1、v菱角的喜劇菱角的喜劇秦牧秦牧菱角的喜劇菱角的喜劇秦 牧一、關于題目原題：復雜比較：菱角的喜劇更有針對性，“喜劇”一說也讓人充滿閱讀期待。復雜題目一般化，且說教的意味比較濃，跟文章前半部分的內容和筆調不太吻合。一個女人和一百零七個男人的故事水滸傳眼睛是心靈的窗戶文題是文章的窗戶擬文題應注意題目與文章內容、主題、筆調以及閱讀吸引力的關系二、雜文大家秦牧秦牧原名林覺夫，廣東澄海人。1919年8月19日生于香港。童年和少年時代在新加坡僑居。13歲回國后，先后在澄海、汕頭、香港等地就學。抗日戰爭時期，輾轉在廣州、桂林、重慶等地，擔任演員、戰地工作隊員，教師、編輯等。1938年開始在廣州報刊上發表作品。

2、秦牧雜文，這是他的第一本集子。1945年加人中國民主同盟，擔任過民盟中央機關刊物再生的編委。建國后，一直在廣州工作。文學活動涉及很多領域，主要有散文、小說、詩歌、兒童文學和文學理論等等。其中尤以散文著稱于文壇。名篇有土地、花蜜與蜂刺。此外，他還寫了不少兒童文學作品和美學論著。1963年加入中國共產黨。粉碎四人幫后，創作了大量作品。幾年來，僅結集而成的散文集就有10多部。自選集長河浪花集是其散文的代表作。還出版了藝海拾貝的姐妹篇語林采英。三、秦牧雜文的特點 1、 “秦牧的雜文，在表現方法上都有一個特色，那就是善于選擇奇警、獨特又富于知識性的事物，闡發一種生活的哲理和情思。在這過程中，他始終不離開

3、形象，把知識、生活、哲理和形象融于一體，寓思想哲理于生活趣談之中”，“能使人不斷看到生活、智慧和藝術的閃光”。 2、秦牧針對一些社會現象和問題所寫的散文，主旨在于揭露封建統治的罪惡，呼吁人們“徹底把中國社會推進一步”。 3、秦牧的散文還善于運用歷史知識，通過歷史對現實進行諷喻。 評論界認為秦牧這一時期的雜文，學習都繼承魯迅的傳統，如“匕首”、“投槍”般犀利，表現出極強的戰斗性。三、檢查預習：三、檢查預習： v生字詞:君臣佐使君臣佐使: 中藥方劑學術語中藥方劑學術語.是中藥方劑配是中藥方劑配伍伍 組成的基本原則組成的基本原則.漫不經心漫不經心:酣然大睡酣然大睡:隨隨便便隨隨便便,不放在心上不放在

4、心上.睡得酣暢睡得酣暢.閱讀思考閱讀思考v作者從作者從“菱角的喜劇菱角的喜劇”中得到了什么啟中得到了什么啟示？示？v作者是怎樣從菱角引出這個道理的？作者是怎樣從菱角引出這個道理的？v閱讀閱讀7-12自然段，找出每段的中心句。自然段，找出每段的中心句。看看作者引申出什么道理來。看看作者引申出什么道理來。v作者用了哪些材料來論證自己的這個觀作者用了哪些材料來論證自己的這個觀點？圍繞著這個觀點作者用什么方法來點？圍繞著這個觀點作者用什么方法來印證？印證？ 四、解讀課文四、解讀課文（一）引入與聯想：自己對菱角的認識其他的生物如“蝗蟲”、“蝴蝶”等一切事物都有復雜性、多樣性。（二）認識的過程：菱角：菱角

5、：“菱角兒，兩頭尖”孩童時期：菱角是有兩個角的。 概念堅固廣西：三個角的菱角小小吃了一驚重慶市場： 菱角竟然都是四個角的大大吃了一驚生物：生物：區別于其他的生物，它們有許多的“同”，它們卻原來有那么多的不同。復雜性、多樣性總是貫穿于一切事物之間。復雜性、多樣性的事物原是這樣無往不在的。化學：化學：碳水化合物；物理：物理：同一元素；醫學：醫學：人體體質差異；牙齒數目。牙齒數目。整體感知整體感知 v作者從認識菱角的過程中作者從認識菱角的過程中,悟到了什么道悟到了什么道理？理？事物具有復雜性、事物具有復雜性、多樣性。多樣性。四、研讀四、研讀v1、速讀課文、速讀課文1-6段，作者如何引段，作者如何引出

6、事物是復雜多樣的道理？出事物是復雜多樣的道理？（三）怎樣認識事物？復雜性、多樣性一般性、特殊性聰明人：掌握一般性努力掌握特殊性比較精確自己：認識、道理“止于此矣”不進一步 不精確（正面）（反面）例證：1、 一群農民： 有“黑云”一定下雨一個農民： 絕對沒有雨 風勢、昆蟲動態等2、認識事物要深刻有些地方良種變劣種；有些地方山洞養豬失敗。不掌握具體條件，就一定要倒霉。只知道一般道理，不掌握事物的復雜性、多樣性，常常是我們做事摔筋斗的原因。v2、讀課文、讀課文7-12段，從課文中找出每段，從課文中找出每段的中心句，由此看出作者引申出段的中心句，由此看出作者引申出什么道理呢？什么道理呢？正確認識事物方

7、法是掌握事物正確認識事物方法是掌握事物的一般性之后，更要掌握其的的一般性之后，更要掌握其的特殊性。特殊性。（四）掌握事物的方法：方法一：要“廣泛地吸取古今中外人們艱苦積累起來的豐富知識不止掌握事物的一般性還掌握它的特殊性。方法二：“得和絕對化和簡單化的認識方法打仗”3、作者用了哪些材料來論證自己、作者用了哪些材料來論證自己的這個觀點？圍繞著這個觀點作的這個觀點？圍繞著這個觀點作者用什么方法來印證？者用什么方法來印證？ 復雜性、多樣性，總是貫穿于一切事物之間。 兩角菱角兩角菱角-多角菱角多角菱角-無角菱角無角菱角-蝗蟲、蝴蝶等其他事物蝗蟲、蝴蝶等其他事物認識事物應掌握其的一般性之后，更要掌握其的

8、特殊性。 聰明人認識事物的方法（合理、科學的）聰明人認識事物的方法（合理、科學的） 自己認識菱角甚至蝴蝶、蝗蟲的方法（片面性）自己認識菱角甚至蝴蝶、蝗蟲的方法（片面性） 對比對比論證論證農民掌握下雨的條件農民掌握下雨的條件“黑云、風勢、昆蟲動態黑云、風勢、昆蟲動態” 良種變劣種、養豬失敗良種變劣種、養豬失敗正反正反舉例舉例論證論證小結：小結：v本文主要通過對菱角的認識本文主要通過對菱角的認識等事例論述一切事物是復雜等事例論述一切事物是復雜性，多樣性。我們要正確認性，多樣性。我們要正確認識事物就必須掌握事物的一識事物就必須掌握事物的一般性，更要掌握事物的特殊般性，更要掌握事物的特殊性，避免絕對化

9、簡單化地認性，避免絕對化簡單化地認識事物。識事物。寫作特點：寫作特點：v1從構思上，從生活現象中感悟道理，并從構思上，從生活現象中感悟道理，并發揮想象，廣征博引，來進一步闡明道發揮想象，廣征博引，來進一步闡明道理。理。 2從語言上，給人明快曉暢從語言上，給人明快曉暢的感覺。的感覺。五、品味感受語言五、品味感受語言v作者推崇口語，那請大家找出文中口語作者推崇口語，那請大家找出文中口語化的句子，嘗試把它改為書面語，并說化的句子，嘗試把它改為書面語，并說說兩者有什么不同？說兩者有什么不同？口語：通俗自然、簡潔生動口語：通俗自然、簡潔生動書面語：詞語雅正，結構嚴謹書面語：詞語雅正，結構嚴謹v請將下面句

10、子改成書面語。1 1、在廣西的時候，我第一次看到三個角的菱角。、在廣西的時候，我第一次看到三個角的菱角。初見的時候，不禁小小吃了一驚。把一枚長著三初見的時候，不禁小小吃了一驚。把一枚長著三個勾兒的菱角放在掌心里把玩了半天。心想：個勾兒的菱角放在掌心里把玩了半天。心想：“吃了半輩子菱角，現在才知道有些地方的菱角吃了半輩子菱角，現在才知道有些地方的菱角原來長的是三個角，多特別哦！原來長的是三個角，多特別哦！”改為：改為：我在廣西第一次看到三個角的菱角我在廣西第一次看到三個角的菱角時很驚訝。我將這種菱角進行觀察之后認時很驚訝。我將這種菱角進行觀察之后認為，個別地方有三個角的菱角是很特別的為，個別地方

11、有三個角的菱角是很特別的事情。事情。 2 2、是不是只有生物界有這種情形呢？不！一切、是不是只有生物界有這種情形呢？不！一切事物都有復雜性、多樣性。事物都有復雜性、多樣性。 改為：改為：不僅生物界有這種情形，一切事情都有復不僅生物界有這種情形，一切事情都有復雜性和多樣性。雜性和多樣性。 3 3、我的天！復雜性、多樣性的事物原是這樣無往、我的天！復雜性、多樣性的事物原是這樣無往不在的。不在的。 4 4、事物是復雜多樣的，我們得和絕對化簡單化的、事物是復雜多樣的，我們得和絕對化簡單化的認識方法打仗。認識方法打仗。 改為：改為：復雜性、多樣性的事物無往不在。復雜性、多樣性的事物無往不在。 改為：改為

12、：事物是復雜多樣的，我們必須杜絕簡單化事物是復雜多樣的，我們必須杜絕簡單化絕對化的認識方法。絕對化的認識方法。 v因為事物是復雜的多樣的，所以不止掌握事物的一般性還掌握其特殊性，可是有時我們在實際生活中處理具體事情來時，卻產生意外的結果。閱讀下面這篇題為扔掉可惜的小說，再聯系生活實際，談談我們應該如何既掌握了事物的一般性，又掌握具體事物的特殊性v扔掉可惜扔掉可惜 日日 齊藤肇齊藤肇v 我左手因事故徹底毀掉了。本來早已死心塌地就這么我左手因事故徹底毀掉了。本來早已死心塌地就這么著終此一生了，可是有一次身邊傳來了這方面的喜訊。著終此一生了，可是有一次身邊傳來了這方面的喜訊。 v據云：有個醫治傷殘的

13、最新式醫院，可以將身體失掉的某據云：有個醫治傷殘的最新式醫院，可以將身體失掉的某一部分修復如初。于是我便決定試一下。一部分修復如初。于是我便決定試一下。 v 醫院是座潔白而干凈的大廈。院長是個有點神經質、面醫院是座潔白而干凈的大廈。院長是個有點神經質、面部蒼白而消瘦的男子。部蒼白而消瘦的男子。 v“只要把左手進行移植手術，就能修復得完好如初！不過，只要把左手進行移植手術，就能修復得完好如初！不過，這要花費好大一筆費用呢！這要花費好大一筆費用呢！” v“花多少錢都無所謂！拜托了花多少錢都無所謂！拜托了可是從哪兒弄到這一只可是從哪兒弄到這一只手呢？是假肢，還是什么？手呢？是假肢，還是什么？” v“

14、別擔心！當然是用您自己的手了！別擔心！當然是用您自己的手了！克隆克隆這玩意兒您這玩意兒您知道嗎？知道嗎？” v所謂的所謂的“克隆克隆”，是通過細胞增殖手段制造，是通過細胞增殖手段制造“復制人復制人”的的技術。在人的基因中因為含有制造人類的信息，所以如將技術。在人的基因中因為含有制造人類的信息，所以如將其培養，理論上，是可以制造出同一個人來的其培養，理論上，是可以制造出同一個人來的 v“咦？這醫院就是制造克隆人的？那就是說，從咦？這醫院就是制造克隆人的？那就是說，從我這只手的切除部位可以重新長出一只新手出來我這只手的切除部位可以重新長出一只新手出來羅！對吧？！羅！對吧？！” v“不對。那是不可能

15、的。培養的細胞，需要特殊不對。那是不可能的。培養的細胞，需要特殊的條件，并不是把您整個身體都浸到那種培養液的條件，并不是把您整個身體都浸到那種培養液中去。中去。”v“那，該怎么做呢？那，該怎么做呢？” v“使用克隆技術重新制造左手，然后把它進行移使用克隆技術重新制造左手，然后把它進行移植。反正是自己的肉體所以移植大多是成功的。植。反正是自己的肉體所以移植大多是成功的。” v 院長用手術刀采了我身上的細胞。他一邊往一只院長用手術刀采了我身上的細胞。他一邊往一只箱子上貼標簽一邊說：箱子上貼標簽一邊說：“好了！制成左手尚需好了！制成左手尚需3個個月時間。到時候會通知您的，那時請求您再來。月時間。到時

16、候會通知您的，那時請求您再來。” v3個月后，手術進行得很順利，終于成功了。雖個月后，手術進行得很順利，終于成功了。雖然是只多少有點顯得白嫩的手，但手的活動自如然是只多少有點顯得白嫩的手，但手的活動自如同前。同前。 v“院長，太謝謝你了。不愧是高超的技術啊！院長，太謝謝你了。不愧是高超的技術啊！” v 可是院長卻一臉的心事重重的樣子。可是院長卻一臉的心事重重的樣子。 v “怎么，有什么問題嗎？也許今后會有什么副怎么，有什么問題嗎？也許今后會有什么副作用？作用？” v “不，不是因為這個。不，不是因為這個。” v “這不是蠻好嗎？這不，左手已經完好如初了這不是蠻好嗎？這不，左手已經完好如初了嘛！

17、嘛！” v “不過，這技術的費用過于巨大呀！照這樣下不過，這技術的費用過于巨大呀！照這樣下去，不是誰都能負擔得起的呀！去，不是誰都能負擔得起的呀！” v “唔，原來是為了這個呀！不過，過不了多久，唔，原來是為了這個呀！不過，過不了多久，費用會逐漸降低的，不是嗎？費用會逐漸降低的，不是嗎？” v v“是啊，要是能減少浪費的話嘛，多少還是啊，要是能減少浪費的話嘛，多少還總算是總算是” v 院長那蒼白的臉上，眉宇之間皺起一個川院長那蒼白的臉上，眉宇之間皺起一個川字。院長的這番話，勾起了我的好奇心，字。院長的這番話，勾起了我的好奇心，便刨根問底地詢問院長。于是院長終于泄便刨根問底地詢問院長。于是院長終

18、于泄露了秘密。露了秘密。 v “是這么回事兒，根據現在的技術是不可是這么回事兒，根據現在的技術是不可能只培養出您的左手的，想盡了辦法還是能只培養出您的左手的，想盡了辦法還是培養出了一個整個兒的您。培養出了一個整個兒的您。” v “那其余部分呢？那其余部分呢？” v “全扔掉了，真可惜！要是把您作了銷毀全扔掉了，真可惜！要是把您作了銷毀處理就省事多了！處理就省事多了！作業：閱讀下面的文字，根據要作業：閱讀下面的文字，根據要求作文求作文 v宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：子說：“不修好，一定會有人來偷竊。不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老東西。富人覺得他兒子