1、要下雨了教案設計【教學要求】1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著”、“連忙”練習說話。2.理解課文內容，讓學生知道下雨前會出現燕子低飛，魚游出水 面，螞蟻搬家這三種現象，并初步知道產生這些現象的原因，激發學 生觀察大自然的興趣。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。【重點難點】重點是學會本課生字詞，理解課文內容，掌握自然 知識。難點是了解一些動物下雨前活動現象產生的原因。【課前準備】1.詞句條及活動的小白兔圖。2.小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾。【教學時數】三課時第一課時【教學要點】 理解課文內容，知道下雨前會出現“燕子低飛、魚游出水面、螞 蟻搬家”這三種現象，并初

2、步了解產生這些現象的原因。教學過程】、揭題析題（一）談話、板書課題。（二）區別“下雨了”與“要下雨了” 。二、小聲自讀課文 要求學生邊讀邊注意三點：（一）看清課文中加拼音的字，讀準讀音。（二）想想課文中出現了哪幾種小動物？（三）看看課文是分幾個自然段寫的？三、檢查提問（一）指名分自然段朗讀課文。（二）課文中出現了哪幾種小動物？ （板書：燕子、魚、螞蟻）（三）課文是分幾個自然段寫的？在書上標出來。四、講讀課文（一）學習第一自然段。1.指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了 什么？（師板繪山坡、樹、草等）2.提問：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔 是怎樣割草的？（

3、用活動圖演示小白兔彎腰的動作。 ）（2）這時小白兔 感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢？（師生共同通 過兩次不同的呼吸來體驗。 ）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動圖演示小白兔直起身子的動作。 ）（4）在小白兔剛才的動作中， 有兩個是 正好相反的；你看出來了嗎？在書上用“”劃出來。（二）學習二、三自然段。1.當小白兔直起身子時，看到了什么？（師板繪小燕子圖）2.燕子和平時一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很 低。）3.小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）4.燕子是怎樣說的？（引讀第三段）5.誰來當小燕子，邊飛邊說？（指名表演）其他同學注意看燕子 的話一共有幾句。6.燕子

4、的話有幾句？誰來讀讀第二句和第三句？（指名讀）7.“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時候空氣就很潮濕 呢？8.“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？9.小白兔現在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？10.燕子說“要下雨了” ，他是怎么知道要下雨的？（引導學生發 現燕子的思考過程。 ）11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。（三）學習四、五、六段1.指名讀四、五、六段。2.聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要 下雨了嗎？）這句話用了什么符號？說明小白兔對燕子的話是相信還 是不相信？3.這時候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板 書：游到水面）4.小

5、白兔是怎么問的？（引讀） “有空”是什么意思？5.小魚是怎么說的？（引讀） “透透氣”又是什么意思？6.誰能說說小魚游到水面的原因？師歸納：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需 要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很 悶，所以就游到水面上來透透氣。7.指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導學生體會小 魚對小白兔的關心。（四）學習第七段。一年級語文要下雨了最新教案設計1.學生輕聲讀第七段。2.小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示 “連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師 表演挎籃子）3.小白兔在回家的路上看見了誰？是

6、多少螞蟻？他們在干什么？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家？4.指名學生讀第七段，學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？5.指導讀“是要下雨了。 ”（指名讀、齊讀）（五）學習八、九自然段1.聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一 邊跑還一邊喊什么？（引讀）2.正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。（師畫雨點）這雨下得怎么樣？3.指導朗讀第九段（齊讀）五、總結課文學了這課，你知道要下雨了會出現什么現象？（學生用自己的話 回答）除了這三種現象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣 的現象。你還知道哪些？（讓學生談）希望同學們要像小白兔那樣看 到不明白的現象積極