1、第五課第五課 繽紛情感繽紛情感1、填空：身處整潔的校園，我們會產生_、_的心情,想到創造這個整潔環境的工人師傅,我們產生_和_的之情。2、人非草木，孰能無情。這里的“情”不是指情緒，而是指情感。針對這句話，你有什么疑問嗎？活動一活動一：愉快愉快尊重尊重感激感激什么是什么是情感？情感？怎么區分怎么區分情緒與情情緒與情感感？情感是與人的高級需要是否得到滿足相聯系的內心感受和體驗，是比較穩定、深刻的內心感受。情緒和情感雖是同一類型的心理活動，但兩者也有區別。 情緒：情緒：與生理需要相聯系的內心體驗為（如與生理需要相聯系的內心體驗為（如人吃多了肉看到肥肉時有討厭的情緒，但過一些人吃多了肉看到肥肉時有討

2、厭的情緒，但過一些時候肚子餓了就又想吃肉了）。時候肚子餓了就又想吃肉了）。情感情感：與社會需要相聯系的內心體驗是：與社會需要相聯系的內心體驗是（如對如對父母的愛，對社會不正之風的恨等）父母的愛，對社會不正之風的恨等） 情緒和情感的關系：1，情緒是情感的外部表現，情感是情緒的本質內容。2，情感的產生都伴隨著情緒，情緒的變化又往往受情緒的支配，許多時候情緒與情感許多時候情緒與情感 是密切聯是密切聯系，難以區分的。系，難以區分的。如參觀南京大屠殺紀念館時對如參觀南京大屠殺紀念館時對日本侵略者的憤怒既是一種情緒，又是一種愛國日本侵略者的憤怒既是一種情緒，又是一種愛國情感情感 舉例說說自己生活中的各種情

3、感體驗。同學之情：師生之情：朋友之情：親子之情：活動二：活動二：友愛、團結、關心等友愛、團結、關心等關心、愛護、崇拜、尊敬等關心、愛護、崇拜、尊敬等幫助、關心、照顧等幫助、關心、照顧等愛、教養、孝敬、依戀等愛、教養、孝敬、依戀等(2)對家庭、學校、社區和祖國有：_(3)對大自然有：_(4)對待自己有：_(1)對父母、老師、同學和朋友有：_ 自學課文第36至38頁，歸納出我們應該具有的情感體驗。活動三活動三：歸屬感、責任感、歸屬感、責任感、親情、師生情、友情親情、師生情、友情。 自尊感、榮譽感、自豪感、羞愧感等自尊感、榮譽感、自豪感、羞愧感等. 親近感，善待、保護自然的使命感親近感，善待、保護自

4、然的使命感. 使命感、愛國之情等使命感、愛國之情等. 少年時期培養豐富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？2、有助于調節、控制和消除不良情緒，培養和發展積極的情緒。3、培養高尚的情感是道德品質發展的重要途徑之一（情感是道德的基石）。1、青少年是情感豐富,熱情奔放的時期，是情感發展的關鍵時期。：1、情感是指與、情感是指與社會需要社會需要相聯系的相聯系的內心體驗內心體驗。2、我們應具有哪些情感體驗？、我們應具有哪些情感體驗？（1）對他人的情感：）對他人的情感：親情、師生情、友情等親情、師生情、友情等。（2）對家庭、學校、社區、祖國的情感：）對家庭、學校、社區、祖國的情感：歸屬感、責任感、使命感、愛國

5、歸屬感、責任感、使命感、愛國之情等之情等.（3）對自己的情感：）對自己的情感：自尊感、榮譽感、自豪感、自尊感、榮譽感、自豪感、 羞愧感等。羞愧感等。（4）對大自然的情感：）對大自然的情感：親近感、使命感親近感、使命感. 3、情感的發展需要依靠、情感的發展需要依靠自身的努力和培養自身的努力和培養。4、培養豐富的、健康的、高尚的情感的、培養豐富的、健康的、高尚的情感的作用作用：（1）、青少年是情感豐富）、青少年是情感豐富,熱情奔放的時期，是情感發展的關鍵時期。熱情奔放的時期，是情感發展的關鍵時期。（2）、有助于調節、控制和消除不良情緒，培養和發展積極的情緒。）、有助于調節、控制和消除不良情緒，培養

6、和發展積極的情緒。（ 3）、培養高尚的情感是道德品質發展的重要途徑之一（情感是道德的基）、培養高尚的情感是道德品質發展的重要途徑之一（情感是道德的基石）。石）。情情 感感 寫寫 真真 第五課第五課 繽紛情感繽紛情感 2 培育高尚情感培育高尚情感10我們的榜樣我們的榜樣11途徑一：感受理智途徑一：感受理智v培育高尚情感的培育高尚情感的12阿基米德的故事阿基米德的故事 阿基米德是古希臘的物理學家，他愛動腦筋，非常聰明。阿基米德是古希臘的物理學家，他愛動腦筋，非常聰明。 一次，國王讓金匠做了一頂純金王冠。但他懷疑金冠中摻了一次，國王讓金匠做了一頂純金王冠。但他懷疑金冠中摻了假。可是，做好的王冠從外形

7、上、重量上都看不出問題。國王假。可是，做好的王冠從外形上、重量上都看不出問題。國王把這個難題交給了阿基米德。把這個難題交給了阿基米德。 阿基米德阿基米德日思夜想日思夜想。一天，他去澡堂洗澡，當他慢慢坐進澡。一天，他去澡堂洗澡，當他慢慢坐進澡堂時，水從盆邊溢了出來，他望著溢出來的水，堂時，水從盆邊溢了出來，他望著溢出來的水，突然大叫一聲：突然大叫一聲：“我知道了！我知道了！”竟然衣服都忘了穿跑回實驗室。竟然衣服都忘了穿跑回實驗室。 猜猜：阿基米德想出辦法后的心情是怎樣的？猜猜：阿基米德想出辦法后的心情是怎樣的？ 他把金王冠放進一個裝滿水的缸中，一些水溢出來了。他取他把金王冠放進一個裝滿水的缸中，

8、一些水溢出來了。他取出王冠，把水裝滿，再將一塊同王冠一樣重的金子放進水里，出王冠，把水裝滿，再將一塊同王冠一樣重的金子放進水里，又有一些水溢出來。他把兩次的水加以比較，發現第一次溢出又有一些水溢出來。他把兩次的水加以比較，發現第一次溢出的水多于第二次。于是他的水多于第二次。于是他反復試驗反復試驗，斷定金冠中摻了銀斷定金冠中摻了銀。當他。當他宣布他的發現時，金匠目瞪口呆。宣布他的發現時，金匠目瞪口呆。 這次試驗后，阿基米德這次試驗后，阿基米德繼續研究繼續研究，發現了一條原理：即物，發現了一條原理：即物體在液體中減輕的重量，等于所排出液體的重量。這就是體在液體中減輕的重量，等于所排出液體的重量。這

9、就是阿基阿基米德定律，即浮力定律米德定律，即浮力定律。直到現代，人們還在利用這個原理。直到現代，人們還在利用這個原理。 13用一筆畫四條線段把九個點連接起來。用一筆畫四條線段把九個點連接起來。 14v v v v v v 在尋找答案的過程中，在嘗試成功后，在尋找答案的過程中，在嘗試成功后，你體驗到了哪些理智感？你體驗到了哪些理智感？15提示：怎樣感受理智培育理智感？提示：怎樣感受理智培育理智感？ 1、在平時的學習和生活中，經過認真思考、在平時的學習和生活中，經過認真思考和探究成功解決了疑難問題時，就會感受到和探究成功解決了疑難問題時，就會感受到理智帶來的快樂。理智帶來的快樂。 2、在日常生活中

10、，學會從不同角度，用不、在日常生活中，學會從不同角度，用不同方法看問題，會從中體驗到善于處理問題、同方法看問題，會從中體驗到善于處理問題、解決問題的理智感。解決問題的理智感。 16途途徑二：體驗道德徑二：體驗道德v培育高尚情感的培育高尚情感的17道德行為道德行為 工作上兢兢業業、迎難而上；生活工作上兢兢業業、迎難而上；生活中勤儉節約、不奢侈浪費；學習上刻中勤儉節約、不奢侈浪費；學習上刻苦努力、不貪玩好耍；對待自己嚴格苦努力、不貪玩好耍；對待自己嚴格要求，對待他人寬容大度等。要求，對待他人寬容大度等。18不道德行為不道德行為 偷摸扒竊、搶劫、殺人、放火等違偷摸扒竊、搶劫、殺人、放火等違法犯罪行為

11、；見死不救、冷漠旁觀、法犯罪行為；見死不救、冷漠旁觀、躲避退讓；學習上不認真完成作業、躲避退讓；學習上不認真完成作業、抄襲、找人代做；生活中講排場、隨抄襲、找人代做；生活中講排場、隨地吐痰、亂扔垃圾等現象。地吐痰、亂扔垃圾等現象。19 體驗道德感體驗道德感 深夜，歹徒在路上侵犯一名女青年，深夜，歹徒在路上侵犯一名女青年，被一名男青年看到，男青年奮不顧身與歹被一名男青年看到，男青年奮不顧身與歹徒搏斗，被歹徒刺成了重傷。歹徒逃跑了，徒搏斗，被歹徒刺成了重傷。歹徒逃跑了，那名被救的女青年既沒有采取措施救助男那名被救的女青年既沒有采取措施救助男青年，也沒有報警，竟然悄悄地走了，男青年，也沒有報警，竟然

12、悄悄地走了，男青年終因失血過多而死去。青年終因失血過多而死去。 對于男青年的行為，你感到：對于男青年的行為，你感到： 對男青年的死去，你感到：對男青年的死去，你感到： 對這個歹徒的行為，你感到：對這個歹徒的行為，你感到： 對這位女青年的行為，你感到：對這位女青年的行為，你感到：2021v鄧稼先院長的特點：一不為名，二不為利，但工鄧稼先院長的特點：一不為名，二不為利，但工作目標要奔世界先進水平作目標要奔世界先進水平22感受身邊的好人好事：感受身邊的好人好事：2324v請同學們思考：請同學們思考： 這首歌表達了海外赤子哪些愛國情感？這首歌表達了海外赤子哪些愛國情感？ 我們可以通過哪些途徑培育愛國情

13、感？我們可以通過哪些途徑培育愛國情感？25提示：怎樣體驗提示：怎樣體驗道德，培道德，培育道德感？育道德感？ 1、在同學、老師、家長中，在我們周圍，有、在同學、老師、家長中，在我們周圍，有無數感人的好人好事，感受這些道德事例，無數感人的好人好事，感受這些道德事例，會產生各種道德感。會產生各種道德感。 2、通過愛國故事、愛國影片、愛國歌曲、愛、通過愛國故事、愛國影片、愛國歌曲、愛國書籍等增強對祖國、民族的認同感、自豪國書籍等增強對祖國、民族的認同感、自豪感、責任感、義務感，感、責任感、義務感，培養愛國情感。培養愛國情感。26 途徑三：欣賞美好途徑三：欣賞美好v培育高尚情感27黃果樹黃果樹瀑布瀑布

14、：28自然風光自然風光29草原牧場草原牧場30廬山瀑布廬山瀑布31323335電影片段：雷鋒電影片段：雷鋒37提示：怎樣提示：怎樣欣賞美好，培欣賞美好，培育美感？育美感？v1欣賞大自然的美麗，欣賞大自然的美麗，v2在社會中存在著很多美好的人和事。（古今在社會中存在著很多美好的人和事。（古今中外的仁人志士和英雄模范）中外的仁人志士和英雄模范）v3欣賞藝術作品。欣賞藝術作品。38自我反思、加強修養自我反思、加強修養 1 1、我有沒有厭學、逃學、抄襲傾向？求知欲強嗎？、我有沒有厭學、逃學、抄襲傾向？求知欲強嗎？2 2、我想不想幫助別人解決生活中或學習中的難題？、我想不想幫助別人解決生活中或學習中的難題？3 3、我平時的言行舉止符合道德標準嗎？有不符合的嗎？