1、 美好的事情或事物，讓我們的心情變得舒暢，讓生活變得快樂。提到“美好”這個詞，你能想到什么？ 你有沒有想過，什么讓你的生活更美好？ 結合自己的生活體驗，完成這次習作。從“微笑、誠信、夢想”中選一個話題寫，也可以寫其他話題。寫之前想一想它是怎么影響你的生活的，為什么讓你覺得生活更美好。寫的時候注意把原因寫具體。 半命題作文，留給大家的想象空間會很多。生活中處處充滿美好的事物，怎樣才能用文字生動地表達出來呢？下面我們就一起讀一讀，看哪些方法能幫到我們。 那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。 教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小

2、心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。 而現在，這些裂縫正好用來玩竹節人。 仔細想來，那個發明這竹節人的家伙，準也是坐這種課桌長大的。 把穿著九個竹節的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。 選自范錫林竹節人佳佳想寫音樂讓生活更美好，要想把音樂對生活的影響寫具體，可以怎樣寫？（多選）（ ）A邊聽音樂邊寫作業，音樂會讓思維更活躍。 B心情不好時聽聽音樂，不愉快的情緒在音樂聲中不知不覺消失了。 C參加聲樂輔導班，不僅練習演唱技巧，還結識了一幫愛唱歌的小伙伴。 D媽媽過生日時，特意學了一首歌唱給媽媽

3、，感謝媽媽的關心與陪伴。 我們開始游戲了。我將所有的玩具取出給他們看。我的火車好像很中潑來可西的意。那火車附有車頭，只要把發條一開，就會自己動。潑來可西從未見過這樣的火車玩具，驚異極了。我把開發條的鑰匙交給他，他低了頭只管一心地玩。那種高興的神色，在他臉上是未曾見過的。我們都圍在他身旁，注視他那枯瘦的脖子，曾出過血的小耳朵，以及他向里卷的袖口、瘦削的手臂。在這時候，我恨不得把我所有的玩具、書籍都送給他，就是把我自己正要吃的面包、正在穿著的衣服全送給他，也決不可惜。我想：至少把那火車送給他吧！又覺得非和父親說明不可。正躊躇間，忽然有人把紙條塞到我手里來，一看，原來是父親。紙條上用鉛筆寫著：“潑來

4、可西很喜歡你的火車哩！他不曾有過玩具，你不想個辦法嗎？” 選自意大利亞米契斯愛的教育下面是一段關于“美食讓生活更美好”的描寫，讓我們感受美食帶來的快樂與滿足。你能把下面的詞語填到合適的位置嗎？（填序號）迫不及待 興奮 連忙 按捺不住 激動 “熟啦！熟啦！”我（）內心的（），（）地叫了起來，（）將筷子伸向鍋中不斷翻騰的牛肉丸，撈起一個，（）地塞進嘴里。那鮮美的肉汁，鮮嫩的口感，讓我仿佛乘著火鍋上方的霧氣升上了仙境。此味只應天上有，人間能得幾回嘗呀！ 養花（節選）養花（節選）作者 / 老舍 我愛花，所以也愛養花。我可還沒成為養花專家，因為沒有工夫去研究和試驗。我只把養花當作生活中的一種樂趣，花開得

5、大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天滿是花草，小 貓只好上房去玩，地上沒有它們的運動場。 不過，盡管花草自己會奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數還是會死了的。我得天天照管它們，像好朋友似的關心它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思啊！不是亂吹，這就是知識啊！多得些知識，一定不是壞事。 我不是有腿病嗎？不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。我工作的時候，總是寫一會兒，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再

6、寫一會兒，然后再出去，如此循環，讓腦力勞動和體力勞動得到適當的調節，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風暴雨或天氣突變，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好了，又得把花都搬出去，就又一次體現養花的樂趣。腰酸腿疼，熱汗直流。可是，這多么有意思呀！不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？ 送牛奶的同志進門就夸“好香”！這使我們全家都感到驕傲。趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的味道曇花總 在夜里開放。花分根了，一棵分為幾棵，就贈給朋友們一些。看著友人 拿走自己的勞動果實，心里自然特別歡喜。 當然，也有傷心的時候，今年

7、夏天就有這么一回。三百棵菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多棵。全家人幾天都沒有笑容。 有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。信任讓生活更美好信任讓生活更美好 記得那是三年級時，我的同桌名叫李梓欣。她有一個非常精美的筆記本，是粉紅色的，嶄新的，印著kitty貓，非常好看。不知道怎么回事，她的筆記本忽然就不見了，她懷疑是我拿的。 后來，她告訴了班長，要我還給她，說還要告訴老師。我非常難過，可是無論我怎么說，大家都不信，還說我是“小偷”。那幾天，我覺得天都要塌了，不知道該怎么辦才好。每次走進教室，同學們都用異

8、樣的眼光看我。我最好的朋友也不理我了。 班主任王老師叫我到辦公室，讓我說說事情的經過。我很緊張，但我根本沒有“偷”李梓欣的筆記本，所以，我就將事情的經過說給王老師聽，并一再強調我沒有拿。王老師看著我說：“我相信你！”我當時感覺真的要哭出來了。王老師的一句話讓我感覺輕松起來，只要老師相信我就夠了。 當我走進教室，同學們還在議論。王老師說：“不要隨便給同學下 結論，我相信他，請你們也相信他。”教室里頓時安靜下來。 我從來沒有感受到信任是如此可貴。信任讓生活更美好信任讓生活更美好 記得那是三年級時，我的同桌名叫李梓欣。她有一個非常精美的筆記本，是粉紅色的， 嶄新的，印著kitty貓，非常好看。 一天

9、早上 ，她忽然找不到自己的筆記本了。她用懷疑的眼光盯著我說：“是不是你拿的？“不是我，我沒”我感覺自己的臉發燙，趕忙辯解著。這時，她頭也不回地走了。 后來，她告訴了班長，要我還給她，說還要告訴老師。我氣極了，可是無論我怎么辯解，大家都不信，還說我是“小偷”。我覺得天都要塌了。當我走進教室，同學們都用異樣的眼光看我，還小聲議論著什么。我感覺自己就像狂風中的一片落葉，是那么無助。就連我最好的朋友也不理我了。我感覺就像有一片陰云籠罩在我頭上，好像整個世界都背叛了我。 班主任王老師知道后，讓我說說事情的經過。我很緊張，手攥得緊緊的，手心里冒出了汗。但我根本沒有“偷”李梓欣的筆記本，所以，我就將事情的經

10、過說給王老師聽，并一再強調說我沒有拿。說完后，我用眼睛偷偷地瞄著王老師，生怕她不相信我。我就像一名犯人，等待審判的結果。王老師只是看著我，說：“我相信你！”她說得很平靜，但我從她的眼睛中，看到的是對我的信任。我當時感覺整個人一下子輕松起來，原來，被人信任也是一件很幸福的事。 當我走進教室，同學們還在議論。王老師說：“不要隨便給同學下結論，我相信他，請你們也相信他。”教室里頓時安靜下來，我仿佛聽到了自己的心跳聲。“不要隨便懷疑一個人，同學之間最重要的是信任。”我感覺籠罩在我頭頂的陰云突然散去了。 放學時，李梓欣紅著臉跟我說了一句：“對不起，我不該懷疑你！” 我從來沒有感受到信任是如此珍貴，也從未

11、覺得被人信任是這樣幸福。信任，讓人與人 的關系變得融洽，讓生活變得更加美好。 情境描寫式：少年的身影和優美的旋律把我們帶入一個美好的情境。 陽光灑進了客廳，映在了一位少年的背影上。少年的手指在鋼琴上優美地舞蹈著，時快時慢，有時如暴風驟雨般猛烈，有時又如春風秋雨般柔美。突然，琴聲戛然而止。 音樂讓生活更美好開門見山式：開篇點題，寫出了旅行給自己帶來的美好感受。 俗話說得好：“讀萬卷書，行萬里路。”我喜歡旅行，旅行帶給我許多美好的感受。其中，三亞之行是讓我印象最深的一次。 旅行讓生活更美好抒發感情式：以詩意的語言寫出了閱讀的美好。 我迎著晨曦而出，踏著晚霞而歸；我在清風明月中輕吟淺唱，在花下窗前用

12、心閱讀，在盈盈書香中領略豪情、感受詩意。 閱讀讓生活更美好 泰戈爾說：“靜止便是死亡，只有運動才能敲開永生的大門。”運動讓我身體健康，讓我頭腦靈活，讓我忘記煩惱，讓我樂觀自信。感謝運動，讓我的生活更美好！ 運動讓生活更美好 引用名人名言：引用泰戈爾的話寫出了運動的意義，引起下文。 音樂就這樣改變著我。我想，音樂不僅帶給我一份恬逸的心境，還帶給我一種樂觀的心態。這種樂觀，推動著我前進，讓我發現生活中的美。 音樂讓生活更美好表達看法，深化主題：寫出了音樂對自己的改變，給自己帶來的成長，深化了主題。總結感受：寫出了美食給生活帶來的美好，豐富了美食的內涵。 一方美食，帶來的不僅是舌尖的享受，更是內心的

13、愉悅、精神的豐厚、眼界的開闊、知識的充盈，那是一種無以言表的美好的感覺。 美食讓生活更美好 端詳著這一支乳白色的冰激凌，我早已經垂涎欲滴，恨不得一口吞下去。不，我舍不得吃掉。將它先靠在嘴邊，感受那一陣陣的涼爽撲面而來，讓人心生愉快。輕輕咬下一口，嘴里雖然冰涼，但味蕾卻得到了妙不可言的感受。冰而甜的味道在嘴中停留，讓人感到甜蜜。那含在嘴中的冰激凌慢慢地融化成了絲滑柔美的多角度寫體驗：從視覺、觸覺、味覺方面寫出了夏日里吃冰激凌的愜意。 冰牛奶，流過喉嚨，流遍全身。這種感受好像在烈日下來到了涼快的北極，使人心曠神怡。吃完整個冰激凌后，甜蜜感未盡，冰涼感無法消失，真想再吃一個！ 玩累了，便來到茶館，那

14、一碗碗熱乎乎的蓋碗茶，散發出的暖氣，鉆進我的心中，流動在心間。輕輕抿一口茶水，淡淡的竹香浸濕了我的味蕾，使我心曠神怡。再微微側目便可一睹這里的傳統藝術變臉，我們似乎都忘記了疲倦。再微微頷首，看這一碗茶水，茶葉青翠欲滴，冒著的暖氣如陣陣煙霧，彌漫在小小的茶館里，既使人舒服，又使人感到美好。運用細節描寫：運用細節描寫，寫出了在茶館品茶、看“變臉”的愉悅。 翻開這本書時，里面豐富的色彩吸引了我的眼球：紅藍相接，黑白相間。清晰的字跡總使我想去讀一讀。雅典娜圣殿起火的那一段，令我至今不能忘卻。那熊熊烈火仿佛就在我的面前燃燒，燎（lio）我的褲腿和衣角。那慢慢倒下的柱子差點兒砸到我“啊不！”我不禁倒吸一口冷氣，頓時，又感到非常惋惜。運用聯想：運用聯想寫出了閱讀時忘我的境界。 雨桐恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，讓大家最熟悉、最喜愛的樣子。 我競選的職務是班級體育委員，我覺得我有以下幾點優勢能勝任體育委員一職：一是我具有良好的身體素質，