1、1 長江之歌1 1 長江之歌長江之歌第一課時第一課時第二課時第二課時蘇教版 語文 六年級 下冊1 長江之歌胡宏偉 1953年生于遼寧省沈陽市，歌詞作家，詩人。代表作有中國共青團代團歌長江之歌永不隕落的星大型雷鋒組歌等。第一課時1 長江之歌長江長江 河流全長6380千米，是世界第三大河，我國第一大河。流經(jīng)九省二市。分別是：青海四川西藏云南重慶湖北湖南安徽江西江蘇上海入海口。1 長江之歌滌滌溉溉左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)1 長江之歌滌d不要寫成“木”。巧巧記記：氵+ 條 = 滌組詞組詞：蕩滌1 長江之歌溉i 不要寫成“無”。巧巧記記：氵+ 既 = 溉組詞組詞：灌溉1 長江之歌氣概：氣概：在對待重大問在對待重

2、大問題上表現(xiàn)出的態(tài)度、題上表現(xiàn)出的態(tài)度、舉動或氣勢（專指正舉動或氣勢（專指正直、豪邁的）直、豪邁的）。本本課課的氣概是指長江擁有的氣概是指長江擁有豪邁的氣勢。豪邁的氣勢。戰(zhàn)士們在抗洪搶險中表現(xiàn)戰(zhàn)士們在抗洪搶險中表現(xiàn)出了大無畏的英雄出了大無畏的英雄氣概氣概。1 長江之歌蕩滌：蕩滌：洗滌洗滌。本本課的課的蕩滌指長江用巨浪洗蕩滌指長江用巨浪洗滌著塵埃。滌著塵埃。安詳優(yōu)美的自然風(fēng)景安詳優(yōu)美的自然風(fēng)景可以可以蕩滌蕩滌我們的心靈。我們的心靈。1 長江之歌讀課文，說說這篇文章寫了什么內(nèi)容？長江的風(fēng)采長江的風(fēng)采長江的力量長江的力量 本文作者以詩歌的形式描繪了本文作者以詩歌的形式描繪了_，闡述了闡述了_。整體感

3、知整體感知1 長江之歌第一部分第一部分：主要從：主要從_的角度描寫長江，歌的角度描寫長江，歌頌她一瀉千里，滋潤兩岸的氣概和胸懷。本節(jié)側(cè)重頌她一瀉千里，滋潤兩岸的氣概和胸懷。本節(jié)側(cè)重寫實。寫實。 第二部分第二部分：主要從：主要從_的角度描寫長江，賦予長江一的角度描寫長江，賦予長江一種象征意義，永遠(yuǎn)充滿青春活力，永遠(yuǎn)向前發(fā)展。本種象征意義，永遠(yuǎn)充滿青春活力，永遠(yuǎn)向前發(fā)展。本節(jié)重在抒情。節(jié)重在抒情。空間和作用空間和作用時空時空讀課文，填空。1 長江之歌說說你對長江之歌的“歌”是怎樣理解的？歌：歌： 唱歌；唱歌； 用唱歌、朗誦等形式頌揚。用唱歌、朗誦等形式頌揚。長江之歌長江之歌的的“歌歌”是指用唱歌的

4、是指用唱歌的形式頌揚長江。形式頌揚長江。1 長江之歌一、反義詞我會找。甘甜（ ）無窮（ ）純潔（ ）推動（ ）苦澀苦澀有限有限骯臟骯臟阻礙阻礙課堂演練課堂演練1 長江之歌二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。健美的純潔的無窮的清流臂膀源泉1 長江之歌“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”三、填空。 這段文字運用了這段文字運用了_修辭手法，把長修辭手法，把長江比擬成江比擬成_。擬人擬人母親母親字詞聽寫字詞聽寫1 長江之歌 上節(jié)課我們解決了生字詞，了解了上節(jié)課我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，深入地感受長江的美

5、與內(nèi)涵。課文，深入地感受長江的美與內(nèi)涵。第二課時1 長江之歌朗讀課文第一部分，說說哪些地方體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”“母親的情懷”？在文中畫出來。 互動課堂互動課堂1 長江之歌 你從雪山走來， 春潮是你的風(fēng)采； 你向東海奔去， 驚濤是你的氣概。“走”和“奔”表達(dá)了長江的歷史悠久、氣勢磅礴。“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，奔騰不息，是“無窮的源泉”。 1 長江之歌雪山：雪山：唐古拉山，唐古拉山，長江的發(fā)源地。長江的發(fā)源地。1 長江之歌東海：長江的東海：長江的入海口入海口。1 長江之歌歷史悠久、氣勢磅礴。歷史悠久、氣勢磅礴。1 長江之歌 使

6、用了第二人稱。這樣寫的好處是語氣更親切，更好地表達(dá)出了作者對長江的熱愛和贊美之情。說一說：這首詩歌用了第幾人稱？這種寫法有什么好處？1 長江之歌你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。擬人擬人這里把長江看作了母親，哺育著各族兒女；長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西向東，把祖國的高山大海挽在胸前，所以有“母親的情懷”。 1 長江之歌1 長江之歌使長江更加生動、使長江更加生動、形象、具體，有形象、具體，有了擬人化之后特了擬人化之后特有的具象效果。有的具象效果。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。擬人擬人擬人就是把事物人格化，使本來不具備人動作和感

7、情的事物變成和人一樣具有動作和感情。1 長江之歌請用擬人的方法寫一段話。 冬爺爺帶走了大地的嚴(yán)寒,春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗,就像一幅栩栩如生的畫。小小練筆1 長江之歌我們贊美長江，你是無窮的源泉。我們依戀長江，你有母親的情懷。直接抒發(fā)對母親河長江的贊美和依戀之情。1 長江之歌齊讀課文第二部分，說說哪些地方體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”“母親的情懷”？ 1 長江之歌 你從遠(yuǎn)古走來， 巨浪蕩滌著塵埃； 你向未來奔去， 濤聲回蕩在天外。 這一部分中的“走”和“奔”與開頭“走”“奔”有什么區(qū)別呢？“走”和“奔”表現(xiàn)了長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大。1 長江之歌從遠(yuǎn)古走來1 長江之歌向未來

8、奔去 從遠(yuǎn)古到未來，時間跨度很大，長江之流永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。1 長江之歌 你用純潔的清流， 灌溉花的國土； 你用磅礴的力量， 推動新的時代。母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣，滋潤著祖國的每一寸土地；母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用，所以說它有母親的情懷。 1 長江之歌1 長江之歌我們贊美長江，你是無窮的源泉。我們依戀長江，你有母親的情懷。更加深情地歌頌長江，使人在感受長江偉大的同時，有一種強烈的歷史滄桑感。 反復(fù)反復(fù)1 長江之歌 我們贊美長江，你是無窮的源泉。我們依戀長江，你有母親的情懷。反復(fù)反復(fù)反復(fù)是指為了強調(diào)某個意思，突出某種感情

9、，有意重復(fù)某些詞語或句子。反復(fù)詠嘆，起到表達(dá)強烈感情的作用。1 長江之歌 結(jié)合全文思考：怎么理解長江是“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”？ 1 長江之歌1.從空間角度來看，長江源遠(yuǎn)流長、奔騰不息；2.從時空角度來看，長江歷史悠久、氣勢磅礴；3.從意義和貢獻(xiàn)來看，長江滋潤土地，哺育中華兒女；4.從社會和時代的發(fā)展來看，長江充滿活力，勇往直前。所以說，長江是“無窮的源泉”。課后第三題1 長江之歌 說長江“有母親的情懷”，是對長江風(fēng)險精神的概括。她 “用甘甜的乳汁，哺育各族兒女”“用純潔的清流，灌溉花的國土”，這種精神恰如母親對兒女的博大無私的摯愛，所以說，長江“有母親的情懷”。課后第三題1 長江之

10、歌說一說：長江之歌贊美了長江的什么品質(zhì)？長江之歌贊美了長江想母親一樣胸懷寬廣、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。1 長江之歌 本詩的朗讀基調(diào)是熱情奔放的，朗讀語氣是親切慷慨的，朗讀語調(diào)是舒展激昂的。背誦時要在理解詩中內(nèi)容并結(jié)合作者情感的基礎(chǔ)上，反復(fù)吟誦；也可抓住兩節(jié)詩中相同的詞和反復(fù)出現(xiàn)的語句幫助記憶。朗讀指導(dǎo)（朗讀指導(dǎo)（課后第一題課后第一題）1 長江之歌長江之歌描繪風(fēng)采闡述力量無窮的源泉母親的情懷結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理1 長江之歌 本文是一首抒情詩，將長江作為一個抒情的對象，贊美了她的_，歌頌了她對祖國各族人民的生活以及時代的發(fā)展進(jìn)步所作的巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)了中華兒女對長江的_。 宏偉壯觀依戀和贊美之情主題概括主題概括

11、1 長江之歌 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 杜甫和長江有關(guān)的詩詞和長江有關(guān)的詩詞孤帆遠(yuǎn)影碧空見，唯見長江天際流。 李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 李白拓展延伸拓展延伸1 長江之歌 西江月 (宋)楊慎滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。 1 長江之歌 念奴嬌 （宋）蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰？遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。 1 長江之歌 一、按要求改寫句子。一、按要求改寫句子。 1.長江的巨浪蕩滌著塵埃。（改為“被”字句） 2.你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。 （運用擬人手法仿寫句子） 塵埃被長江的巨浪蕩滌著。 你用寬大的手掌，托起艘艘輪船；你用豐富的物產(chǎn)，哺育大江南北。課堂演練課堂演練1 長江之歌 二、文中的“你”指什么?文章采用第幾人稱來寫的？全詩贊頌了什么？表達(dá)了