1、南通田家炳中學2021-2021學年第一學期單元練習初一語文試卷總分值：150分測試時間：150分鐘根底知識25分1、讀下面這段文字,根據拼音在括號里寫出漢字.4分也許,到冬天來臨,人們會討厭雨吧！但這時候,雨已經huazhuang了,它經常變成美麗的雪花,飄然lilin人間.但在南國,雨仍然偶爾zaofang大地,但它變得更linse了.它既不傾盆瓢潑,又不綿綿如絲,或淅淅瀝瀝,它顯出一種自然、平靜.【解析】化裝蒞臨造訪吝嗇2、以下關于課文內容和文學常識的表述,不正確的一項為哪一項2分A.朱自清,現代散文家、詩人、學者、民主戰士.代表作有散文?荷塘月色?背影?等.B.老舍的散文?濟南的冬天?

2、為我們深情地描繪了一個溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶般的世界.文中多處運用了明喻的修辭,生動形象,如“這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧.C.劉湛秋是當代著名詩人、譯家、評論家.其作品清新空靈,富有現代意識,手法新奇灑脫,曾被譽為“當代抒情詩之王.D.?世說新語?是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集,主要記載漢末至東晉士大夫的言談逸事.里面有很多我們熟悉的成語故事,如“望梅止渴“卿卿我我“拾人牙慧等.【答案】B【解析】“這是張小水墨畫運用的是暗喻,不是明喻.3、以下各句中沒有語病的一句是2分A.為了杜絕酒駕事件不再發生,南通市加大巡查整治力度.B.學校開展地震平安常識教育活動,可以

3、增強同學們的平安自我保護.C.能不能切實提升廣闊市民的綜合素質,是創立文明城市的關鍵.D.“玉兔其實是一個小型化、低功耗、高集成的機器人.【答案】D【解析】A.否認詞濫用,去掉“不.B.句子成分殘缺,在句末加上“意識.C.前后不一致,兩面與一面不搭配,“能不能是兩個方面.“是只含有一個方面,應在“是后面加上“能否.4、以下句中加點成語使用恰當的一項為哪一項.2分A.計算機是一種工具,盡管是高科技產品,但擁有它并不意味著一切工作都可以事倍功半.B.通過模擬測試,他發現了語文學習的蛛絲馬跡.C.這么好的天氣去郊游,同學們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂.D.大家都要參加學校組織的獻愛心活動,切不可

4、袖手旁啰.【答案】D【解析】A.事倍功半：形容花費的氣力大,收到的成效小.這應當是“事半功倍.B.蛛絲馬跡：比喻與事情根源有聯系的不明顯的線索.C天倫之樂：天倫：舊指父子、兄弟等親屬關系.現在泛指家庭的樂趣.不能用來形容同學之間的樂趣.D.袖手旁觀：比喻置身事外,不加過問的冷淡態度.5、以下各組詞語中全是名詞的一組是.2分A.姑娘法律外邊抖擻B.精神早晨干澀草垛C.睫毛醞釀這里秋天D.衣裳鈴鐺雷鋒蚯蚓【答案】DA. “抖擻是形容詞B. “干澀是形容詞C. “醞釀是動詞6、名著閱讀.(6分)(1)?朝花夕拾?原題?»,是魯迅先生的一部回憶性散文集.?五猖會?中,父親讓我背?»

5、,讓我感到痛苦.(2)父親的喘氣頗長久,連我也聽得很吃力,然而誰也不能幫助他.我有時竟至于電光一閃似的想到：“還是快一點喘完了吧馬上覺得這思想就不該,就是犯了錯；但同時又覺得這思想實在是正當的,我很愛我的父親.便是現在,也還是這樣想.“還是快一點喘完了吧對于作者的這種思想,你認為是正確的還是錯誤的,請說明理由.(3)班級要布置?朝花夕拾?專題板報,請你設計兩個板塊名稱(用四字短語)【答案】(1)舊事重提鑒略(2)我認為是正確的.這種思想,是指作者不忍看到父親在無藥可醫的情況下,仍然遭受病痛的折磨,希望父親能得到解脫.這是從父親的角度出發,實際上是對父親真正的愛.(3)貼合?朝花夕拾?主題即可,

6、例如略.7、根據課文內容填空.(8分)(1)春天像健壯的青年,.(朱自清?春?)(2)楊花落盡子規啼,.(李白?聞王昌齡左遷龍標遙有此寄?)(3) 沾衣欲濕杏花雨,.(志南和尚?絕句?)(4) 水何澹澹,.(曹操?觀滄海?)(5) 夕陽西下,.(馬致遠?天凈沙秋思?)(6) 王灣?次北固山下?中“,'一聯,描寫時序交替中的景物,暗示著時光的流逝,蘊含自然理趣.【答案】1有鐵一般的胳膊和腰腳領著我們上前去2聞道龍標過五溪3吹面不寒楊柳風4山島竦峙5斷腸人在天涯6海日生殘夜,江春入舊年二、59分閱讀下面的詩歌,完成89題.6分村晚雷震草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪.牧童歸去橫牛背,短笛無腔

7、信口吹.【注釋】陂bei：水岸漪：水波紋腔：曲調8、詩中的“銜“橫兩字富有表現力,請選擇其中一字作簡析.3分9、這首詩融情于景,抒發了詩人怎樣的情感？3分【答案】8、銜字運用擬人手法,寫活了山,寫出落日將沉未沉的情態；橫字說明牧童不是規矩地騎,而是隨意橫坐在牛背上,表現了牧童的淘氣可愛天真活潑、淳樸無邪等.9、抒發了詩人對鄉村晚景的喜愛和贊美之情或：表達了詩人對悠然寧靜的鄉村生活的向往之情.【解析】1根據詩句的內容,分析動詞的表達效果,山銜落日中銜是有生命的物體才有的動作,這里把山擬人化,寫出了落日時的景色情態.而牧童橫牛背中一個橫字,那么寫出了在農村黃昏時的美景中,牧童悠然自在,天真無邪,意

8、對即可.2詩攝取的畫面不大,寫景那么集中在池塘上,寫人那么集中在牧童上,又都緊緊圍繞著村晚二字落筆,把人引入了江南優美的田園之中,使人對悠然恬靜的鄉村生活充滿著向往.因此表達的是詩人對鄉村生活的向往之情.閱讀甲、乙兩篇古文,完成1013題.18分【甲】陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至.元方時年七歲,門外戲.客問元方：“尊君在不？答曰：“待君久不至,已去.友人便怒：“非人哉！與人期行,相委而去.元方曰：“君與家君期日中.日中不至,那么是無信；對子罵父,那么是無禮.友人慚,下車引之,元方入門不顧.【乙】昔吳起出,遇故人而止之食.故人曰：“諾,期返而食.起日：“待公而食.故人至暮

9、不來,起不食待之.明日早,令人求故人.故人來,方與之食.起之不食以俟者,恐其自食其言也.其為信假設此,宜其能服三軍歟？欲服三軍,非信不可也！注釋吳起戰國時著名的軍事家.俟等待.歟yu句末語氣詞.10、用斜線/給下面文言句子標出朗讀停頓每句標一處.4分1陳太丘與友期行2故人至暮不來相委而去恐其自食其言也11、解釋以下句中加點的字詞.4分陳太丘與友期.行故人來,方.與之食12、將以下句子譯成現代漢語.5分過中不至,太丘舍去,去后乃至.昔吳起出,遇故人而止之食.13、讀了甲段和乙段之后,你一定對守信有了進一步的熟悉.請結合文段內容談談你對守信的看法.5分2故人/至暮不來11、約定丟下,舍棄才害怕,擔

10、憂12、正午已過朋友還沒來,太丘不再等候,自己先走了,太丘走后那個朋友才來.有一回吳起出門,遇到老朋友便留老朋友吃飯.13、例如：守信,是為人之道.守信之人,可使三軍信服,不守信之人,那么連七歲小兒都瞧不起他.【解析】10、劃分句子停頓的題目,需要結合句意來理解,“陳太丘與友期行意思為陳太丘和友人相約同行；“故人至暮不來意思為老友到了夜晚還沒有來.故人：老朋友.12、此題考查文中重點句子的譯.解答時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,直譯為主,意譯為輔.并按現代漢語的標準,將譯過來的內容進行適當調整,到達詞達句順.句中的重點詞句中的重點詞有：中：正午；至：至1J;舍：舍棄；去：離開

11、；乃：才;有：昔：從前；故人：老朋友；食：吃飯.13、此題考查個性化閱讀和有創意的解讀.解答此題以誠信為中央,可從正面說,可從反面說.可就甲段來談,可就乙段來談,也可兩段聯系起來談.但都得觀點明確,做到有理有據.閱讀下面兩個片段,完成14-17題.15分【甲】那水呢,不但不結冰,倒反在綠萍上冒著點熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了.天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶.這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯的小團花的小灰

12、色樹影；這就是冬天的濟南.【乙】再看水,以量說,以質說,以形式說,哪兒的水能比濟南？有泉一一到處是泉有河,有湖,這是由形式分.不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,濟南是“自然的情人吧？大明湖夏日的蓮花,城河的綠柳,自然是美好的了.可是看水,是要看秋水的.濟南有秋山,又有秋水,這個秋才算個秋,由于秋神是在濟南住家的.先不說別的,只說水中的綠藻吧,那份兒綠色,除了上帝心中的綠色,恐怕沒有別的東西能比較的.這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來,好似美人借著鏡子鑒賞自己的美.是的,這些綠藻是自己享受那水的甜美呢,不是為誰看的.它們知道它們那是綠的心事,它們終年在那吻著水波,做著綠色的香夢.淘氣的

13、鴨子,用黃金的腳掌碰它們一兩下.浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下.只有這個,是它們的香甜的煩惱.羨慕死詩人呀！14、兩文都是寫濟南的水,從時令上看,甲文寫的是的水,乙文寫的是的水.甲文中水的特點是,乙文中水的特點是.4分15、同出一位作家之手,自然寫作風格也一樣,寫水都用了擬人的手法,如甲文中的：",乙文中的：一".2分16、理解下面兩個句子的意思.6分這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團花的小灰色樹影.濟南是自然的情人吧？17、將乙文中哪兒的水能比濟南？改為哪兒的水都比不上濟南.有什么不好？3分【答案】14、冬天秋天溫柔多情甜美15、就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上

14、它們知道它們那是綠的心事,它們終年在那吻著水波,做著綠色的香夢.16、1總結性地寫了濟南冬天的景色,表達了作者對濟南冬天的喜愛之情.2用比喻的手法,表現了大自然對濟南的鐘愛,表達秋天濟南的美好.17、原句子是反問句,表達的語氣更強烈一些【解析】14、根據兩段文字中描寫季節的詞語確定季節.根據文中對水的描寫概括其特點,盡量使用文中詞語.15、找出文中的擬人在對應段落中選出一個填空.16、重點理解句中的顏色、修辭和抒發的感情.17、分析句式改變后對文章表達效果的影響.閱讀下?世界上最好的手?,完成18-22題.20分世界上最好的手如果可以,我愿意承當你生命中所有的苦難；如果不可以,我愿意教會你去如

15、何承當苦難,為此,我將自己降到和你一樣的位置,這樣的愛,你感受到了嗎？我和父親一起旅游,記得是一個中午,到了一個山間小鎮,我們走進一個小食店.我們買好了就端著盤子找桌子.看到一張桌上只坐了一個年輕的母親,打扮得很利索,短發,抱著孩子.我走過去問：“我們可以坐這兒嗎？她微笑著點點頭.我們就坐下吃起來.那位母親在照顧著她的孩子,喂他吃飯.她哄著孩子,-邊笑,一邊喂.他大大的眼睛,可能一歲多一點,很可愛,張大嘴巴等著媽媽的勺子,一口一口地吃.我感覺到有點什么不對,是那個母親的動作.她把孩子放在右腿上,雙手抱著,然后用嘴咬著勺子的一端,很熟練地低頭在她的盤子里舀菜、撥拉、再喂到孩子的嘴里.開始我以為她

16、在逗孩子玩,但她那麻利的動作,告訴我有別的原因,可她的雙手好似沒有問題啊！我們慢慢攀談起來,她問我們從哪兒來,去哪兒玩.忽然,我吃驚地發現：沒有看到孩子的兩只小手！對,只有手臂,兩只袖子是空的.我偷偷拉拉父親的衣角.她大概感覺到了,繼續那樣喂著孩子,平靜地說：“是個意外.她也沒有說什么意外,我們也不好問.大概幾個月前的事.反正后來就截肢了.右手只有上臂,左手好一點,但小手也是沒有了.我頓時感到很痛心,很難過.她對我父親說,孩子的爸爸已經離開了家鄉,去浙江打工.為的是趕緊存點錢,要為孩子裝一雙“世界上最好的假手.“要世界上最好的.她又喃喃地重復了一遍.后來,我把心中的一個迷惑問了出來：“那么,你

17、為什么要用嘴喂孩子吃飯呢？她解釋道：“孩子失去雙手時,還不記事.他還不知道將來的痛苦.但是他這一輩子注定了要用假肢,要用嘴和雙腳來代替自己的雙手.我是他媽媽,我不能讓他現在就感到痛苦.我要讓他和所有的孩子一樣地開心.“所以,我要讓他知道,媽媽也是用嘴做事的.開始我不熟練,慢慢地我就會了.你知道嗎？孩子天天跟我在一起,看著我,很會模仿的,學得比我還快.他可以用嘴做好多好多的事了.所以,只要我在孩子面前,我就盡量用嘴做事.她很自豪地說,就好似一名普通的母親在夸獎自己的孩子考了第一名.“我要好好保護他的牙齒.她一面說著,一面開始收拾.我看著她熟練地用兩手抱著孩子,輕輕地放進一個小車里,然后用嘴收拾著

18、桌子,把一些雜物放進一個開口的包里,用牙一拉帶子,把頭挎了進去,包就到了肩上.她跟孩子說：“和爺爺和阿姨說拜拜."孩子就搖晃著小腦袋,咿呀著說：“拜拜.然后她繼續和孩子說著話,轉身出了店門.看著母子倆快樂的背影,我在想,一個很普通的母親,竟會如此偉大！18、文章開頭直抒胸臆,你認為這樣寫有什么作用？4分19、文中寫母親打扮利索、動作熟練,從中你看出了這位母親怎樣的特點？4分20、母親的開朗樂觀無形中已經影響了孩子,試舉一例說明.2分21、文中“最好的手有兩層含義：4分一是指：二是指：6分22、試從文章選材的角度,說說這篇文章在寫作上給你的啟示.【答案】18、文章開頭直抒胸臆,總領全文

19、,突出文章的中央,表達了母親對子女深深的愛.19、看出母親的簡潔干凈、果斷干脆、充滿樂觀、飽含愛心意近即可20、例如：孩子搖晃著小腦袋,咿呀著說：“拜拜.21、一是指“最好的假手,二是指母親的愛之手-母親放棄健全的雙手,改用牙齒做事,讓孩子模仿,以減輕失去雙臂的孩子的痛苦22、一是選材要新奇,二是要突出文章主題.如本文選取了雙手健全的母親為了減輕失去雙臂的孩子的痛苦,讓他學會承受現實而放棄用手,改用牙齒做事的事跡.這新奇的事例很好地詮釋了母愛的偉大.【解釋】18、某一段落在文章中的作用就是指該段在結構和內容上的作用.中考中記敘文經常出現分析文章某一段在內容或結構上的作用.內容上有：點明文章中央主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用.這里文章開頭直抒胸臆,總領全文,突出文章的中央,表達了母親對子女深深的愛.理解文中重要語段的作用.水平層級為理解Bo19、本考點主要考查我們對文章中人物形象的理解水平、概括水平,要