1、作文的開頭作文的開頭小學作文小學作文12扣題扣題：把題中的字或詞寫進第一段中。把題中的字或詞寫進第一段中。定位定位：確定寫作范圍，寫人、寫景、確定寫作范圍，寫人、寫景、狀物，還是敘事。狀物，還是敘事。表觀點表觀點：即對所寫的人或事，是喜是即對所寫的人或事，是喜是惡，是褒是貶，表明自己的觀點。惡，是褒是貶，表明自己的觀點。3例例1：人教版第五冊課文，：人教版第五冊課文，爬天都峰爬天都峰的的開頭：開頭： “暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。峰?！?把題目中的字或詞，寫進第一段中，把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫就叫“扣題扣題”。 扣題：扣題：爬天都峰爬天都峰 定位

2、：時間定位：定位：時間定位：暑假里。事件定事件定位：位：爸爸帶我去黃山，爬天都峰爸爸帶我去黃山，爬天都峰。 表觀點：表觀點：透出喜悅的心情。透出喜悅的心情。4開門見山式開門見山式 桃花心木桃花心木 鄉下老家屋旁，有一塊非常大的空地，鄉下老家屋旁，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的苗。租給人家種桃花心木的苗。這種形式的優點是這種形式的優點是:開門見山，開門見山，直接了當。直接了當。敘敘回回描描提提對對引引排排擬擬比比 我家養了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛它。我家養了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛它。5回回 憶憶 式式燈光燈光-王愿堅王愿堅 我愛到天安門前走走，尤其是晚上。我愛到天

3、安門前走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。光明，感到溫暖。 這種形式的優點是這種形式的優點是:設置設置懸念，吸引讀者。懸念，吸引讀者。開開敘敘回回描描提提對對引引排排擬擬比比6描 寫 式少年閏土少年閏土-魯迅魯迅 深藍的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊深藍的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的西瓜。其間有一個十一的沙地，都種著一望無際的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力

4、刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。盡力刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 這種寫法的優點是：這種寫法的優點是：突出事突出事物、烘托氣氛、更好地表現主題。物、烘托氣氛、更好地表現主題。 開開敘敘回回描描提提對對引引排排擬擬比比7提提 問問 式式海底世界海底世界 你可知道，大海深處是怎樣的你可知道，大海深處是怎樣的嗎？嗎？ 這種寫法的優點是：這種寫法的優點是：設問設問引入，確定題意，開拓情節。引入，確定題意，開拓情節。開開敘敘回回提提對對描描引引排排擬擬比比8 “今天，我們開個班干部評選會，怎么樣？今天，我們開個班干部評選會，怎么樣？”老師微老師微笑著問大家。笑著問大家。 “好！好

5、！”大家異口同聲地說。大家異口同聲地說。對對 話話 式式開開敘敘回回描描提提對對引引排排擬擬比比 “懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河東獅吼媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自我眼中的媽媽窩。（選自我眼中的媽媽9引引 用用 式式北京的春節北京的春節 照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始了，了，“臘七臘八，凍死寒鴉臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候，這是一年里最冷的時候，在臘

6、八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，是小型農業展覽會。與各種干果熬成的。這不是粥，是小型農業展覽會。開開敘敘回回描描提提對對引引排排擬擬比比 記得程頤好像說過：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。（選自書趣）的地步。（選自書趣）10排排 比比

7、 式式 藏戲藏戲 -馬明晨 世界上還有幾個劇種是帶著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種是帶著面具演出的呢？ 世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？ 世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢束的呢? 這種形式的優點是：這種形式的優點是：增強增強氣勢，先聲奪人。氣勢，先聲奪人。敘敘引引排排擬擬比比對對描描提提回回開開11擬擬 人人 式式手手 指指-豐子愷豐子愷 我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，手指，永不離身。一只手上的五根手指

8、，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。所長，各有所短。 這種寫法的優點是：這種寫法的優點是：生動活潑移生動活潑移情于景、寄情于物、情景交融，意義深情于景、寄情于物、情景交融，意義深刻?？獭?開開敘敘回回描描提提對對引引排排擬擬比比12比比 喻喻 式式 高山流水高山流水： 月光如水，音樂般靜靜流瀉著清輝。月光如水，音樂般靜靜流瀉著清輝。寂寞，心靈的荒地。我只身一人于夜寂寞，心靈的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，臉上寫滿了中穿行，月光下的自己，臉上寫滿了憂郁。涼意漸起，晚風送來清香。憂郁。涼意漸起，晚風送來清香。 這種形式的優點是：這種

9、形式的優點是：使語言生動使語言生動形象，給人以鮮明深刻的印象。形象，給人以鮮明深刻的印象。開開敘敘回回描描提提對對引引排排擬擬比比13 作文開頭作文開頭的寫法的寫法（扣題、定位、（扣題、定位、 表觀點）表觀點）14 你能判斷下面文章的開頭都用了你能判斷下面文章的開頭都用了那些方法嗎？那些方法嗎？童年的回憶童年的回憶 童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩；童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩；童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風雨的彩虹，五顏六色，炫麗無比；童年又風雨的彩虹，五顏六色，炫麗無比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念；又似那似那晚霞后的余光，那么讓

10、人懷念；又似那彎彎的小路，讓你成長。風兒不可能將這溫彎彎的小路，讓你成長。風兒不可能將這溫馨的回憶給吹掉；雨兒不可能把這一件一件馨的回憶給吹掉；雨兒不可能把這一件一件感人的旋律掩沒，只有可愛的陽光將它照射，感人的旋律掩沒，只有可愛的陽光將它照射，將它保存將它保存 15匆匆 匆匆-朱自清朱自清 燕子去了，有再來的時候；楊柳燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返了我，我們的日子為什么一去不復返了呢？呢？是有人偷了他們罷：那是誰？是有人偷了他們罷：那是誰

11、？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？現在又到了哪里呢？16寫一寫寫一寫 我能行我能行 結合上面所學知識給下列作文寫個開結合上面所學知識給下列作文寫個開頭，并說明你運用了哪種方法？頭，并說明你運用了哪種方法？ 1、難忘的第一次難忘的第一次2、我的理想我的理想3、貓貓我家的小狗我家的小狗4、我的爸爸我的爸爸5、我們的班級我們的班級開頭歌17敘敘回回描描提提對對引引排排擬擬比比開開 火眼金睛的你，火眼金睛的你，還有新的任務等還有新的任務等著你哦！著你哦！18 一篇作文由四部分組成，即題目、開頭、一篇作文由四部分組成，即題目、開頭、中間、結尾。古人把

12、作文的開頭、中間、結中間、結尾。古人把作文的開頭、中間、結尾，比喻成尾，比喻成鳳頭、豬肚、豹尾。鳳頭、豬肚、豹尾。 “鳳頭鳳頭”：是說作文開頭：是說作文開頭要像鳳凰的頭一樣秀氣、要像鳳凰的頭一樣秀氣、漂亮。漂亮。 19精彩的比喻句開頭技法精彩的比喻句開頭技法 技法（一）：一個總喻體技法（一）：一個總喻體+一組對比性分喻體一組對比性分喻體 例句：“在我記憶的在我記憶的沙灘沙灘上，許多瑣事就像上，許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，它就無影無蹤；唯有一件事，卻像岸邊的一它就無影無蹤；唯有一件事，卻像岸邊的一顆大樹，高大挺拔，深深地扎根在我心中

13、。顆大樹，高大挺拔，深深地扎根在我心中?！?總喻體：總喻體：沙灘沙灘+一組分喻體：一組分喻體：腳印和腳印和大樹；大樹；20精彩的比喻句開頭技法精彩的比喻句開頭技法 技法（二）：優美詞匯的組合技法（二）：優美詞匯的組合 例句（例句（1）：打開我記憶的相冊，許多往事就像那一）：打開我記憶的相冊，許多往事就像那一張張泛黃的照片，隨著歲月的流逝，漸漸的模糊不張張泛黃的照片，隨著歲月的流逝，漸漸的模糊不清；唯有一件小事，卻像一張彩照，真真切切，絢清；唯有一件小事，卻像一張彩照，真真切切，絢麗繽紛，永遠塑封在我心中。麗繽紛，永遠塑封在我心中。 技法分析技法分析 一個總喻體一個總喻體 + 一組對比性分喻體一

14、組對比性分喻體 + 優美詞匯優美詞匯 總喻體：總喻體：相冊相冊 + 一組分喻體：一組分喻體：老照片和彩照老照片和彩照 優美詞匯優美詞匯：模糊不清模糊不清 真真切切真真切切 絢麗繽紛絢麗繽紛21精彩的比喻句開頭技法精彩的比喻句開頭技法 技法（三）：首句結構的變換技法（三）：首句結構的變換 例句（例句（1）在我記憶的相冊里在我記憶的相冊里翻開我翻開我記憶的相冊記憶的相冊記憶就像一本厚厚的相記憶就像一本厚厚的相冊冊記憶的相冊塵封已久記憶的相冊塵封已久 例句（例句（2）在我記憶的沙灘上）在我記憶的沙灘上漫步在漫步在記憶的沙灘上記憶的沙灘上記憶就像一片金色的記憶就像一片金色的沙灘沙灘22記敘文開頭的大忌

15、記敘文開頭的大忌 1、任何人都有的任何人都有的“人有我也有人有我也有” 如：“世界上人人都有自己的生日，我也世界上人人都有自己的生日，我也不例外，也有自己的生日不例外，也有自己的生日” 2、流水賬的流水賬的“從早到晚從早到晚”； 如：“早晨，陽光燦爛；到了中午，晴轉早晨，陽光燦爛；到了中午，晴轉多云；晚上，就下起了一場大雨。多云；晚上，就下起了一場大雨?！?3、白開水的白開水的“都忘、一記的白話文都忘、一記的白話文”。 如：“在我的腦海里，許多事情都忘記了，在我的腦海里，許多事情都忘記了，只有一件事沒有忘記只有一件事沒有忘記?！?3寫事記敘文的結尾寫事記敘文的結尾 1 1、自然式結尾。、自然式

16、結尾。 這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，。如：游筆架山的結尾： 太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途 2 2、總結式結尾、總結式結尾 事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如：記一次有趣的蛋殼實驗的結尾： 這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力， 而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！ 24 3 3、啟發式結尾、啟發式結尾（也稱“明理式”） 這種結尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。一件小事的結尾： 這件事過去很長

17、時間了，但我卻銘記不忘。事情雖小，這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖小，但給我的啟發卻很大，它讓我明白了一個道理：不論做錯但給我的啟發卻很大，它讓我明白了一個道理：不論做錯了什么事，只要敢于認錯并改正，那就一定有新的開始。了什么事，只要敢于認錯并改正，那就一定有新的開始。 4 4、疑問式結尾（也稱、疑問式結尾（也稱“反問式反問式”） 事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發讀意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。者的思考，起到強化中心的作用

18、。真正的友誼的結尾：真正的友誼的結尾： 我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基石。朋友，您說是不是這誠相待，寬容諒解才是友誼的基石。朋友，您說是不是這樣啊？樣??？ 尾句也可以這樣說：尾句也可以這樣說：“朋友，難道您不這樣認為嗎？朋友，難道您不這樣認為嗎？”25 5 5、夢幻式結尾、夢幻式結尾 這種結尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現寄托意愿或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：找媽媽一文的結尾： 這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女

19、孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！ 6 6、引歌引言式結尾、引歌引言式結尾 有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結尾。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如珍惜時光的分分秒秒一文的結尾： 只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”26寫人記敘文的結尾寫人記敘文的結尾 寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例。 1 1、總結式結尾、總結式結尾 在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。比如，我的榜樣的結尾： 這