1、單元群文閱讀抗爭命運一、閱讀下面的文字,完成13題.限時15分鐘斗士的風格謝柏梁竇娥敢于在法場上叱咤風云,罵地恨天：沒來由犯王法,不提防遭刑憲,叫聲屈動地驚天.頃刻間游魂先赴森羅殿,怎不將天地也生埋怨.有日月朝暮懸,有鬼神掌著生死權.天地也！只合把清濁分辨,可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短,造惡的享富貴又壽延.天地也！做得個怕硬欺軟,卻原來也這般順水推船！這是對天地鬼神及現存的全部社會秩序的疑心、指責和否認,這是對一切作為麻醉人民的精神鴉片的宗教、信仰的詛咒.為什么天地分不清好人惡人？為什么鬼神也欺軟怕硬？為什么日月也順水推舟、落井下石？該不該取消你們這些天地、鬼神和日月的資格？此時

2、的竇娥,哪里是一位含冤負屈、悲苦無告的弱女子,她清楚是一位評點江山、指揮天地、浩然正氣布滿乾坤的“復仇女神.她要求半星熱血不染塵,殷紅的鮮血都只在旗槍素練上綻開紅花；她命令六月天降大雪,那潔白的“瑞雪便紛紛揚揚,包裹了她潔白的身體；她要楚州地面亢旱三年,以證實她的蓋世奇冤,楚州大地果然就乖乖地裂開了干渴的大口.應該說,竇娥對天地的疑心和指責,更多的是表達著關漢卿雖具有奇才大概卻又悲苦郁悶、借題發揮的憤怒哲學,這和屈原的?離騷?天問?的精神是相通的.關漢卿又借竇娥之口,否認了作為國家機器主要局部的衙門：“這的是衙門從古向南開,就中無個不冤哉！痛殺我嬌姿弱體閉泉臺,早三年以外,那么落的悠悠流恨似長

3、淮！竇娥之冤,并不是偶然的個別的現象,而只是歷史冤河里的一星浪花.竇娥的憤怒不僅是對元代統治者的憤怒,而且是對古往今來一切黑暗無道的封建統治的控訴.這就使得關漢卿的思想觸到了全部剝削社會的本質局部.而且關漢卿的偉大之處不僅在于提出問題,讓觀眾們從精神上去評判和平反冤獄,更在于讓劇中人自己為自己裁判,自己為自己雪冤.過去常有人認為?竇娥冤?中最后出現的“清官斷案削弱了作品的戰斗性,但其實竇娥只不過是借“清官之手,說出自己要說的話,做了自己要做的事,她既是破解冤案的幕后指揮,又是幕前大打出手的中央人物.她支配著包括父親在內的全部出場人物,也支配著全體觀眾的心理.沒有竇天章,也會有張天章、李天章來實

4、現她復仇的愿望.在這里,關漢卿的意志、竇娥的意志與人民的意志以及竇天章們為實現這個意志而行動的過程都是一致的.節選自謝柏梁?戲劇宗師關漢卿?,有刪改1 .以下對文中“這和屈原的?離騷?天問?的精神是相通的一句中的“精神相通的理解,不符合文意的一項為哪一項A.竇娥對元代統治者的憤怒,對古往今來一切封建統治的控訴與屈原作品的精神是相通的.B.屈原與關漢卿對天地鬼神及現存的全部社會秩序的疑心、指責和否認,對一切作為麻醉人民的精神鴉片的宗教、信仰的詛咒是一致的.C.屈原與關漢卿一樣,他們的作品都表達出雖有奇才大概卻又悲苦郁悶、借題發揮的憤怒哲學.D.屈原的意志與關漢卿、竇娥的意志、人民的意志以及竇天章

5、們的意志是一致的.答案C解析“他們的作品都表達出雖有奇才大概卻又悲苦郁悶、借題發揮的憤怒哲學錯,第三段原文是“竇娥對天地的疑心和指責,更多的是表達著關漢卿奇才大概卻又悲苦郁悶、借題發揮的憤怒哲學,這和屈原?離騷?天問?的精神是相通的.2 .以下說法不符合原文意思的一項為哪一項A.竇娥這位“復仇女神,對天地鬼神及現存的社會秩序充滿疑心、指責和否認,對一切作為麻醉人民的精神鴉片的宗教、信仰等進行了詛咒.B.古往今來一切黑暗無道的封建統治者造成的冤獄實在無法計算,竇娥的經歷只是歷史冤河里的一星浪花,但具有很強的典型性.C.“讓劇中人自己為自己裁判,自己為自己雪冤是指竇娥借“清官說自己要說的話,做自己

6、要做的事,指揮著自己的冤案被破解.D.關漢卿雖然借竇娥之口,否認了政府機構,觸到了剝削社會的本質局部,但他和竇娥的意志其實是不相同的.答案D解析“不相同的錯誤,根據最后一段最后一句可知,兩人的意愿應是一致的.3.以下對文章有關內容的評析,不恰當的一項為哪一項A.作者高度評價了關漢卿所塑造的竇娥這一形象,贊美其無私無畏的批判精神、鮮明的追求個性解放的精神.B.“詩言志,同樣,戲劇也能反映作者的內在思想,關漢卿借竇娥撻伐了他所憎恨的社會.C.司馬遷說屈原“憂愁幽思而作?離騷?,關漢卿也是以發自內心的悲苦郁悶之情而著?竇娥冤?的.D.“支配著全體觀眾的心理意即竇娥的形象以及她的性格開展使觀眾在心理上

7、產生了極大的共鳴.答案A解析“無私無畏和“追求個性解放的精神的說法不恰當.二、閱讀下面的文字,完成46題.限時15分鐘“血梯王統照中夜的雨聲,真如秋蟹爬沙,急一陣又緩一陣.風時時由窗根透入,令人驟添寒栗.坐在慘白光的燈下,更無一點睡意,但有凄清的,幽咽的意念在胸頭沖撞.回憶日間所見,尤覺愴然！這強力凌弱的世界,這風瀟雨晦的時間,這永不能避卻爭斗的人生真如古人所說的“憂患與生俱來.昨天下午,由城外歸來,經過宣武門前的橋頭.我正坐在車上低首沉思,忽而填然一聲,引起我的回憶：卻看幾簇白旗的影中,閃出一群白衣短裝的青年,他們脫帽當扇,額汗如珠,在這廣衢的左右,從渴望而激熱的啞喉中對著路人講演.那是中國

8、的青年！是熱血沸騰的男兒！在這樣細雨陰云的天氣中,在這凄慘無歡的黃昏,來作努力與抗爭的宣傳,當我從他們的隊旁經過時,我便覺得淚痕暈在睫下！是由于外物的沖動,還是內心的啟發？我不能判別,又何須判別.但橋下水流活活！仿佛替冤死者的靈魂咽泣；河邊臨風搖舞的柳條,仿佛惜別這慘淡的黃昏.直到我到了宣武門內,我在車子上的哀夢還似為淚網封住,尚未曾醒.我們不必再講正義了,人道了,信如平伯君之言,正義原是有彎影的記不十分清了,姑舉其意,何況這奇怪的世界原就是獸道橫行,憑空造出什么“人道來,正如“藐姑射的仙人可望而不可及.我們真正領會的世界,只有尖利的鐵,與燦爛的血呢！平和之門誰知道建造在哪一層的天上？但究竟是

9、在天上,你能無梯而登么？我們如果要希望到那門下歇一歇足兒,我們只有先造此高高無上的梯子.用什么材料做成？誰能知道,大概總有血液吧.如果此梯上無血液,你攀上去時一定會覺得冰冷欲死,不能奮勇上登的.我們第一步既是要來造梯,誰還能夠可惜這區區的血液！人類根性不是惡的,誰也不敢相信！小孩子就好殺害昆蟲,看它那欲死不死的狀態便可一開他們那天真的笑顏.往往是猴子脾氣發作的人類豈止登山,何時何地不是如此！,“人性本惡,其善者偽也的話,并非苛論.隨便殺死你,隨便制服你,這正是人類的惡本能；不過它要向對方看看,然后如何對付.所以同時人類也正是乖巧不過一一這也或者是其為萬物之靈的地方.假定打你的人是個柔弱的婦女,

10、是個矮小的少年,你便為怒目橫眉向他伸手指,假設是個雄赳赳的軍士,你或者只可以瞪他一眼.在網羅中的中國人,幾十年來即連瞪眼的怒氣敢形諸顏色者有幾次？只有向暗里飲泣,只有低頭賠個小心,或者還要回嗔作喜,媚眼承歡.恥辱！恥辱的聲音,近幾年來早已迸發了,然而橫加的恥辱,卻日多一日！我們不要只是瞪眼便算完事,再進一步吧,至少也須另有點激怒的表現！總是無價值的但我們須要掙扎！總是達不到和平之門的但我們要造此血梯！人終是要慷厲,要發奮,要造此奇怪的梯的！但風雨聲中,十字街頭,終是只有幾個白衣的青年在喊呼,在哭,在揮動白旗嗎？這強力凌弱的世界,這風雨如晦的時間,這永不能避卻的爭斗的人生然而"生的人,

11、就只有抗進,激發,勇往的精神,可以指導一切了！無論如何,血梯是要造的！成功與否,只有那常在微笑的上帝知道！雨聲還是一點一滴的未曾停止,不知那里傳過來的柝聲,偏在這中夜里警響.我扶頭聽去,那柝聲時低時昂,卻有自然的節奏,好似在奏著催促“黎明來的音樂！一九二五年六月五日夜十二點.選自?片云集?,有刪改注本文寫于“五卅慘案后.宣武門：在北平即現北京.4 .以下對作品的概括與分析,不正確的兩項是A.第段通過回憶,展現了北平街頭愛國青年劇烈演講的場面,以黃昏“細雨陰云的天氣為背景,渲染了凄慘的景象.B.第段中畫線語句運用比喻的修辭手法,抒發了作者對熱血青年奮力抗爭卻橫遭鎮壓而冤死的無比悲哀的心情.C.第

12、段用反問句式對青年抗爭卻脫離群眾、乏人支持的局面進行反思,抨擊國人麻木不仁的精神痼疾.D.文章結尾,作者借助“好似在奏著催促黎明來的音樂的柝聲,來表達自己對光明到來的信念,言有盡而意無窮.E.本文運用較多的對偶、排比,使行文富有節奏感；同時,反復運用“這強力凌弱的世界等句,使文章前后照應.答案BC解析B.“比喻錯,畫線句子“水流活活“臨風搖舞的柳條運用的是擬人的修辭手法；C.“抨擊國人麻木不仁的精神痼疾錯,該段運用反問句,主要是為了號召所有飽受非人統治的人們向青年學習,奮起抗爭.5 .文章第段中畫線句的景物描寫有什么作用？請簡要分析.答：答案文章第段中畫線句渲染了“風瀟雨晦的氣氛,營造了一個悲

13、涼、肅殺的意境；以此暗示襯托、隱喻、象征了“五卅慘案后的嚴酷現實,表達了作者悲憤悲愴、憤激、憂患的情感,為后文的感時抒懷,議論世態作了鋪墊.解析環境描寫的作用一般可以從以下方面思考：1交代事情發生的地點或背景,增加事情的真實性.2渲染氣氛.3反映人物的性格或品質.4推動情節的開展鋪墊.5深化作品主題.此題可以從以上各方面綜合分析.如“中夜的雨聲“急一陣又緩一陣“風時時由窗根透入“驟添寒栗營造了悲涼、肅殺的意境,渲染氣氛,為下文作者的感時抒懷,議論世態作了鋪墊.6 .本文以“血梯為題有什么好處？請通讀全文,加以分析.答:答案1富有懸念感：以“血梯為題,可極大激發讀者的閱讀興趣.2富有象征意味：“

14、血梯象征著用鮮血凝成的走向和平、自由的必經之路.在強力凌弱的世界,人生理想和社會進步的實現,必須付出血的代價.3突出主旨,呼吁人們“造此血梯,發奮向上,勇往直前.4以“血梯為題,提綱挈領,使文章主線清楚,內容緊湊.解析此題考查分析文章標題作用的水平.標題的作用主要有：貫穿全文線索、說明寫作對象、關聯主要情節、象征或比喻、透露情感主旨.此外還有：引起讀者興趣、制造懸念、襯托、使形象生動等.此題可從制造懸念、象征意義、文章主旨、線索脈絡這幾方面思考“血梯的作用.三、閱讀下面的文字,完成710題.限時20分鐘二胡演奏家閔惠芬琴音一曲余韻長曹玲娟5月12日上午10時05分,素有“二胡皇后美譽的著名二胡

15、演奏家閔惠芬因病在滬去世,享年69歲.這位“超天才的二胡演奏家,最終揮手辭別,留一曲琴音,繚繞人間.年少結緣,終成一代“二胡皇后閔惠芬曾告訴二胡愛好者顧兆農,自己的第一把二胡是美術老師給做的,“用蛤蟆的皮做的,都不是蛇皮.從摸到二胡伊始,閔惠芬就顯露出與眾不同的天賦.8歲,閔惠芬跟從父親閔季騫學習二胡,13歲考入上海音樂附中,師從王乙先生,19歲跳級入上海音樂學院本科民樂系,師從陸修堂先生.1963年,閔惠芬便在第四屆“上海之春全國二胡比賽中榮獲一等獎,可謂年少成名.“她參加上海之春那年還不滿18歲.上海民族樂團團長、藝術總監王甫建說.閔惠芬曾告訴他,那屆比賽?二泉映月?是必選曲目,她正是憑借

16、自己超出年齡的理解和演奏取得了第一名的成績.閔惠芬出生在江蘇,聽慣江南絲竹吹打、民謠小調,跟阿炳也算同鄉.對這首自己演奏的成名之作,閔惠芬生前似乎總還有點不夠盡興的感覺,“阿炳拉?二泉映月?其實是可以一直拉下去的,當時的錄音技術只能錄6分鐘,所以人們現在聽到這首曲子,在結尾時有點意猶未盡.隨后的藝術生涯,閔惠芬獲獎無數.她先后訪問過美國、法國、加拿大等十幾個國家和港、澳、臺地區,所到之處,均獲高度評價.1973年,美國費城交響樂團指揮大師奧曼迪稱贊閔惠芬是一個“超天才的二胡演奏家.波士頓交響樂團聽了她的演奏后,首席評論員撰文稱贊她為“偉大的弦樂演奏家.“我也算二胡發燒友.顧兆農說,同樣拉二胡曲

17、?賽馬?,“一聽就知道是不是閔惠芬,她的演奏特別有激情.二胡在閔惠芬手里,熱情內涵、動人而不媚,夸張而不狂,哀怨而不傷,情感氣勢與神韻合而為一.有人甚至如此評價,“聽閔惠芬拉二胡,要跪著聽.與病魔抗爭三十三載,二胡拉出了她第二條生命在藝術的道路上,閔惠芬有足夠的幸運與成功.但她的身體,一直與病魔抗爭.36歲時,閔惠芬就罹患皮膚癌,6次手術、15個療程的化療沒能擊垮她,這位堅強的藝術家康復后依然活潑于舞臺,用她的音樂鼓勵著觀眾.“她很樂觀,也很豁達.之前已經經歷過一次生命的考驗了,對人生有一種徹悟的感覺.對她來說,自己的事業永遠是放在第一位的,活著一切為了二胡.王甫建回憶.閔惠芬曾這樣說過,“我

18、的生命依戀著許許多多的生命,是二胡拉出了我第二條生命.民樂、二胡已是我生命中的一局部,我生來就屬于它們.她悉心研究“器樂演奏聲腔化課題,推出了大量耳熟能詳、韻味濃郁的二胡曲.她說,“二胡的聲音,像中國人在說話.也因此,由她演奏的?洪湖主題隨想曲?川江號子?等源于聲樂素材的作品,無不表達出她聲腔化演奏的特點.閔惠芬常說,“民樂既要讓外國人喜愛,也要讓中國人喜愛,才算成功.她的畢生精力,都用在二胡和民族音樂傳承與開展上.她曾提出“中西合璧的觀點.傳承千年的民族音樂借鑒西方的音樂技術,用新的語言和方式來傳達,或許更加能夠使現代的觀眾接受.“她重要的一個代表作,就是二胡協奏曲?長城隨想?.王甫建認為.

19、?長城隨想?是作曲家劉文金與閔惠芬寫就的經典之作,全曲縱橫馳騁、延綿起伏,恰如長城龍行之勢.王甫建說,每當樂隊宏大的引子之后閔老師奏出第一個長音,那種氣定神閑、大開大合的演奏狀態,很難讓人相信這是個有著半個世紀演奏經歷、曾身患重病的老演奏家.“無論是在海內外的任何一個演出場所,她每一次開始演奏時,幾乎都是一樣的神情和姿態一一自信、專注、端莊,閉目凝神,音樂大氣磅礴,揮灑自如.這一影像,深深刻在王甫建與很多人的心中.相關鏈接：1977年,閔惠芬演奏的東北民間樂曲?江河水?,曾使日本指揮大師小澤征爾感動得伏案慟哭,“拉出的人間悲切,聽起來使人痛徹肺腑.法國報紙評論她的演奏,“連休止符也充滿了音樂“

20、有不可抗拒的魅力.她是中國二胡藝術的一面旗幟,對二胡藝術的開展作出了杰出的奉獻.她在與病魔的抗爭中,完成了藝術的升華.一一武漢音樂學院副院長、二胡演奏家胡志平選自?人民日報?,有刪改7 .以下對傳記有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是A.作者在開頭就用“二胡皇后“超天才的二胡演奏家來稱呼閔惠芬,一方面讓讀者了解了傳主的身份,另一方面也流露出對傳主的高度贊美和對其離世的惋惜之情.而是從閔慧芬的藝術魅力B.本文并未采用一般傳記使用的按時間先后記敘的縱式結構,和人格魅力兩局部分別記敘,融抒情與議論于一體,充分表達了作者對一代藝術大師的崇敬之情.C.閔惠芬跟阿炳是同鄉,因此她在第四屆“上海之春全國二胡

21、比賽中選擇了阿炳的?二泉映月?曲目來參賽,并獲得了第一名的好成績.作者記敘這件事是為了著力表現閔慧芬在藝術追求上的完美主義.D.在二胡演藝事業中奮斗的閔慧芬獲獎無數,她先后訪問十多個國家和地區,均獲得了高度評價,她獨特而又感人的演奏甚至讓人覺得“要跪著聽.E.閔慧芬認為傳承民族音樂要借鑒西方的音樂技術,用新的語言和方式來表達,所以她提出了“中西合璧的觀點,并用盡畢生精力去實踐它.答案AD解析B項“融抒情與議論于一體錯誤,原文中并無抒情,應是“融記敘與議論于一體.C項,“跟阿炳是同鄉,因此她在第四屆上海之春全國二胡比賽中選擇了阿炳的?二泉映月?曲目來參賽屬于強加因果,文中說“那屆比賽?二泉映月?

22、是必選曲目.E項,“她提出中西合璧的觀點與她前面的觀點無因果關系；且她畢生精力都用在二胡和民族音樂的傳承和開展上,并非用畢生精力去實踐“中西合璧的觀點.8 .這篇傳記中,作者多處引用閔惠芬的原話和他人的評語,簡要分析這樣引用的作用.答：答案1引用傳主的原話,直接展示傳主踏實、謙和、低調等性格,增強了感染力,也為作者的評述提供了依據.2引用他人的話,使文章對人物的評述更加全面客觀、真實可信,也能從側面塑造傳主的性格.3這二者與作者的評述相結合,有助于讀者全面而深刻地了解傳主的獨特精神和非凡影響.解析解答此題,首先要找出文中引用的傳主的話和他人的評語,再分別分析其作用.一般來說,可用下面的模式做題

23、：引用傳主的話,直接展示了傳主的精神,增加了感染力,也為作者的評述提供了依據.1“閔惠芬曾這樣說過,我的生命依戀著許許多多的生命,是二胡我生來就屬于它們增強了感染力,表現她謙和、低調等性格.2如文中的“有人甚至如此評價,聽閔惠芬拉二胡,要跪著聽等他人的話,使文章對她的評述更客觀,真實可信,也從側面塑造傳主的品質.3二者與作者的詳述相結合,有助于讀者全面而深刻地了解傳主的精神和影響.9 .閔惠芬演奏二胡的藝術有哪些特點？請結合文章簡要概括.答：答案特別有激情；情感氣勢與神韻合而為一；聲腔化演奏的特點；有不可抗拒的魅力；融入生命之中；大氣磅礴,揮灑自如.解析要認真審題,緊緊抓住題干“閔惠芬演奏二胡

24、的藝術有哪些特點來篩選信息,篩選范圍應包括相關鏈接局部,再用簡潔的語言概括出來.10 .閔惠芬的藝術經歷給人們許多啟示.請結合文本和自己的實際生活,談談這篇傳記給你的啟示.答：答案例如熱愛自己的事業.閔惠芬的成功給那些熱愛藝術的青年提供了典范.善于學習借鑒他人的經驗.閔惠芬提出“中西合璧理論,借鑒西方的音樂技術.頑強地與困難作斗爭.屢次與病魔作斗爭,康復后依然活潑于舞臺,用她的音樂鼓勵著觀眾.把事業融入生命中.閔惠芬永遠把自己的事業放在第一位,活著一切為了二胡.只要言之有理,說之有據即可解析閔惠芬的藝術經歷會給每個人不同的思考和啟示.做題時應不拘一格,可結合文本和自己的生活經驗,作出較客觀的分

25、析.但要注意,探究題沒有一題是完全開放的,做題要以文本為依據,可從人物的精神品質方面闡發.四、閱讀下面的古文,完成1114題.限時20分鐘李假設水字清卿,洛州曲周人.靖康元年,為太學博士.開府儀同三司高俅死,故事.,天子當掛服舉哀.假設水言：“俅以幸臣蹦躋顯位,敗壞軍政,金人長驅,其罪當與童貫等,得全首領以沒,尚當追削官秩,示與眾棄；而.有司循常習故,欲加緡禮,非所以靖.公議也.章再上,乃止.二年,金人再邀帝出郊,帝殊有難色,假設水以為無他慮,扈從以行.金人計中變,逼帝易服,假設水抱持而哭,詆金人為狗輩.金人曳出,擊之敗面,氣結仆地,眾皆散,留鐵騎數十守視.粘罕令曰：“必使李侍郎無恙.假設水絕

26、不食,或勉之曰：“事無可為者,公昨雖言,國相無怒心,今日順從,明日富貴矣.假設水嘆曰：“天無二日,假設水寧有二主哉！其仆亦來慰解,曰：“公父母春秋高,假設少屈,冀得一歸覲.假設水叱之日：“吾不復顧家矣！忠臣事君,有死無二.然吾親老,汝歸勿遽言,令兄弟徐言之可也.粘罕令擁之,去,反顧罵益甚.至郊壇下,謂其仆謝寧曰：“我為國死,職耳,奈并累假設屬何！又罵不絕口,監軍者撾破其唇,噗血罵愈切,至以刃裂頸斷舌而死,年三十五.節選自?宋史李假設水傳?,有刪改注李假設水：北宋末年人,官至吏部侍郎.靖康二年隨欽宗至金營,不屈而被害.蹦li6躋：越級升官.扈從：隨從護駕.撾億hua廣敲打,擊.噗xun:噴.11

27、 .對以下句子中加點的詞的解釋,不正確的一項為哪一項A.故事,天子當掛服舉哀故事：以前的事情.B.非所以靖.公議也靖：平息.C.假設少屈,冀得一歸覲,覲：拜見.D.反顧罵益甚顧：回頭.答案A解析故事：先例,成法.12 .以下各句中加點字的意義和用法相同的一項為哪一項A.得全首領以,沒王好戰,請以戰喻B.非所以靖公議也臣所以去親戚而事君者C.粘罕令擁之,去蚓無爪牙之,禾L筋骨之強D.而有司循常習故,欲加緡禮涂有俄孳而.不知發答案D解析A.連詞,而/用.B.的方法/的原因.C.代詞,他/后置定語的標志.D.都是副詞,卻.13 .以下表達中不符合原文意思的一項為哪一項A.李假設水認為高俅敗壞軍政,以

28、致金人入侵,應降低他生前官爵俸祿的等級,而不應用隆重的禮節為他治喪.皇上當即接受他的意見,不再為高俅掛服舉哀.B.金人邀請宋欽宗出郊,卻又中途變卦,逼欽宗改換服裝以侮辱宋朝.李假設水堅守氣節,大罵金人,雖慘遭毒打,仍未動搖自己的忠心,并以絕食對金人的誘降表示抗爭.C.李假設水不愿為了能回家侍奉父母而投降,他嚴詞拒絕了仆人要他屈從金人的勸說.但又流露出心中無限的牽掛,生怕自己被殺的噩耗驚嚇了父母.D.粘罕誘降李假設水遭到失敗,于是下令殺掉他.李假設水義無反顧,罵不絕口,金人打破了他的嘴唇,他含血痛罵,愈加激切,以至遭裂頸斷舌而死,場景十分慘烈.答案A解析“皇上當即接受他的意見錯,由“章再上,乃止

29、可知,皇上并沒有立即接受他的諫言,李假設水兩次上諫才阻止了這件事.14 .把古文閱讀材料中畫橫線的句子譯成現代漢語.1然吾親老,汝歸勿遽言,令兄弟徐言之可也.譯文：2我為國死,職耳,奈并累假設屬何！譯文：答案1但是我的雙親年老了,你回去以后不要馬上告訴他們,可以讓我的兄弟慢慢告訴他們.2我為國家而死,這是我的責任,把你們一起連累了可怎么辦呢！參考譯文李假設水字清卿,是洛州曲周今河北曲周縣人.靖康元年,擔任太學博士.官任開府儀同三司的高俅死了,根據先例,皇帝應當掛服表示哀悼.李假設水說：“高俅憑借著君主所寵愛的臣子越級升官,敗壞了國家的軍政大計,致使金人長驅直入,他的罪責應當與童貫一樣,能夠讓他

30、保全尸身而死已屬開恩,現在還應當削減他生前的官位俸祿的等級,以表示他被眾人唾棄；可是現在主管的官吏卻根據常規,想要對他追加煩瑣的葬禮,這不是用來平息公眾議論的方法.兩次向皇帝上奏章,才阻止了這件事.靖康二年,金人第二次邀皇帝出城,皇帝神色十分為難,李假設水認為沒有別的需要考慮的,隨從護駕而行.金人中途改變了計謀,逼迫皇帝改換服裝,李假設水抱持著皇帝哭泣,罵金人與狗同類.金人把他拉出去,打壞了他的臉,他閉氣倒在地上,眾人都散去了,只留下幾十個戴甲的騎兵看守著他.金人統帥粘罕下令說：“一定要讓侍郎李假設水平安無事地歸降.李假設水拒絕進食,有人勸慰他說：“事情已如此,無可挽回了,你昨天雖罵了金人,國相粘罕并沒生氣,今天順從金人,明天就變得富貴了.李假設水嘆息著說：“天上沒有兩個太陽,假設水難道有兩個