1、2020寒假志愿者社會實踐報告20202020 寒假志愿者社會實踐報告【 1 1】20202020 寒假的社會實踐以“服務地方 關注熱點 校企合作 實踐成才”為主題， 作為一名學生干部，參與了多次社會實踐，對在社會實踐中部分問題進行了相關調 查。這次調查共有 1515 人參與，調查結果顯示， 大多數在校大學生有參與過社會實踐 （ 志愿服務 ） 活動。但實踐內容、項目過于簡單，主要集中在關于就業實踐活動這一 類。參與實踐的積極性不高。社會實踐（志愿服務 ）活動的累計時間一般在一個月以內，時間較短。在“希望 參加社會實踐 （志愿服務 ）活動組織形式”選項中，可以看出有相關單位、部門組織 的活動是最

2、后歡迎，最有保障的。對于現在金融危機與就業形成的不利，更多人還 是想在寒暑假當中多參與職業實踐實習工作，增強工作經驗。在問及，“參與社會實踐 （志愿服務）活動中的初衷”時，以 “提高自己綜合素 質，適應社會發展” “為將來的就業打下基礎”為多數，以“發揮自身優勢，為 社會做貢獻”“發揚優良傳統，送溫暖，獻愛心”為其次；反映了，在校大學生基 本都想通過自己的能力與社會實踐想結合，檢驗自己的所學與實際的聯系，從而提 高自己的素質。也看出，在校大學生的思想道德修養、社會責任意識比較強。在調查中，也有部分大學生沒有參與過社會實踐。原因集中在“自己有事，沒有時間”“沒有合適的活動，沒有單位牽頭組織”“（

3、只身一人）不知道怎么開展活動”，其中以最后一項較為突出。 說明，自己有想法也愿意去做。但由于客觀條 件的不足或師制約，以及主觀的原因，造成沒有參與社會實踐活動。我認為，客觀 因素的影響比較突出。造成社會實踐單一，做兼職成為社會實踐的第一首選項目。對于其他的項目，基本不了解，了解的途徑少。我認為，學校在宣傳、培訓、指導 這一塊應該狠下功夫。在后兩項的調查中有反映，實踐存在的困難可歸結為“人際關系的處理” 、“活 動項目少”、“過于走形式，學校、社會重視不夠” 、“抱著嘗試的心理”“人身保障問 題”。“社會實踐可以讓我們自己明白，自己想獨立的完成一件事，是要花時間和精 力的，不管是別人介紹給你的實

4、習平臺，還是你自己爭取的機會，甚至是你自己擁 有一個好的想法，然后通過自己或者團隊的力量去實現它，不僅沒有半途而廢，反 而很成功。會讓你覺得很有成就感，變得有責任感。真的，甚至有的實踐還有商業 報酬。你會覺得自己在大學期間也可以湊足一個月生活費時候 ，那時候才有資格在 家長面前談獨立，要不會很荒唐，那是不一樣的感覺。我想說的是在大學我們的生 活真的很安逸，有時候會覺得空虛和無聊，但自己一定要把握這寶貴的業余時間， 說不準你可以做點什么出來。 ”這是一位受訪者的感言。我非常贊成他的想法，社會實踐的目的就在于培養青年及在校大學生將自己所 學專業知識應用于實際工作中，了解理論知識與實際應用的差距，做

5、到學以致用 ; ; 鍛煉青年參與社會實踐活動的能力 ; ; 增強團隊合作精神 ; ;通過活動的參與，使更多的 青年對自己有一個新的認識 ; ;尋找并彌補自身不足，以適應社會大環境的需要 ; ; 通過 實踐可以培養青年愛崗敬業的職業道德。參與公益活動，我們獻出愛心，讓愛的種 子在人間每一個角落生更發芽。還有調查者反映，“感覺自己與社會真正的有了接軌， 而不是盡限于學校學生會 工作上與社會的接軌。因為代表的利益，以及背后的保障都是不一樣的。因此，在 自己的社會實踐中必須提高自身的警惕性。 ”這一方面問題的突出也直接影響了想參 與社會實踐而因為怕事而放棄的大學生。作為在校大學生，參與社會實踐，充分發

6、揮高校大學生服務地方經濟發展的功 能，拓展校企合作的領域。進一步培養和提高在校大學生的社會實踐能力和綜合素 質，適應社會發展需求，使廣大青年學子積極投身社會實踐活動，充分發揮自身優 勢，為家鄉建設做貢獻是我們的義務。對于學校而言，即想在社會實踐這一塊有突 出成績，但在宣傳落實上做得不夠充分，不夠重視，只停留在“紙上談兵”就想有 很大的收獲是不可能的。 學生沒有得到相應的指導與培訓， 沒有社會的接納與認可， 再大的想法也是被擱置的。沒有了實踐，創新也沒有，成果更沒有，從而造成不良 循環的產生。調查的目的就在于，了解在校大學生對寒暑假社會實踐的想法與困難。大學生 社會實踐是從學校走出去，依靠的是學

7、校，對于社會實踐的項目、創新、與相關技 能的培訓是現在學校所需要做的。光宣傳要參與社會實踐，但又不提供可利用的條 件，加之是再期末開始，學生忙于復習備考，進而造成學生對社會實踐很，茫然， 久而久之就對這樣的事情不感興趣。 為了完成社會實踐報告而從其他途徑復制引用， 不勞而獲，逐漸的形成惡性循環，體現了職業道德的缺失。作為負責社會實踐的團干部，在工作中了解到多數參與社會實踐的同學以做職 業相關的兼職工作。多數還為做服務生、促銷員。形式單一。如果學校能夠引導社 會實踐的全過程，相信形式不在單一，成果也會很明顯。20202020 寒假志愿者社會實踐報告【 2 2】 在許多人眼里，敬老院是孤寡老人的棲

8、息之所。而現在，許多子女成群的老人 主動走進了敬老院。他們有的以前是教師、工程師、干部，也有藝術工作者。選擇 敬老院，因為子女工作忙、 家里樓層高、沒人陪自己聊天 ; ; 更因為在這里與同齡人朝 夕相伴，共同的興趣愛好，相近的人生觀念，讓他們更能感到夕陽無限好。敬老院里其中 50%50%以上的老人生活不能自理，多數患有神經官能癥或老年癡呆 癥等疾病，給護理工作帶來極大的困難，而且交通不是非常方便。同學們分成了四個小組，前往不同的房間慰問不同的代養老人。起初在有些老 人面前大家還顯得很拘謹，但個別活躍性格開朗外向的學生十分熱情帶動了大家。 有些老人患有老年癡呆癥等等，同學們也耐著心和他們聊天，幫

9、老人整理衣物，擦 拭家具，聽老人講自己的過去，也與老人分享自己的校園生活。還為老人們表演了 小節目，讓這些在孤獨中生活著的老人又一次露出了開心的笑容。平時嬌生慣養的我們，走出校園來到社會，走進老人。把老人當作朋友一樣聊 天，聽老人們的事跡是如此的著迷，更讓人感到高心的是，居然有的同學主動跑到 外面小賣部買東西給老人。我們來的時候已經準備了點水果，點心，還有月餅。可 遠遠不夠， 那些學生用自己平時的零花錢給老人們買吃的。 這一幕深深印在我心里。我們一行人從早上到中午 1212 點，走了部分老人房間。 慰問了老人們。 到了老人 吃飯的時間，大家就跟著負責分飯的管理員一起一邊慰問一邊幫助老人們進行就餐。有的老人就餐很不方便，一定需要一邊喂才行。這時大家早已沒有先前的拘謹同學 們都爭著給老人喂飯， 雖然動作顯的笨拙。 可一見到老人的笑臉大家就笑的很開心。 感覺像一家人似的其樂融融。下午 1 1 點多, , 等我們吃完飯 , ,一般這時老人們都出來散步和鍛煉身體了 . .敬老院 有個