1、人教版地理必修人教版地理必修1 1 克拉瑪依市高級中學地理組 肖菊梅 2012.6.15 常見天氣系統復習常見天氣系統復習說課程序：說課程序：一、說教材一、說教材二、說教法和學法二、說教法和學法三、說教學程序設計三、說教學程序設計一、說教材：一、說教材：教材所處的地位和作用教材所處的地位和作用教學目標教學目標教學重點和難點教學重點和難點課標解讀課標解讀 課標解讀課標解讀: :1.1.運用簡易天氣圖或天氣系統圖，運用簡易天氣圖或天氣系統圖，分析鋒面、氣旋與反氣旋等天氣系分析鋒面、氣旋與反氣旋等天氣系統的特點。統的特點。2.2.簡述自然災害發生的主要原因及簡述自然災害發生的主要原因及危害危害教材所

2、處的地位和作用教材所處的地位和作用: :2.1 冷熱不均引起大氣運動冷熱不均引起大氣運動2.2 氣壓帶和風帶氣壓帶和風帶2.3 常見天氣系統常見天氣系統2.4 全球氣候變化全球氣候變化承上啟下承上啟下 教學目標（教學目標（1 1）：）：能說出冷鋒、暖鋒的特點能說出冷鋒、暖鋒的特點及對天氣的影響。及對天氣的影響。 知知 識識 目目 標標能說出氣旋、反氣旋的氣流能說出氣旋、反氣旋的氣流運動特點及對天氣的影響。運動特點及對天氣的影響。教學目標（教學目標（2 2）: :通過天氣立體圖的講解，培通過天氣立體圖的講解，培養學生的空間想象能力。養學生的空間想象能力。 能能 力力 目目 標標通過繪制氣旋、反氣

3、旋示意圖，通過繪制氣旋、反氣旋示意圖，培養和提高學生繪制簡圖的地培養和提高學生繪制簡圖的地理技能。理技能。教學目標（教學目標（3 3）: : 德德 育育 目目 標標通過天氣系統的學習，了解天通過天氣系統的學習，了解天氣系統對全球各地天氣變化影氣系統對全球各地天氣變化影響，認識地理要素間相互影響、響，認識地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關相互滲透、相互制約的辯證關系。系。 聯系我國的天氣現象，能將所聯系我國的天氣現象，能將所學知識用于實際，服務于社會。學知識用于實際，服務于社會。 教學重點教學重點: :1.1.冷鋒、暖鋒天氣變化過程及特點冷鋒、暖鋒天氣變化過程及特點 。2.2.氣壓與

4、氣流狀況之間聯系。氣壓與氣流狀況之間聯系。3.3.高低壓氣流狀況，形成動態、立高低壓氣流狀況，形成動態、立體的地理空間觀念體的地理空間觀念。 教學重點和難點：教學重點和難點：教學重點和難點教學重點和難點: :教學難點：教學難點：1.1.冷鋒、暖鋒在過境前、過境時、冷鋒、暖鋒在過境前、過境時、過境后的天氣現象。過境后的天氣現象。2.2.判讀簡易天氣系統圖及其天氣特判讀簡易天氣系統圖及其天氣特點。點。二、說教法和學法二、說教法和學法（一）說學生（一）說學生（二）說教法（二）說教法（三）說學法（三）說學法（一）說學生（一）說學生 這部分內容是學生在剛進高中時學習這部分內容是學生在剛進高中時學習的，時

5、間上間隔的較長，對于知識點有所的，時間上間隔的較長，對于知識點有所忘記忘記,再加上再加上空間想象能力空間想象能力有所欠缺，因有所欠缺，因此在教學時要此在教學時要制造情景，充分利用簡易圖制造情景，充分利用簡易圖教學教學，便于學生的理解，再通過多媒體的，便于學生的理解，再通過多媒體的輔助教學加深學生對知識點的理解，提高輔助教學加深學生對知識點的理解，提高學習效果。學習效果。（二）說教法（二）說教法1 1遞進式教學遞進式教學冷冷暖暖氣氣團團冷冷鋒鋒暖暖鋒鋒氣氣旋旋反反氣氣旋旋鋒鋒面面氣氣旋旋天氣天氣（二）說教法（二）說教法2 2通過通過板圖板圖、側視圖側視圖、立體圖立體圖等等方式多角度的突破本課中的難點方式多角度的突破本課中的難點（二）說教法（二）說教法3 3講授講授循序漸進循序漸進，前后呼應前后呼應，步步步深入步深入，提高學生認識問題、分，提高學生認識問題、分析問題的能力，最終促使學生對析問題的能力，最終促使學生對本節課知識要點的理解和有效掌本節課知識要點的理解和有效掌握。握。 （三）說學法（三）說學法探究式學習探究式學習對比法對比法板圖練習板圖練習推導法推導法 三、說教學過程設計三、說教學過程設計導入新課導入新課講授新課講授新課課堂練習課堂練習教學反思教學反思導入新課（天氣預報）導入新課（天氣預報） 明確教學目標明確教學目標 封面系統復習封面系統復習反思訓練反思訓練