1、十六年前的回憶十六年前的回憶1010課題解讀：課題解讀：回憶，回想起的事物。回憶，回想起的事物。“十六年前的回憶十六年前的回憶”指對十六年前發生的事情的記憶。指對十六年前發生的事情的記憶。1.1.學習目標學習目標2.2.走近作者走近作者3.3.相關資料相關資料4.4.字詞精講字詞精講5.5.讀懂課文的金鑰匙讀懂課文的金鑰匙6.6.課文解讀課文解讀7.7.讀懂課文的金鑰匙答案讀懂課文的金鑰匙答案8.8.課文結構課文結構9.9.課文主旨課文主旨10.10.課堂拓展課堂拓展 11.11.教材課后習題解答教材課后習題解答12.12.當堂檢測當堂檢測13.13.課后作業布置課后作業布置1.1.會寫會寫1

2、414個生字。讀讀記記個生字。讀讀記記“書籍、幼稚、含糊、沉著、書籍、幼稚、含糊、沉著、會意會意”等詞語。等詞語。（重點）（重點）2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）（重點）3.3.理解含義深刻的句子。領悟課文前后照應的表達方法。理解含義深刻的句子。領悟課文前后照應的表達方法。（難點）（難點）李星華：李星華：(1911(19111979)1979)，生于河北省樂亭縣大黑，生于河北省樂亭縣大黑坨村，中國共產黨創始人李大釗的女兒。坨村，中國共產黨創始人李大釗的女兒。李大釗就義后，李星華和母親被迫回到李大釗就義后，李星華和母親被迫回到河北樂亭鄉下，多年后才在黨

3、組織的幫河北樂亭鄉下，多年后才在黨組織的幫助下返京。助下返京。主要作品：主要作品：白族民間故事傳說集白族民間故事傳說集，被譽為白族民間文藝研究的扛鼎之作。被譽為白族民間文藝研究的扛鼎之作。李大釗李大釗李大釗李大釗(18891927)，字守常，字守常，河北樂亭人。中國共產主義的先驅河北樂亭人。中國共產主義的先驅和偉大的馬克思主義者，中國共產和偉大的馬克思主義者，中國共產黨的主要創始人之一。黨的主要創始人之一。1920年初，年初，和陳獨秀開始醞釀籌建中國共產黨。和陳獨秀開始醞釀籌建中國共產黨。同年秋，他又領導建立了北京的共產黨早期組織和北京社會主義同年秋，他又領導建立了北京的共產黨早期組織和北京社

4、會主義青年團，并積極推動建立全國范圍的共產黨組織。青年團，并積極推動建立全國范圍的共產黨組織。1927年年4月月6日，日，奉系軍閥張作霖勾結帝國主義在北京逮捕李大釗等幾十人，奉系軍閥張作霖勾結帝國主義在北京逮捕李大釗等幾十人，28日，日，李大釗等人在北京英勇就義。李大釗等人在北京英勇就義。被難被難( )( ) 書籍書籍( ( ) )張作霖張作霖( ( ) )抽屜抽屜( ( ) )魔魔( ( ) )鬼鬼僻僻( ( ) )靜靜半包圍結構：半包圍結構：上下結構：上下結構：左右結構：左右結構：怖、瞅、胖、刑、哼、峻、殘、啃怖、瞅、胖、刑、哼、峻、殘、啃屜、魔、匪屜、魔、匪籍、窩、舅籍、窩、舅ppnnn

5、ntitijjmmlnln難難糊糊發發nnnn（難易難題）（難易難題）nnnn（被難災難）（被難災難）夾夾hh（糊涂糊墻）（糊涂糊墻）hh（糊弄面糊）（糊弄面糊）hh（糊泥）（糊泥）jiji（夾子夾擊）（夾子夾擊）jiji（夾襖夾被）（夾襖夾被）g g （夾肢窩）（夾肢窩）binbin（便衣方便）（便衣方便）pinpin（便便便宜）（便便便宜）被難：被難：慈祥：慈祥：幼稚：幼稚：含糊：含糊：軍閥：軍閥：尖銳：尖銳：僻靜：僻靜：因災禍或重大變故而喪失生命。本文中指李大釗同志被軍因災禍或重大變故而喪失生命。本文中指李大釗同志被軍閥殺害。閥殺害。( (老年人的態度、神色老年人的態度、神色) )和藹安

6、詳。和藹安詳。形容頭腦簡單或缺乏經驗。年紀小。形容頭腦簡單或缺乏經驗。年紀小。不明確；不清晰。本文中指李大釗沒有清楚地回答女兒的不明確；不清晰。本文中指李大釗沒有清楚地回答女兒的問題。問題。舊時擁有武裝部隊，割據一方，自成派系的人。舊時擁有武裝部隊，割據一方，自成派系的人。( (聲音聲音) )高而刺耳。本文中指槍聲高而刺耳。高而刺耳。本文中指槍聲高而刺耳。偏僻清靜。偏僻清靜。恐怖：恐怖：嚴峻：嚴峻：亂蓬蓬：亂蓬蓬：會意：會意：絞刑：絞刑：一擁而入：一擁而入：怒氣沖沖：怒氣沖沖：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。本文中指由于生命受到威脅或殘害而恐懼。本文中指“我我”的眼的眼光里充滿了恐懼。光里充滿了

7、恐懼。嚴厲；嚴肅。本文中指李大釗的態度很嚴肅。嚴厲；嚴肅。本文中指李大釗的態度很嚴肅。形容須發或草木凌亂。形容須發或草木凌亂。領會別人沒有明白表示的意思。本文中指父親明白了領會別人沒有明白表示的意思。本文中指父親明白了“我我”說是他最大的孩子的用意。說是他最大的孩子的用意。死刑的一種，用繩子勒死。死刑的一種，用繩子勒死。形容眾多的人一下擠了進來。形容眾多的人一下擠了進來。盛怒的樣子。本文中指法官因為盛怒的樣子。本文中指法官因為“我我”多嘴而生氣的樣多嘴而生氣的樣子。子。輕易容易輕易容易都可作形容詞，都含有都可作形容詞，都含有“不費力，簡單不費力，簡單”的意思。的意思。“輕易輕易”除作形容詞，指

8、簡單容易外，還可作副除作形容詞，指簡單容易外，還可作副詞，指隨隨便便；詞，指隨隨便便；“容易容易”為形容詞，一般形容為形容詞，一般形容做起來不費事的，或發生某種變化的可能性大。做起來不費事的，或發生某種變化的可能性大。1.1.對這件事情不能輕易下結論。對這件事情不能輕易下結論。2.2.這次的測試題很容易。這次的測試題很容易。嚴峻嚴重嚴峻嚴重這兩個詞都可作形容詞，都含有這兩個詞都可作形容詞，都含有“厲害厲害”的意思。的意思。“嚴峻嚴峻”著重表示著重表示“嚴肅、嚴厲嚴肅、嚴厲”，多用來形容人，多用來形容人的表情和態度，也表示的表情和態度，也表示“嚴重嚴重”；“嚴重嚴重”指程度指程度深，影響大深，影

9、響大( (多指消極的多指消極的) )，也指，也指( (情勢情勢) )危急。危急。1.1.雖然形勢十分嚴峻，但他卻非常鎮靜。雖然形勢十分嚴峻，但他卻非常鎮靜。2.2.如果這次任務完成不了，他就會受到嚴重的懲罰。如果這次任務完成不了，他就會受到嚴重的懲罰。請同學們帶著以下問題讀課文。請同學們帶著以下問題讀課文。核心問題：核心問題：課文表現了李大釗怎樣的精神品質？課文表現了李大釗怎樣的精神品質？串珠問題：串珠問題：1.1.課文寫的是誰的回憶？回憶了什么內容？課文寫的是誰的回憶？回憶了什么內容？2.2.課文按照怎樣的順序寫了哪些事？課文按照怎樣的順序寫了哪些事？3.3.你覺得李大釗是一個怎樣的人？你覺

10、得李大釗是一個怎樣的人？4.4.課文哪些地方運用了對比的寫法？有什么表達效果？課文哪些地方運用了對比的寫法？有什么表達效果？ 點擊點擊聽朗讀聽朗讀聽范讀，邊聽邊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。思考核心問題。同時認準字音，同時認準字音，理解詞語意思。理解詞語意思。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)寫寫“我我”永遠忘不了父親的被難日。永遠忘不了父親的被難日。第二部分第二部分(第第27自然段自然段)寫父親被捕前，局勢十分危急，寫父親被捕前，局勢十分危急，但他仍然堅持在北京進行革命工作。但他仍然堅持在北京進行革命工作。第三部分第三部分(第第817自然段自然段)寫父親被捕的經過。寫父親被捕的經過。第四部

11、分第四部分(第第1829自然段自然段)寫父親在法庭上的鎮定、沉著。寫父親在法庭上的鎮定、沉著。第五部分第五部分(第第3032自然段自然段)寫全家得知李大釗被害的消息寫全家得知李大釗被害的消息后，無比悲痛的情形。后，無比悲痛的情形。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。父親為什么要把書和有字的紙片投到火爐里去？父親為什么要把書和有字的紙片投到火爐里去？聯系下文聯系下文( (第第6 6段開頭段開頭) )可知，軍閥張作霖要派人來可知，軍閥張作霖要派人來檢查，為了避免黨組織被破壞，所以父親要燒掉檢查，為了避免黨組織被破壞，所以父親要燒掉“書和書和有

12、字的紙片有字的紙片”，表現了他對革命事業的忠誠。，表現了他對革命事業的忠誠。我奇怪地問他：我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的。爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的。”待了一會兒，父親才回答：待了一會兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！子家知道什么！”父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣

13、含糊地回答我。道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。作者好奇地問父親，卻只得到一個含糊的回答。作者好奇地問父親，卻只得到一個含糊的回答。這同父親平常不管工作多忙、不管女兒提出的問題多這同父親平常不管工作多忙、不管女兒提出的問題多么幼稚可笑，都耐心地回答和解釋形成了鮮明的么幼稚可笑，都耐心地回答和解釋形成了鮮明的。“不知道為什么不知道為什么”，吸引讀者。同時，為后，吸引讀者。同時，為后面情節的發展埋下了面情節的發展埋下了。說明當時的局勢十分嚴峻，。說明當時的局勢十分嚴峻，不是同孩子談心的時候，而且像防止書籍和文件落到不是同孩子談心的時候，而且像防止書籍和文件落到敵人手里這樣的原因，也不是幾句話能說清

14、楚的。這敵人手里這樣的原因，也不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認真嚴肅的態度。真嚴肅的態度。局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。“局勢越來越嚴重局勢越來越嚴重”表現在哪里？表現在哪里？“局勢越來越嚴重局勢越來越嚴重”表現在：父親早出晚歸；張表現在：父親早出晚歸；張作霖要派人來檢查，父親燒毀書籍和文件；工友閻振作霖要派人來檢查，父親燒毀書籍和文件；工友閻振三被抓。三被抓。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：堅

15、決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？多么重要。我哪能離開呢？”這是對李大釗的這是對李大釗的。李大釗明知局勢嚴峻，。李大釗明知局勢嚴峻，處境十分危險，但他將革命事業看得比生命還重要，處境十分危險，但他將革命事業看得比生命還重要，堅決不離開自己的工作崗位，堅決不離開自己的工作崗位，“我哪能離開呢？我哪能離開呢？”這這個個，語氣堅定，表現了他對革命事業高度負責，語氣堅定，表現了他對革命事業高度負責的品質。的品質。可怕的一天果然來了。可怕的一天果然來了

16、。“果然果然”說明什么？這句話在文中有什么作用？說明什么？這句話在文中有什么作用？“果然果然”說明這一天的到來，在意料之中。這一說明這一天的到來，在意料之中。這一句話是句話是，起到了承上啟下的作用。，起到了承上啟下的作用。父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走。就向外走。這是對父親的這是對父親的，“不慌不忙不慌不忙”寫寫出了父親面對敵人時的從容不迫、沉著鎮定。與敵人出了父親面對敵人時的從容不迫、沉著鎮定。與敵人的來勢洶洶形成鮮明的的來勢洶洶形成鮮明的。“不要放走一個！不要放走一個！”窗外傳來粗暴的吼聲。穿灰窗外傳來粗暴的吼聲。穿灰制服和

17、長筒皮靴制服和長筒皮靴(xu)(xu)的憲的憲(xin)(xin)兵，穿便衣的偵探，兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。他穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一把手槍，槍口對著父親和我。一把手槍，槍口對著父親和我。通過對這些人的通過對這些人的，表現出了敵人，表現出了敵人的兇狠殘暴。僅僅是父親和的兇狠殘暴。僅僅是父親和“我我”兩個人，敵人卻如兩個人，敵人卻如此興師動眾，二者形成了鮮明的此興師動眾，二者形成了鮮明的。在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他在法庭上，我們

18、跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。從對父親的從對父親的中可以看出，父親雖受盡敵中可以看出，父親雖受盡敵人的折磨，但依舊平靜、慈祥。人的折磨，但依舊平靜、慈祥。“沒戴眼鏡沒戴眼鏡”“”“亂蓬亂蓬蓬的長頭發蓬的長頭發”說明敵人對父親施了重刑，說明敵人對父親施了重刑，“平靜平靜”說說明父親在經歷殘酷的折磨后仍保持著對革命事業的堅明父親在經歷殘酷的折磨后仍保持著對革命事業的堅定信念，定信念，“慈祥慈祥”充分體現了父親對親人深沉的愛。充分體現了父親對親人深

19、沉的愛。父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的是他平日對我們講的他對于革命事業的信心。他對于革命事業的信心。面對嚴刑拷打和家人的哭喊，父親為何會有這樣的反應？面對嚴刑拷打和家人的哭喊，父親為何會有這樣的反應？面對親人的哭喊，父親只是面對親人的哭喊，父親只是“瞅了瞅瞅了瞅”，沒有說一句話，沒有說一句話，“他臉上的表情非常安定，非常沉著他臉上的表情非常安定，非常沉著”。這是因為。這是因為“他的心被一他的心被一

20、種偉大的力量占據著種偉大的力量占據著”，這就是他對于革命事業的信心。正因為，這就是他對于革命事業的信心。正因為父親對革命事業充滿必勝的信心，所以他在極端危險和困難的情父親對革命事業充滿必勝的信心，所以他在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若；不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也況下能夠坦然自若；不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反，他用不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反，他用“安定安定”“”“沉著沉著”來來感染親人，使她們化悲痛為力量。感染親人，使她們化悲痛為力量。父親立刻就會意了，接著說：父親立刻就會意了，接著說：“是的，她是我最大是的，她是我最大的孩子。我的

21、妻子是個鄉下人。我的孩子年紀都還小，的孩子。我的妻子是個鄉下人。我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關系。她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關系。”父親說完父親說完了這段話，又望了望我們。了這段話，又望了望我們。父親的話既是對父親的話既是對“我我”的贊許，也是對家人的關愛。的贊許，也是對家人的關愛。他希望他希望“我們我們”能勇敢地活下去。能勇敢地活下去。拓展：拓展：1.“1.“父親說完了這段話，又望了望我們。父親說完了這段話，又望了望我們。”想象一下父想象一下父親想說些什么？親想說些什么？_示例：示例：我的親人們，我可能很快就要被敵人殺害，我的親人們，我可能很快就要被敵人殺害，你

22、們一定要堅強，要化悲痛為力量，隨時準備著你們一定要堅強，要化悲痛為力量，隨時準備著和反動派進行你死我活的斗爭，要相信黑暗只是和反動派進行你死我活的斗爭，要相信黑暗只是暫時的，曙光就在眼前。暫時的，曙光就在眼前。過了好半天，母親醒過來了。她低聲問我：過了好半天，母親醒過來了。她低聲問我：“昨天昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。”對母親的對母親的，說明母親沒有在悲痛中倒下，說明母親沒有在悲痛中倒下，她要她要“我我”記住敵人欠下的血債，表現出母親對親人的記住敵人欠下的血債，表現出母親對親人的懷念以及對敵人的無比痛恨。懷念以及對敵人的無比痛恨。拓展：拓展：2.

23、2.我們今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血換來的，我們今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血換來的，除了李大釗，為國捐軀的革命者還有除了李大釗，為國捐軀的革命者還有_。( (寫出寫出2 23 3個烈士的名字個烈士的名字) )示例：示例：劉胡蘭、趙一曼、董存瑞等。劉胡蘭、趙一曼、董存瑞等。我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強qinqing g 看了一遍。我低聲對母親說：看了一遍。我低聲對母親說：“媽，昨天是媽，昨天是4 4月月2828。”母親微微點了一下頭。母親微微點了一下頭。這樣的結尾有什么作用？這樣的結尾有什么作用？與文章的開頭相與文章的開頭相

24、。突出這一天是父親的被難日，。突出這一天是父親的被難日，讓讓“我我”印象深刻，終生難忘。表達出了印象深刻，終生難忘。表達出了“我我”的悲痛，的悲痛，以及對父親沉痛的哀悼和深深的思念之情。以及對父親沉痛的哀悼和深深的思念之情。閱讀方法解密：閱讀方法解密：“抓順序法抓順序法”概括部分大意概括部分大意方法：方法：按文章的記敘順序劃分部分并概括大意的方法。按文章的記敘順序劃分部分并概括大意的方法。適合：適合：課文按時間順序記敘。如這篇課文的主體部分課文按時間順序記敘。如這篇課文的主體部分是第二至三十二自然段，是按照父親是第二至三十二自然段，是按照父親“被捕前、被捕被捕前、被捕時、被審時、遇害后時、被審

25、時、遇害后”的時間順序寫的，我們可以抓的時間順序寫的，我們可以抓住這些表示時間順序的關鍵詞來概括部分大意。住這些表示時間順序的關鍵詞來概括部分大意。課文表現了李大釗怎樣的精神品質？課文表現了李大釗怎樣的精神品質？課文表現了李大釗忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高課文表現了李大釗忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。貴品質。1.1.課文寫的是誰的回憶？回憶了什么內容？課文寫的是誰的回憶？回憶了什么內容？課文按照李大釗被捕前、被捕時、被審時和遇害后的順序，寫了四件課文按照李大釗被捕前、被捕時、被審時和遇害后的順序，寫了四件事。第一件事，李大釗在局勢十分危急的時刻，仍然堅持在

26、北京進行事。第一件事，李大釗在局勢十分危急的時刻，仍然堅持在北京進行革命工作；第二件事，李大釗被捕的經過；第三件事，李大釗在法庭革命工作；第二件事，李大釗被捕的經過；第三件事，李大釗在法庭上所表現出的堅定與沉著；第四件事，全家得知李大釗被害的消息后，上所表現出的堅定與沉著；第四件事，全家得知李大釗被害的消息后，無比悲痛的情形。無比悲痛的情形。2.2.課文按照怎樣的順序寫了哪些事？課文按照怎樣的順序寫了哪些事？課文按照李大釗被捕前、被捕時、被審時和遇害后的順序，課文按照李大釗被捕前、被捕時、被審時和遇害后的順序，寫了四件事。第一件事，李大釗在局勢十分危急的時刻，寫了四件事。第一件事，李大釗在局勢

27、十分危急的時刻，仍然堅持在北京進行革命工作；第二件事，李大釗被捕仍然堅持在北京進行革命工作；第二件事，李大釗被捕的經過；第三件事，李大釗在法庭上所表現出的堅定與的經過；第三件事，李大釗在法庭上所表現出的堅定與沉著；第四件事，全家得知李大釗被害的消息后，無比沉著；第四件事，全家得知李大釗被害的消息后，無比悲痛的情形。悲痛的情形。3.3.你覺得李大釗是一個怎樣的人？你覺得李大釗是一個怎樣的人？我覺得李大釗是一個對親人充滿慈愛、對革命事業無限忠誠，我覺得李大釗是一個對親人充滿慈愛、對革命事業無限忠誠，與敵人頑強斗爭、堅貞不屈的人。與敵人頑強斗爭、堅貞不屈的人。4.4.課文哪些地方運用了對比的寫法？有

28、什么表達效果？課文哪些地方運用了對比的寫法？有什么表達效果？“被捕前被捕前”“”“被捕時被捕時”兩部分內容，均采用了對比的寫法，例兩部分內容，均采用了對比的寫法，例如，父親整理書籍、文件時對如，父親整理書籍、文件時對“我我”的提問所表現出的含糊、的提問所表現出的含糊、敷衍的態度與平時的耐心形成對比；敵人的虛張聲勢、兇狠敷衍的態度與平時的耐心形成對比；敵人的虛張聲勢、兇狠殘暴與父親的沉著、從容形成對比；面對敵人，殘暴與父親的沉著、從容形成對比；面對敵人，“我我”的恐的恐懼與父親的沉著、平和形成對比。通過對比，突出了李大釗懼與父親的沉著、平和形成對比。通過對比，突出了李大釗作為革命者的鎮定從容和不

29、怕犧牲的大無畏精神。作為革命者的鎮定從容和不怕犧牲的大無畏精神。十六年前的回憶十六年前的回憶回憶回憶19271927年年4 4月月2828日日父親被難日父親被難日被捕前被捕前形勢嚴峻工作緊張形勢嚴峻工作緊張忠于革命忠于革命被捕時被捕時不慌不忙態度嚴峻不慌不忙態度嚴峻視死如歸視死如歸被審時被審時平靜慈祥安定沉著平靜慈祥安定沉著堅貞不屈堅貞不屈遇害后遇害后傷心過度記住日子傷心過度記住日子為國捐軀為國捐軀 精神偉大精神偉大品質崇高品質崇高深切懷念深切懷念本文通過對李大釗被捕前到遇害后情形的回憶，本文通過對李大釗被捕前到遇害后情形的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人展示了革命先烈忠于

30、革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。切的懷念。概括主旨的方法：概括主旨的方法：性格分析法性格分析法寫人記事的文章主要是通過人物形象來表現主寫人記事的文章主要是通過人物形象來表現主題的，可以從對人物的語言、動作、神態、心理、題的，可以從對人物的語言、動作、神態、心理、外貌的描寫中來分析人物形象，從而歸納主題。外貌的描寫中來分析人物形象，從而歸納主題。李大釗在被捕前、被捕時、被審時的所言所行，李大釗在被捕前、被捕時、被審時的所言所行，表現了他忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞表現了他忠于革命事業的偉大精

31、神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，這些高貴品質正是作者所贊揚的，不屈的高貴品質，這些高貴品質正是作者所贊揚的，也是本文的主題所在。也是本文的主題所在。回憶我的父親李大釗（節選）回憶我的父親李大釗（節選）李星華李星華在我上小學四年級的時候，一天傍晚，父親讓我們唱了在我上小學四年級的時候，一天傍晚，父親讓我們唱了歌以后，他就開始教我們唱歌以后，他就開始教我們唱國際歌國際歌。他說，不能唱得。他說，不能唱得聲音太高了，叫街上的警察、暗探聽見，是會把我們逮起聲音太高了，叫街上的警察、暗探聽見，是會把我們逮起來的。我們聽了父親的話，覺得這首歌更加珍貴可愛了。來的。我們聽了父親的話，覺得這首歌更加珍貴可愛了。

32、我們專心致志地跟父親學唱這首新奇而可愛的歌。父親一我們專心致志地跟父親學唱這首新奇而可愛的歌。父親一遍又一遍地教給我們，他的聲音唱得那樣遍又一遍地教給我們，他的聲音唱得那樣低沉而有力，仿佛他體味著歌曲里蘊藏的為了美好的理想而低沉而有力，仿佛他體味著歌曲里蘊藏的為了美好的理想而奮斗的力量，并且要用它來感染我們。我們也用盡全副精力奮斗的力量，并且要用它來感染我們。我們也用盡全副精力向父親學這支歌，只學了幾遍，就都會唱了。父親在教我們向父親學這支歌，只學了幾遍，就都會唱了。父親在教我們唱的時候，還給我們講解了歌詞的意思。給我印象最深的一唱的時候，還給我們講解了歌詞的意思。給我印象最深的一句是：句是：

33、“不要說我們一無所有，我們要做天下的主人！不要說我們一無所有，我們要做天下的主人！”再再就是：就是：“是誰創造了人類世界是誰創造了人類世界?是我們勞動群眾。一切歸勞是我們勞動群眾。一切歸勞動者所有，哪能容得寄生蟲！動者所有，哪能容得寄生蟲！”父親說：父親說：“勞動者現在沒吃勞動者現在沒吃沒喝，受苦受罪，將來覺悟了，翻了身，就是世界的主人。沒喝，受苦受罪，將來覺悟了，翻了身，就是世界的主人。那些不勞動、只知道享受、壓榨勞動者的人，就是剝削別人那些不勞動、只知道享受、壓榨勞動者的人，就是剝削別人勞動果實的寄生蟲。勞動果實的寄生蟲。”生當作人杰，死亦為鬼雄。生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過

34、江東。至今思項羽，不肯過江東。( (夏日絕句夏日絕句李清照李清照) )捐軀赴國難，視死忽如歸！捐軀赴國難，視死忽如歸！( (白馬篇白馬篇曹植曹植) )千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。( (石灰吟石灰吟于謙于謙) )浩氣還太虛，丹心照千古。浩氣還太虛，丹心照千古。生平未報國，留作忠魂補。生平未報國，留作忠魂補。( (就義詩就義詩楊繼盛楊繼盛) )【岳飛學藝岳飛學藝】岳飛生逢亂世，自幼家貧，在鄉鄰幫助下拜陜西名師周岳飛生逢亂世，自幼家貧，在鄉鄰幫助下拜陜西名師周同習武學藝。曾目睹山河破碎，百姓流離失所，

35、便萌同習武學藝。曾目睹山河破碎，百姓流離失所，便萌發了學藝報國的志向。寒來暑往，苦練不輟，在名師發了學藝報國的志向。寒來暑往，苦練不輟，在名師周同的悉心指導下，他終于練成了岳家槍，并率領王周同的悉心指導下，他終于練成了岳家槍，并率領王貴、張憲等伙伴，加入到了抗金救國的愛國洪流中。貴、張憲等伙伴，加入到了抗金救國的愛國洪流中。本文按時間順序，先寫了父親被捕前燒掉文件和本文按時間順序，先寫了父親被捕前燒掉文件和書籍，以及工友閻振三被抓；然后寫了父親被捕時的書籍，以及工友閻振三被抓；然后寫了父親被捕時的情景，主要表現了敵人的殘暴，父親的處變不驚；接情景，主要表現了敵人的殘暴，父親的處變不驚；接著寫了

36、法庭上父親與敵人斗爭的情景，表現了父親的著寫了法庭上父親與敵人斗爭的情景，表現了父親的鎮定沉著；最后寫了父親遇害后，全家人無比悲痛的鎮定沉著；最后寫了父親遇害后，全家人無比悲痛的情形。給我印象最深的是李大釗在法庭上的表現：情形。給我印象最深的是李大釗在法庭上的表現：雖然遭受了嚴刑拷打，但是他毫不動搖，依舊堅定；雖然遭受了嚴刑拷打，但是他毫不動搖，依舊堅定；面對家人的時候，他用面對家人的時候，他用“安定安定”“”“沉著沉著”感染著親人，感染著親人，使親人化悲痛為力量。使親人化悲痛為力量。(1)“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。知道什么時候他又出去了。”從這兩句話中我體會到了從這兩句話中我體會到了李大釗為了革命事業早出晚歸，對于革命事業非常忠誠，李大釗為了革命事業早出晚歸，對于革命事業非常忠誠，也可以看出當時形勢的嚴峻。也可以看出當時形勢的嚴峻。(2)“我看到了他那亂蓬蓬的我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。長頭發下面的平靜而慈祥的臉。”從這句話中我體會到從這句話中我體會到了雖然李大釗同志受到了嚴刑拷打，但是卻改變不了他了雖然李大釗同志受到了嚴刑拷打，但是卻改變不