1、我的帶班方略讓班級充滿愛 靜海縣實驗小學 薛素玲一、 奉獻愛營造和諧的“師生情 在班級建設管理中，班主任的角色不僅是教育者、管理者、更是引路人，讓每一位學生時時沐浴在愛的陽光下，享受到和諧融洽的師生關系，從而獲得最適合自己的成長時機，實現最優化的開展結果，享受到和諧融洽的幸福。 1、以賞識激發學生的自信 陶行之曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。在班集體中，班主任更要寓“愛于學生犯錯誤時，以愛動其心，以愛導其行，賞識他們的閃光點，為學生營造一個和諧的教育氣氛。我班有個活潑開朗的孩子，他不愛完成作業。通過家訪了解到，他的父母下班晚，無暇照顧他，養成了他自由、懶散的

2、習慣。在語文課上，我發現他朗讀很棒，于是吸收他為校“播送小組成員，他為自己的中選而驕傲，開始自信起來。經過努力，他在學校朗讀比賽中還榮獲二等獎呢，他更神氣了。我抓住這一契機，與他談心，鼓勵他把朗讀的積極性用在學習上，也一定很棒。慢慢地，他開始完成作業了。隨即，他寫的一篇播送稿?我進步了?，在學校播送站播送了，他的學習積極性更高了，不但完成作業了，而且每次寫完作業，他總會問我：“老師，這次字行嗎？我總會笑著說：“很棒，再練一練就會成為小書法家。他甜甜地笑了，學習上有了很大的提高。2、以真誠撫慰受傷的心父母離異的孩子往往性格孤僻，心理脆弱，自尊心強。作為班主任，我們應該傾注更多的心血，奉獻更多的愛

3、心，通過“聊天，幫助他們解決心理上的困惑，引導他們健康成長，防止他們因缺乏父母之愛而誤入歧途。我們通過坦誠的交流，使他們感到我們不僅是他們的老師，也是他們的父母、朋友，讓學生愿意與老師說悄悄話，這個時候，我們的教育就成功了。 我班有個單親家庭的孩子，低年級時行為表現不太明顯，可到了高年級，隨著自尊心的增強，變得沉默寡言，眼神中充滿了憂郁和恐懼。我很心疼她，與她談心，告訴她父母都是愛孩子的，只有萬不得已時才做出離異的決定，要體諒他們。她告訴我，害怕同學們嘲笑她。我開導他，講一些生活中的有關單親家庭的孩子獨立自強的實例教育他，并且帶著她與同學們一起游戲，讓她融入班集體中。漸漸地，她開朗了許多，并且

4、在家訪中了解到，她以前總是與媽媽吵著要爸爸，媽媽心煩時就打她，現在，她不吵了，跟媽媽說，最大的愿望就是媽媽只要開心，她就快樂，孩子確實長大了。3、以寬容保護學生的自尊人非圣賢，孰能無過，對于經常犯錯的學生，要懂得寬容，尊重學生的自尊心及人格。英國教育學家洛克說：“兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義，尊重與侮辱對于他的心理便是最有份量的一種刺激，保護它、開展它可以產生巨大的精神力量。尊重是人與人之間和諧的潤滑劑，作為班主任，我們要盡力地呵護學生內心深處的這種渴望。當孩子犯錯后，不妨給孩子一個從錯誤的舞臺自然地走下來的臺階，會收到事半功倍的效果。記得在四年級的時候，我接了一個插班的孩子，僅僅一周，我就發

5、現他愛搗亂、說謊話，并且還有偷東西的毛病。開學不久，他就犯了老毛病。王浩的媽媽那天有事，給了孩子一個 ，中午好與孩子聯系。這個 被他喜歡上了，玩了一會兒給了王浩。可是，到了中午放學時， 不翼而飛。問明情況后，我的第一判斷就是這個新插班的孩子。當問這個孩子時，他卻一臉委屈，說不是他拿的。我想，翻孩子的口袋會傷害他的自尊心，下午再說吧。到了下午，就有情報員匯報，中午曾看見他在學校附近埋了一個白色的東西，我找到他，問他是否看見有人在學校附近埋了一個東西，他有些心虛了，我順著這個臺階下，給了他一個偵破員的任務，帶著老師去破案。結果，他直接在石頭底下挖出了 。回來的路上，我們邊走邊談，我講了拿別人東西的

6、危害，此時，他的臉紅了，成認了錯誤，我們約定不告訴同學們是他拿的，但是以后不能再犯。在以后的日子里，他再也沒有拿過別人的東西，在?說說我自己?的作文中，一句感悟的話讓我記憶猶新，“缺點總與我相伴，我要努力改正缺乏，做個好孩子。從中看出他的上進，他在進步。由此可見，給犯錯的孩子搭起一個臺階，保護他們的自尊，寬容孩子的錯誤，非常藝術地引領他走下錯誤的舞臺，無疑是一種成功的教育。二、換換愛培育和諧的“兄弟情 作為班主任，要十分重視并善于創造和諧的班級氣氛，使教育活動在民主、平等的氣氛中進行。在和諧氣氛中，同學們享受著教育，其樂融融。1、召開主題班隊會。主題班隊會是德育工作的主陣地，我經常借助于主題班

7、會來對學生進行思想教育。主題有“孝敬父母是美德、“知榮明恥，從我做起、“我是環保小衛士、“我為校園添光榮、“獻給老師的歌、“團結力量大等，愛祖國，愛家鄉，愛父母，愛老師，愛同學等，主題涉及方方面面。豐富的內容，多樣的形式，讓學生由感性認識上升到理性認識，既有審美體驗，又有情感教育，這些主題班隊會的召開大大升華了學生的內心，充分感受著這個班集體的溫暖友愛。 2、發揮學科的導行功能朱熹說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。一篇篇課文，就是一個個鮮活的例子，欣賞課文寫法的同時，會潛移默化地受到德育教育。?雷鋒叔叔，你在哪里?一課，同學們呼喚著雷鋒，感受著雷鋒精神，進而爭當小雷鋒；?生命，生命?一課，

8、孩子們感悟到生命的短暫及生命的意義在于奉獻，同時霍金、張海迪、貝多芬等也走進了學生的精神世界，給他們的心靈注入了一腔活水。孩子們知道了既要珍視自己，也要珍視他人，班內形成“班級的事就是我的事的良好風氣。班上的事大家搶著做，每天都有人悄悄地把教室清掃干凈，把電扇、電燈及時關掉。學習上，一幫一，結對子整個班級充滿了愛。 3、開展互助活動作為一名班主任，要給孩子們創設一種教育氣氛，開展豐富多彩的活動。我開展了“每日一善行活動，自從開展活動后，孩子們紛紛行動起來，在活動中感悟人間的真、善、美。記得有一次去天津科技館參觀活動，孩子們自愿參加，每人60元報名費，對于鎮上的孩子，自己的零花錢就足夠了，而對于

9、外來打工的子女，有的舍不得。我班張佳賀同學的父親由于車禍，勉強自理，沒法出去干活；母親也是常年有病，只能干些零工，掙點錢維持生活。對于她來講，60元錢不是小數目，但是，她又非常珍惜這個難得的時機，想去開開眼界。了解到了這種情況，孩子們紛紛把自己的“小金庫拿出來，湊齊了她的費用，她感謝地說：“謝謝大家，這份愛，讓我感受到了兄弟般的親情，我會永遠記在心里。紅領巾基金會捐款活動，更凸顯了孩子們那份大愛，每周都積極參與，個個都盡著自己的微薄之力，表達著對遙遠山區孩子們的愛。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“愛是種子，這愛一旦播種，就會繁衍生息，化成融冰化雪的偉力。老師創設的教育氣氛，能成為“種子，在孩子們心

10、中生根、發芽、開花、結果。三、 謝謝愛感受和諧的“母子情和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，如春風化雨，潤物無聲。在一個和諧的班級中，每一位學生都在和諧的教育氣氛中愉快地學習，在和諧的人際關系中健康成長。我引領孩子們學會感恩，懂得“滴水之恩，當涌泉相報。在“父母的節日我想說、我會做活動中，孩子們以各種形式表達著對父母的感謝之情，有的做賀卡，有的送上生日的祝福，有的為父母做些力所能及的事，如洗腳、洗頭、收拾房間、做飯、洗衣等。作為老師，我也在這個和諧的班級中收獲到了來自“兒女的關愛。每到母親節，孩子們總會獻上一束康乃馨，或是發一個“祝老師媽媽節日快樂的信息；每年的教師節，孩子們總會做些賀卡；每到圣誕節，孩子們總會拿個蘋果，祝老師平安；春節，孩子們都會發一個“祝您身體健康，萬事如意之類的信息；每次咽炎，孩子們總會拿來潤喉片、鴨梨等來給我解痛在即將畢業之時，孩子們在給老師的留言中紛紛表達著對老師的感恩之情。一個任性的孩子曾這樣寫道：“您的愛如一只大手，為我擋住了太多挫折，容忍了我太多任性。厏將與您分別，有些不舍，與您在一起的日子是最