1、第三單元復習文學常識 1.春春作者作者 。 2.濟南的冬天濟南的冬天作者作者 ，原名，原名_，字字_，北京人，著名作家。，北京人，著名作家。 3.秋天秋天的作者是的作者是_，現代，現代_、_，選自，選自 。 4.觀滄海觀滄海選自選自 ，這是樂府詩，這是樂府詩中的第一章。作者中的第一章。作者 ，字，字_，沛國譙郡現在安徽毫州人，沛國譙郡現在安徽毫州人，_末年的末年的_、_、_。他的詩以。他的詩以_見見稱。稱。 5.次北固山下次北固山下的作者是的作者是_代詩人代詩人_。“次次”，這里是，這里是_的意思。的意思。 6.錢塘湖春行錢塘湖春行選自選自選自選自作者是作者是_代代著名著名_作家作家_。 “天

2、凈沙是天凈沙是_名。名。重點背誦語句 1.觀滄海觀滄海中體現了詩人博大胸懷的詩句：中體現了詩人博大胸懷的詩句：_，_； _，_。 2.次北固山下次北固山下中被后人贊為中被后人贊為“形容景物，妙形容景物，妙絕千古并引發思考生活真理的一聯是絕千古并引發思考生活真理的一聯是_, _。描寫作者在船上所。描寫作者在船上所見景色的一聯是見景色的一聯是_,_。作者是。作者是_(朝朝)的的_。 3.錢塘湖春行錢塘湖春行中體現春天生機勃勃的詩句是中體現春天生機勃勃的詩句是_，_。 表達了作者主觀感受的詩句是表達了作者主觀感受的詩句是_，_。本詩作者是。本詩作者是_(朝朝)的的_。 4.西江月西江月中表現詩人想象

3、豐收喜悅中表現詩人想象豐收喜悅的詩句，的詩句，_，_。 舊時茅店社林邊，舊時茅店社林邊，_。作者是。作者是_(朝朝)的的_。 5.天凈沙天凈沙中中_ _能體能體現江南水鄉的地理特點。現江南水鄉的地理特點。 夕陽西下，夕陽西下， 作者是作者是_(朝朝)的的 一、積累與運用一、積累與運用 1.為加點的字選擇正確的讀音。為加點的字選擇正確的讀音。 捉迷藏捉迷藏A. B. （ ） 眨呀眨的眨呀眨的A. B. （ ） 披著蓑披著蓑A. B.（ ） 水漲起來水漲起來A.B.（ ） 散在草叢里散在草叢里A.B.（ ） 賣弄賣弄 A. B.（ ）春ABABBA 2.根據拼音寫出詞語并加以解釋。根據拼音寫出詞語

4、并加以解釋。 （ ）：）： ( )： ( )： ( )： 3.閱讀全文后將文章分為三部分把第二部閱讀全文后將文章分為三部分把第二部分再分為分再分為5層），給各層次加一個小標題。層），給各層次加一個小標題。 （一盼春（一盼春 （二（二_ _ _ _ _ 萬家迎春萬家迎春圖圖 （三（三_ 4.這三個比喻句分別概括出春天哪三方面的特點？這三個比喻句分別概括出春天哪三方面的特點？ 5.這三個比喻句抒發了作者怎樣的思想感情？這三個比喻句抒發了作者怎樣的思想感情？ 6.談談這一部分給你怎樣的鼓舞和力量。談談這一部分給你怎樣的鼓舞和力量。 7.課文描繪了春草等多幅畫面，你最喜歡哪一幅？課文描繪了春草等多幅畫

5、面，你最喜歡哪一幅？為什么？為什么？新或新生、生機勃勃）；美或嬌美、新或新生、生機勃勃）；美或嬌美、千姿百態）；健或健壯、活力無窮）。千姿百態）；健或健壯、活力無窮）。抒發了作者熱愛大自然，熱愛生活，對生活充滿抒發了作者熱愛大自然，熱愛生活，對生活充滿希望，想去創造更美好生活的思想感情。希望，想去創造更美好生活的思想感情。鼓舞人們對光明的未來滿懷向往鼓舞人們對光明的未來滿懷向往和希望，并決心為此而奮斗。和希望，并決心為此而奮斗。 8.（1指出下面描寫春花的句子所運用的修辭方法。指出下面描寫春花的句子所運用的修辭方法。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。桃樹、杏樹、梨樹，你

6、不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（ ） 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒。（紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒。（ ） 野花遍地是，野花遍地是，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（ ） （2上面的句子，作者通過細致的觀察，抓住了春花繁茂、上面的句子，作者通過細致的觀察，抓住了春花繁茂、 的特點，描繪了花朵多，花樣的特點，描繪了花朵多，花樣 ，花味，花味 ，從數，從數量、量、 、 、情態幾方面創造了一幅五彩繽紛立體感很強的繁、情態幾方面創造了一幅五彩繽紛立體感很強的繁花鬧春圖。花鬧春圖。 9分析下列加點詞語的表達作用：分析下

7、列加點詞語的表達作用： （1山朗潤起來了，水漲起來了。山朗潤起來了，水漲起來了。 （2小草偷偷地從土里鉆出來。小草偷偷地從土里鉆出來。味道味道 艷麗艷麗艷艷甜甜顏色顏色（1寫出了春山的光澤。寫出了春山的光澤。（2）“偷偷寫出了小草在春的催發下，在人們難以覺偷偷寫出了小草在春的催發下，在人們難以覺察中不聲不響地生長的狀態。察中不聲不響地生長的狀態。“鉆表明春草破土萌發，滿鉆表明春草破土萌發，滿山遍野地生長出來，顯示了不可壓抑的生命力。山遍野地生長出來，顯示了不可壓抑的生命力。 10.描寫春雨細密輕盈的句子是： ；文章贊美春天“美的特點的句子是： 。 11.課文有“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風的

8、詩句，是寫春雨、春風的。請你再寫出一、兩句描寫春天的詩句。如如“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春等閑識得東風面，萬紫千紅總是春” “春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來等等。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來等等。像牛毛，像花針，像細絲像牛毛，像花針，像細絲春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著 12.文段抓住了春雨 、 、 的特點來寫。 13.“人家屋頂上全籠著一層薄煙一句中，用“一層薄煙來比喻 的情狀；一個“籠字準確地寫出了這層薄煙的 ；一個“全字把 展現得非常開闊。 14.文段含蓄地寫了春風，從下面哪一

9、句話可以看出？（ ） A.雨是最尋常的B.密密地斜織著C.籠著一層薄煙D.稀稀疏疏的 15.文段描寫的景物給人的感覺是（ ） A.春雨綿綿，令人喜愛 B.春雨尋常，憂傷煩惱 C.清亮溫馨，寧靜和平 D.凄神寒骨，撩人思緒 16.文段描寫雨中景物的正確順序是從 到 ， 從 到 ，從 到 。（每個方框填寫一個字）多多 細密細密 輕盈輕盈細雨濛濛細雨濛濛高度高度意境意境B.C遠遠 靜景靜景動景動景物物人人近近濟南的冬天 一、積累與運用一、積累與運用 1.給下列加點的字注音。給下列加點的字注音。 厚薄厚薄( )薄雪薄雪( )澄清的河水澄清的河水( )把水澄清把水澄清( )下落下落( )睡著了睡著了(

10、) 2.根據句意，在下面各題的括號里，用橫線標出你認根據句意，在下面各題的括號里，用橫線標出你認為恰當的詞。為恰當的詞。 他性格很他性格很(堅決、堅實、堅強、鞏固堅決、堅實、堅強、鞏固)。 青少年要有青少年要有(敬重、崇高、宏偉、宏偉敬重、崇高、宏偉、宏偉)的理想，不的理想，不能虛度年華。能虛度年華。 他們一看那些小山，心中便覺得有了他們一看那些小山，心中便覺得有了(靠山、主意、靠山、主意、下落下落)，有了依靠。，有了依靠。 天剛放亮，天上還有天剛放亮，天上還有(稠密、疏落、混亂、飄落稠密、疏落、混亂、飄落)的的星星。星星。 看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上

11、(戴、罩、戴、罩、頂、鑲頂、鑲)著一髻兒白花。著一髻兒白花。 堅強堅強 崇高崇高 下落下落 疏落疏落 頂頂 3.細讀下面幾句話，揣摩句中加點的詞，回答下列細讀下面幾句話，揣摩句中加點的詞，回答下列問題。問題。 濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光永遠是那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。永遠是那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。 “毒的意思是毒的意思是( ) A.毒辣毒辣B.劇烈劇烈C.危害危害D.兇狠兇狠 “響亮的意思是響亮的意思是( ) A.十分明亮十分明亮B.聲音洪大聲音洪大C.有聲響，有光亮有聲響，有光亮D.晴朗晴朗 4.選詞填空。備

12、選答案：選詞填空。備選答案：A.狹窄狹窄B.狹隘狹隘 這就是我們用以反對（這就是我們用以反對（ ）民族主義和（）民族主義和（ ）愛）愛國主義的國際主義。國主義的國際主義。 這里山路（這里山路（ ）崎嶇，極難行走。）崎嶇，極難行走。 他十分熱愛自己的集體，只是有時顯得眼界比較他十分熱愛自己的集體，只是有時顯得眼界比較（ ）。）。 長期生活在山溝里，他的見聞很（長期生活在山溝里，他的見聞很（ ）。）。BABBAAB 5.解釋加點詞在本文句子中的意義。解釋加點詞在本文句子中的意義。 一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著光，暖和安適地睡著這是不是個

13、理想的這是不是個理想的境界？境界？ 就是這點幻想不能一時實現，他們也并不就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！的呢！ 6.為加點的詞語選擇正確的注釋。為加點的詞語選擇正確的注釋。 整個的是塊空靈的藍水晶。（整個的是塊空靈的藍水晶。（ ） A.空白空白 乖巧乖巧B.靈活而不可捉摸靈活而不可捉摸 C.空缺空缺 靈敏靈敏D.雕空的雕空的 靈透的靈透的事物所達到的程度或表現的情況事物所達到的程度或表現的情況 形容濟南的冬天氣候暖和。形容濟南的冬天氣候暖和。 B 7.第一句話第一句話“最妙的是下點小雪呀這句話在文中的最妙的是

14、下點小雪呀這句話在文中的作用是什么？作用是什么？ 8.把這兩段景物描寫具體表示空間的詞語依次寫出。把這兩段景物描寫具體表示空間的詞語依次寫出。 山上山上（ ）（ ）（ ）（ ）；（）；（ ）（ ）（ ）。）。 9.加點部分把景物當成加點部分把景物當成“人來寫，賦予了人的感情，人來寫，賦予了人的感情，談談你對這一處的理解，這樣寫有什么好處？談談你對這一處的理解，這樣寫有什么好處？ 10.用一句話概括第一段文字的主要內容。用一句話概括第一段文字的主要內容。.樹尖 山尖 山坡 山腰 城內 城外 山坡上.“給山們穿上一件帶水紋的花衣不但寫出了山坡薄雪給山們穿上一件帶水紋的花衣不但寫出了山坡薄雪的視覺形

15、象與山坡薄雪的感覺形象，而且寫出了的視覺形象與山坡薄雪的感覺形象，而且寫出了“情情”熱愛冬天的濟南，贊美濟南的冬天。熱愛冬天的濟南，贊美濟南的冬天。雪后的山的美麗景色雪后的山的美麗景色承上啟下過渡句，總起全段。承上啟下過渡句，總起全段。 從文中找出比喻句，完成下面的表格，體會這種修辭方法的表達作用。本 體比喻詞喻體表達作用頂雪矮松親切溫暖山 坡（穿上）臥雪小村莊是濟南的冬天是雪（樹尖上頂著一髻兒） 從文中找出比喻句，完成下面的表格，體會這種修辭方法的表達作用。本 體比喻詞喻體表達作用頂雪矮松好像日本看護婦親切溫暖山 坡（穿上）帶水紋的花衣美麗可愛臥雪小村莊是唐代名手的小水墨畫靈秀恬淡濟南的冬天

16、是空靈的藍水晶突出響晴雪（樹尖上頂著一髻兒）形象貼切 1.找出所用修辭方法不同的一句找出所用修辭方法不同的一句( ) A.水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。 B.就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。 C.它們安靜不動地低聲說：它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和。你們放心吧，這兒準保暖和。” D.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。 2.對本段文字判斷有錯的兩項是對本段文字判斷有錯的兩項是( ) A.這段文字描寫的是雪后山景的秀美。這

17、段文字描寫的是雪后山景的秀美。 B.從這段文字的描寫中可以看出整個小山都積滿了雪。從這段文字的描寫中可以看出整個小山都積滿了雪。 C.這段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的順序寫的。這段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的順序寫的。 D.這段文字主要運用了比喻、擬人的修辭方法，如把樹尖比作這段文字主要運用了比喻、擬人的修辭方法，如把樹尖比作“日本看護婦日本看護婦”，說薄雪，說薄雪“害了羞害了羞”。 3.“有的地方草色還露著是從側面寫出了有的地方草色還露著是從側面寫出了_。 4.“山后面加山后面加“們們”，是表示，是表示( ) A.表示復數表示復數 B.把山擬人化了把山擬人化了 C.是北方口語的習慣是北方口語的習慣D .BD 雪不大，有的地方根本沒積住雪雪不大，有的地方根本沒積住雪 B 5.“帶水紋的花衣是寫出了帶水紋的花衣是寫出了( ) A.下了點小雪后的山上的景色。下了點小雪后的山上的景色。 B.下了點小雪后山上有水了，流來流去像帶水紋的花下了點小雪后山上有水了，流來流去像帶水紋的花衣。衣。 6.本段開頭說：本段開頭說：“最妙的是下點小雪呀。最妙的是下點小雪呀。”結尾說：結尾說：“就是下小雪吧就是下小雪吧”這里小雪的這里小雪的“妙處是妙處是( ) A.小雪可以給小山穿上小雪可以給小山