1、第六單元達標檢測卷1讀一讀 ,選擇正確的讀音或生字 ,畫“。(8分)(1)這突如其來的災(zizhi)難 ,讓活(潑波)可愛的孩子沒有了往日的精神。(2)這一(豌碗)熱氣騰騰的面條里 ,飽含著我們的(助祝)福(fúf) ,愿奶奶(建健)(慷康)長(獸壽)。2給以下多音字組詞。(8分)鋪 重 難 盛3拼一拼 ,寫一寫。(10分)4選字組詞。(12分)_士車_斗_立 _外 號_ 命_ _類 _別 得_ _家 _德5我會查字典。(8分)(1)“疏導的“疏用音序查字法應先查_ ,再查音節_ ,“疏在字典中的意思是：分散；不親密 ,關系遠；去除阻塞 ,使暢通；不熟悉。在“疏導中“疏應選第()種

2、解釋。(2)“驅趕的“驅用音序查字法應先查_ ,再查音節_ ,用部首查字法先查部首_ ,再查_畫 ,“驅趕中“驅的意思是()：趕走；快跑。6給以下詞語再補充一個同類的詞語。(3分)(1)轎車救護車摩托車 ()(2)游船 科考船 貨船 ()(3)傣族 苗族 壯族 ()7按要求改寫句子。(6分)(1) 用括號中的詞把句子寫具體。周總理來到人群中。(笑容滿面地)_洪水給百姓帶來了災難。(無數的)_(2)月亮掛在天上。(改為比喻句)_8在標點符號使用正確的句子后面打上“。(4分)(1)你知道小葫蘆為什么都落了嗎！ ()(2)狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？ ()(3)戰士們把朱德的扁擔藏了起來。 ()(4

3、)我要是能得第一名那該多好哇？ ()10讀一讀 ,想一想 ,連一連。(4分)(1)平易近人、和藹可親(5)大禹治水(2)三過家門而不入 (6)朱德和同志們一起挑糧(3)善于觀察和實踐 (7)魯班受小草葉子上小齒的啟發創造了鋸(4)同甘共苦 (8)周總理陪傣族人民過潑水節11填空。(4分)(1)_者事竟_。(2)_存高遠。(3)_年高。徐悲鴻畫馬徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家。他為了畫好奔跑的馬 ,常常跟在馬車后面 ,仔細觀察馬奔跑時的樣子。有一次 ,他只顧觀察 ,沒有注意腳下的路 ,結果摔了一跤 ,滿身塵土 ,手、腳、臉都擦破了。他爬起來 ,又繼續追趕。徐悲鴻畫馬入了迷 ,整天沉浸在馬的世界里。他

4、幾乎每天都要畫馬 ,他小屋的墻上 ,貼滿了駿(jùn)馬的圖。功到自然成 ,徐悲鴻終于獲得了成功。他畫的駿馬圖成了世界公認的藝術珍品。你看?奔馬圖?中 ,那氣勢雄壯、四蹄(tí)生風的駿馬 ,奔騰在一望無際的原野上 ,顯示出一股巨大的力量。那強勁的鐵蹄 ,仿佛發出“嗒嗒的蹄音 ,催人向上。12寫出以下詞語的近義詞。(4分)舉世聞名()一望無際()13徐悲鴻為了畫好奔跑的馬 ,是怎樣做的？你從這件事中可以看出他是個怎樣的人？(5分)_14徐悲鴻后來畫的馬是怎樣的？用“畫出相關語句。(4分)15父與子之間又發生了什么有趣的事？請你寫一寫。注意不要忘記勸勸愛吸煙的父親呀！第六單元

5、達標檢測卷 一、1.(1)zi潑(2)碗祝fú健康壽 2. 3洪水產業戰士令人難忘穿衣棉被走向扁擔隊伍4戰站戰站另令令另道到到道5(1)Ssh(2)Qq馬四6(1)自行車(2)漁船(3)回族7(1)周總理笑容滿面地來到人群中。洪水給百姓帶來了無數的災難。(2)月亮像一個大圓盤似的掛在天上。8(2)(3)“師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義 ,現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱 ,隱

6、喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復合構詞 ,所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。一般說來 ,“教師概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。11(1)有志成(2)志當(3)有志不在四、12.中外聞名無邊