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文檔簡介

1、上饒市玉山縣樟村中心小學 分數的意義教學設計分數的意義樟村中心小學 程姝琳教學目標1、使學生在已初步認識分數的基礎上，進一步理解分數的意義2、弄清分子、分母、分數單位的含義3、掌握分數的讀、寫方法，培養學生的抽象、概括能力教學重點理解和掌握分數的意義教學難點抽象概括出分數的意義教學過程一、講授新課（一）分數的產生1展示多媒體課件，請同學們觀看分西瓜，說一說。（板書課題：分數的意義）（二）分數的意義1以前我們已學過分數的初步認識，現在請大家仔細觀察：下面把一個物體或一個計量單位平均分成了幾份？想一想：其中的一份或幾份怎樣用分數來表示？（出現長方形圖）2我們也可以把許多物體看作一個整體，如一堆蘋果

2、、一批玩具、一班學生等出示圖片“蘋果圖”教師提問：這幅圖把什么看作一個整體？把它平均分成了幾份？每份是幾個蘋果？每份蘋果是這個整體的幾分之幾？（邊討論邊板書）出示圖片“兔子圖”教師提問：這幅圖把什么看作一個整體？把它平均分成了幾份？每份是幾只兔子玩具？每份是這個整體的幾分之幾？4只兔子玩具是其中的幾份？是這個整體的幾分之幾？出示圖片“奶牛圖”教師提問：這幅圖把什么看作一個整體？把它平均分成了幾份？每份是幾只奶牛玩具？每份是這個整體的幾分之幾？3只奶牛玩具是其中的幾份？是這個整體的幾分之幾？（邊討論邊板書）3將下面的圓分成1、2、4、8、16、32等份，幾幅圖進行比較，它們有什么不同點與相同點？明確：一個物體、一個單位或是一些物體都可以看成整體1，都可以用自然數1來表示，通常我們把它叫做單位“1”，它們的相同點在于都是把各自的單位“1”平均分成若干份，取其中的一份或者幾份（板書：單位“1” 若干份 一份或者幾份 分數）4總結、歸納分數的意義根據上面的例子，誰能說一說，什么樣的數叫做分數？5練習（1）用分數表示下面各圖中的涂色部分（2）用下面的分數表示圖中的涂色部分，對不對？教師提問：為什么第

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