1、我最好的的老師 課文講述了課文講述了“我我”六年級時的科學課老師六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎意料的方法人，教學方法獨特，他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。科學的懷疑精神。 1、課文主要講了一件什么事？、課文主要講了一件什么事？“我我”最好的老師是一位怎么樣的老師？最好的老師是一位怎么樣的老師？ 對詞語的理解：對詞語的理解： 出人意料：超出人們的意料。出人意料：超出人們的意料。 侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。侃侃而談：理直氣壯、從

2、容不迫地說話。 目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。 破綻：比喻說話做事時露出的漏洞。破綻：比喻說話做事時露出的漏洞。 饒有趣味：饒，豐富，多；指很有趣味。饒有趣味：饒，豐富，多；指很有趣味。課文中哪些地方寫出了課文中哪些地方寫出了“我我”喜歡這位老師的原因？喜歡這位老師的原因？畫一畫，寫寫自己的想法。畫一畫，寫寫自己的想法。 他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。疑的能力。 這是懷特森老師通過這一堂關于“貓猬獸”的課，想要告訴學生

3、的一個道理。一個人不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說法，要敢于懷疑。 從此，科學課對于我們來說就成了一種“冒冒險險”。懷特森先生總是想方設法讓我們來接受他的挑戰。有時，為了駁倒他的一個貌似正確的“論點”，我們常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證。然而，正是在一個個然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。 這里的“冒險”是指科學課上富有挑戰性的緊張刺激的學習過程，學生要時刻動腦對事物進行獨立的思考、獨立的判斷，要有懷疑，也要有實證，學習成了一個真實的復

4、雜的認識過程。 這是一種終身受益的教訓。懷特這是一種終身受益的教訓。懷特森先生讓我還有我的同學明白了一森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。不要迷信權威。（聯系上下文和生活實際進行理解。）（聯系上下文和生活實際進行理解。）1、不用說，我們全都氣炸了。這算什么測驗？、不用說，我們全都氣炸了。這算什么測驗？懷特森算哪門子老師？懷特森算哪門子老師？ 2、他聽后嚇壞了，說：、他聽后嚇壞了，說：“他怎么能夠這樣他怎么能夠這樣來糊弄你們呢？來糊弄你們呢？”我立刻看著那位朋友的我立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：眼睛，并告訴他：“不，你的看法錯了。不，你的看法錯了。” 你從這兩段話中看到了什么？為什你從這兩段話中看到了什么？為什么有這樣的變化？么有這樣的變化？科學名言 發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。如果一個人掌握了他的學科的基礎理論，并且學會了獨立地思考和工作，他必定會找到他自己的道路