1、牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1.獨(dú)立閱讀課文,能講這個故事.2.理解課文內(nèi)容,體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻.教學(xué)過程:一,談話導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂,群星閃爍時,我們仰望天空,隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河,瞪大眼睛仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星,這兩顆星星就是"牛郎星"和"織女星".民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說.今天,我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事.二,了解作者資料.1.這個故事的作者是誰呢 葉圣陶,又名葉紹鈞,江蘇省蘇州人,著名作家,教育家,葉圣陶的童話集稻草人和古代英雄的石像在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義.2.咱

2、們學(xué)過他的作品嗎 (陶罐和鐵罐爬山虎的腳)三,理清文章脈絡(luò),理解文意.1.請選擇自己最喜歡的方式讀全文,試著給課文分段.2.學(xué)生匯報(bào).課文按時間順序可分為四部分:第一部分(開頭到"那該多好呢"):牛郎的身世,他精心養(yǎng)牛,和牛建立了親密關(guān)系.第二部分("一年一年過去"到"這就算安了個家"):講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門.第三部分("一天晚上"到"牛郎高興地回答"):老牛說了話,告訴牛郎將有仙女成為他的妻子.第四部分("第二天黃昏時候"到結(jié)束):牛郎巧遇仙女,二人結(jié)為夫

3、妻.3.再讀課文,提出想想解決的問題.學(xué)生甲:牛郎是怎樣的孩子 學(xué)生乙:牛郎的童年是怎樣度過的 學(xué)生丙:長大后他又是怎樣生活的 學(xué)生丁:他是怎樣和織女走到一起生活的 四,請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué).(一)小組內(nèi)交流.(二)全班匯報(bào).1,牛郎是個怎樣的孩子 他的童年生活是怎樣度過的 (1)學(xué)生甲:牛郎從小無父無母,與哥嫂一起生活,哥嫂對他不好,吃的是剩飯,穿的是破衣,住的是牛棚他生活條件差,孤苦伶仃,無依無靠.(2)學(xué)生乙:他的童年沒有樂趣,哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活,放牛.這個年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué),而他卻天天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了.(3)學(xué)生丙:我認(rèn)為牛郎的生

4、活還是有樂趣的,他的樂趣就是和牛在一起.但通過"兩個一比較",他也樂得跟牛一塊兒出去,一塊兒睡.說明哥嫂待他不好.(4)學(xué)生丁:牛郎的童年是與牛在一起的.通過他對牛照看得那樣周到,簡直就是把它當(dāng)作人來看待的,說明牛郎是個心地善良的孩子.他對牛很好,無論是春夏秋冬,每天都讓牛吃好的,住好的,過舒服,他不停地干活,說明他是勤勞的孩子.2,長大后,他又是怎樣生活的呢 (1)學(xué)生甲:長大后,他在哥嫂家的生活沒有什么改變,但是干活卻更多,更重,更累了.(2)學(xué)生乙:哥嫂怕他分遺產(chǎn),于是不給他分文,把他趕出了家.牛郎勇敢地離開了家,開始尋找自己新的生活.(3)學(xué)生丙:牛郎自己的新生活是

5、靠每天辛勤的勞動得來的,從無到有,我想他一定吃了不少苦.(4)老師追問:他會受哪些苦呢 (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象.)(5)學(xué)生丁:牛郎的生活中仍缺少不了這頭牛,是他們共同的努力勞動,才有了一間茅屋,一塊地,才會安了家.(6)老師追問:從中你懂得了什么 (幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的.)3,他是怎樣和織女走到一起的 (1)學(xué)生甲:老牛向他透露了織女下凡的消息,引導(dǎo)牛郎找到了織女.(2)學(xué)生乙:牛郎的高尚品格感動了織女,也是使他們走到一起的原固.文中寫道"姑娘聽他說,聽得出了神,又同情地,又愛惜地,就把自己的情形完全告訴他了."織女聽出了神,同情牛郎悲慘的遭遇,是牛郎勇

6、敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動了織女的心,對他產(chǎn)生了愛慕之心.(3)學(xué)生丙:織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女,王母娘娘只讓她們干活,織女厭倦了這種生活,她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的生活,和牛郎走到了一起.五,你喜歡他們嗎 請你選擇自己喜歡的部分讀一讀.六,談?wù)剬W(xué)文后的感受.(敢于追求新生活,勞動才能創(chuàng)造新幸福的生活.)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1.獨(dú)立閱讀課文,能講這個故事.2.理解課文內(nèi)容,體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻.教學(xué)過程:一,談話導(dǎo)入1.每當(dāng)夜幕低垂,群星閃爍時,我們仰望天空,隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河,瞪大眼睛仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)天河兩

7、邊有兩顆最亮的星星,這兩顆星星就是"牛郎星"和"織女星".民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說.今天,我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事.二,了解作者資料.1.這個故事的作者是誰呢 葉圣陶,又名葉紹鈞,江蘇省蘇州人,著名作家,教育家,葉圣陶的童話集稻草人和古代英雄的石像在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義.2.咱們學(xué)過他的作品嗎 (陶罐和鐵罐爬山虎的腳)三,理清文章脈絡(luò),理解文意.1.請選擇自己最喜歡的方式讀全文,試著給課文分段.2.學(xué)生匯報(bào).課文按時間順序可分為四部分:第一部分(開頭到"那該多好呢"):牛郎的身世,他精心養(yǎng)牛,和牛建立了親密關(guān)系

8、.第二部分("一年一年過去"到"這就算安了個家"):講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門.第三部分("一天晚上"到"牛郎高興地回答"):老牛說了話,告訴牛郎將有仙女成為他的妻子.第四部分("第二天黃昏時候"到結(jié)束):牛郎巧遇仙女,二人結(jié)為夫妻.3.再讀課文,提出想想解決的問題.學(xué)生甲:牛郎是怎樣的孩子 學(xué)生乙:牛郎的童年是怎樣度過的 學(xué)生丙:長大后他又是怎樣生活的 學(xué)生丁:他是怎樣和織女走到一起生活的 四,請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué).(一)小組內(nèi)交流.(二)全班匯報(bào).1,牛

9、郎是個怎樣的孩子 他的童年生活是怎樣度過的 (1)學(xué)生甲:牛郎從小無父無母,與哥嫂一起生活,哥嫂對他不好,吃的是剩飯,穿的是破衣,住的是牛棚他生活條件差,孤苦伶仃,無依無靠.(2)學(xué)生乙:他的童年沒有樂趣,哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活,放牛.這個年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué),而他卻天天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了.(3)學(xué)生丙:我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的,他的樂趣就是和牛在一起.但通過"兩個一比較",他也樂得跟牛一塊兒出去,一塊兒睡.說明哥嫂待他不好.(4)學(xué)生丁:牛郎的童年是與牛在一起的.通過他對牛照看得那樣周到,簡直就是把它當(dāng)作人來看待的,說明牛郎是個心地善良的孩子.他

10、對牛很好,無論是春夏秋冬,每天都讓牛吃好的,住好的,過舒服,他不停地干活,說明他是勤勞的孩子.2,長大后,他又是怎樣生活的呢 (1)學(xué)生甲:長大后,他在哥嫂家的生活沒有什么改變,但是干活卻更多,更重,更累了.(2)學(xué)生乙:哥嫂怕他分遺產(chǎn),于是不給他分文,把他趕出了家.牛郎勇敢地離開了家,開始尋找自己新的生活.(3)學(xué)生丙:牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的,從無到有,我想他一定吃了不少苦.(4)老師追問:他會受哪些苦呢 (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象.)(5)學(xué)生丁:牛郎的生活中仍缺少不了這頭牛,是他們共同的努力勞動,才有了一間茅屋,一塊地,才會安了家.(6)老師追問:從中你懂得了什么 (幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的.)3,他是怎樣和織女走到一起的 (1)學(xué)生甲:老牛向他透露了織女下凡的消息,引導(dǎo)牛郎找到了織女.(2)學(xué)生乙:牛郎的高尚品格感動了織女,也是使他們走到一起的原固.文中寫道"姑娘聽他說,聽得出了神,又同情地,又愛惜地,就把自己的情形完全告訴他了."織女聽出了神,同情牛郎悲慘的遭遇,是牛郎勇敢離