1、二年級數學下冊第四單元導學案二年級數學下冊第四單元導學案 第四單元 表內除法（二）教材分析表內除法（二）是在學習用 2 26 6 的乘法口訣求商的 基礎上，繼續學習用 7 79 9 的乘法口訣求商。本單元的學 習屬于數學課程標準 中“數與代數”領域的內容，在 數學課程標準 第一學段中起著承上啟下的作用。首先 是對表內除法 （一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年 級學習“多位數除以一位數”的除法做好知識儲備。著 重讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應 用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。學情分析 二年級的學生活潑好動、 好奇心強、 善于模仿。 但 注意

2、力較弱，解決問題能力欠缺，對應用題不能很好地 去分析。所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形 式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理 解教材中比較抽象的內容，同時將所學課本知識生活化。 在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍， 運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親 身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。理解兩個數量之間的關系，解決一個數里有幾個幾的用除法計算的實際問題是本單元解決問題的一個重要內容。教學中，要密切聯系生活實際，通過例題和相關的練習，讓學生在具體的情境中學習求 平均分的實際問題。教學目標知識技能：讓學生經歷用 7 7、

3、8 8、9 9 的乘法口訣求商 的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。數學思考：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試 運用分析、推理和轉化的學習方法。問題解決：使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡 單的或稍復雜的實際問題。情感態度：讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增 強學生學好數學的信心。教學重點：1 1、使學生熟練應用乘法口訣求商；2 2、使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能 解決實際問題。教學難點：應用分析推理將一個數是另一個數的幾 倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數 的除法含義。第 1 1 課時目的目標：使學生明確用 7 7

4、、8 8、9 9 的乘法口訣求商 的算理，初步會用 7 7、8 8、9 9 的乘法口訣求商，能算出除 法算式的得數。教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。 教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。 教學過程：一、復習1 1、復習 7 7、8 8、9 9 的乘法口訣。2 2、根據圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。 說一說，你是怎樣計算出結果的？二、新授(一)教學例 1 11 1、根據主題圖，引導學生布置教室，提出問題。2 2、( 1 1 )有 5656 面小旗，掛成行，平均每行幾面？可 以怎樣列式？板書：5656+ 8=8=() 討論：怎樣計算？ 板書：七八五十六，商是 7 7。( 2 2)如果掛

5、成 7 7 行呢？平均每行幾面？板書：5656-7=7=()應該想哪句口訣呢？3 3、根據主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數 學問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？（二）完成“做一做”1 1、出示 7 7X4 4 口訣：（ 1 1 ）啟發學生想一想，寫出兩道除法算式。（ 2 2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣 想的？2 2、再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。三、鞏固練習：練習十一。第 1414 題。四、總結板書設計用 7 7、8 8、9 9 的乘法口訣求商例 1 1、7 7X+ 8=8=（ 7 7） 口訣：（七）八五十六+ 7=7=（8 8）口訣：七（

6、八）五十六教學反思：學生有了前面的學習作為基礎，這部分 的內容掌握起來比較容易，以培養學生的能力為主，效 果不錯。第 2 2 課時 目的目標：通過練習使學生熟練的運用乘法口訣，正確迅速的求積求商。教學重點：鞏固用乘法口訣求商的方法。 教學難點：能正確迅速的求積求商。教學過程：一、復習1 1 、背 1 1- 9 9 的乘法口訣。2 2 、視算6 6X3 3 1212-4 4 3535-7 7 4 4X4 4 5 5-5 5 1 1X7 7 1414-2 2 1 1X1 1 6 6-3 34242-6 6 2 2X6 6 8 8-2 2 3 3X3 3 6 6X4 4 7 7X4 4 1 1X2

7、2 3030-5 5 4949-7 7 6 6-1 12121-3 3 4 4-2 2 4 4-4 4 7 7X7 7 3 3X1 13 3 、用語言表達計算過程4242* 6=6=? 1515* 5=5=?二、練習：做練習十一512512 題第 5 5 題：說說可以怎樣想？體會乘除法之間的聯系。第 6 6 題：理解題意，分析解題步驟，先算出結果， 再把除法算式按從大到小的順序排列。第 7 7 題：引導學生認真看插圖，你能提出什么問題， 在練習本上列式計算。第 9 9、 1111 題：（ 1 1 ）讀題，分析條件和問題，（ 2 2）找出并分析關鍵句， （3 3）列式計算。第 8 8、 1010

8、、 1212 題：計算題，學生可以獨立完成。三、總結。教學反思：注重數學說理的訓練，讓學生更好的掌握所學的知識并能正確運用第 3 3 課時目的要求：使學生初步“倍”的概念，理解求一個 數是另一個數的幾倍的含義。教學重點：通過學生的動手操作，使學生初步建立 “倍”的概念。教學難點：幫助學生通過聯系一個數里包含幾個另 一個數，使學生理解求一個數是另一個數的幾倍的含義。教學過程：一、復習1 1 、口算7 7X6=6= 2121-7=7= 1818-6=6= 4242-6=6= 4 4XX7=7= 4949-7=7= 5 5X5=5=6 6X6=6= 3535*5=5=2 2 、口述算式并解答（1 1

9、）把 6 6 平均分成 3 3 份，每份是幾？（ 2 2）6 6 里面有幾個 2 2？3 3 、導入新課二、新授（一）教學例 2 21 1 、指導學生擺小棒，一個三角形用3 3 根小棒，同學們的小棒是老師的 6 6 倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據學生回答，板書）6 6 倍 3 3 根的 6 6 倍就是 6 6 個 3 3 根，也就是 1818 根。3 3 倍 ? ? （5 5 個的 3 3 倍就是 3 3 個 5 5 根，也就是 1515 根。 ）2 2 、學習“一個數是另一個數的幾倍”的含義。觀察板書，從右往左看： （1 1）1818 和 3 3 比，1818 里面有 幾個3 3

10、？1818 是 3 3 的幾倍？ （ 2 2）1515 和 5 5 比， 1515 里面有幾個 5 5？1515是 5 5 的幾倍？學生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數是 另一個數的幾倍的含義就是一個數里有幾個另一個數。3 3、求一個數是另一個數的幾倍是多少的計算方法。（1 1） 復習“求一個數的幾倍是多少”的計算方法。提問： “3根的 6 6 倍是多少，怎樣列式計算？”讓每 位學生獨立列式解答。然后教師板書：3 3X（2 2）自主探索 出“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的計算方法。提問：“ 1818 根是 3 3 根的幾倍怎樣列式計算？”也讓 學生獨立思考，并列式計算。反饋時，請學生

11、說明用除 法計算的理由，理解求 1818 是 3 3 的幾倍就是求 1818 里面有幾 個 3 3，所以用除法計算。4 4、做例 2 2 后面的“做一做”。（ 1 1）例 2 2 后面的“做一做”供那些對“一個數是另 一個數的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學練習用。練 習時，教師應組織他們按程序操作。1 1）擺好兩行三角形。2 2）思考兩行三角形個數之間的關系。3 3）用一句話說出“第一行三角形的個數是第二行三角形的 4 4 倍”，并用符號表示出來。(2)對于學有余力的學生，可讓他們完成下列練習。用學具擺一擺： 1 1)1212 是 3 3 的 4 4 倍；2 2)1212 是 4 4 的 3

12、3 倍。學生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是 1212 和 幾比？在第二題中，是 1212 和幾比？同學之間可以討論交 流。三、總結板書設計6 6 倍 3 3 根的 6 6 倍就是 6 6 個 3 3 根，也就是 1818 根。倍 5 5 根的 3 3倍就是 3 3 個 5 5 根，也就是 1515 根。是 3 3 的幾倍？ 1818- 是 5 5 的幾倍？1515+教學反思：幫助學生通過聯系一個數 里包含幾個另一個數，使學生理解求一個數是另一個數 的幾倍的含義。第 4 4 課時 目的要求：使學生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結構特征，掌握這類問題的數量關系及解題方法， 能正確的解答這

13、類問題。教學重點：掌握數量關系及解題方法。 教學難點：掌握數量關系及解題方法。一、復習1 1 、每個同學有 3 3 本書，有 8 8 個同學，一共有多少本書？2 2 、有 1212 個梨，每 3 3 放一盤，可以放幾盤？二、新授（一）教學例 4 41 1 、出示第一幅圖，觀察圖，說出圖意。（1 1）有幾條船？（2 2）每條船上有幾人？2 2 、出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐 3 3 人，我 們這么多人，要坐幾輛車？3 3 、討論解決問題。4 4、讀題，說出已知條件和問題。5 5、引導分析， （ 1 1）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩 個條件？（2 2）這兩個條件在題里都告訴我們了嗎？（3 3

14、）必須先算什么？怎么計算？（4 4）第 2 2 步算什么？6 6、讓學生交流說出自己的不同的解題方法。7 7、小結：先求出這群小朋友的人數，（6 6X4=244=24）,再求所需碰碰車的輛數（2424* 3=83=8）8 8、引導列出綜合算式，6 6X4 4* 3 3,說明：這是乘除 混合運算，計算順序按從左到右依次進行計算。教師強 調書寫格式，特別是等號的位置。二）比較1 1 、讓學生把例 4 4 與前面的例題進行比較。2 2 、使學生體會，解決生活中的許多問題往往需要經 過多次計算才能得到合理的答案。三、鞏固練習：練習十三四、總結板書設計解決問題例 4 4 、有 6 6 條船，每條船坐 4

15、 4 人，每輛碰碰車坐 這么多人要坐幾輛？（1 1） 6 6X2424 （人）（2 2） 6 6X4 4-3 32424+ 3=83=8（人）（人）=24=24+（人）教學反思：學生對表內除法有了一個全新的認識，并能 在熟記口訣的基礎上，準確計算第 5 5 課時整理和復習 目的要求：復習有關乘法口訣和用乘法口訣求商的 計算內容，整理用 1919 的口訣求商的方法，引導學生3 3 人，掌 握除法的排列規律。教學重點：溝通乘、除法的聯系，掌握口訣求商的 方法。教學難點：應用表內乘除的知識和倍的概念，來解 決實際問題。教學過程： 一、整理和復習1 1 、 用乘法口訣求商 發給學生一張空白的表格， 組

16、織學生根據 4545句乘法 口訣寫出 4545 道除法算式。小組為單位，最內選適當的題目列出除法算式。2 2 、讓學生以小組為單位，按一定的規律合作整理排 列除法算式。3 3、指導復習兩步計算的實際問題。（1 1）讓學生看第 2 2 題的圖，用自己的話解讀題意。（2 2）讓學生自主探索解決問題的步驟，確立先求全 班認輸，再求可分的組數，然后計算。（3 3）引導學生通過合作交流，體會同一個問題有不 同的解題策略。二、練習十四第 1 1 題：先算出每道題的結果，寫在對應動物的下 面，然后再將所得 7 7 個結果按從大到小的順序排列。第 2 2 題：采用計時方式，進行百以內加、減、乘、 除口算的復習。第 3 3 題：以動物園的鴿子為題材，提出不同的問題， 通過問題的解決，使學生感受到生活中確實有許許多多 的數學問題。第 4 4、 6 6 題：以乘除混合運算為主的練習，使學生對 乘除混合運算的順序理解和記憶得更牢固。第 5 5 題：通過游戲復習表內乘除和倍的概念，兩人 一組進行活動，使學生進一步理解乘除法之間的關系。第 7 7 題：是需通過兩步計算才能解決的問題，引導 學生聯系自己的生活經驗，獨立進行解