1、7.陶藝創(chuàng)作一、說(shuō)教材(一)教材分析陶藝，是陶器藝術(shù)的簡(jiǎn)稱，中國(guó)的陶瓷藝術(shù)要追溯到 90009000 年前，曾經(jīng)長(zhǎng)期影響著世界陶瓷的 發(fā)展, ,本色的泥土讓學(xué)生有機(jī)會(huì)領(lǐng)略陶藝作品的那份質(zhì)樸率真的情趣和獨(dú)特的審美趣味及悠 久的文化特征, ,能夠讓學(xué)生感到他的神秘色彩，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作思維以及 創(chuàng)新的欲望。因?yàn)檫@節(jié)課任務(wù)比較多，因此我設(shè)計(jì)了這堂網(wǎng)絡(luò)課，希望在網(wǎng)絡(luò)上提供一些在教室中 難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到輔助教學(xué)的效果，拓寬教材，做到學(xué)習(xí)資源多維化。(二)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)1、認(rèn)知目標(biāo)(1)讓學(xué)生欣賞并了解陶藝制作的過(guò)程以及基本成型和裝飾的方法。(2)感受陶藝作品的藝術(shù)特征，體會(huì)其豐富的

2、表現(xiàn)力。2、德育目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)以及對(duì)藝術(shù)熱愛(ài)的情感，增強(qiáng)民族自豪 感。3、能力目標(biāo)(1) 通過(guò)“陶藝創(chuàng)作”創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的手、眼、腦等方面得到綜合鍛 煉。(2) 充分享受陶藝設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)中的創(chuàng)作自由和樂(lè)趣。(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，理解并熟悉陶藝的制作流程難點(diǎn)：陶藝基本成型的方法。說(shuō)教法和學(xué)法:（一）教法：1 1、“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種“學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)”的方式使 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于積極主動(dòng)的主體地位，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)2自主探究學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，體現(xiàn)“以人為本”的

3、教學(xué)理念。（二）學(xué)法：采用有目的地、讓學(xué)生由觀察一一分析一一動(dòng)手實(shí)踐、積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)、教材隨機(jī)選擇的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而這節(jié)課則讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，具體來(lái)說(shuō)就是根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，廣泛地收集有關(guān)陶藝的文字、圖片或網(wǎng)絡(luò)資源，整合信息。三、說(shuō)教學(xué)程序在教學(xué)中，我結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)以及網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，整個(gè)教學(xué)程序我設(shè)計(jì)以下六個(gè)段試：激趣設(shè)疑一一解疑一一搜索一一討論一一實(shí)踐一一評(píng)價(jià)以下是我的具體教學(xué)過(guò)程：四、媒體使用的原因1 1、教學(xué)媒體使用的設(shè)計(jì)教學(xué)課件為學(xué)生提供更具體，直觀的知識(shí)，而多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)則是拓寬學(xué) 生視野，培養(yǎng)學(xué)生探究精神必不可少的一項(xiàng)。2 2、

4、教學(xué)媒體使用的原因強(qiáng)調(diào)美術(shù)課與信息技術(shù)及其他學(xué)科教學(xué)的整合意識(shí)，在本節(jié)課中不僅可以學(xué)習(xí) 到陶藝的相關(guān)知識(shí)，也可以了解到歷史、文化、科技、工藝藝術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作和人文等學(xué)科的 知識(shí)，另外本課中，中學(xué)地理、歷史、語(yǔ)文等學(xué)科資源也能提供一些資源體現(xiàn)了學(xué)科的整合 性和通用性。五、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)i.i.教師評(píng)價(jià)：學(xué)生的能力不同，完成的作業(yè)就不同，僅僅靠學(xué)生自己的力量還不能弄懂弄通新知識(shí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)師生交流，肯定的給予學(xué)生一定的評(píng)價(jià)，能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新的欲望和增強(qiáng)學(xué)生的信心。2 2、學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)能夠增進(jìn)同學(xué)之間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)生參與的自主性，學(xué)生從中也體驗(yàn)到了評(píng)價(jià)的重要性，另外，通過(guò)同學(xué)之間的互評(píng)，