1、1 1 / / 1212基礎適應性練習(五)、背默。()國破山河在，_。感時花濺淚，_ 。()烽火連三月， _，白頭搔更短， _。()望岳詩人借齊魯大地來襯托泰山拔地而起、參天聳立的形象語 句： ，。()望岳表現詩人杜甫不怕 困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概語 句：，。()春望中表明了詩人感時傷事的語句： _ ， _。()春望中詩人刻畫自身形象， 抒發憂國念家悲愁的語句： _ ，_。()桃花源記文中描寫桃花源老人小孩生活的語句：_ ， _。()陋室銘中點明文章主旨的語句： _， _ 。描寫“陋室”環境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句。”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在愛蓮說中所說。、閱

2、讀下面語段，按要求回答問題。. .人們常說：希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說，大家沒有看見過它，但大家夢見過它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可狀的晨曦 中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上e見的亞洲文明的剪影。()()給短文中加點詞語注音：驚駭 _晨曦_()()給短文中拼音寫漢字：e_見 不可_狀. .只要信客一回村，他家里總是人頭濟濟。多數都不是來收發信、物的，只是來看個熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕.物品。農民的眼光里，有羨慕，有妒；比較得多了，也有輕e,有嘲 笑。這些眼神，是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神

3、，是千年故土對城市的探詢。()()給短文中加點詞語注音：人頭濟濟 _稀罕_()()給短文中拼音寫漢字_ 妒輕e_. .近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年外出謀生，獨立支持，做了 許多大事。哪知老境卻如此頹 唐！他觸目傷懷，自然情不能自己。情郁于中，自然要發之于外；家庭6屑 便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦.記著我的兒子。我北來后，他寫了一封信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶1的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時

4、才能與他相見!()()給短文中加點詞語注音：頹_ 唐惦_記()陋室銘中是：_()人說“近墨者黑的：_2 2 / / 1212()()給短文中拼音寫漢字：6 _屑晶1_. .閱讀經典，咀嚼經典，那些從容流淌的文字，常常涌動著令我們感動的愛的激流：阿長辛苦買來我 渴慕已久的山海經，蘊含著濃濃的關愛；父親ao的背影寫滿了舐犢之情；老王在生命盡頭時，微薄的 回饋牽動了一個善良文人的愧怍之心；老信客長途ae三十年，以大半輩子的窮愁潦倒演繹出無悔的奉獻我們只有常常感動于生活中細小的愛與關懷，才能更好地品味生活！()()給短文中加點詞語注音：愧怍._窮愁潦_倒()()給短文中拼音寫漢字：ao _ a _、根

5、據解釋寫出相應成語。()年卡塔爾乒乓球公開賽，中國乒乓球運動員的氣勢 _ (鋒利無比，不可抵擋)。()媽媽工作了一天， _ (形容極度疲勞，不想動的樣子)地回到了家。()雖然這些都很 _(微小得很，不值得一提)，但他做得很仔細。()李老師從來不在 _ (指聚集很多人的公開場合)批評學生，我們都非常敬佩她。()信客教地理 _ (把人物的聲音、神色都描繪出來了)，效果奇佳。、文學常識。()下面說法不正確.的一項是().人民解放軍百萬大軍橫渡長江選自人民日報，作者毛澤東，他是中國第一代領導人的代表。蘆花蕩選自孫犁文集是孫犁的“白洋淀紀事之一”。.蠟燭蘇聯作家西蒙諾夫的作品，選自閱讀和欣賞。就英法聯軍

6、遠征中國給巴特勒上尉的信選自雨果文集，作者雨果，法國作家。()下面說法正確.的一項是()阿長與山海經選自朝花夕拾。作者魯迅，偉大的現代文學家、思想家、革命家。我們還學 習過他的作品荷葉母親。背影選自朱自清散文全集。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。散文家、 詩人、學者。荷塘月色這首歌的歌詞也是他寫的。老王選自楊絳散文。作者楊絳，作家，文學翻譯家。作者帶自愧怍之情寫這篇文章。. .余秋雨的信客選自秋雨散文。作者寫他當信客的艱辛與苦難。()下列說法不正確 的一項是()()桃花源記選自陶淵明集。陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽柴桑人，東晉著名詩人。愛蓮說，作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學家。

7、“說”，是古文中的一種議論文體。陋室銘中的“銘”，是一種用韻文體，是古代刻在器物上用以警戒自己或者稱述功德的文字。核舟記選自虞初新志，作者是清代的張潮。這是一篇介紹核雕藝術的說明文，展示了我國古代 藝人卓越的藝術才能。3 3 / / 1212()下面對課文內容理解有誤.的一項是()()(分)老王一文描寫老王，主要從兩個方面來寫：一是寫他的“善”，一是寫的“苦”。.新聞背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境，背景必須獨立成段，并且都是放在第一段。雨果是英國作家，他憤怒地譴責了英法聯軍遠征中國的罪行，表達了對被侵略、被掠奪者的巨大同情。、背影一文的語言樸素平實，臺階的語言十分口語化，信客的語言既質

8、樸又典雅，而且文中 有許多耐人尋味的佳句。、修改病句。()下面標有序號的句子各有一處語病，請選出句子的序號，并提出合理的修改意見。初中時，我對社戲是了解不深的。但課文里乘船觀戲的插圖，卻給我產生了極為深刻的印象。一條小船沿著潺潺水道，穿梭于古老而悠長的水巷。于是從那時起，夢里水鄉就時時召喚著我。如今終于我來到社戲故鄉，一睹她的風采。選_ 句修改意見_()下面標有序號的句子各有一處語病，請選出句子的序號，并提出合理的修改意見。一個民族應該有值得回顧的輝煌歷史，它會提升和穩定現在的生活。 人們通過對先人所經歷的磨難和所取得的輝煌的回憶，來照亮和升華現在的生活。民族的生活和個人的生活一樣，是一種極為

9、可貴的經驗財富。這種經驗財富，如果得到巧妙的運用，就會導致社會的進步和發展；相反，如果濫用或誤用,就會導致空想、迷惑和失敗。選_ 句修改意見_、詩歌閱讀。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。()對這首詩理解有誤.的一項是()首聯詩人借齊魯大地來烘托泰山那拔地而起、參天聳立的形象。岱宗即東岳泰山。頷聯詩人寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，一個“鐘”宇把天地萬物一下寫活了。頸聯寫詩人細看，運用側面描寫，以云和鳥來烘托泰山的雄偉高大。4 4 / / 1212. .尾聯化用孔子的名言：“登泰山而小天下”，抒發了詩人登上泰山之

10、后的感受。()全詩緊扣題目中的 _ 字展開，熱情贊美了泰山的神奇秀麗的景色和高大雄偉的氣勢。()尾聯“會當凌絕頂，一覽眾山小”抒發了作者怎樣的情懷？(分)、文言文閱讀。甲山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。 談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云 亭。孔子云：何陋之有？(劉禹錫陋室鉻)乙水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而 不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮

11、，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之 愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。(周敦頤愛蓮說)用“”標示下面語句朗讀的語意停頓，每句標一處。(分)談笑有鴻儒，往來無白丁。予獨愛蓮之出淤泥而不染。可遠觀而不可褻玩焉。甲文中用“龍”、“仙”比喻 _;乙文中文中寫“菊”和“牡丹”是為了襯托_ 。甲文作者托物言志，通過對居室的描繪，極力形容陋室的不陋，表達了作者_ 的節操和_ 的情趣。乙文表達了作者 _ 的生活態度。無絲竹之亂耳濯清漣而不妖解釋下列加點的詞語。(分)有仙則名.：_無案牘之勞.形：_可愛者甚蕃.：_可遠觀而不可褻 玩焉：_翻譯下列語句。(分)()惟吾德馨.：_()談笑有鴻儒.：_()

12、濯清漣而不妖.:_()陶后鮮有聞：_5 5 / / 1212、現代文閱讀。花盆里的風信子1他一直不是個好學生， 惹事生非，自由散漫，不學無術。老師們看到他就搖頭，同學們也不待見他。 為了讓他少惹事，老師們對他說：“張星，這次考試，你可以不參加。” “張星，星期天補課，你可以不來。”那么，好吧，他樂得逍遙，整日里游東逛西，打發光陰。偶爾坐在教室里，也是伏在桌上睡覺。2新來的女老師，有雙美麗的大眼睛。女老師特別喜歡花草，自己掏錢包，買來很多的花草裝點教室。 這個窗臺上擱一盆九月菊，那個窗臺上放一盆吊蘭，教室被她裝點得像個小花園。3那天，上課鈴聲響過后，他才拖拖沓沓進教室，卻遇見女老師一雙微笑的眼。

13、女老師手上托一個小 花盆，對他說：“張星，這盆花放在你旁邊的窗臺上，交給你管理，可以嗎？”4他有些意外，一時竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半點花的影子。女老師看出他的 疑惑，笑吟吟說：“泥里面埋著花的根呢，只要你好好待它，它會很快長出葉來，開出花來。”5他接下花盆，心慢慢濕潤了，第一次有種被人信任的感覺。雖然表面上，他還是一副滿不在乎的樣 子。6他極少再東游西蕩，呆在教室里的時間，越來越長。他不再伏在桌上睡覺，他給那盆花松土，澆水。 他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里開始充滿期待。7春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黃的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小蟲子，探頭探 腦地

14、探出泥土來。他忍不住一聲驚叫：“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同學們簇擁過來，圍在 他的座位旁，和他一起觀看花長芽。弱小的生命，在他們的守望中，漸漸蓬勃起來。三月的時候，蔥綠的 枝葉間，開出了桃紅的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的風信子。8他激動地拉來女老師。女老師低頭嗅花，突然微笑地問他：“張星，你知道風信子的花語是什么嗎？” 他茫然地搖搖頭。 女老師說：“風信子的花語是，只要點燃生命之火， 便可同享豐盛人生。”他沒有吱聲， 若有所思地打量著那盆花。桃紅的花朵，像燃燒著的小燈籠，把他黯淡的人生，照得色彩明艷。9他開始攤開課本，仔細學習。本不是個笨孩子，成績很快上去了。老師們都有些驚訝

15、，說：“張星 啊，沒看出你這小子還有兩下子呀。”他羞澀地笑。堅硬的心，像窗臺上的那盆風信子，慢慢地盛開了。 有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺，原來是這么的好。10后來，他畢業了。由于基礎太差，他沒能考上大學。但他卻找到了自己的人生支點，租了一塊地， 專門種花草。經年之后，他成了遠近聞名的花匠，培育出許多品質優良的花卉，其中，有各種各樣的風信 子。下面對內容的理解不正確.的一項是（）（分）. .文章以“風信子”為線索，同時“風信子”又有點燃生命之火，執著的人生追求之意。. .第段“心慢慢濕潤了”是因為張星被老師的信任感動了，心里暖暖的。. .第段畫線的句子，運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了風

16、信子改變張星的人生，給予了他希望。. .文章多處采用對比的寫法，說明張星的變化之大，也說明了教師教育外界因素的重要性。本文講述了一個怎樣的故事？請用自己的話進行概括。（分）“女老師看出他的疑惑”中“疑惑”一詞指代的內容是什么？（分）你喜歡這樣的老師嗎？請用說出理由。（分）6 6 / / 1212世上最快樂的事情1很多年前的一天，夕陽西下的黃昏，一個長胳膊長腿的瘦高女孩蜷坐在老屋的門檻上。她穿著毛藍布長褲，紫花小褂，額前的劉海整齊而又濃密。她拱起的膝蓋上攤著一本厚厚的小說，是那個年代風靡全 國的長篇小說野火春風斗古城。2那個黃昏，她的姨娘風塵仆仆從長途汽車站出來，一路打聽找到了她的家門。 姨娘的

17、身影遮住了女孩眼前光線的剎那，女孩迷蒙地抬起頭來，竟沒有絲毫的驚喜。把膝蓋上的書頁合上，讓姨娘看清封面，然后問出一句話：“你看過這本書嗎？”3這個蜷坐在門檻上的女孩就是我。那年我歲，讀小學二年級。4在我長大以后，姨娘不止一次地提到這件趣事。姨娘笑著說：“蓓這個孩子真是書癡啊，見了客人竟不知道招呼問好，倒把她看的一本書舉著考我。”5姨娘由此斷定我不是一個聰明伶俐的孩子。6的確如此。多年過去了，如今我依然是一個不善交往、每到公開場合便感覺拘謹和蠢笨的人。書本 讓我的精神世界變得極其豐富，相對而言，物質的世界便不再重要，它可以遠遠退居其后，它的喧鬧和嘈 雜跟我沒有太多的關系。7我父母工作的學校是一家

18、很不錯的縣中學，縣中圖書館在我童年的心目中曾經是一處圣殿一樣的地方。“文革”開始的那一年，圣殿被打碎了，成千上萬冊的圖書被揪出來示眾，然后拖到操場上一把火燒毀。圖書館主任火中搶粟，偷偷運回家一紙箱書籍。主任的兒子跟我小學同班，因此我沾了他的光，我們 像老鼠偷雞蛋一樣，把箱子里的小說書一本一本地搬運出來，在一雙雙黝黑的小手中輾轉一圈之后，再神不知鬼不覺地放回箱子中去。那個圖書館主任可能比較地“崇洋媚外”，弄回家的小說大多是世界名著， 我對于外國文學的興趣，便是從那時候開始的。有很多的書，傳到我手中的時候已經缺頭少尾，看了半天 都不知道書名和作者名。及至年之后我上了大學，外國文學開禁，我在北大圖書

19、館發瘋一樣地狂讀名著時， 時不時會在心里驚叫一聲：這本書不是我小時候讀過的嗎？然后我深深地埋下頭去，額頭緊貼著書頁， 嗅著那股陳年紙張散發出來的潮濕的氣味，心里涌出一陣老朋友失而復得的狂喜。8歲，我在農場插隊。一個飄雪的冬夜，農場宣傳隊集中在場部排練節目時，忽然停電了，禮堂里一 片漆黑。一個只讀了年小學的農場工人對我們說：“我來講個故事吧。”9他講的是茶花女。時至今日我仍然覺得這是一個奇跡：在那樣的年代，那樣的鄉村，小學年級文化程度的農場工人竟能夠繪聲繪色地講述法國作家的一本小說。那個凄美的冬夜從此深深刻印在我的記憶之中。我記得我落淚了。 一生中我第一次懂得了什么叫悲劇作品的魅力。幾年之后，我

20、買到了茶花女的小說，聽過了茶花女的歌劇，看過了茶花女的電影，不止一次地聆聽各種男高音領唱的華麗異常的飲酒歌。我從一切形式的茶花女中尋找那個雪夜的感覺，試圖重溫為瑪格麗特命運流淚的幸 福。然而再不可能了，人白_作者回憶了青少年時期有關書的三個小故事，閱讀文章，把下面的內容補充完整。（分）1歲，讀小學二年級時， _2“文革”開始的那一年，和同班同學一起偷看圖書館主任偷運回家的外國名著。7 7 / / 12123歲，在農場插隊， _結合上下文，按括號中的要求完成題目。（分）縣中圖書館在我童年的心目中曾經是一處圣殿一樣的地方。（請從修辭的角度加以賞析）“然后我深深地埋下頭去，額頭緊貼著書頁，嗅著那股陳

21、年紙張散發出來的潮濕的氣味，心里涌出一陣老朋友失而復得的狂喜。”想像當年我心里“狂喜”的內容。（分）結合文本，談談你對文章末尾畫線句子的理解。（分）下面對內容的理解不正確.的一項是（）（分）. .第段“夕陽西下的黃昏” “老屋的門檻”勾勒出了 “我”讀書的環境，渲染了幽靜的氛圍，烘托了 “我” 讀書時的專注。. .第段“女孩迷蒙地抬起頭來”的“迷蒙”，形象地寫出了“我”沉浸在書的世界中的癡迷狀態。體現 了“我”對讀書的喜愛。. .第段“的確如此”并不是簡單認同姨娘對“我”的評價，而是很有深意，引出“我”陶醉在書本帶給“我”的豐富而美好的精神世界里，忽略物質世界的心理。. .第段“那個圖書館主任可能比較地崇洋媚外”，表明了“我”對那個圖書館主任鄙夷與不屑。、名著閱讀駱駝祥子判斷題（正確打“錯誤打“X”）（分）駱駝祥子講述的是一個普通的人力車夫三次買車又三次失去，并終于墮落到生活的谷底的故事。（）祥子在兵荒馬亂中被搶走車子，卻冒險地牽回了五匹駱駝。（）祥子的第一輛車被搶走以后，千辛萬苦聚積的準備第