1、百度文庫好好學習，天天向上6琵琶行并序學習目標1、解題、了解作者、積累字詞及本詩名句，學會古詩朗誦。2、整體把握全詩，理清思跖，掌握主要內容。3、理解分析詩中描述音樂的詩句的特色，體會環境描述的作用。4、感受“同是天涯淪落人，重逢何須曾相識”的悲劇美。學習重點一、積累字詞及本詩各句。二、理解分析詩中描述音樂的詩句的特色，體會環境描述的作用。學習難點1、理解分析詩中描述音樂的詩句的特色，體會環境描述的作用。感受“同是天涯淪落人，重逢何須曾相識”的悲劇美。利用說明與學法指導本學案的內容共分三課時。第一課時，在學案提供資料的基礎上，師生合作探討，完成對小說情節的學習；第二課時，在學案提供資料的基礎上

2、，師生合作探討，完成對人物形象的分析；第三課時，在學案提供資料的基礎上，師生合作探討，完成對環境描述的賞析。第一課時學習目標1、解題、了解作者、積累字詞及本詩名句，學會古詩朗誦。2、整體把握全詩，理清思跖，掌握主要內容。學習重點積累字詞及本詩各句。學習難點有情感朗誦全詩。課前預習教材助讀走近作者唐朝宣宗皇帝李忱為一名詩人寫了首悼亡詩：“綴玉連珠六十年，誰教冥蹈作詩仙？浮云不系各居易，造化無為宇樂天，童于解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇，文章已滿行人耳，一度思卿一愴然?！边@位詩人就是白居易。白居易，中唐著名詩人，字樂天,晚年號香山居士青年時家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進

3、士，官至左抬遺（諫官），有“兼濟天下”的理想，多次上書針任時弊寫下了新樂府、秦中吟為代表的“諷喻詩”，反映勞動人民的痛苦生活，揭露統治階級的腐朽和罪惡，他是繼杜甫以后又一個偉大的現實主義詩人。后被貶為江州司馬，著有白氏長慶集七十一卷，今存書近三千首。在文學上白居易主張“文章合為時而著,歌詩文為事而作”,強調和繼承我國古典詩歌的現實主義優良傳統，反對“嘲風月，弄花草”而別無寄托的作品，是的提倡者，在文學史上有重腹地位荒琶行是我國文學史上若名的長篇敘事詩，是白居易的代表作品之一。知識鏈接關于歌、行、弓|:琵琶行原作琵琶引，“行”是樂曲的意思，白居易還有長恨歌歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古

4、代詩歌的一種文體，三者的名稱雖不同,其實并無嚴格區別其音節、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古住,富于轉變。預習自測1、給下列難字注音:錚（）錚然 賈（）人憫（）然轉徙（）-6 -霓（）裳（）瑟（）琵（）琶（）鈿（ ）頭嘔（）?。ǎ┏埃ǎ╉剑郏ǎ┓擦僖皇裕ǎ┳约臼蔷┏桥ǎ?） 卻坐促眩眩轉急（） 為君翻作花琶行（）二、解釋下列各句中加點字的意義:感斯人言（）東船西舫悄無言（）轉徙于江湖間（）衿軸撥弦三兩聲（*因為長句（）初為霓裳后六女（商人重利輕別商（）鐵騎突出刀槍嗚（）整頓衣裳起斂容（）3、翻譯下面的句子4、a.嘗學琵琶于穆、曹二善才5、譯文：6、b.轉徙于江湖間

5、7、譯文：8、c.使快彈數曲9、譯文：10、d.是夕始覺有遷謫意譯文：”、譯文:12、用“/”標出下列詩句的朗誦節拍：13、千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情弦弦掩抑聲聲思，似訴生平不得志低眉信手續續彈，說盡心中無窮事我的疑問請將你預習中未能解決的問題和有疑慮的問題寫下來，待課堂上與老師和同窗探討解決。課內探討自主學習1、琵琶行是一首敘事詩，敘了什么事？二、讀序，找出詩歌中和序呼應的地方。3、別高用一句話歸納各節詩的內容。合作探討小序有什么作用？當堂檢測1、下列詞語中粗體字的讀音正確的一組()A.溢浦口)憔悴(jiao)六玄(y5o)B.錚錚然(zhcng)賈人(同

6、荻花(di)C.蝦蟆陵(ha)嘈雜(cao) 鈿頭(diin)D.江浸月(jin)嘔啞(ya)嘲咖(zha)2、下列詞語的書寫,完全正確的一組是(A.曲宅憫然鈿頭銀境連篇累牘杜鵑啼血B.轉徒江湖幽愁暗恨扣人心眩豪言壯語C.輕攏慢捻天崖海角幽咽泉流汗流陜背D.東船西舫恬然自安翻身無常春寒料峭3、對下列句子中詞語解釋,正確的一項是(A.使快彈數曲快:趕快B.老大嫁作商人婦 老大：排行第一C.去來江口守空船 去來：離去回來D.弦弦掩抑聲聲思 掩抑：低沉抑郁4、下列句子中加線的詞語，古今意義相同的一項是()A.鐵騎突出刀槍鳴B.門前冷落鞍馬稀C.整頓衣裳起斂容D.凄凄不似向前聲5、詩人用哪句詩把自己和

7、琵琶女聯系在一跆？他們有什么一路命運，是什么作為橋梁把他們聯系在一踣？課后反思課后訓練1、你能說出一些古代與音樂有關的故事嗎？至少說出一個。2、閱讀下面這首詩，回答問題邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲騾里逢冬至，抱膝燈前影伴身想得家中夜深坐，還應說著遠行人【注】冬至：在唐代，冬至是一個重要節日，朝廷里放假，民間互贈飲食、穿新衣、賀節，一切和元旦相似本詩寫詩人冬至時節客居邯鄲驛，孤寂思家，詩人是怎樣表現他的思鄉之情的？請結合全詩的三、四兩句加以賞析。百度文庫-好好學習,天天向上第二課時學習目標1、背誦第一、二節；理解分析詩中描述音樂的詩句的特色。二、掌握作者描述音樂的高超技能。學習重點理解分析詩中描述音

8、樂的詩句的特色。學習難點掌握作者描述音樂的高超技能。課前預習預習自測一、琵琶行中三次寫琵琶女彈奏都用了側面描述：第一次“忽聞水上琵琶聲”，側面描述的句子是;第二次當“四弦一聲如裂帛”結束彈奏后，詩人用“,”來進行側面描述;最后一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“滿座重聞皆掩泣，”作側面描述。2、對琵琶行中文句的理解，不適當的一項是（）A. “噌嘈”形容琵琶聲的粗重，“切切”形容琵琶聲的輕細B. “間關”形容鳥聲婉轉，這里指音樂的流暢悅耳C. “別有幽愁暗恨生”，是說音樂勾起聽眾內心深處的愁思和怨恨D. “銀瓶乍破”“刀槍鳴”形容音樂的激越雄壯，驚心動魄3、對下面的詩句賞析不適當的一項（）潺陽江頭

9、夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦醉不成歡慘將別,別時茫茫江漫月忽聞水上花琶聲，主人忘歸客不發A.第一句概括地介紹了時間、地點、人物和事:件（主人送客人）B.第二句描寫環境，有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感C.第四句中的“無管?！比譃榕门某鰣龊蛷椬鄰埍綝.第五、六句寫出了與朋友分別時的悲慘心情閱讀下面的詩句，完成45題輕攏慢捻抹假挑，初為霓裳后六幺大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語嘈噂切切錯雜彈，大珠小珠落玉盎:間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難冰泉冷澀眩凝絕，凝絕不通聲暫歇別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛東船西舫悄無

10、言，唯見江心秋月白4、對下列詞語的講解，不適當的一項是（）A. “輕攏”一句描寫花琶女彈奏的動作特點，同時也表現了她高超的演奏技巧B. “大弦”“小弦”兩句寫出了兩種旋律的交錯出現“如急雨”“如私語”使兩種旋律形象可感C. “大珠”一句化視覺形象為聽覺形象，給人以眼花壕亂，耳接不暇的感覺D. “間關”一句繼續寫了旋律的變化，用“鶯語花底”這一美的視覺形象，強化了聽覺形象的優美E. 對以上部份詩句的分析，不正確的一項是（）A. “冰泉”“凝絕”兩句寫出了音樂的又一境界幽咽之聲，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用視覺形象的冷澀強化了聽覺形象B. “別有”“此時”兩句寫出了音樂結束后的余音裊裊，回味無窮

11、的藝術境界，“無聲勝有聲”給聽者留下了廣闊的想像空間C. “銀瓶”“鐵騎”兩句表現了“聲暫歇”后力量的大爆發，同時，這兩句也將音樂的魅力推向了高潮D. “曲終”“四弦”兩句寫出了音樂進入到高潮時戛然而止，樂曲雖終，但由音樂而產生的驚心動魄、回腸蕩氣的藝術魅力并沒有因此而消失我的疑問：請將你預習中未能解決的問題和有疑慮的問題寫下來，待課堂上與老師和同窗探討解決。-8-百度文庫-好好學習,天天向上課內探討自主學習有情感地朗誦第二段，回答下邊的問題，品味詩中的意境。1、在琵琶女演奏之前，詩人先寫她的調弦動作和神情，這有什么作用？2、詩人運用了哪些手法來直接表現琵琶女爐火純青的演奏技能？3、說說琵琶女

12、所演奏的樂曲有一個如何的發展轉變進程，并指出樂曲高潮之所在。合作探討第二段用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”結尾，有什么作用？當堂檢測1、詩句默寫埴空:潺陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟，,舉酒欲飲無管弦，醉不成歡慘將別，0忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。尋聲暗問彈者誰？,添酒回燈重開宴。,猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。,似訴生平不得志.,說盡心中無窮事。輕攏慢捻抹曳挑，初為霓裳后六幺O，小弦切切如密語，,大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難，,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，,銀瓶乍破水漿迸，,四弦一聲如裂帛，唯見江心秋月白。2、琵琶行序言中有“因為長句，歌以贈之”

13、一句，說明了詩人的寫作動機對詩人的寫作動機理解昊適當的一項是（）A.是為了排遣自己謫居江州后的郁悶心情。B.是為了抒發對琵琶女不幸遭遇的深切同情。C.既是為了表達對琵琶女悲慘遭遇的同情，又是為了抒發自己與能琶女共有的“天涯淪落人”的感情。D.以上三種都不是，寫此詩只是一種偶然事件引起的靈感的觸發。3、下列分析不適當的一項是（）A.琵琶女“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便說,也不愿見人。B. “大弦嘈噌如急雨”，用“嘈嘈”這個疊字詞草聲，又用“如急雨”這個比喻使樂聲形象化“小弦切切如私語”用了擬人的手法。C. “間關”之聲，輕快流利，而這種聲音又好像“鶯語花底”，視

14、覺形象的優美強化了聽覺形象的優美。D. “幽咽”之聲，悲抑哽塞，而這種聲音又好像“泉流冰下”，視覺形象的冷澀強化了聽覺形象的冷澀。4、下列句子中加線的熟語的利用，不適當的一項是（）-10-百度文庫-好好學習,天天向上A.這些老屋確實有些味道，“夕陽無限好，只是近黃昏”，新的小區要開發了，不得不推倒??！B.剛退居二線的老王抱怨說：“你看我才退了下來幾天，就門前冷落鞍馬稀'丁，真是人走茶涼??！”C.昔日同學三年，今天終得一聚，“相逢何必曾相識”，我提議，干杯！D.輪到中國選手申雪、趙洪博出場了，大家都屏住呼吸，場內一片寂靜，真是“此時無聲勝有聲”啊!課后反思課后訓練一、朗誦、背誦詩的第一、

15、二節，體會詩人描述音樂的高超技能。二、閱讀下面這首詩，然后回笞問題送杜十四之江南白居易荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫日暮征帆何處泊，天涯一望斷入腸有人評論這首詩中的“景”和“情”全由第三句關聯，你是否同意這種說法？為什么?請結合全詩簡要分析。3、閱讀下文，完成文后練習白居易繼承儒家傳統美學思想，強調詩歌在社會生活中應發揮“補察時政”、“泄導人情”的痛躍作用他以為詩歌所以能發揮這樣的作用，是由詩歌的本質決定的，即“詩言志”這個命題所謂“詩者，根情、苗言、華聲、實義”，所謂“大凡人之感二事，則必動于情,然后興于嗟嘆，發于吟詠，而形于歌詩”，歸納起來，也仍是“詩言志”這三個字正是詩歌的這種本質，決定

16、了它還可以普遍地感動人心，同時也決定了通過它可以見國風之盅衰,聞王政之得失，知人情之哀樂，從而收到“補察時政”、“泄導人情”、“上下交和”、“內外胥悅”的社會效果。白居易這種思想的核心，顯然是以樂記和毛詩大序為代表的儒家傳統觀點可是，白居易終究生活在唐朝，而不是生活在先秦和漢代魏晉南北朝以來美學思想發展的新潮流不可能不對他發生影響他在論證詩歌“補察時政”、“泄導人情”的作歷時，和孔穎達一樣突出強調詩歌抒情的特性，這就是時期在他身上打下的烙印。還有一點值得注意白居易從詩歌“補察時政”、“泄導人情”這個大前提動身，引出一個結論，就是統治者應該允許而且鼓勵老百姓把心中的喜怒哀樂之情抒發出來白居易以為

17、這樣做有利于封建統治的鞏固，就是他說的“善防川者，決之使導；善理人者，宣之使言”這是為他的“新樂府運動”提供理論論據，集中表現了他的詩歌美學的現實主義精神。按照詩歌“補察時政”、“泄導人情”這個大體思想，白居易對梁、陳以來的詩歌提出了嚴厲的批評他說“至于梁、陳間，率不過嘲風雪、弄花草算了于是六義盡去矣”唐詩也一樣，李白被他砍得只剩下不到十分之一，杜甫的詩被他砍得只剩下三四十首季杜尚且如此，更不要說別的詩人丁。白居易批評的主旨是反對詩歌的創作離開社會生活的偏向，這是正確的可是他要求每一首詩都要有政教美剌的寄托，不然就一概加以排斥，就有點太偏激了。從第一段看，白居易對詩歌的主張包括哪兩個方面？試分

18、別寫在下面：笞：（不超過30個字）（不超過30個字）（第二段提到“白居易這種思想的核心”，其中“核心”指的是答：（不超過8個字）魏晉南北朝以來的美學思想新潮流對白居易詩歌理論的影響表此刻哪三個方面？-12 -百度文庫-好好學習,天天向上下列說法不符合原文意思的兩項是（）A.白居易認為“詩言志”是詩歌的本質B.白居易的美學思想合理因素多，但也有偏激之處C.李白、杜甫的詩與白居易的詩主旨完全不同D.白居易認為沒有政教美刺的都不是現實主義的詩歌E.白居易對魏晉南北朝以來特別是梁、陳的詩歌理論持否定的態度第三課時學習目標一、背誦第三、四節；體會環境描述的作用。二、通過描述音樂藝術溝通人物情感、塑造人物

19、形象。3、感受“同是天涯淪落人，重逢何須曾相識”的悲劇美。學習重點體會環境描述的作用。學習難點感受“同是天涯淪落人，重逢何須曾相識”的悲劇美。課前預習知識鏈接欣賞幾處環境描述的文字篇首的駕尋陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時的環境秋夜的江水、楓葉、荻花，組成清菇如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，樂曲轉達出詩人凄;京愁慘的心情,為全詩蕈定了情感基調?！皠e時茫茫江浸月”，敘述別時景象，景中含情茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的高愁別緒，恍如詩人的心情融化其中，與自然風物有了感應?！拔ㄒ娊那镌掳住?，寫音樂結束時寂靜的環境音樂結束，但其情感仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心，又恍如江心秋

20、月也在為音樂中的情感所感動情景融合，襯托了音樂效果，形成令人回味的意境。另外如“繞船月明江水寒”，寫琵琶女獨守空船時的環境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。總之，一枝一葉總關情詩歌中的風物成了溢滿感情的意象，查加在一起，使琵琶行整個詩境恍若沉浸在潺陽江頭那一派憂郁的月光星，凄美哀人。預習自測1、埴寫詩句：沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。,妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，,血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，O弟走參軍阿姨死，暮去朝來顏色故。,老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前

21、月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，O我聞琵琶已嘆息，0同是天涯淪落人，重逢何須曾相識！我從去年辭帝京，0潺陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近溢江地低濕，O其間旦暮聞何物？O春江花朝秋月夜，0豈無山歌與村笛，O今夜聞君琵琶語，O莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。感我此言良久立，O,滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰懸多?江州司馬青衫濕。2、盡是側面襯托琵琶女技藝的一項是（）忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情東船西舫悄無言，唯見江心秋月白去來江口守空船，繞船月明江水寒座中泣下誰昊多，江州司馬青衫濕A.B.C.D.暫3、“同是天涯淪落人，重逢何須曾相識”這

22、兩個詩句表達了詩人如何的思想情感？-14-百度文庫-好好學習,天天向上我的疑問請將你預習中未能解決的問題和有疑慮的問題寫下來，待課堂上與老師和同窗探討解決。課內探討自主學習本詩通過敘事塑造了哪兩個人物形象，他們的形象各有何異同？試結合全詩的內容和白居易的生平來談。合作探討一、全詩雖長，卻結構嚴謹，試探討，詩人用如何的線索使詩文如行云流水，一氣貫注，從而成為唐長篇敘事詩中懸突出的各篇之一的呢？二、如何理解“同是天涯淪落人，重逢何須曾相識”兩句詩的意蘊?當堂檢測1、琵琶行序言中有“感斯人言，是夕始覺有遷謫意”一句，與這句話相呼應的一項是（）A.座中泣下誰星多，江州司馬青衫濕B.我聞琵琶已嘆息，又聞

23、此語重唧唧C.我從去年辭帝京，謫居臥病潺陽城D.同是天涯淪落人，重逢何須曾相識2、“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”這兩句詩的環境描述有什么作用？分析準確的一項是（）A.以景色的靜襯托音樂演奏的激昂B.以聽眾的靜襯托音樂演奏的激昂C.以景色烘托聽眾完全沉浸在音樂聲中D.以聽眾的靜襯托聽眾情感的凄涼3、詩的結尾作者自傷身世，自覺與琵琶女頗多相似，選出分析不正確的一項（）A. 一個“本是京城女”，一個“去年辭帝京”，都是從長安來到偏遠的江州B. 一個善寫詩，另一個能讀懂；一個會彈奏，另一個能欣賞，有他鄉遇知音相見恨晚之感C. 一個是譽滿京都的各藝人，一個是才華橫溢的大詩人，都有出類拔萃的才能D.

24、一個因年長色衰而嫁人，一個因直言進諫而遭貶，都有榮衰變遷，“幽愁暗恨”4、下列幾組中最能表現“歌行體”的主要特點的一組是（）篇幅較長篇幅較短音節、格律有嚴格規定句法往往長短參差，富于轉變音節、格律一般比較自由講究對仗、聲調和韻律A.B.C.D.課后反思課后訓練1、閱讀下面的古詩，分析不妥的一項是（）暮江吟白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓A.前兩句著力描繪水色與光影的變幻，寫得綺麗繽紛，“鋪”字化靜為動B.詩人觸目所見，將色彩、形體及光影三者的動蕩變幻集于一身，活畫出秋日暮江既明艷又朦朧的獨特的美C.三、四句所見所感，詩人巧妙地選擇了線條、形體、色澤三者交替描繪的筆法，飽含深情地贊嘆了夜景的美麗，尤其是“可憐”一詞和兩個比擬句，不純寫景，而是情寓景中，工致入畫，余味無窮D.白居易現存七百六十五首五、七言絕句，教皇之多，唐人無出其右，但其中寫景傳情之上乘佳作，確乎太少了，但這首絕句卻不失為白氏五、七絕中的力作唐宋詩醇評之日，“寫景奇麗，是一幅暮色秋江圖”2.、閱讀下面的文字，完成后面的題任盈盈演奏笑傲江湖曲金唐令狐沖又驚又言，依稀記得便是那天晚上所聽到、曲洋所奏的琴韻這一曲時而慷慨激昂，時而溫柔雅致，令狐沖雖不明樂理，