1、1二年級下冊數(shù)學教學計劃【班級分析】一、任教班級大部分學生的學習情況分析 本學期繼續(xù)任教二（ 1 1）和二（ 2 2）兩個班的數(shù)學。二年級的孩子經(jīng)過了一 年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了 較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學 表現(xiàn)出了較大的興趣。 不過還有的同學由于學習習慣、 學習方法以及其自身的 種種原因， 尚不能主動地參與數(shù)學學習活動， 學起數(shù)學來感覺還是有點累。 學生樂于計算， 但解決實際問題的時候就有點麻木， 不注意審清題目意思， 急于 動手，以至于粗心大意， 沒有很好的解決問題。 需要更加的嚴格要求， 多動手， 多思

2、考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。二、學困生情況分析 兩班級學困生有田仁超、高也茜、曾超、戴上善等學生。這些同學自覺性 不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首 先還是加強學習習慣培養(yǎng)， 如學前的自習、 課后的復習等。 在書寫上還要繼續(xù) 提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。【教材分析】一、 教學內(nèi)容本冊教材包括以下一些內(nèi)容： 表內(nèi)除法， 萬以內(nèi)數(shù)的認識， 簡單的萬以內(nèi) 的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù) 學實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法， 萬以內(nèi)數(shù)的認識及用數(shù)學解 決問題。二、

3、教材的編寫特點1 1科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用 意識。解決問題教學在小學數(shù)學教學中有著重要的作用，根據(jù)標準的理念， 解決問題的教學要貫穿于數(shù)學課程的全部內(nèi)容中。 在標準中提出了有關解 決問題教學的詳細目標， 在第一學段要求學生 “能在教師指導下， 從日常生活 中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學2問題。 了解同一問題可以有不同的解決辦法。 有與同 伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 ”2 2萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。數(shù)感是人的數(shù)學素養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一。 加強數(shù)感的培養(yǎng)是當前數(shù)與計算教 學領域改革的一個重要理念， 數(shù)感的建立是提高

4、學生數(shù)學素養(yǎng)的重要標志。 因 此，標準將培養(yǎng)學生的數(shù)感作為一個重要的目標，并在不同的學段提出了 明確的要求。 學生數(shù)感的建立是一個逐步體驗和發(fā)展的過程， 需要通過每一學 段、每一學期的數(shù)學教學循序漸進地培養(yǎng)。 本冊實驗教材結(jié)合萬以內(nèi)數(shù)的認識 和萬以內(nèi)加減法的教學， 提供豐富的建立數(shù)感的學習素材， 使學生在數(shù)學學習 過程中逐步形成良好的數(shù)感。3 3改進表內(nèi)除法教學的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探 索性。（1 1）在學生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎上，本冊實驗教材集 中安排表內(nèi)除法的教學。“表內(nèi)除法（一）”教學除法的意義和用 2 26 6 的乘法 口訣求商；“表內(nèi)乘法（二）”教學

5、用 7 79 9 的乘法口訣求商和用除法計算解決 簡單的實際問題。（ 2 2）在關注學生生活經(jīng)驗的基礎上加強了教學過程的探索性，體現(xiàn)了知 識形成的過程。 首先，除法的初步認識的教學與乘法的初步認識一樣， 先給學 生提供一個熟悉的具體情境春游前的準備活動。（3 3）集中教學用 7 79 9 的乘法口訣求商。 在學生已經(jīng)熟練地掌握了乘法口 訣和用2 26 6 的乘法口訣求商的方法之后，在“表內(nèi)除法（二） ”中教材集中安 排用 7 79 9 的乘法口訣求商的教學，讓學生利用知識的遷移自己探索、練習所 有的表內(nèi)除法題的計算方法。（4 4）用除法解決問題的教學滲透于學習除法的含義和掌握用乘法口訣求 商的

6、過程中。學習除法計算的目的是用它解決問題。 教材在注重讓學生通過活 動探索、理解除法計算的含義和方法的同時，滲透用除法解決問題的教學。3【教學目標】1 1、初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日 常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。2 2、 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠 熟練地用乘法口訣求商。3 3、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個 簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。4 4、認識計數(shù)單位 “百”和“千”，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系； 掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)； 知道

7、萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬 以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小； 理解并認識萬以內(nèi)的近 似數(shù)。5 5、 認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 1 克和 1 1 千克的質(zhì)量觀念，知道 1 1 千克=1000=1000克。6 6、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法， 會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。7 7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用 簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（ 1 1 格表示 5 5 個單位）和簡單的 復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。8 8、會探索給定圖形或

8、數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意 識；初步形成觀察、分析及推理的能力。9 9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。1010、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。【教學重難點】教學重點： 1 1、表內(nèi)除法。 2 2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。 3 3、用數(shù)學解決問題。 教學難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。4【教學用具】表內(nèi)除法練習表、萬以內(nèi)數(shù)位表、學習平移、 旋轉(zhuǎn)的操作學具、口算練習【教學措施】一、落實教學具體措施特別重視的地方1.1. 繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)， 比如認真審題和計算、重視驗算、 規(guī)范書寫格式等的教育。2.2. 讓學生在生動具體

9、的活動中學習學習數(shù)學。 在教學中，根據(jù)學生的生活 經(jīng)驗創(chuàng)設問題情境， 鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。 教師應充分利用 學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如，教材通過數(shù)小正 方體木塊， 1010 個是一長條， 100100 個是一層，這樣的 1010 層就是一千個，有這樣 1010 個大正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義。通過設計圖案復 習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)學生的興趣，讓 學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。 再如：開展“分一分”的活動， 在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。3.3.引導學生獨立思考與合作交流， 幫助

10、學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗。 在 具體的數(shù)學活動中， 鼓勵學生獨立思考、 勇于發(fā)表自己的意見， 善于傾聽別人 的意見， 與同伴進行交流。 同時引導學生在小組內(nèi)進行分工合作， 以提高數(shù)學 活動的紀律。4.4. 培養(yǎng)學生初步的應用意識， 以及提出問題和解決問題的能力。 本冊教材 提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題， 在教學中充分利用這些素材 培養(yǎng)學生的應用意識。 教材中還安排了一些實踐活動， 如“找一找生活中哪些 問題可以用乘法解決， 哪些問題可以用除法解決， 并與同伴說一說”， 培養(yǎng)學 生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。5.5. 注重數(shù)學思想方法的滲透。 根據(jù)

11、學科特點，結(jié)合具體的教學內(nèi)容有機地 進行思5想品德教學和相關思想的滲透。6.6. 創(chuàng)造性地使用教材。 在教學中，根據(jù)本班學生的特點和實際情況， 創(chuàng)造 性地使用教材，設計教學過程； 根據(jù)本班學生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理 的教學起點和重點，結(jié)合本地的實際情況和學生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W素 材創(chuàng)設教學情境， 同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思， 以不斷改進 自己的教學觀念和教學方法。二、針對學困生的具體措施 五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上 課時必須讓學困生提出問題， 合作學習中必須讓學困生發(fā)言， 輔導點撥時必須 解決學困生的困惑，設計作業(yè)時必須針對學習能

12、力不同的學生進行分層次布置 并對學困生當面輔導” 。對學生因厭學輟學的， 分析造成的原因， 積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施， 采用教 師和學優(yōu)生對學困生一幫一、 結(jié)對子的方式， 幫弱促強，幫助學困生重新樹立 學習信心。1 1、 教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時， 關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。2 2、 在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養(yǎng)，讓學困生樹立“我也能 回答教師提問，我也能學好功課”的信心。3 3、 批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為

13、主。讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉(zhuǎn)變， 由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學 生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想，從根本上消除輟學的現(xiàn) 象，確保了各學段、各學科的教學質(zhì)量的提高6教學安排進度表：周次起訖時間教學內(nèi)容課時安排備注始業(yè)教育1例 1 解決問題112 月 11 日一 2 月 13 日例 2 將解決問題（小括號）1練習一1例 3 解決冋題（乘加乘減）1練習二1單元評價122 月 14 日一 2 月 20 日除法的初步認識（平均分）1用“平均分”解決實際問題1練習三1認識除法（例 4,例 5）1練習四132 月 21

14、日一 2 月 27 日用 26 的乘法法口訣求商1練習五17解決問題（用除法）1練習六1兒里商店142 月 28 日一 3 月 6 日練習七1整理和復習（練習八）1單元評價1銳角和鈍角1練習九153 月 7 日一 3 月 13 日平移和旋轉(zhuǎn)1練習十1剪一剪1單元評價（評價分析）263 月 14 日一 3 月 20 日用 7、8、9 的乘法口訣求商2機動1用 7、8、9 的乘法口訣求商2機動173 月 21 日一 3 月 27 日練習十一1機動1解決問題1解決問題183 月 28 日一 4 月 3 日練習十二1解決問題1機動1練習十三1整理和復習194 月 4 日一 4 月 10 日1練習十四單

15、元評價（評價分析）111000 以內(nèi)數(shù)的認識11000 以內(nèi)數(shù)的認識1104 月 11 日一 4 月 17 日大小的比較1練習十五110000 以內(nèi)數(shù)的認識1810000 以內(nèi)數(shù)的認識1例乙例 81114 月 18 日一 4 月 24 日練習十六1整百、整千數(shù)加減法1練習十七1克和千克2練習十八1124 月 25 日一 5 月 1 日機動1單元測評1135 月 2 日一 5 月 8 日兩位數(shù)加減兩位數(shù)2五一練習十九1機動1145 月 9 日一 5 月 15 日多位數(shù)加減法2機動1多位數(shù)加減法2練習二十1155 月 16 日一 5 月 22 日整理和復習1練習二一1練習二一1有多重2165 月

16、23 日一 5 月 29 日單元評價（評價分析）1統(tǒng)計1統(tǒng)計1練習二十二1175 月 30 日一 6 月 5 日找規(guī)律2練習二十三1單元評價1186 月 6 日一 6 月 12 日評價分析1總復習3196 月 13 日一 6 月 19 日總復習5206 月 20 日一 6 月 26 日期末考試二年級下冊數(shù)學單元計劃第一單元：單元教學計劃 單元教學內(nèi)容： 第一單元（解決問題） 單元教材分析：9本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內(nèi)容 有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號 ; ; 運用乘法和加法 （或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：1

17、.1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。2.2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。單元教學要求：1 1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學生 用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。2 2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生 活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。單元教學重、難點：1 1、小括號的使用。2 2、綜合算式的應用。單元課時安排： 約 4 4 課時第二單元：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：表內(nèi)除法（一）課本 P13P133636 頁。單元教才分析：本單元教學內(nèi)容主要有：除法的初步認識、用 2 26 6 的乘法口訣求商，解決實際問題。

18、除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的 “每份同樣多” 的實例合活動情境， 讓學生建立“平均分” 概念。第二，在 均分”概念的基礎上引出除法運算， 說明除法算式各部分的名稱。 用口訣求商 遵循由易到難的原則。 解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。 首先在除法的初步認 識教學中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用 2 26 6 的乘法口訣求商之后編入了解 決有關平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的 內(nèi)容。10單元教學要求：1 1、 讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法 算式的各部分的名稱。2 2、 使學生初步認識乘、 除法之間的關系。 能夠比較熟練地

19、用 2 26 6 的乘法口訣 求商。3 3、 使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4 4、 結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真 觀察、獨立思考等良好的學習習慣。單元教學重點： 讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2 26 6 的乘法口訣求商的方法及解決問題。單元教學難點： 除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。單元課時安排：1 1、 除法的初步認識平均分.2 2 課時左右除法. 3 3 課時左右2 2、 用 2 26 6 的乘法口訣求商. 7 7 課時左右整理和復習. 1 1 課時左右第三單元：單元教學計劃教學內(nèi)容 ：第三單元（圖形與

20、變換）教科書第 37374747 頁的內(nèi)容。單元教材分析：學生上冊已學了如何辨認角和直角，知道角的大小與 兩邊張開的程度有 關，并會判斷角與直角。本單元在此基礎上， 讓學生認識銳角和鈍角。會用三 角板上的 直角進行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象， 是兩種基本的圖形變換。 教材都是從現(xiàn)實生活實例入手， 抽象出數(shù)學概念， 最 后，是學生通過動手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識形成的完整過程。 單元教學要求：1 1、 生結(jié)合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍 角的特征。112 2、 使學生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、 實踐能力、

21、分析能力和抽象能力， 進一步建立空間觀念， 豐富學生的形象思維。3 3、 使學生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動形式，學會與他人合 作和交流，學會提出問題并運用一定的策略解決問題的能力， 初步形成評價意 識。單元教學重、難點：1 1、直角、銳角、鈍角。2 2、知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3 3、畫簡單圖形沿水平方向、豎直。 單元課時安排： 約 4 4 課時第四單元：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：表內(nèi)除法（二）課本 P48P486666 頁。單元教材分析：本單元教學主要內(nèi)容有：用 7 7、8 8、9 9 的乘法口訣求商，解決用除法計算的 簡單的實際問題， 綜合應用乘、 除法計算的稍復雜的實際問題。 著

22、重讓學生在 熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上， 綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣 一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。單元教學要求：1 1、 讓學生經(jīng)歷用 7 7、8 8、9 9 的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一 般方法。2 2、 使學生會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。3 3、 在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。 單元教學重點：1 1、 使學生熟練應用乘法口訣求商；2 2、 使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的過 程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。單元教學難點：應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的

23、幾倍是多少的數(shù)量關系轉(zhuǎn)化為一個 數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。12單元課時安排：1 1 用 7 7、8 8、9 9 的乘法口訣求商. 4 4 課時左右2 2、 解決問題.4 4 課時左右3 3、 整理和復習.2 2 課時第五單元 單元教學計劃教學內(nèi)容：第五單元（萬以內(nèi)數(shù)的認識），教科書第 67678484 頁的內(nèi)容。 單元教材分析：本單元內(nèi)容事萬以內(nèi)數(shù)的認識。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位 的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。 教材將上 述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。數(shù)的概念是學生學習數(shù)學的基礎，學生已經(jīng)學習了“ 2020 以內(nèi)數(shù)的認識” “100100 以內(nèi)數(shù)的認識

24、”，本學期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，學 生將認識更大的自然數(shù)。 它不僅是大數(shù)的計算的基礎， 而且是在日常生活中有 著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。單元教學要求：1 1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫萬以內(nèi) 的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠 用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù) 位上數(shù)字的意義。2 2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進 行估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。3 3、讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培 養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，培養(yǎng)學習數(shù)學的

25、興趣和自信心，逐步發(fā) 展學生的數(shù)感。單元教學重、難點： 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學重點，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意 義等概念又是讀寫數(shù)的重點。難點有三：（ 1 1）數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學。（ 2 2）體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的1010 進關系的教13學。（3 3）如何讀寫中間、末尾有“ 0 0”的數(shù)。 單元課時安排： 約 1010 課時第六單元：單元教學計劃 單元教學內(nèi)容：克和千克課本 P85P859090 頁。單元教材分析 ：學生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識， 建立了初步的質(zhì)量 觀念。本單元在此基礎上， 教學一些計量質(zhì)量的知識， 幫助

26、學生認識質(zhì)量單位， 初步建立 1 1 千克和 1 1 克的觀念，知道 1 1 千克=1000=1000 克。本單元教材在編排上有 下面幾個特點： 1 1、注意以學生已有經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的生活情景，幫助學生理解數(shù) 學知識。2 2、通過多種方式幫助學生建立 1 1 克和 1 1 千克的觀念。 單元教學要求：1 1、 在具體生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1 1千克和 1 1 克的觀念，知道 1 1 千克=1000=1000 克。2 2、 使學生知道用稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。3 3、 在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。單元教學重點 ：掌握質(zhì)量

27、單位：克、千克。掌握克和千克的換算關系： 1 1 千克 =1000=1000 克。單元教學難點 ：建立克和千克的實際概念，并理解克和千克的關系。 單元課時安排：3 3 課時左右第七單元 單元教學計劃單元教學內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法（一）課本 P91P91105105 頁。單元教材分析：本單元主要教學口算兩位數(shù)加、 減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、 減幾百幾十 以及加減法估算。共安排了 5 5 個例題。這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及 100100 以內(nèi)的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復習了數(shù)和計算的有關知識， 另一方面也為進一步學習萬以內(nèi)的數(shù)魚計算起就鋪墊作用。克和

28、千克14單元教學要求：1 1 、使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾 百幾十。2 2、 使學生能夠結(jié)合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。3 3、 培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。單元教學重點：正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。單元教學難點 ：根據(jù)具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識， 體驗解決問題策略的 多樣性。單元課時安排： 1010 課時第八單元 單元教學計劃教學內(nèi)容： 課本 P106P106111111 頁，第八單元（統(tǒng)計）教材分析：學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，

29、初步認識了條形統(tǒng)計圖 （一格 表示一個或兩個單位） 和簡單的統(tǒng)計表。 本單元是在學生已有的知識和經(jīng)驗的 基礎上，讓學生一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、 描述和分析過程，了解統(tǒng)計的意 義和作用。單元教學內(nèi)容： 繼續(xù)認識條形統(tǒng)計圖（一格代表五個單元）和簡單的復式統(tǒng)計表。 本單元選擇了與學生生活有密切聯(lián)系的生活場景， 激發(fā)學生學習興趣。 如， 學校組織學生檢查身體、 對街頭過往車輛的調(diào)查、 彩電的銷售情況統(tǒng)計等。 例 題的編排力求使學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程， 又從中進一步了解統(tǒng)計的方法， 認識統(tǒng)計 的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學 生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。本冊教學內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步 分析。在教學時， 教師要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程， 要鼓勵學生參與 到活動之中， 在活動中不斷培養(yǎng)動物實踐能力和獨立思考能力， 并加強與同伴 的合作與交流。教學目標： 1 1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會15用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2 2、使學生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表，能根 據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。3 3、通過對周圍現(xiàn)