水稻惡苗病，黑澤英一，水稻惡苗病1938，藪田等，水稻赤霉菌，藪田等，水稻赤霉菌赤霉素結晶赤霉素結晶 1959，確定化學結構，確定化學結構老徐的生物工作室生理作用：生理作用：1. 促進莖的伸長生長促進莖的伸長生長 促進細胞伸長促進細胞伸長 特點特點 促進整株植物生長促進整株植物生長 促進節間的伸長促進節間的伸長 不存在超最適濃度的抑制作用不存

45、在超最適濃度的抑制作用 2. 打破休眠打破休眠 0.5 1 mg L-1 馬鈴馬鈴薯薯矮生矮生 正常正常 GA老徐的生物工作室3. 誘導開花誘導開花 GA能代替低溫和長日照誘導某能代替低溫和長日照誘導某些長日植物開花些長日植物開花4. 促進某些植物座果促進某些植物座果 5. 誘導單性結實誘導單性結實 6. 促進雄花分化促進雄花分化 葡萄花前葡萄花前10d，400 mg L-1 GA, 無核率無核率98%白菜、蘿卜等白菜、蘿卜等老徐的生物工作室老徐的生物工作室GA3 對矮對矮生型豌豆生型豌豆的效應的效應對照對照施用施用5g GA3后第后第7天天老徐的生物工作室 GA3誘導甘誘導甘藍莖的伸長藍莖的

46、伸長 ，誘導產生超誘導產生超長莖長莖老徐的生物工作室GA對胡蘿對胡蘿卜開花的卜開花的影響影響對照對照10 g GA/d處理處理4周周低溫處低溫處理理6周周老徐的生物工作室（）細胞分裂素細胞分裂素(cytokinin，CTK) 、CTK的發現和種類的發現和種類 1963年，未成熟的玉米籽粒年，未成熟的玉米籽粒細胞分裂促進物質，細胞分裂促進物質，玉玉米素米素(zeatin，Z，ZT)，是最早發現的植物天然細胞分裂，是最早發現的植物天然細胞分裂素素 天然天然CTK: 玉米素，玉米素核苷、二氫玉米素、異戊玉米素，玉米素核苷、二氫玉米素、異戊烯基腺嘌呤烯基腺嘌呤(iP), 異戊烯基腺苷異戊烯基腺苷(iP

47、A)等。等。人工合成的人工合成的CTK：激動素：激動素(KT)、6-芐基腺嘌呤芐基腺嘌呤(6-BA), 應用最廣。應用最廣。根尖、莖尖、未成熟的種子等根尖、莖尖、未成熟的種子等 合成部位合成部位: :老徐的生物工作室（）（）CTKCTK的生理作用的生理作用 1. 促進細胞分裂和擴大促進細胞分裂和擴大 IAA只促進核的分裂而與細胞質只促進核的分裂而與細胞質的分裂無關的分裂無關 。 CTK促進細胞質分裂。促進細胞質分裂。 GA縮短細胞周期縮短細胞周期中的G1期(DNA合成準備期)和S期(DNA合成期)的時間，加速細胞的分裂加速細胞的分裂 橫向增粗橫向增粗 老徐的生物工作室CTK對蘿卜子葉膨大的作用

48、對蘿卜子葉膨大的作用葉面涂施葉面涂施CTK(100mgL-1)對照對照老徐的生物工作室2. 促進芽的分化促進芽的分化 組織培養組織培養 CTK / IAA 高高形成芽形成芽CTK / IAA 低低形成根形成根CTK / IAA 中中保持生長而不分化保持生長而不分化愈傷組織愈傷組織CTK促進側芽發育，消除頂端優勢促進側芽發育，消除頂端優勢 (KT: 0.01-1mg/LNAA: 0.1-2mg/L)老徐的生物工作室IBA, 0.5 g ml-1IBA, 0.5 g ml-1ZT, 2.0 g ml-1擬南芥（擬南芥（Arabidopsis）老徐的生物工作室3延緩葉片衰老延緩葉片衰老 4. 其他生

49、理作用其他生理作用 促進氣孔開放；打破種子休眠；刺促進氣孔開放；打破種子休眠；刺激塊莖形成；促進果樹花芽分化激塊莖形成；促進果樹花芽分化v清除活性氧清除活性氧v阻止水解酶的產生，保護核酸、蛋白質、阻止水解酶的產生，保護核酸、蛋白質、葉綠素不被破壞葉綠素不被破壞v阻止營養物質外流阻止營養物質外流？CTK老徐的生物工作室、ABA的發現的發現 1961年劉年劉(W.C.liu)等，在研究棉花幼鈴脫落等，在研究棉花幼鈴脫落時，從成熟的干棉殼時，從成熟的干棉殼促進脫落的物質，促進脫落的物質，脫落素脫落素1963年美國年美國 Addicott等，從等，從225kg 棉鈴棉鈴9mg 脫落素脫落素同時，英國同

50、時，英國Wareing，樺樹葉，樺樹葉休眠素休眠素1967，定名為脫落酸，定名為脫落酸 （）（） 脫落酸脫落酸(abscisic acid，ABA)老徐的生物工作室. ABA的分布與代謝 脫落或休眠器官中較多，逆境下增多脫落或休眠器官中較多，逆境下增多 合成部位：合成部位：(主主)根冠、萎蔫葉片根冠、萎蔫葉片 老徐的生物工作室、ABA的生理效應的生理效應 1. 抑制生長抑制生長 抑制整株植物或離體器官的生長，也能抑抑制整株植物或離體器官的生長，也能抑制種子的萌發。可逆的制種子的萌發。可逆的2. 促進脫落促進脫落3. 促進休眠促進休眠 4. 加速衰老加速衰老 與與CTK相反相反5. 促進氣孔關閉

51、促進氣孔關閉 土壤干旱，根土壤干旱，根 葉葉, 氣孔關閉，氣孔關閉， 減少蒸騰減少蒸騰6. 提高抗性提高抗性 老徐的生物工作室ABA誘導氣孔關閉誘導氣孔關閉A: pH6.8, 50mmol L-1 KClB: 轉移至添加10mol L-1 ABA的溶液中，1030min內氣孔關閉鴨趾草鴨趾草老徐的生物工作室、ETH的發現的發現 1901年俄國奈劉波年俄國奈劉波(Neljubow) 發現照明氣中發現照明氣中的乙烯能引起黃化豌豆苗的三重反應。的乙烯能引起黃化豌豆苗的三重反應。1934年甘恩年甘恩(Gane)證明乙烯是植物天然產物。證明乙烯是植物天然產物。1959年，伯格年，伯格(Burg)等等(氣

52、相色譜氣相色譜)測出了未成測出了未成熟果實中有極少量的乙烯產生，隨著果實的熟果實中有極少量的乙烯產生，隨著果實的成熟不斷增加。成熟不斷增加。1965年，被公認為是植物的天然激素。年，被公認為是植物的天然激素。 （）乙烯（）乙烯(ethylene, ETH)老徐的生物工作室ETH的生理效應的生理效應 1. 三重反應與偏上性反應三重反應與偏上性反應 : 抑制莖的伸長生抑制莖的伸長生長；促進莖或根的橫向增粗；促長；促進莖或根的橫向增粗；促進莖的橫向生長進莖的橫向生長(即使莖失去負向即使莖失去負向重力性重力性)。偏上生長偏上生長: 是指器官的上部生長是指器官的上部生長速度快于下部的現象。速度快于下部的

53、現象。老徐的生物工作室ETH對黃化豌豆幼苗（苗齡對黃化豌豆幼苗（苗齡6d）的效應）的效應三重反應三重反應處理處理2d老徐的生物工作室用用10l L-1乙烯處理乙烯處理4h后番茄苗的形態后番茄苗的形態老徐的生物工作室2. 促進成熟促進成熟(催熟激素催熟激素) 3. 促進脫落與衰促進脫落與衰老老4. 促進開花和雌花分化促進開花和雌花分化5. 誘導次生物質誘導次生物質(橡膠樹的乳膠橡膠樹的乳膠)的的 分泌分泌 老徐的生物工作室二二、 植物激素間的相互關系植物激素間的相互關系 、IAA與與GA 有增效作用。促進伸長生長有增效作用。促進伸長生長 GA/IAAGA/IAA比值比值高，韌皮部分化高，韌皮部分

54、化低，木質部分化低，木質部分化老徐的生物工作室增效作用增效作用: CTK加強加強IAA的極性運輸，的極性運輸，加強加強IAA效應。效應。對抗作用對抗作用: CTK促進側芽生長，促進側芽生長， 破壞頂端優勢；破壞頂端優勢； IAA抑制側芽生長，抑制側芽生長， 保持頂端優勢。保持頂端優勢。、IAA與與CTK老徐的生物工作室1. IAA促進促進ETH的生物合成的生物合成 2. ETH降低降低IAA的含量水平的含量水平 ETH抑制抑制IAA的生物合成；的生物合成； 提高提高IAA氧化酶的活性，氧化酶的活性， 加速加速IAA的破壞；的破壞； 阻礙阻礙IAA的極性運輸。的極性運輸。 . IAA與與ETH老

55、徐的生物工作室. GA與與ABA對抗：對抗：GA打破休眠，促進萌發；打破休眠，促進萌發； ABA促進休眠，抑制萌發。促進休眠，抑制萌發。ABA誘導休眠誘導休眠 GA促進生長促進生長短日照短日照長日照長日照老徐的生物工作室三三、 植物生長調節劑植物生長調節劑 . 植物生長促進劑植物生長促進劑 促進細胞分裂、伸長和分化促進細胞分裂、伸長和分化生長素類生長素類: NAA, IBA, 2,4-D等等赤霉素類：赤霉素類：GA3細胞分裂素類細胞分裂素類: KT, 6-BA 老徐的生物工作室. 植物生長延緩劑植物生長延緩劑 是指抑制植物亞頂端分生組織生是指抑制植物亞頂端分生組織生長的生長調節劑。長的生長調節

56、劑。 阻礙阻礙GA的生物合成的生物合成, 抗抗GA多效唑多效唑(PP333, MET) 烯效唑烯效唑(S-3307)矮壯素矮壯素(CCC) 比久比久 (B9) 縮節胺縮節胺(Pix, 助壯素助壯素) 老徐的生物工作室植物生長抑制劑植物生長抑制劑 是指抑制植物莖頂端分生組織是指抑制植物莖頂端分生組織生長的生長調節劑生長的生長調節劑 促進側枝生長，破壞頂端優勢促進側枝生長，破壞頂端優勢 外施外施IAA可逆轉可逆轉 三碘苯甲酸三碘苯甲酸(TIBA), 整形素整形素,青鮮素青鮮素(馬來酰肼馬來酰肼) 老徐的生物工作室. 乙烯利乙烯利 pH4時，可放出時，可放出ETH 2氯乙基膦酸氯乙基膦酸老徐的生物工

57、作室植物生命活動的調節激素調節生長素其它植物激素細胞分裂素：乙烯：赤霉素：脫落酸：（具二重性）（具二重性）低濃度起促進作用高濃度起抑制作用生長枝條生根果實發育保蕾保鈴育無籽果實、整枝修剪、防落花落果等植物胚芽鞘的向光性實驗分生組織所有器官，集中在生長旺盛的部位主要促進細胞分裂和組織分化主要促進果實的成熟主要抑制細胞分裂和伸長主要促進細胞伸長合成部位：分布部位：發現：生理作用應用：運輸：極性運輸、橫向運輸老徐的生物工作室神經系統的調節神經系統的調節老徐的生物工作室一、神經調節的結構基礎和反射一、神經調節的結構基礎和反射1.神經元神經元神經系統的基本結構和功能單位神經系統的基本結構和功能單位神經元

58、能夠接受刺激，產生興奮并傳導興奮神經元能夠接受刺激，產生興奮并傳導興奮細胞體細胞體細胞核細胞核軸突軸突神經末稍神經末稍樹突樹突髓鞘髓鞘神經纖維神經纖維老徐的生物工作室一、神經調節的結構基礎和反射一、神經調節的結構基礎和反射2.神經調節的基本方式神經調節的基本方式反射反射 在中樞神經系統參與下，動物體或人對內在中樞神經系統參與下，動物體或人對內外界環境變化作出的規律性應答。外界環境變化作出的規律性應答。老徐的生物工作室3.反射活動的結構基礎反射活動的結構基礎反射弧反射弧一、神經調節的結構基礎和反射一、神經調節的結構基礎和反射老徐的生物工作室感受器感受器傳入神經傳入神經神經中樞神經中樞傳出神經傳出

59、神經效應器效應器（1）組成及功能）組成及功能感受刺激感受刺激產生興奮產生興奮 將興奮將興奮傳向中樞傳向中樞對刺激進行對刺激進行分析和綜合分析和綜合將興奮傳將興奮傳到效應器到效應器 產生相產生相應的活動應的活動（2）反射弧的完整性）反射弧的完整性 反射弧只有在結構上保持完整，才能完成反射活動。反射弧只有在結構上保持完整，才能完成反射活動。組成反射弧結構的任何部分受到損傷，反射活動都不能完組成反射弧結構的任何部分受到損傷，反射活動都不能完成。成。老徐的生物工作室二、興奮在神經纖維上的傳導二、興奮在神經纖維上的傳導1.1.興奮：興奮：動物體或人體動物體或人體內的某些內的某些組織或細胞組織或細胞感受感

60、受外界刺激外界刺激后，由后，由相對靜止狀態相對靜止狀態變為變為顯著活躍狀態顯著活躍狀態的過程。的過程。2.2.興奮在神經纖維上的傳導過程興奮在神經纖維上的傳導過程（1 1）靜息電位：未受刺激時，膜內負外正）靜息電位：未受刺激時，膜內負外正（2 2）局部電流：興奮部位與末興奮部位之間電荷移動）局部電流：興奮部位與末興奮部位之間電荷移動老徐的生物工作室（3 3）傳導與恢復）傳導與恢復 3.3.神經纖維傳導的特點神經纖維傳導的特點 雙向性雙向性 完整性完整性l受刺激后，興奮部位與未興奮部位形成受刺激后，興奮部位與未興奮部位形成局部電流局部電流，并，并 刺激未興奮部位。刺激未興奮部位。l在神經纖維上，