1、湖南省長郡中學 2017-2018學年高二上學期期中考試語文試題第I卷（閱讀題，共45分）一、現代文閱讀（6分）閱讀下面的文字，完成 1? 3題。我的同事希臘文教師別里科夫兩個月前才在我們城里去世。您一定聽說過他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋.，帶上雨傘.，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘 裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。總之，這人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個套子，好隔絕人世，不受外

2、界影響。現實生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對現實的憎惡辯護吧，他老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西；事實上他所教的古代語言,對他來說，也就是雨鞋.和雨華，使他借此躲避現實生活。1.下列對此段前后兩處加點的“雨鞋”和“雨傘”的理解，正確的一項是（2分）A.兩處的“雨鞋” “雨傘”是同一意思，都是指實物。B.兩處的“雨鞋” “雨傘”是同一意思，都比喻別里科夫的頑固守舊思想，C.前面的“雨鞋” “雨傘”是實有的物品，后面的“雨鞋”“雨傘”比喻別里科夫的職業日 oD.前面的“雨鞋” “雨傘”借喻套子，后面的“雨鞋”“雨傘”暗喻“套子”式的思想。2 .別里科夫“老

3、是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西”，對這句話理解恰當的一項是（2分）人A.別里科夫膽小多疑，生活在沙皇血腥統治之下，歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東 西以求保險，這既和他的性格有關，也和當時的社會背景有關。B.別里科夫是教古代語言的教師，他歌頌的只能是過去的東西，或現實生活中不存在的 東西。C.別里科夫懷舊、封閉、膽小多疑，害怕社會的發展進步，所以用今不如昔來安慰自己，甚至虛妄地歌頌從沒有存在過的東西。D.別里科夫表面上是一個中學教員，骨子里是一個十惡不赦的沙皇專制制度的維護者，他當然歌頌過去.歌頌那些從沒存在過的東西。3 .對這段文字的寫法分析，不正確的一項是（2分）A.此段抓住細節描寫

4、別里科夫肖像，顯示其與世隔絕的外貌特征，同時評述了他的內在思想，突出其守舊的性格特征。B.選文中，作者主要通過外貌和神態描寫，從生活和思想兩方面來表現其特點。C.作者是從人物的衣著和行為等方面來描寫別里科夫這個“裝在套子里的人”的。D.作者在這里運用了夸張的手法，這是一種漫畫式的夸張，作者是要借這種怪異的外形來凸現別里科夫的荒謬性格，帶有強烈而鮮明的諷刺意味。二、古代詩文閱讀（26分）（一）文言文閱讀（12分）閱讀下面的文言文，完成 4? 7題。歸去來兮辭陶淵明歸去來兮，田園將蕪胡不歸！既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者 之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕闞，風飄飄

5、而吹衣。問征夫以前路，恨 晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈 樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設 而常關。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫 孤松而盤桓。歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復駕言兮焉求！悅親戚之情話，樂琴書以消 憂。農人告余以春及，將有事于西疇。或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。 木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇內復幾時。曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉不 可期。懷良辰

6、以孤往，或植杖而耘籽。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫 天命復奚疑！4 .下列各句斷句不正確的一項是（2分）A.陶淵明/孟嘉外孫/作嘉傳云/或問聽絲不如竹/竹不如肉/何也/日/漸近自然。B.歐陽文忠公嘗謂晉無文章 /惟陶淵明歸去來/一篇而已/余亦以謂唐無文章/惟韓退 之送李愿歸盤谷/ 一篇而已，C.陶靖節云/平疇交遠風/良苗亦懷新/非古之偶耕植杖者/不能道此語/非余之世農/亦不 能識此語之妙也。D.予嘗有云/言發于心而沖于口 /吐之則逆人茹之則逆予/以謂寧逆人也/故卒吐之/與 淵明詩意不謀而合/故并錄之。5 .下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（2分）A.陶淵明，東晉著名詩人

7、、散文家、辭賦家，一名潛，字元亮，自號靖節先生，因宅旁長有五棵柳樹，世人以“五柳先生”稱之，B.陶淵明的作品桃花源記 （并序）描繪了一幅沒有剝削的社會圖景，反應了古代農民的愿望與要求，是現實主義描寫與浪漫主義精神結合的典范之作。C.辭，是介乎詩歌和散文之間的一種文體，因為起源于戰國時的楚國， 也叫楚辭、楚辭體。到了漢代，人們一般將辭、賦并稱 。D.毛澤東有詩云“陶令不知何處去，桃花源里可耕田”，這里的“陶令”就是陶淵明，因為他做過八十余天的彭澤縣令，故以陶令相稱。6 .下列對文章有關內容的分析和概括，表述不正確的一項是（2分）A.文章通過對田園風光和生活場景的描繪，抒發了陶淵明對田園生活的向往

8、之情。B.文章表達了陶淵明對黑暗官場、腐敗政治的厭惡和鄙棄。C.文章具有感情真摯，用語質樸、用典自然等特點。D.文章依辭官、歸途、抵家、涉園、外出等連綴成篇，最后點出“返璞歸真”的思想。7 .把下列句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）小知不及大知，小年不及大年，奚以知其然也？ （3分）（2）若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？ （3分）（二）古代詩歌閱讀（6分）8 .閱讀下面這首宋詞，完成題目。生查子 賀鑄 風清月正圓，信是佳時節，不會長年來，處處愁風月。 心將熏麝焦，吟伴寒蟲切。欲遽就床眠，解帶翻成結。 【注】熏麝：熏爐中的香料。寒蟲：此處指蟋蟀。（1）下列對這首詞的賞析，

9、不恰當的一項是（2分）A.本詞上片首二句點出個風清月圓的良辰美景，但“信是”這種語氣，含有客觀上是如 此，而吾心中卻未必然的意味。B.詞中人因與思念的人長年隔別，每見風月即生愁，“處處”二字，不僅指地，亦指時時,事事，凡關乎風月者，即是愁端 .C. "欲遽就床眠”的“欲遽”二字 ，寫出一種豁達開朗的情態，主人公已解相思，終于可 以安然入眠。D.陳廷焯曾說：“賀老小詞工于結句，往往有通首渲染，至結處一筆叫醒，遂使全篇實處 皆虛，最屬勝境。”本詩“解帶翻成結” 一句即屬此筆。（2）古人寫詩講究“煉”字，請指出“心將熏麝焦，吟伴寒蟲切”兩句中用得最精彩的兩個字，并作簡要賞析。（4分）（三）

10、名篇名句默寫（8分）9 .補寫出下列句子中的空缺部分。（1）滕王閣序中寫遍地官宦人家的兩句是“, ”(2)滕王閣序一文寫景字字珠磯，尤其是“, ”，著力表現大自然的色彩變幻，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景” 。(3)李密在陳情表一文中稱“且臣少仕偽朝，歷職郎署， , "，想借 此消除晉武帝對自己“不事二君”的猜疑 .(4)逍遙游中指出“ , "，就像倒在堂上低洼之處的一杯水，無法浮起 一個杯子一樣。三、文學類文本閱讀(16分)閱讀下面的文宇，完成 1013題。勛章俄契訶夫“我有事找你商量。”軍事初級中學教員，十四品文官列甫？普斯佳科夫對他的朋友列堅 佐夫中尉說

11、，“要不是極其需要，我也就不來麻煩你了。好朋友，請你把斯坦尼斯拉夫勛章借 給我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那個混蛋的：他非常喜歡 勛章，他把那些脖子上或者紐扣眼上沒掛著什么勛章的人幾乎都看成壞人。再者他又有兩個 女兒，娜斯嘉和齊娜，我是把你看做朋友才跟你說的你借給我吧，勞你的駕！”普斯佳科夫這些話是結結巴巴，漲紅臉，不住膽怯地回過頭去看房門而說出口的。中尉罵了幾句，然而同意了。普斯佳科夫坐上出租馬車到斯皮奇金家去。他略微敞開皮大衣，看他的胸口，別人的勛 章在他胸口金光閃閃，釉子發亮。“不知怎么，自己都對自己多添了幾分敬意呢！”教員想著，嗽了嗽喉嚨。“區區一個小玩意兒，

12、至多也不過值五個盧布，卻造成多么大的聲勢！”到斯皮奇金的家門口，他敞開皮大衣，開始慢吞吞地把車錢付給趕車的。趕車的，依他 看來，一見到他的肩章、紐扣、斯坦尼斯拉夫勛章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一 下喉嚨，走進房子里，在前廳脫掉皮大衣，昂起頭，挺起胸脯，走進大廳里。可是這時他看見一件可怕的事，他的同事，法語教員特蘭勃良，同齊娜并排坐著。普斯 佳科夫頭一個想法就是扯下勛章，或者往回跑。可是勛章綴得很結實，往后退也已經不可能。 他趕緊用右手蓋住勛章，拱起背來，很別扭地向大家一鞠躬，同誰也沒握手，沉重地在空椅 子上坐下，恰好坐在他的法國同事對面。仆人在普斯佳科夫面前擺下一盆湯。他用左手拿起湯匙

13、來，然而又想起在上流社會不宜 于用左手吃東西，就趕緊聲明已經吃過飯，不想再吃了。普斯佳科夫靈魂里充滿鉆心的苦痛和煎熬般的煩惱：湯盆里騰起饞人的香氣，清蒸鮑魚 冒出異常開胃的熱氣。教員有心放開右手，用左手蓋住勛章，可是這顯得頗不方便。“天主啊, 快點結束這頓飯！我要到飯館里去吃它一頓！”他對自己說。他膽怯地用一只眼睛瞥一下法國人。發現對方正瞧著他，卻也是極其忸怩不安，也是什 么東西都沒吃。兩個人互相看著，越發慌張，就低下眼睛看面前的空碟子。“他識破了，這個混蛋！ ”普斯佳科夫暗想。吃第五道菜了，有人提議：“為在座的女士們的青春干杯！ ”宴席上的人亂哄哄地站起來， 普斯佳科夫也站起來，用左手拿起酒

14、杯。“列甫？尼古拉伊奇，請您把這杯酒交給娜斯嘉！”有人遞給他一杯酒。這令普斯佳科夫大為恐慌，他不得不使用右手了。勛章和勛章上那根揉皺的紅絲帶終于 見了天日！教員臉色煞白，低下頭去，心虛地往法國人那邊瞥一眼一一法國人正在看他，眼 睛里滿是驚訝和疑問，嘴唇卻很快露出狡猾的笑意，困窘神情也很快消失了。“尤里？阿甫古斯托維奇！ ”主人對法國人說，“請您把這瓶酒放回原處！ ”特蘭勃良遲疑不定地伸出右手去接那個酒瓶，于是啊，真是時來運轉！普斯佳科夫看見他胸前原來也有一枚勛章。而且是安娜勛章！法國人也在搗鬼！普斯佳科夫高興得笑起 來，往椅子上一坐，渾身松了勁。如今再也不必遮蓋斯坦尼斯拉夫勛章了！“啊啊，嗯！

15、”斯皮奇金看見教員胸前的勛章，哼哼哈哈地說。“是啊！”普斯佳科夫說，“真是怪事，尤里？阿甫古斯托維奇！年前我們那兒呈報上去領 勛章的人多么少呀！我們那兒的人那么多，可是領到的卻只有您和我！這可真是怪事！”特蘭勃良快活地頻頻點頭，亮出他的左邊衣領，那上面赫然閃著一枚安娜三級勛章。飯后，普斯佳科夫走遍各處房間，讓那些小姐看他的勛章。雖然他饑腸轆轆，可是心里 卻輕飄飄的，逍遙自在。“要是我早知道這樣，”他嫉妒地瞧著同斯皮奇金談勛章的特蘭勃良，心里暗想，“那我就會戴上一枚符拉季米爾勛章。唉，真沒想到啊！”只有這個想法才使得他難過。至于其余方面，他倒是完全幸福的。（選自契訶夫小說全集，朱逸森譯，有刪改）

16、注：安娜勛章比斯坦尼斯拉夫勛章高一等，符拉季米爾勛章比安娜勛章又高一等。10 .下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的的兩項是（3分）A.由于斯皮奇金非常喜歡勛章，他把那些脖子上或者紐扣眼上沒掛著什么勛章的人幾乎 都看成壞人。所以普斯佳科夫特地去跟他的朋友列堅佐夫中尉借來了勛章。B. “普斯佳科夫得意地嗽一下喉嚨，走進房子里，在前廳脫掉皮大衣，昂起頭，挺起胸脯，走進大廳里。”“可是這時他看見一件可怕的事，他的同事，法語教員特蘭勃良，同齊娜并排坐著。普斯佳科夫頭一個想法就是扯下勛章，或者往回跑。”這樣描寫達到了強烈對比的效果，寫出了人物的性格，推動了故事的發展。C. “列甫？尼古拉伊奇，請您把

17、這杯酒交給娜斯嘉！有人遞給他一杯酒。”這個細節的出現，使得故事情節有了更進一步的發展。D.“普斯佳科夫高興得笑起來，往椅子上一坐，渾身松了勁。如今再也不必遮蓋斯坦尼 斯拉夫勛章了！ ”明白了事情的原委，使得普斯佳科夫頓時放松了戒心，不再為自己 的虛榮心而感到不好意思，這樣寫使得小說的結尾有了強烈的升華效果。E.契訶夫的這篇小說，有獨特的敘述方法。這種敘述方法是按照生活的本來面目去處理， 用眼睛和耳朵去追尋，文字像音符那樣流動。自然，質樸的文風，不拖泥帶水，高 度濃縮與深入淺出的表現，更增加了作品的韻味。11 .勛章這篇小說的第一段主要寫了什么內容？作者一開篇就寫這些內容有什么作用？請 簡要概括

18、。（4分）12 .小說對普斯佳科夫的心理變化刻畫得非常成功，請結合作品內容賞析。（5分）13 .有人說，小說的內容不一定完全真實，但往往是一個時代的縮影和一幅社會風俗畫，契訶 夫借勛章反映了當時俄國社會的一面。如果這樣，你從這篇小說中看到了當時的俄 國社會怎樣的一面呢？請聯系全文，談談你的吞法。（4分）第II卷（表達題，共55分）四、語言文字運用（12分）14 .下列詞語的字形與加點字字音全都正確的一項是（2分）A.央渙（mi3）譏諧怏怏不樂（yang）偏安一隅B.祈禱（qf）赍發門衰祚薄（zu。）不落言荃C.蠱惑（zhr）遷徙煢煢孑立（qi o ng）駿采星馳D.憎惡（zeng）萬仞錨銖必較

19、（zi）桑榆非晚15 .下列句子中，加點詞語使用不正確的一項是（2分）A.今天我對這個問題進行了一番粗.枝大葉的探討，至于更深層次的探究，還有待在座的 各位專家、同仁作進一步研究，我們將拭目以待。B.他不能對整個本國詩盡職，因為他沒法“超以象外，得其環中”，因而也不可能有居高臨遠的觀點。C.初學寫詩，不可能一蹴而就.到高遠的境界，你只有慢慢地誦讀、積累，然后揣摩、感 悟，不斷地練習、修改，才有可能成為詩人。D.平時他就愛咬文嚼了.,成天寫對聯，寫詩，找人切磋一一名為切磋，其實是炫耀。這 種酸腐味，使大家都對他嗤之以鼻。16 .下列句子中，沒有語病的一句是（2分）A.很多人擔心，校園道路向社會開

20、放后，校園寧靜的氛圍將會被打破，校園安全將得不 到保障，學校停車難的問題更將進一步突顯。B.古老的智慧、經典的知識盡管難以具有實際的功效，但它具有益人心智、怡性情、改 變氣質、滋養人生的價值不可小視。C.這是一個風景優美的峽谷，我們就這樣不急不緩地在河谷中漂流著，同時也欣賞著兩邊的美景，經歷了大約歷時 3個小時的漂流，我們終于到達了終點。D.從20世紀70年代起，越南就把開發南海油氣資源作為經濟增長的一大來源，并通過 與外國公司合作，研發南海油氣資源。17 .依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（2分）水滸傳所寫的本來就是社會的重大問題，故必然對社會產生極大的影響。一批批義軍將

21、水滸傳作為造反起義的教科書，從中汲取力量，高 舉起武裝斗爭的大旗。對于此起彼伏的造反者來說，水滸傳也對他們起過直接而巨大的彩響毋庸諱言，小說的忠義思想和對招安的描寫曾經對某些義軍的領袖產生過消極的影響一批進步的文人紛紛借它來批判社會的黑暗和不平，秤擊言行不一、人性扭曲的“假 道學”但比較起來，水滸傳對農民起義的積極影響還是主要的A.B.C.D.18 .林教頭風雪山神廟寫到林沖路遇李小二，金圣嘆批點：“如酒生兒李小二夫妻，非真謂林沖于牢城營，有此一個相識，與之往來火熱也。意自閣子背后聽說話一段絕妙奇文， 則不得不先作一個地步，所謂先事而起波也。”“不得不先作一個地步，所謂先事而起波也”是什么意思

22、？請從林教頭風雪山神廟中找出一個起類似作用的細節簡要分析。（4分）五、寫作（40分）19 .閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（40分）花費不菲的海歸留學生就業現狀到底怎么樣？日前，啟德教育聯合前程無憂、應屆生求 職網共同發布了2017海歸就業力調查報告，調研數據顯示，海歸第一份工作平均起薪約為 10.8萬元，但年收入在 8萬元以下的占比最大，約有四成，很多海歸，尤其是沒有工作經歷 的海歸收入與國內大學畢業生相差不多，關于海外留學究竟“值不值”的話題，一直在輿論 場上有爭議。對此，你有何看法？請綜合材料內容及含意彳文，體現你的思考與判斷，要求 ：選好角 度，確定立意，明確文體

23、，自擬標題 ；不要套作，不得抄襲。1.C 2.C 3.B 4.B （原文斷句如下:A.陶淵明，孟嘉外孫，作嘉傳云：“或問聽絲不如竹，竹不如肉，何也？”日：“漸近自然。”（蘇軾書淵明孟府君傳后）B.歐陽文忠公嘗謂晉無文章，惟陶淵明歸去來一篇而已。余亦以謂唐無文章，惟韓退之送李愿歸盤谷一篇而已。（蘇軾跋退之送李愿序）C.陶靖節云：“平疇交遠風，良苗亦懷新。”非古之偶耕植杖者，不能道此語，非余之世農，亦不能識此語之妙也。（蘇軾題淵明詩二首（之一）»）D.予嘗有云：“言發于心而沖于口，吐之則逆人，茹之則逆予，以謂寧逆人也，故卒吐之。”與淵明詩意不謀而合，故并錄之。（蘇軾錄陶淵明詩）5. A（

24、世稱靖節先生，因宅旁長有五棵柳樹，自號“五柳先生” ）6. D （“最后點出返璞歸真的思想”有誤，應為“最后點出樂夫天命的思想”。）7. （1）小聰明趕不上大智慧，（1分）壽命短的比不上壽命長的，（1分）根據什么知道它這樣的呢？ （ 1分）（2）至于順應天地（或宇宙）萬物的本性，（1分）駕馭（或把握）六氣的變化，遨游無窮無盡的 境界中的人，（1分）他們還依靠仰賴（或憑借）什么呢？ （1分）8. （1） C “欲遽”二字，寫出一種無可奈何而成決斷的情態，本想盡快睡覺，指望以此拋開痛 苦煩惱，但心亂無緒，解帶時反而結成了死結；以動作寫心情，化平淡為神奇，形象而 又含蓄地表達出內心的愁苦和煩躁，構思

25、巧妙，語淺意深。（2）"焦”和“切”兩個字.（1分）主人公本想點香吟詩以遣愁情，然而“熏麝”反而使心同 香一樣焦，吟詩聲則與蟲鳴一般凄切，極寫心情之焦愁與凄苦，“焦” “切”語意雙關，因景生情，意趣諧和.（3分）9. （1）閭閻撲地 鐘鳴鼎食之家10. 潦水盡而寒潭清煙光凝而暮山紫11. 本圖宦達 不矜名節12. 且夫水之積也不厚則其負大舟也無力（每空1分，錯1字該空不得分）10 .AD （A項，看似來自原文，卻是斷章取義，普斯佳科夫借勛章的本意還是自己的虛榮心在 作祟。D項，“這樣寫使得小說的結尾有了強烈的升華效果”錯誤，故事到此并沒有結束， 而是起到繼續揭示主題的作用。）11 .

26、小說第一段主要寫普斯佳科夫請求他的朋友列堅佐夫中尉借勛章給他去參加商人斯皮奇 金的家宴。（2分）作用：交代故事的開端，交代人物活動的社會環境：（2）制造懸念，使故事產生波瀾，為后面的情節發展作鋪墊.（1分，只要答到關鍵，詞“懸念”或“鋪墊”，即給1分）12 .小說中對普斯佳科夫的心理變化刻畫得可謂層層深入。在赴宴前借勛章時，他“說話 結結巴巴，漲紅臉，不住膽怯地回過頭去看房門”，內心的急迫、緊張表露無遺;戴匚勛章后去赴宴，一路得意不已；在宴會上見到同事后他驚恐萬狀，丑態畢露；當他發現法國人也掛著別人勛章、坐在商人的另一個女兒身邊招搖撞騙的事實以后，他轉憂 為喜，而且靈機一動，主動和法國人演出“

27、兩騙子雙簧戲”；欺騙成功后,他的賭徒心態又活靈活現了，他悔不該未下更大的賭注，借別人更高級的勛章！作者對普斯佳科夫 在不同情況的不同心態和心理變化，既寫得具體細致、合情合理，又譏諷得妙趣橫生、 令人發笑。（每點1分，共5分，抓住劃線的關鍵詞回答即可給分）13 .愛慕虛榮。普斯佳科夫去斯皮奇金家赴宴借別人的勛章增加取悅主人女兒的資本；斯 皮奇金非常喜歡勛章，把那些脖子上或者紐扣眼上沒掛著什么勛章的人幾乎都看成壞人； 普斯佳科夫戴上勛章后自己都對自己多添了幾分敬意；依普斯佳科夫看來，趕車的似乎 一見到普斯佳科夫的肩章、紐扣、斯坦尼斯拉夫勛章就愣住了；特蘭勃良同樣為虛榮而 弄虛作假；普斯佳科夫雖然饑

28、腸轆轆卻到處炫耀他的勛章。弄虛作假成風。列堅佐夫 中尉對普斯佳科夫借勛章雖然“罵了幾句，然而同意了”；普斯佳科夫借勛章作假；特蘭勃良同樣弄虛作假；普斯佳科夫后來為沒有借更高等級的勛章而難過，可以預料他今后 可能會變本加厲，行更大的騙。（每點2分，共4分；需聯系文章進行分析，分析酌情加分）14 .D （A項，猊 me B -,荃一一筌 C項，蠱，g,駿一一俊）15 .C （“一蹴而就”不能帶賓語）16 .A （B項，雜揉，應去掉第二個“具有”或“不可小視”；C項，“經歷了”與“歷時”贅余去掉“歷時”；D項，“研發資源”搭配不當，“研發”可改為“開發”。17 .A（文段從兩個方面談水滸傳對社會的影

29、響，從文段的最后一句可以看出，先談其對進 步文人的影響.再談對“造反者”的影響，據此可進行正確排序）18 .“不得不先作一個地步，所謂先事而起波也”是指在主要情節之前，作者刻意安排，用來 作為故事的必要交代的“伏筆”。（2分，大意對即可，小說中后邊出現的人物和事件前邊往往有伏筆，前邊出現的人物和事件后邊要有交代，有照應，這種寫法使小說的結構更 嚴謹）如：文章開頭敘述林沖發配到滄州，遇到開酒店的李小二，作者寫到：“（李小二）當初在東京時，多得林沖看顧不想今日卻在這里撞見。“這里寫李小二昔日在東京受林沖看顧，今日對林沖以禮相待，是為他們夫妻聽到陸謙等人談話后向林沖通風報信預先埋下伏筆。林沖剛到草料

30、場時，看到崩壞的草屋，于是打算等雪停后，到城中找泥水匠修理，這就為 打酒回來大雪壓倒草屋預先埋下伏筆。打酒去的路上看見古廟，林沖頂禮道：“神明庇佑，改日來燒紙錢。”則為草屋被雪壓倒后,林沖到此過夜預先設下伏筆。草屋倒后，林沖“恐怕火盆內有火炭燃燒起來，搬開破壁子，探半身入去撈時，火盆內火 種都被雪水浸滅了” ，作者將這個細節寫得如此細膩，為后文草料場失火無由，必定有人縱火埋下伏筆。（2分，答案中不一定出現小說原文，概括敘寫一個細節即可；但需簡要分析）19 .【作文命題素材】花費不菲的海歸就業現狀到底怎么樣？日前，啟德教育聯合前程無憂、應屆生求職網共同發布了2017海歸就業調查報告，調研教據顯示，海歸第一份工作平均起薪約為10.8萬元，年收入在8萬元以下的占比最集中，大約有四成。總的看來，多數海歸、尤其是沒有工 作經歷的海歸收入與國內大學畢業生相差不多。關于留學究竟“值不值”的話題，一直在輿論場上有爭議。前段時間，“杭州一名海歸花200萬元出國留學，回國拿 2000元月薪”的新聞，更是讓類似爭論驟然升溫。這顯然是一個 讓人糾結的話題。是啊，如果出去幾年，回來后與國內大學生的收入差不多，那么出去