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1、你知道圖片你知道圖片上的小朋友在干上的小朋友在干什么嗎？什么嗎？自讀課文，想一想自讀課文，想一想“動手做做看動手做做看”是誰提出來的，為什么要這么做。借是誰提出來的，為什么要這么做。借助拼音認讀生字，同學間相互交流認助拼音認讀生字，同學間相互交流認字方法。字方法。讀讀 讀讀 認認 認認朗志漫鱗伊朗志漫鱗伊琳娜哎哄騙琳娜哎哄騙lng zh mn lnyi lnn i hngpin讀讀 讀讀 寫寫 寫寫拐拐 另志騙另志騙是是 提題漫浪提題漫浪良良 朗哄喝朗哄喝正確、流利的朗讀課文，想一想。正確、流利的朗讀課文，想一想?！澳阍趺纯梢蕴徇@樣的問題，來哄騙我們你怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們的小朋友呢

2、？的小朋友呢？” 伊琳娜為什么生氣了？假如你是伊琳伊琳娜為什么生氣了？假如你是伊琳娜會怎么說？娜會怎么說？ 伊琳娜生氣地責怪朗志萬伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙哄騙”了了他們，真的是他們，真的是“哄騙哄騙”嗎？嗎？ 伊琳娜為什么又笑了？伊琳娜聽了朗伊琳娜為什么又笑了？伊琳娜聽了朗志萬的話，會說什么呢？志萬的話，會說什么呢？正確、流利的朗讀課文，想一想。正確、流利的朗讀課文，想一想。媽媽說：媽媽說：“不能光想，你動手做做看！不能光想，你動手做做看！” 說說你怎樣理解這句話。說說你怎樣理解這句話。 把這個句子多讀幾遍，用它來隨時提把這個句子多讀幾遍，用它來隨時提醒自己。醒自己。正確、流利的朗讀課文，想一想。正確、流利的朗讀課文，想一想?！拔也皇呛弪_你們。我是想讓你們知道，科我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看?！?說說你怎樣理解這句話。說說你怎樣理解這句話。 搜集科學家說過的一些名言，想一想它搜集科學家說過的一些名言，想一想它們的知道意義。們的知道意義。我們一起來做做這個實驗吧。我們一起來做做這個實驗吧。 讀一讀童話故事讀一讀童話故事小馬過河小馬過河，和小，和小朋友或爸爸媽媽說說自己的感受。朋友或爸爸媽媽說說自己的感受。 你能發現爸爸媽媽或老師說的、做的你能發現爸爸媽媽或老師說的、做的有什么不對的地方嗎

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