1、第第4課滕王閣序課滕王閣序課堂互動探究課堂互動探究寫作素材積累寫作素材積累基礎自主學案基礎自主學案知能優化演練知能優化演練美文佳作欣賞美文佳作欣賞詩海探珠詩海探珠第第4 4課課詩海探珠詩海探珠山中山中王勃王勃長江悲已滯，長江悲已滯，萬里念將歸。萬里念將歸。況屬高風晚，況屬高風晚，山山黃葉飛。山山黃葉飛。【賞析賞析】這首詩，前半首抒情，后半首寫景。這首詩，前半首抒情，后半首寫景。但詩人在山中、江邊望見的高風送秋、黃葉紛飛但詩人在山中、江邊望見的高風送秋、黃葉紛飛之景，正是產生久客之悲、思歸之念的觸媒；而之景，正是產生久客之悲、思歸之念的觸媒；而他登山臨水之際又不能不是以我觀物，執筆運思他登山臨水

2、之際又不能不是以我觀物，執筆運思之時也不能不是緣情寫景，因此，后半首所寫之之時也不能不是緣情寫景，因此，后半首所寫之景又必然以前半首所懷之情為胚胎。詩中的情與景又必然以前半首所懷之情為胚胎。詩中的情與景是相互作用、彼此滲透、融合為一的。前半首景是相互作用、彼此滲透、融合為一的。前半首的久客思歸之情，正因深秋景色的點染而加濃了的久客思歸之情，正因深秋景色的點染而加濃了它的悲愴色彩；后半首的風吹葉落之景，也因旅它的悲愴色彩；后半首的風吹葉落之景，也因旅思鄉情的注入而加強了它的感染力量。思鄉情的注入而加強了它的感染力量。詩的前兩詩的前兩句運用了對偶。詩人以句運用了對偶。詩人以“萬里萬里”對對“長江長

3、江”，是，是從地理概念上寫遠在異鄉、歸路迢迢的處境；以從地理概念上寫遠在異鄉、歸路迢迢的處境；以“將歸將歸”對對”已滯已滯”，是從時間概念上寫客旅久，是從時間概念上寫客旅久滯、思歸未歸的狀況。兩句中的滯、思歸未歸的狀況。兩句中的“悲悲”和和“念念”二字，則是用來點出因上述境況而產生的感慨和二字，則是用來點出因上述境況而產生的感慨和意愿。意愿。【思考思考】本詩前兩句用了什么表達技巧？本詩前兩句用了什么表達技巧？【提示提示】畫線部分為思考答案。畫線部分為思考答案。基礎自主學案基礎自主學案二、通假字二、通假字(1)云銷雨霽，彩徹區明云銷雨霽，彩徹區明_(2)所賴君子見機，達人知命所賴君子見機，達人知

4、命_銷通銷通“消消”，指云氣消散，雨過天晴，指云氣消散，雨過天晴機通機通“幾幾”，細微的預兆，細微的預兆舊舊所以所以特意特意舊的舊的原因，緣故原因，緣故衰老衰老仍舊，依舊仍舊，依舊全部，都全部，都消逝，完結消逝，完結完了，沒有了完了，沒有了序序引出，牽連引出，牽連拔出拔出牽、拉牽、拉率領率領寫寫疏遠疏遠陳述陳述稀疏稀疏古代的一種文體古代的一種文體窮盡窮盡處境艱難，不得志處境艱難，不得志處境困難，困厄處境困難，困厄尋求到盡頭尋求到盡頭荒僻荒僻將要，將會將要，將會況且況且尚且尚且姑且，暫且姑且，暫且迎接迎接指發現細微的預兆指發現細微的預兆指狂放不拘于禮法指狂放不拘于禮法意動用法，以意動用法，以為衣

5、襟，以為衣襟，以為衣帶為衣帶使動用法，使使動用法，使放下放下使動用法，使使動用法，使受委屈受委屈使動用法，使使動用法，使逃亡隱居逃亡隱居名詞作狀語，像霧一樣，像流星一樣名詞作狀語，像霧一樣，像流星一樣名詞作動詞，看，望名詞作動詞，看，望形容詞作名詞，才俊形容詞作名詞，才俊六、特殊句式六、特殊句式(1)物物(有有)華天華天(有有)寶寶_( 2 ) 漁 舟 唱漁 舟 唱 ( 于于 ) 晚 ， 響 窮 彭 蠡 之 濱晚 ， 響 窮 彭 蠡 之 濱 _(3)童子何知童子何知 _(4)懷帝閽而不見懷帝閽而不見 _(5)纖歌凝而白云遏纖歌凝而白云遏 _省略句省略句省略句省略句賓語前置句賓語前置句被動句被動

6、句被動句被動句(6)儼驂儼驂 于上路，訪風景于崇阿于上路，訪風景于崇阿_(7)望長安于日下，目吳會于云間望長安于日下，目吳會于云間_(8)都督閻公之雅望都督閻公之雅望_(9)宇文新州之懿范宇文新州之懿范_介賓短語后置句介賓短語后置句介賓短語后置句介賓短語后置句定語后置句定語后置句定語后置句定語后置句七、名句默寫七、名句默寫(1)潦水盡而寒潭清，潦水盡而寒潭清，_。(2)落霞與孤鶩齊飛，落霞與孤鶩齊飛，_。(3)_ ，聲斷衡陽之浦。，聲斷衡陽之浦。(4)天高地迥，天高地迥，_。(5)老當益壯，老當益壯，_？窮且益堅，？窮且益堅，_。(6)北海雖賒，扶搖可接；北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，東隅已逝

7、，_。煙光凝而暮山紫煙光凝而暮山紫秋水共長天一色秋水共長天一色雁陣驚寒雁陣驚寒覺宇宙之無窮覺宇宙之無窮寧移白首之心寧移白首之心不墜青云之志不墜青云之志桑榆非晚桑榆非晚八、文學常識八、文學常識1走近作者走近作者王勃王勃(649或或650676)，唐代詩人，唐代詩人，字子安，絳州龍門字子安，絳州龍門(今山西河津今山西河津)人，人，初唐文學家王勃與楊炯、盧照鄰、初唐文學家王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧王楊盧駱駱”，亦稱，亦稱“_”。他才華早露，。他才華早露，未成年即善寫文章被贊為神童，未成年即善寫文章被贊為神童，16歲授官朝散郎，歲授官朝散郎，初唐四杰初唐四

8、杰后因事被逐，其父亦受累貶為交趾令。后因事被逐，其父亦受累貶為交趾令。26歲時，歲時，王勃南下探親，路過南昌，赴都督閻某在滕王閣王勃南下探親，路過南昌，赴都督閻某在滕王閣的宴會，賦詩并寫下了這篇著名的的宴會，賦詩并寫下了這篇著名的滕王閣序滕王閣序。后在赴探親途中渡海溺水，受驚而死。后在赴探親途中渡海溺水，受驚而死。2背景資料背景資料高宗時，洪州都督閻公重修滕王閣，并于上元二高宗時，洪州都督閻公重修滕王閣，并于上元二年年(675)的重九日，大宴賓客。王勃南下探親，路的重九日，大宴賓客。王勃南下探親，路過此地，參加宴會，即席作文，過此地，參加宴會，即席作文，“勃欣然對客操勃欣然對客操觚頃刻而就，文

9、不加點，滿座大驚觚頃刻而就，文不加點，滿座大驚”。這篇駢文。這篇駢文用富麗的辭藻描繪了滕王閣四周的景物和宴會盛用富麗的辭藻描繪了滕王閣四周的景物和宴會盛況，意境開闊，借此抒寫羈旅之情，抒發自己懷況，意境開闊，借此抒寫羈旅之情，抒發自己懷才不遇、憤懣悲哀而又不甘于沉淪的復雜感情。才不遇、憤懣悲哀而又不甘于沉淪的復雜感情。文用駢體，通篇辭采絢麗、對仗工整、氣勢奔放文用駢體，通篇辭采絢麗、對仗工整、氣勢奔放自然，達到了很高的藝術境界。本文在自然，達到了很高的藝術境界。本文在_代代就已廣為傳誦。就已廣為傳誦。唐唐九、整體預知九、整體預知課堂互動探究課堂互動探究文脈文脈探究探究1第第1段作者是如何寫洪州

10、的地理風貌的？突出段作者是如何寫洪州的地理風貌的？突出了什么特點？了什么特點？【提示提示】“豫章故郡，洪都新府豫章故郡，洪都新府”，由古及今，由古及今，寫地名的沿革，兼顧歷史與現實，道出歷史的久寫地名的沿革，兼顧歷史與現實，道出歷史的久遠。遠。“星分翼軫，地接衡廬星分翼軫，地接衡廬”，由天及地，寫界，由天及地，寫界域的廣大，可見轄境的遼闊。域的廣大，可見轄境的遼闊。“襟三江而帶五湖，襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越控蠻荊而引甌越”具體寫地理位置，寫出了地勢具體寫地理位置，寫出了地勢之雄。之雄。2第第2、3段描寫了滕王閣的宏偉構筑及周圍的段描寫了滕王閣的宏偉構筑及周圍的美麗秋景。本部分是怎樣將敘事

11、、寫景與抒情融美麗秋景。本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的？合在一起的？【提示提示】本部分作者帶著讀者趨名樓，登高閣，本部分作者帶著讀者趨名樓，登高閣，覽觀樓臺的壯麗、山川的曠遠、市井的繁華、舸覽觀樓臺的壯麗、山川的曠遠、市井的繁華、舸艦的眾多，點綴以漁歌、雁聲，描繪出一幅色彩艦的眾多，點綴以漁歌、雁聲，描繪出一幅色彩鮮明、情景交融的圖畫。鮮明、情景交融的圖畫。“潦水盡而寒潭清潦水盡而寒潭清”，清澈的潭水給人清爽的感覺。高聳入云、溢彩清澈的潭水給人清爽的感覺。高聳入云、溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。流丹的滕王閣令人嘆為觀止。“落霞與孤鶩齊飛，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色秋水共長天一色

12、”的渾然秋景，的渾然秋景，“閭閻撲地，鐘閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳”的富庶的富庶祥和，都洋溢著作者無比愉悅的心情。作者寫自祥和，都洋溢著作者無比愉悅的心情。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事、于景之己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事、于景之中，含蓄婉轉地表達出來，給人以天衣無縫、妙中，含蓄婉轉地表達出來，給人以天衣無縫、妙合無垠之感。合無垠之感。3第第4、5段的思路是如何安排的？作者的情感有段的思路是如何安排的？作者的情感有何變化？何變化？【提示提示】本部分寫由歡樂的宴飲娛樂引發的人本部分寫由歡樂的宴飲娛樂引發的人生感慨。生感慨。“

13、遙襟甫暢遙襟甫暢”以下八句，鋪敘歡飲娛樂以下八句，鋪敘歡飲娛樂的場景：管弦之盛，歌聲之美，人才之多。的場景：管弦之盛，歌聲之美，人才之多。“四四美具，二難并美具，二難并”忽發深沉的感傷。忽發深沉的感傷。“窮睇眄于中窮睇眄于中天天”引出引出“天高地迥天高地迥”二句；二句；“極娛游于暇日極娛游于暇日”，引出引出“興盡悲來興盡悲來”二句，表露出對人生短暫和二句，表露出對人生短暫和功業未成的傷感以及自己在命運面前的無能為力，功業未成的傷感以及自己在命運面前的無能為力，以直接抒情的方式吐露內心深層的孤獨感。以直接抒情的方式吐露內心深層的孤獨感。“望望長安于日下長安于日下”以下十句，聯系個人身世，吐露內以

14、下十句，聯系個人身世，吐露內心深層的孤獨感。其中既包含其父被貶交趾縣令心深層的孤獨感。其中既包含其父被貶交趾縣令之痛，又有個人宦途失意之悲。之痛，又有個人宦途失意之悲。“嗟乎嗟乎”發端，發端，轉為更強烈的抒情。轉為更強烈的抒情。“時運不齊時運不齊”以下十句，引以下十句，引用四個典故，借以自嘆功業難成，流露出嗟卑嘆用四個典故，借以自嘆功業難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和老的傷感和“見機知命見機知命”的消極心理。的消極心理。“老當益老當益壯壯”之后引典，全力抒寫壯志決不因老邁困頓而之后引典，全力抒寫壯志決不因老邁困頓而稍有變易，透露出樂觀向上的偉大情懷。稍有變易，透露出樂觀向上的偉大情懷。4你如何理解

15、你如何理解滕王閣序滕王閣序的主題及其獨特的的主題及其獨特的寫法？寫法？【名師點拔名師點拔】滕王閣序滕王閣序作為一篇贈序文，作為一篇贈序文，作者借登高之會感懷時事、慨嘆身世，是富于時作者借登高之會感懷時事、慨嘆身世，是富于時代精神和個人特點的真情流露。王勃一生屢遭挫代精神和個人特點的真情流露。王勃一生屢遭挫折，不免產生人生無常、命運多蹇的怨嘆，但我折，不免產生人生無常、命運多蹇的怨嘆，但我們在其文中更多地體驗到的卻是作者渴望用世的們在其文中更多地體驗到的卻是作者渴望用世的抱負和強自振作的意志。希望和失望兼有，追求抱負和強自振作的意志。希望和失望兼有，追求和痛苦交織，這正是文章的動人之處。作為一篇

16、和痛苦交織，這正是文章的動人之處。作為一篇優秀的駢文，作者調動了對偶、用典等藝術手法，優秀的駢文，作者調動了對偶、用典等藝術手法，在精美嚴整的形式之中，表現了自然變化之趣；在精美嚴整的形式之中，表現了自然變化之趣；尤其是景物描寫部分，文筆瑰麗，手法多樣，以尤其是景物描寫部分，文筆瑰麗，手法多樣，以或濃或淡、或俯或仰、時遠時近、有聲有色的畫或濃或淡、或俯或仰、時遠時近、有聲有色的畫面，把秋日風光描繪得神采飛動，令人擊節嘆賞。面，把秋日風光描繪得神采飛動，令人擊節嘆賞。5如何理解作者在文中流露的感情？如何理解作者在文中流露的感情？【名師點撥名師點撥】作者在著意鋪敘美景之后，以騰作者在著意鋪敘美景之

17、后，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興陡然引出對自己仕挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興陡然引出對自己仕途坎坷的感慨，表明了報國無門卻壯志不墜的執途坎坷的感慨，表明了報國無門卻壯志不墜的執著態度。著態度。“望長安于日下望長安于日下”四句抒寫了遠離京城，四句抒寫了遠離京城，失意流落之情，接著從關山難越，念及英雄失落，失意流落之情，接著從關山難越，念及英雄失落，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達自己有志難申的悲憤。至不遇的人物表達自己有志難申的悲憤。至“所賴所賴”一提，振起全篇。一提，振起全篇。“老當益壯老當益壯”幾句，勉幾句，勉勵同仁不要因年華

18、易逝和處境困頓而自暴自棄，勵同仁不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著以為全篇警策。接著以“大鵬大鵬”作比表明凌云之志，作比表明凌云之志，又用又用“東隅已逝，桑榆非晚東隅已逝，桑榆非晚”表明自己信心未泯。表明自己信心未泯。同時，又反用同時，又反用“貪泉貪泉”、“涸轍涸轍”、阮籍之典，、阮籍之典，說明處困頓而情操不移，逆境中壯志彌堅。說明處困頓而情操不移，逆境中壯志彌堅。作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發展軌跡，作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發展軌跡，披露了交織于內心的希望與失望、追求與痛苦、披露了交織于內心的希望與失望、追求與痛苦、奮進與失意的復雜情感。奮進與失意的復雜情感

19、。細剖細剖深析深析樓主樓主王勃在王勃在滕王閣序滕王閣序中用大量的篇幅來抒發自己中用大量的篇幅來抒發自己的思想感情，先后表現出兩種感情基調：一方面的思想感情，先后表現出兩種感情基調：一方面因懷才不遇而感傷失落，另一方面保持樂觀心態，因懷才不遇而感傷失落，另一方面保持樂觀心態，對未來寄予希望。這二者是否矛盾？對未來寄予希望。這二者是否矛盾？沙發沙發這是一個知識分子的正常心理。王勃是滿腹才華這是一個知識分子的正常心理。王勃是滿腹才華而重視功名的人，一個二十多歲的青年，社會與而重視功名的人，一個二十多歲的青年，社會與統治者卻不能給他提供施展才能的舞臺，所以他統治者卻不能給他提供施展才能的舞臺，所以他焦

20、急失望乃至失落，在文中流露出自傷自憐以及焦急失望乃至失落，在文中流露出自傷自憐以及對現實不滿的情緒。對現實不滿的情緒。板凳板凳樓上說得很有道理。作者的感傷心態源于對良時樓上說得很有道理。作者的感傷心態源于對良時勝景的無比留戀，對好景不長的惋惜。又由此提勝景的無比留戀，對好景不長的惋惜。又由此提升到對人生宇宙的思索上，想到生命的短暫、個升到對人生宇宙的思索上，想到生命的短暫、個體的易逝，如果在這樣有限的生命中，不能趕快體的易逝，如果在這樣有限的生命中，不能趕快建功立業，實現自己的理想報負，那么個體的人建功立業，實現自己的理想報負，那么個體的人生將很快湮沒在時光的洪流中，歸于空虛。生將很快湮沒在時

21、光的洪流中，歸于空虛。三樓三樓因為作者有自己的奮斗目標和向上精神，所以才因為作者有自己的奮斗目標和向上精神，所以才會對不能實現而且無法改變的現狀產生失望，但會對不能實現而且無法改變的現狀產生失望，但他并不因此就放棄理想抱負，從此消沉下去，而他并不因此就放棄理想抱負，從此消沉下去，而是能將過去破滅的希望轉移到未來。所以說二者是能將過去破滅的希望轉移到未來。所以說二者并不矛盾，反而達到悲愴與奮進的統一，低沉與并不矛盾，反而達到悲愴與奮進的統一，低沉與昂揚的統一。昂揚的統一。寫作素材積累寫作素材積累虛實相映寫景虛實相映寫景在在滕王閣序滕王閣序第二、三段中，景物描寫可謂氣第二、三段中，景物描寫可謂氣象

22、萬千。作者從近景、遠景、宏觀、微觀等方面象萬千。作者從近景、遠景、宏觀、微觀等方面與俯瞰、遠眺等角度，以及用虛、實景相應的手與俯瞰、遠眺等角度，以及用虛、實景相應的手法來描寫秋天別具特色的景物。在描寫過程中，法來描寫秋天別具特色的景物。在描寫過程中，具體景物和大膽的想象二者有機結合，勾畫出了具體景物和大膽的想象二者有機結合，勾畫出了目力難及的景象，從而使二者相得益彰，給讀者目力難及的景象，從而使二者相得益彰，給讀者提供了廣闊的想象空間。提供了廣闊的想象空間。技法借鑒技法借鑒隨堂練筆隨堂練筆請運用虛實結合的手法，寫一段關于春的文字。請運用虛實結合的手法，寫一段關于春的文字。要求：要求：展示春的特

23、點；展示春的特點；表達出自己對春的喜表達出自己對春的喜愛之情；愛之情；不少于不少于100字。字。【參考示例參考示例】走訪春日的大山，輕挪著步子，走訪春日的大山，輕挪著步子，小心翼翼地踏進花草叢中，在一片明媚的陽光中，小心翼翼地踏進花草叢中，在一片明媚的陽光中，眼見得萬花開放，和著油油的綠草，在風中招搖，眼見得萬花開放，和著油油的綠草，在風中招搖，在巨樹的綠蔭中幸福地釋放生命。閉上眼，在巨樹的綠蔭中幸福地釋放生命。閉上眼，聽清風拂過大地時響起的交響樂，似乎是有巨浪聽清風拂過大地時響起的交響樂，似乎是有巨浪滔滔而來，又在一兩聲脆生生的鳴叫中平息，鼻滔滔而來，又在一兩聲脆生生的鳴叫中平息，鼻尖縈繞起

24、甜甜的芳香，口中竟有了蜜一般的滋味尖縈繞起甜甜的芳香，口中竟有了蜜一般的滋味兒兒不舍得睜開雙眼，只是讓自己醉著不舍得睜開雙眼，只是讓自己醉著1課內素材開發課內素材開發人生道路上難免遇到挫折與困頓，而以怎樣的態人生道路上難免遇到挫折與困頓，而以怎樣的態度迎接磨難往往決定我們將會擁有怎樣的人生。度迎接磨難往往決定我們將會擁有怎樣的人生。王勃的坎坷境遇也曾讓他倍感失落與苦悶，但是王勃的坎坷境遇也曾讓他倍感失落與苦悶，但是從豪放飄逸的文字里我卻能讀到他的豁達與豪邁、從豪放飄逸的文字里我卻能讀到他的豁達與豪邁、堅韌與執著。他用堅毅不拔的意志、樂觀開朗的堅韌與執著。他用堅毅不拔的意志、樂觀開朗的情懷和潔身

25、自好的品質，去撥動生命中最強有情懷和潔身自好的品質，去撥動生命中最強有素材積累素材積累力的音符，表達了與命運的抗爭、不甘淪落、積力的音符，表達了與命運的抗爭、不甘淪落、積極進取的命運交響曲。古往今來成大事者未必有極進取的命運交響曲。古往今來成大事者未必有超拔曠世之才，但必有堅忍不拔之志。學習那些超拔曠世之才，但必有堅忍不拔之志。學習那些在歷史中閃光的頑強精神，做到在歷史中閃光的頑強精神，做到“困頓中情操不困頓中情操不移，逆境中壯志彌堅移，逆境中壯志彌堅”，會讓我們擁有飽滿豐盈，會讓我們擁有飽滿豐盈的精神空間，縱使時光流逝，生命也會歷久彌堅，的精神空間，縱使時光流逝，生命也會歷久彌堅，流光溢彩。

26、流光溢彩。適用話題適用話題 這則材料可以運用于這則材料可以運用于“堅韌不拔堅韌不拔”“”“銳意進銳意進取取”“”“逆境成才逆境成才”等話題。等話題。2鮮活素材速遞鮮活素材速遞8年前，一場車禍導致王圣秋高位截癱。面對飛年前，一場車禍導致王圣秋高位截癱。面對飛來的橫禍，她不但沒被厄運擊倒，反而創造出了來的橫禍，她不但沒被厄運擊倒，反而創造出了奇跡。先是參加了煙臺市殘聯女子輪椅籃球隊，奇跡。先是參加了煙臺市殘聯女子輪椅籃球隊，后又入選山東省殘疾人籃球隊。兩次代表山東省后又入選山東省殘疾人籃球隊。兩次代表山東省參加國家級比賽，并殺進全國八強；還與丈夫一參加國家級比賽，并殺進全國八強；還與丈夫一起自主創

27、業，開辦了一家農資公司。起自主創業，開辦了一家農資公司。適用話題適用話題 這則材料可以運用于這則材料可以運用于“樂觀、堅強地面對生樂觀、堅強地面對生活活”“”“別樣人生別樣人生”“”“當挫折來臨的時候當挫折來臨的時候”“”“做生做生活的強者活的強者”等話題。等話題。知能優化演練知能優化演練美文佳作欣賞美文佳作欣賞流淚的滕王閣流淚的滕王閣江畔小舟、輕搖的蘆葦、南來聚攏的風江畔小舟、輕搖的蘆葦、南來聚攏的風贛江贛江上一覽無余，視野里找不到期待的身影。上一覽無余，視野里找不到期待的身影。我在滕王閣的一隅，獨想王勃。我在滕王閣的一隅，獨想王勃。游人的思緒如牽強的秋風，薄薄地眼間全是王勃游人的思緒如牽強

28、的秋風，薄薄地眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽擁抱著欲泣的滕王閣，閣清瘦憂郁的神情。斜陽擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子猶不見，檻影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子猶不見，檻外長江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯的場景不外長江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯的場景不復存在，詩弦管樂也只是附和。我坐在閣的階梯復存在，詩弦管樂也只是附和。我坐在閣的階梯上獨自聽江的聲音，江波的皺褶里藏著絕代的才上獨自聽江的聲音，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。子王勃。閣的憂傷無聲息地讓我追隨。每一寸樓板都在我閣的憂傷無聲息地讓我追隨。每一寸樓板都在我的心弦上顫動。想為流淚的滕王閣續一首詩，詩的心弦上顫動

29、。想為流淚的滕王閣續一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂地走入我夢中，獨自徘徊復徘徊。我找不到王勃地走入我夢中，獨自徘徊復徘徊。我找不到王勃的詩句，無數醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天的詩句，無數醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。明。有人說：所有的風景都會拒絕一部分人，偏愛一有人說：所有的風景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人，所有人，生來都會屬于不同風景。在朝部分人，所有人，生來都會屬于不同風景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭譴受貶，然而層堂上得不到肯定的滕王，一再遭譴受貶，然而層層不得意卻抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。層不得意卻抹不

30、掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。貶到贛江邊任小刺史，他仍逸興遄飛地要為自己貶到贛江邊任小刺史，他仍逸興遄飛地要為自己建一座閣建一座閣“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文，吸引文人才子登臨放歌。那個深秋的日子，王勃的人才子登臨放歌。那個深秋的日子，王勃的“獨獨角戲角戲”正演著。他深望著水天相接的江面，感慨正演著。他深望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復浮沉，一腔激情和渴望人生如江面枝柯，沉浮復浮沉，一腔激情和渴望卻在紙上無羈地飄灑，洋洋一派文章，力透紙背卻在紙上無羈地飄灑，洋洋一派文章，力透紙背的全是對生活的向往。有人說的全是對生活的向往。有人說“厚積厚積”是為了是為

31、了“厚發厚發”，王勃客居劍南數年，終有了其巔峰之，王勃客居劍南數年，終有了其巔峰之作。滕王閣只不過是顯其巔峰昂然之姿的一種憑作。滕王閣只不過是顯其巔峰昂然之姿的一種憑藉罷了。此時的長安，或許已將王勃淡忘得一干藉罷了。此時的長安，或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰會在撫箏時，思緒在箏上游移間，想起二凈。誰會在撫箏時，思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江江畔的孤鶩年年此時都要背起王勃？如今，贛江江畔的孤鶩年年此時都要背起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無限秋水長天的風情。無限秋水長天的風情。一個人能夠給人以一個人能夠給人以“生命的金字塔生命的金字塔

32、”的崇高感，的崇高感，并不神秘。歸根結底，是因為它體現了一種社會并不神秘。歸根結底，是因為它體現了一種社會的存在，體現了社會前進的要求和人生向上的要的存在，體現了社會前進的要求和人生向上的要求的社會存在，而不是一種保持生命形式的動物求的社會存在，而不是一種保持生命形式的動物式的存在。因此，一個人如果喪失了人的精神品式的存在。因此，一個人如果喪失了人的精神品格，只知道自私鉆營、吃喝玩樂，那他只體現了格，只知道自私鉆營、吃喝玩樂，那他只體現了動物式的存在。動物式的存在。 因此，他決不崇高。魯迅以及因此，他決不崇高。魯迅以及魯迅筆下的人力車夫，他們的精神和行為，卻強魯迅筆下的人力車夫，他們的精神和行

33、為，卻強“物是人非事事休物是人非事事休”，游人仍在閣上徘徊流連，眺望，游人仍在閣上徘徊流連，眺望閣外水云間，心似江水茫茫，欲拍欄桿。淺云灰灰閣外水云間，心似江水茫茫，欲拍欄桿。淺云灰灰地襯著閣，如一雙飽蓄淚水的眼瞼。地襯著閣，如一雙飽蓄淚水的眼瞼。扁舟載著一截扁舟載著一截悠悠的閣影，憂郁地前行，涌起的江浪層層間依稀悠悠的閣影，憂郁地前行，涌起的江浪層層間依稀可見當年王勃的風姿。這個自幼飽讀詩書，貫通九可見當年王勃的風姿。這個自幼飽讀詩書，貫通九經的青年，行于線裝書中陶陶然的青年，瑟縮在蜀經的青年，行于線裝書中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉居里，不再想讀書之外的事情。蜀地去長安地的鄉居里，不再想讀

34、書之外的事情。蜀地去長安已遙遙又遙遙矣。無人識君，只有在迷惘中放縱文已遙遙又遙遙矣。無人識君，只有在迷惘中放縱文字：字：蜀中九日蜀中九日盛泉宴盛泉宴“每有一文，每有一文，海內驚瞻。海內驚瞻。”(楊炯語楊炯語)人生有許多門，可其中一人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的。不要試圖去敲門，些門只對一些人是永遠敞開的。不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門。王勃若一心為文，歷史也許去敲人生遺憾的門。王勃若一心為文，歷史也許重新改寫吧。可惜，王勃在劍南之地逍遙了二年，重新改寫吧。可惜，王勃在劍南之地逍遙了二年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書生終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命。人生沉之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命。人生沉浮反復，王勃的心冷了。