1、唐朝盛世五眼橋小學 何雪梅第三課時教學目標：知識與能力以李白、杜甫等唐代偉大詩人的詩歌及詩句為例，了解唐代詩歌所取得的偉大成就。通過對敦煌莫高窟中泥塑造像和壁畫的了解，知道敦煌莫高窟是我國偉大的藝術寶庫。過程與方法：通過課堂內外的活動，小組成員共同完成唐詩的收集、整理、介紹等內容，了解唐代詩歌的繁榮情況，同時通過對李白、杜甫詩歌的吟誦，分析其詩歌的含義、風格及其藝術成就，以增強對唐詩藝術成就的理解。收集有關莫高窟的彩塑和壁畫的圖片及選錄一段（）中關于敦煌的介紹，制成課件，然后由導游帶領大家游覽莫高窟。重點介紹彩塑和壁畫，體會莫高窟的藝術神韻。情感態度與價值觀：通過唐詩中的名篇、名句，體會詩歌藝

2、術中的語言美、藝術美，提高對語言藝術的鑒賞力，增強對祖國山河的熱愛和對現實的關注。通過對唐代樂舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁畫的有關內容的學習，能體會到其中的藝術魅力，感受古代先人的偉大創造力，提高鑒賞美的能力。教學重點難點：根據標準，本課知識內容只屬于最低層次要求，所以只要求學生能以李白、杜甫為例了解唐詩的偉大成就；能夠知道唐代樂舞高度發達，以泥塑和壁畫為代表的敦煌石窟是一座偉大的藝術寶庫等；能體驗到古代先人的偉大創造力。而對文學藝術中美的鑒賞力、理解力屬于較高層次的要求。教學過程：一、導入新課首先我們來欣賞一組畫面服裝，你們猜一猜是哪個朝代？對，就是唐代。大家都知道世界上很多國家都有唐人街，華人

3、又被稱為唐人。為什么唐裝、唐人街、唐人都與“唐”字有關？因為唐朝是我國文明發展的鼎盛時期，它不僅創造了領先世界的科技成就，而且也創造了璀璨的文學藝術。 這一節課重點介紹了詩歌、樂舞和書法與壁畫四個方面。一、詠唐詩1、課前曾布置同學們搜集唐詩，現在就要求大家按照我們以前分組的安排，進行唐詩的整理、歸納，做到資源共享。要求：）大家在發言時，簡明扼要，不要重復別人介紹過的內容。）朗誦詩歌時是讓聽眾在感受美，因此要求朗誦者激情飽滿，也可以根據詩中的意思加上動作，還可以為你喜歡的詩歌配上圖畫。2、下面大家就開始分組活動。3、指名匯報。師：各組介紹都比較好，同學們的朗誦也都激情飽滿，全班每人加個印章，以示

4、鼓勵。根據同學們的介紹，我們了解到了唐詩的繁榮情況。4、唐代影響最大，成就最高的詩人是誰？（李白和杜甫）5、（多媒體展示李白的像）李白的詩流傳至今近一千首，不少佳句成為千古絕唱。6、（多媒體展示望廬山瀑布，以詩配畫）這是大家非常熟悉的一首詩，哪位同學能給我們朗誦一下？7、指名朗誦，齊讀。8、李白的詩主要是歌頌祖國山河美。那么，和李白齊名的另一大詩人杜甫，他的詩又是抒發了怎樣的一種情懷呢？9、（多媒體展示杜甫像）并出示詩。師：我們剛才吟誦了李白、杜甫的詩句，感受到了唐代詩歌的藝術魅力，激起了我們的創作熱情。那么當我們欣賞唐樂舞時，又會激起我們的什么熱情呢？二、聽樂曲1、（多媒體展示霓裳羽衣曲。2

5、、聽完后，你有什么感受？3、指名匯報。4、課件演示樂曲的背景。 過渡：我們剛剛感受了霓裳羽衣曲的美，那唐朝除了詩歌和樂曲，還有書法也是非常著名的。三、賞書法1、出示課件，一邊放，一邊介紹顏真卿。（顏真卿少時家貧缺紙筆，用筆醮黃土水在墻上練字。初學褚遂良，后師從張旭，又汲取初唐四家特點，兼收篆隸和北魏筆意，自成一格，一反初唐書風，化瘦硬為豐腴雄渾，結體寬博氣勢恢宏，骨力遒勁而氣慨凜然，人稱“顏體”。 顏體奠定了他在楷書千百年來不朽的地位，顏真卿是中國書史上富影響力的書法大師之一。他的“顏體”，與柳公權并稱“顏柳”，有“顏筋柳骨”之譽）2、 看完后。你想到了什么？3、 指名匯報。品完了唐詩，聽完了

6、樂舞，賞完書法，大家是否意猶未盡？好!滿足大家的愿望。下面請導游帶我們去世界上最大的藝術寶庫敦煌莫高窟旅游觀光，感受一下它那奇特的藝術魅力。四、感受敦煌藝術導游：老師、同學們，你們好！歡迎大家來敦煌旅游觀光，我們這次旅行是這樣安排的，游莫高窟、鳴沙山、月牙泉，領略神秘而古老的大漠風光。（多媒體展示莫高窟全景）為何莫高窟開鑿在這一片沙漠地帶。有誰知道嗎？導游：“我的講解到此結束，大家若有不滿意之處，請指正批評。”師：讓我們以熱烈的掌聲謝謝導游的講解。五、小結師：上完這一課，相信同學們都有不少的收獲，能談一下嗎？（用最簡潔的一句話）師：大家談得非常好。這些都會激起我們熱愛祖國的一種情懷。愛祖國不是一個普通的名詞，它意味著大地、江河、語言、文化、民族、同胞、愛國，愛這些與我們息息相關的事物，一樣的感情，不一樣的表達，都富有動人心弦的力量。同時我們也感受到了我們祖先的聰明才智與美的創造力，這是前人留給我們最寶貴的精神財富。六、布置作業 完成“唐朝小百科。” 教學反思：通過課堂內外的活動，小組成員共同完成唐詩的收集、整理、介紹等內容，了解